六年級(jí)上冊英語教案-unit 8 第二課時(shí) Chinese New Year教案 譯林版

/教案：六年級(jí)上冊英語教案Unit8第二課時(shí)ChineseNewYear教案譯林版教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能用英語簡單描述中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗。3.能通過合作交流，提高自己的語言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)本課的生詞和句子。2.了解中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗。3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合作交流。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握本課的生詞和句子，能用英語簡單描述春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合作交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、卡片等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。教學(xué)過程：Step1:Revision1.教師通過PPT展示上一課時(shí)的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。2.學(xué)生跟讀，鞏固記憶。Step2:Presentation1.教師通過PPT展示本課的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.學(xué)生跟讀，理解意思。Step3:Practice1.教師通過PPT展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的春節(jié)習(xí)俗。2.學(xué)生分組討論，合作完成練習(xí)。Step4:Consolidation1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬春節(jié)期間的場景。2.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表演，提高語言運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)：1.生詞：springfestival,ChineseNewYear,decorate,red,familyreunion,dumplings,lanterns,fireworks2.句子：WecelebrateChineseNewYearwithourfamily.Duringthefestival,wedecorateourhomeswithredlanternsandfireworks.Wealsohaveafamilyreuniondinnerandeatdumplings.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課生詞和句子，加強(qiáng)記憶。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用英語寫一寫自己過春節(jié)的習(xí)俗。課后反思：本節(jié)課通過圖片、卡片等教具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗。通過分組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程的Step3:Practice環(huán)節(jié)中，教師通過PPT展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的春節(jié)習(xí)俗。補(bǔ)充說明：1.圖片的選擇：教師應(yīng)選擇具有代表性的春節(jié)習(xí)俗圖片，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等，以便學(xué)生能夠清晰地理解圖片內(nèi)容，并用自己的語言進(jìn)行描述。2.提示詞的提供：為了降低學(xué)生的語言表達(dá)難度，教師可以提前準(zhǔn)備一些關(guān)鍵詞或短語，如“springfestival”、“familyreunion”、“dumplings”等，并在展示圖片時(shí)提供給學(xué)生。這樣可以幫助學(xué)生更好地組織語言，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察：在展示圖片前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)圖片中的細(xì)節(jié)，如人物表情、動(dòng)作、場景等。這樣有助于學(xué)生在描述圖片時(shí)能夠更加生動(dòng)、具體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)：在學(xué)生描述圖片時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽開口，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的正確表達(dá)，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于表達(dá)不準(zhǔn)確的地方，教師應(yīng)適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高語言表達(dá)水平。5.互動(dòng)交流：在學(xué)生描述圖片的過程中，教師可以邀請其他同學(xué)傾聽并給予評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。這樣有助于學(xué)生從他人的反饋中了解自己的不足，取長補(bǔ)短，共同提高。6.課堂調(diào)控：在Practice環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到描述圖片的活動(dòng)中。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的情緒和需求，適時(shí)給予支持和幫助，確保課堂氛圍輕松、愉快。圖片描述活動(dòng)的教學(xué)策略1.圖片的選擇與呈現(xiàn)多樣性與代表性：圖片應(yīng)涵蓋春節(jié)的不同習(xí)俗，如放鞭炮、貼春聯(lián)、舞龍舞獅、拜年、吃團(tuán)圓飯等，以確保學(xué)生能夠接觸到春節(jié)的多個(gè)方面。文化內(nèi)涵的展示：選擇的圖片應(yīng)能反映春節(jié)的文化內(nèi)涵，如紅色的裝飾、節(jié)日的氛圍等，這樣有助于學(xué)生更好地理解文化背景。2.語言支架的提供關(guān)鍵詞的引入：在展示圖片前，教師可以先引入一些關(guān)鍵詞，如“NewYear'sEve”、“redenvelopes”、“dragonandliondances”等，幫助學(xué)生構(gòu)建語言框架。問題引導(dǎo)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片細(xì)節(jié)，如“Whatarepeopledoinginthepicture?”,“Canyouseeanyspecialdecorations?”,“Whatmightbehappeninghere?”等。3.學(xué)生語言表達(dá)的鼓勵(lì)與支持積極反饋：對(duì)于學(xué)生的任何嘗試性表達(dá)，教師都要給予積極的反饋，哪怕是不完整的句子或單詞，也要鼓勵(lì)并擴(kuò)展。錯(cuò)誤容忍：在語言學(xué)習(xí)過程中，錯(cuò)誤是自然的現(xiàn)象。教師應(yīng)采取寬容的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，而不是直接糾正。4.小組合作與互動(dòng)小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論圖片內(nèi)容，這樣可以增加學(xué)生之間的互動(dòng)，并促進(jìn)他們之間的語言交流。角色扮演：小組成員可以輪流扮演不同的角色，如記者、評(píng)論員等，用英語描述圖片中的場景，其他成員傾聽并給予反饋。5.個(gè)性化表達(dá)的鼓勵(lì)個(gè)人陳述：在小組活動(dòng)后，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)別陳述他們對(duì)圖片的看法，這樣可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獨(dú)立表達(dá)自己的觀點(diǎn)。創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，描述圖片中可能發(fā)生的故事或情景，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和創(chuàng)造性。6.教學(xué)過程中的靈活調(diào)整節(jié)奏控制：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和參與度靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來表達(dá)自己。難度調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的語言水平，教師可以適時(shí)調(diào)整描述的要求，對(duì)于語言能力較強(qiáng)的學(xué)生可以要求更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，對(duì)于能力較弱的學(xué)生可以提供更多的語言支持。教學(xué)反思學(xué)生們是否能夠流利地用英語描述圖片中的春節(jié)習(xí)俗？學(xué)生們在描述過程中是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型？學(xué)