《問(wèn)題研究 該不該引藏水入疆》學(xué)歷案 2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修2

《該不該引藏水入疆》學(xué)歷案（第一課時(shí)）一、學(xué)習(xí)主題本課時(shí)學(xué)習(xí)的主題是“水資源利用與調(diào)配——引藏水入疆的地理思考”。本主題將通過(guò)探討藏水資源的特性和新疆地區(qū)的水資源需求，引導(dǎo)學(xué)生分析引藏水入疆的必要性、可行性以及可能帶來(lái)的影響。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解藏水資源的地理分布與特點(diǎn)，理解新疆地區(qū)水資源的重要性與短缺現(xiàn)狀。2.分析引藏水入疆的地理?xiàng)l件、工程可能性及預(yù)期效果。3.培養(yǎng)批判性思維，能就引水工程進(jìn)行合理討論與評(píng)價(jià)，包括環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多方面因素。4.提升學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1.知識(shí)理解評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)藏水資源的地理分布與特點(diǎn)、新疆水資源狀況的理解程度。2.技能應(yīng)用評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生完成的案例分析報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析引水工程的能力。3.思維深度評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂討論和小組辯論，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)引水工程多因素綜合評(píng)價(jià)的深度和廣度。四、學(xué)習(xí)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示新疆干旱缺水的現(xiàn)狀和藏水資源豐富的圖片或視頻資料，引發(fā)學(xué)生思考水資源調(diào)配的必要性。2.知識(shí)講解：介紹藏水資源的地理分布、特點(diǎn)及新疆地區(qū)的水資源需求。講解引水工程的基本概念、意義及可能面臨的問(wèn)題。3.案例分析：提供幾例國(guó)內(nèi)外著名的水資源調(diào)配工程案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其成功經(jīng)驗(yàn)與可能存在的問(wèn)題。4.小組討論：學(xué)生分組就“該不該引藏水入疆”進(jìn)行討論，分析利弊，并形成小組觀點(diǎn)。5.匯報(bào)交流：各小組代表匯報(bào)討論成果，全班同學(xué)進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)。6.教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生討論及匯報(bào)情況，進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)綜合評(píng)價(jià)的重要性。五、檢測(cè)與作業(yè)1.課堂檢測(cè)：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)藏水資源及引水工程基本知識(shí)的掌握情況。2.作業(yè)布置：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于“引藏水入疆”的案例分析報(bào)告，包括對(duì)工程的綜合評(píng)價(jià)及個(gè)人觀點(diǎn)。六、學(xué)后反思1.學(xué)生反思：學(xué)生應(yīng)反思在本次學(xué)習(xí)中自己的收獲與不足，特別是在分析問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)方面的能力。2.教師反思：教師應(yīng)對(duì)本次教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)成功之處和需要改進(jìn)的地方，為后續(xù)教學(xué)提供參考。通過(guò)本次學(xué)歷案的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握水資源利用與調(diào)配的基本知識(shí)，還能培養(yǎng)其批判性思維和綜合運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和匯報(bào)交流，學(xué)生能夠提高其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。教師則可以通過(guò)評(píng)價(jià)任務(wù)和學(xué)后反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和提升教學(xué)效果。希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注水資源問(wèn)題，積極參與水資源保護(hù)和利用的實(shí)踐活動(dòng)，為建設(shè)美麗中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。本課時(shí)只是對(duì)“引藏水入疆”的初步探討，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生還將進(jìn)一步了解更多水資源利用與調(diào)配的案例和相關(guān)知識(shí)，為培養(yǎng)具有全球視野和責(zé)任感的地理人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)歷案（第二課時(shí)）一、學(xué)習(xí)主題本課時(shí)的學(xué)習(xí)主題為“水資源調(diào)配與區(qū)域發(fā)展——以‘引藏水入疆’為例”。通過(guò)對(duì)“引藏水入疆”這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探討，分析水資源調(diào)配的利弊得失，掌握區(qū)域發(fā)展的相關(guān)理論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源合理調(diào)配和利用的認(rèn)知能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與理解：了解“引藏水入疆”的背景、意義及技術(shù)可行性，掌握水資源調(diào)配的基本原理和影響因素。2.過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高地理信息獲取和運(yùn)用的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀和區(qū)域發(fā)展觀，增強(qiáng)學(xué)生為區(qū)域發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和使命感。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：（1）學(xué)生對(duì)“引藏水入疆”項(xiàng)目的背景和意義的掌握程度。（2）學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和觀點(diǎn)表達(dá)的清晰度。（3）學(xué)生對(duì)水資源調(diào)配原理和影響因素的理解程度。（4）學(xué)生的課堂筆記、課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)。2.評(píng)價(jià)方式：（1）課堂提問(wèn)與討論，觀察學(xué)生的表現(xiàn)和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性。（2）小組匯報(bào)與展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。（3）課后作業(yè)與測(cè)驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。四、學(xué)習(xí)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)前一課時(shí)的回顧，引導(dǎo)學(xué)生回顧“引藏水入疆”的背景和意義，引出本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.新課講解：通過(guò)講解“引藏水入疆”的必要性、可能遇到的技術(shù)難題和經(jīng)濟(jì)影響，幫助學(xué)生理解水資源調(diào)配的復(fù)雜性。3.案例分析：選取其他地區(qū)的水資源調(diào)配案例，如南水北調(diào)等，通過(guò)分析其成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，加深學(xué)生對(duì)水資源調(diào)配的理解。4.小組討論：學(xué)生分組討論“引藏水入疆”的利弊得失，并分享交流討論成果，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。5.總結(jié)反饋：教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)水資源調(diào)配的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域發(fā)展觀念。五、檢測(cè)與作業(yè)1.課堂檢測(cè)：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或提問(wèn)的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)知識(shí)的掌握程度。2.課后作業(yè)：布置相關(guān)課后作業(yè)，如撰寫(xiě)關(guān)于“引藏水入疆”的看法或提出自己的水資源調(diào)配方案等，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。六、學(xué)后反思1.學(xué)生反思：學(xué)生應(yīng)反思自己在課堂上的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，以及如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。2.教師反思：教師應(yīng)對(duì)本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，為下一課時(shí)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。通過(guò)以上學(xué)后反思的總結(jié)，有助于提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)活動(dòng)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，更有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加深入地理解水資源調(diào)配的重要性和復(fù)雜性，掌握相關(guān)理論和方法，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和合作，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力也將得到鍛煉和提高。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化