冀教版 三年級上冊英語- Unit4Lesson21 Jennys Family

/教學設計一、教學目標1.知識目標(1)學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。(2)學生能夠運用所學知識介紹自己的家人。2.能力目標(1)學生能夠正確使用動詞"have"來描述擁有關(guān)系。(2)學生能夠運用"Whatdoesshe/helooklike?"詢問別人的外貌特征。3.情感目標通過學習本課，學生能夠?qū)W會關(guān)愛家人，增進親子關(guān)系。二、教學內(nèi)容本課的主題是"Jenny’sFamily"，主要介紹了珍妮的家人以及他們的外貌特征。教學內(nèi)容包括了生詞的學習，如"uncle,aunt,cousin"等，以及句型的學習，如"Whatdoesshe/helooklike?"。三、教學重點與難點1.重點：學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.難點：學生能夠正確使用動詞"have"來描述擁有關(guān)系，以及運用"Whatdoesshe/helooklike?"詢問別人的外貌特征。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習冊、文具。五、教學過程1.熱身(5分鐘)教師通過與學生對話，復習舊知識，如詢問學生家庭成員的名稱和特征，以此引入新課。2.課堂導入(10分鐘)教師播放課文動畫視頻，讓學生初步感知課文中的人物和情節(jié)。然后引導學生跟讀課文，注意模仿語音語調(diào)。3.新課呈現(xiàn)(15分鐘)教師通過圖片和實物展示，引導學生學習生詞"uncle,aunt,cousin"等，并用句子描述他們的外貌特征。同時，教師引導學生運用動詞"have"來描述家人擁有的事物。4.課堂練習(10分鐘)學生分組進行角色扮演，運用所學知識介紹家人的外貌特征和擁有的事物。教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和表達錯誤。5.鞏固練習(5分鐘)學生完成課本后的練習題，教師及時批改和講解。教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。六、板書設計板書設計如下：Jenny'sFamilyUncle叔叔Aunt阿姨Cousin表兄弟姐妹Whatdoesshe/helooklike?She/He描述外貌特征七、作業(yè)設計1.抄寫生詞"uncle,aunt,cousin"，并造句。2.運用動詞"have"描述家人擁有的事物。3.預習下一課內(nèi)容。八、課后反思本節(jié)課通過生動有趣的教學活動，讓學生掌握了生詞和句型的用法，并能運用到實際情境中。但在課堂實踐中，發(fā)現(xiàn)部分學生對動詞"have"的運用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。同時，要注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高他們的口語表達能力。一、教學過程1.熱身(5分鐘)在課程開始之前，教師可以通過一些簡單的英語問候和閑聊來活躍課堂氣氛，例如詢問學生周末的活動、天氣等。然后，教師可以引導學生用英語介紹自己的家庭成員，如父母、兄弟姐妹等，以及他們的外貌特征和性格特點。這樣可以復習舊知識，同時引出本課的主題。2.課堂導入(10分鐘)教師播放課文動畫視頻，讓學生初步感知課文中的人物和情節(jié)。在觀看過程中，教師可以引導學生關(guān)注角色的表情、動作和語言，以增強學生的觀察力和理解力。觀看結(jié)束后，教師可以向?qū)W生提問，如：“WhoisJenny?”,“Whatdoesshelooklike?”等，引導學生回答并復習相關(guān)詞匯。3.新課呈現(xiàn)(15分鐘)教師通過圖片和實物展示，引導學生學習生詞"uncle,aunt,cousin"等，并用句子描述他們的外貌特征。例如，教師可以展示一張叔叔的圖片，并問：“Whoisthisman?Heismy_______.”學生回答后，教師再展示一張阿姨的圖片，問：“Whoisthiswoman?Sheismy_______.”引導學生用正確的詞匯填空。同時，教師引導學生運用動詞"have"來描述家人擁有的事物。例如，教師可以問：“Doesyourfatherhaveacar?”,“Doesyourmotherhaveaphone?”等，引導學生用Yes或No回答，并練習動詞"have"的用法。4.課堂練習(10分鐘)學生分組進行角色扮演，運用所學知識介紹家人的外貌特征和擁有的事物。教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和表達錯誤。在這個環(huán)節(jié)中，教師要注意鼓勵學生大膽開口說英語，培養(yǎng)他們的口語表達能力。5.鞏固練習(5分鐘)學生完成課本后的練習題，教師及時批改和講解。這些練習題可以包括選擇題、填空題和簡答題等，以檢驗學生對生詞和句型的掌握程度。教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。教師還可以設計一個簡單的游戲或活動，如“FamilyCardGame”，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。7.拓展活動(10分鐘)為了讓學生的語言運用更加熟練，教師可以組織一個小組活動，讓學生互相采訪家庭成員的信息，并填寫一張家庭成員調(diào)查表。這個調(diào)查表可以包括家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)、外貌特征和擁有的事物等內(nèi)容。完成后，學生可以互相交換表格，并用英語介紹對方的家庭成員。八、課后反思1.教學目標的達成情況：教師需要評估學生是否達到了預設的知識和能力目標。例如，學生是否能夠流利地使用新詞匯描述家庭成員，以及是否能夠正確地運用動詞"have"來表達擁有關(guān)系。同時，也要觀察學生是否能夠在情感層面上理解并表達對家人的關(guān)愛。2.教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式：教師應當反思教學內(nèi)容是否以學生能夠理解和接受的方式呈現(xiàn)。例如，通過動畫視頻和圖片是否有效地幫助學生掌握了新詞匯和句型。如果發(fā)現(xiàn)某些學生仍然存在理解困難，教師需要考慮在今后的教學中采用更加直觀或重復的教學方法。3.學生的參與度：教師需要思考如何提高學生的課堂參與度。在角色扮演和小組活動中，學生是否能夠積極參與并實踐新學的語言知識。如果發(fā)現(xiàn)某些學生比較內(nèi)向或不愿意參與，教師可以考慮采取更多的個性化教學策略，鼓勵每個學生都能在課堂上發(fā)言。4.教學活動的有效性：教師需要評估所設計的教學活動是否有效促進了學生的學習。例如，課堂練習和鞏固活動是否幫助學生鞏固了生詞和句型。如果活動效果不佳，教師需要反思并調(diào)整教學策略，以提高教學活動的針對性。5.教學方法和技巧：教師應當反思自己在課堂上的教學方法和技巧是否得當。例如，語言表達是否清晰易懂，指令是否明確，以及是否有效地使用了啟發(fā)式教學。同時，教師也需要考慮如何更好地激發(fā)學生的學習興趣和動機。6.學生的個體差異：教師需要注意到每個學生的個體差異，并在教學中給予不同的學生不同程度的關(guān)注。對于學習困