Unit Five Dinners ready 第3.4課時(shí)（學(xué)案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)-人教PEP版 無(wú)答案

/UnitFiveDinner’sready第3.4課時(shí)（學(xué)案）20232024學(xué)年英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)人教PEP版教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如詢問和描述食物。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：rice,eggs,soup,meat,fish,vegetables,fruit,milk.2.句子：What’sthis?It’s…What’sthat?It’s…Howmany…?Seven.3.對(duì)話：學(xué)習(xí)一段關(guān)于晚餐的對(duì)話，掌握對(duì)話中的關(guān)鍵信息和語(yǔ)言表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~rice,eggs,soup,meat,fish,vegetables,fruit,milk和句子What’sthis?It’s…What’sthat?It’s…Howmany…?Seven.2.難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，如詢問和描述食物。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、食物圖片、卡片、數(shù)字卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，詢問學(xué)生昨天吃了什么。2.學(xué)生用英語(yǔ)回答，復(fù)習(xí)已學(xué)過的食物詞匯。Step2:引入（10分鐘）1.教師展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述食物。2.學(xué)生練習(xí)使用What’sthis?It’s…What’sthat?It’s…的句型。Step3:生詞學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師出示生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并記憶生詞。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用生詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。Step4:句子學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師出示句子卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解句子含義。2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)句子進(jìn)行對(duì)話。Step5:對(duì)話學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師展示對(duì)話課件，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解對(duì)話內(nèi)容。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，模擬對(duì)話場(chǎng)景。Step6:鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和評(píng)價(jià)。Step7:課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)：1.單詞：rice,eggs,soup,meat,fish,vegetables,fruit,milk.2.句子：What’sthis?It’s…What’sthat?It’s…Howmany…?Seven.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生詞和句子，每詞寫5遍。2.模仿對(duì)話，編寫一個(gè)關(guān)于晚餐的小故事，并畫出圖片。課后反思：需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”這一部分，因?yàn)樗敿?xì)描述了課堂活動(dòng)的具體內(nèi)容和步驟，這對(duì)于理解教師如何組織和實(shí)施教學(xué)至關(guān)重要。教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：Step1:熱身（5分鐘）在課程開始時(shí)，教師通過一個(gè)簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)來激活學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。這個(gè)活動(dòng)可以是師生之間的自由對(duì)話，也可以是教師提出一些關(guān)于學(xué)生日常飲食的問題，如“Whatdidyouhaveforbreakfast/lunchyesterday?”，以此引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)撌澄?。這種熱身活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生放松，還能快速地將學(xué)生的注意力集中到課程主題上來。Step2:引入（10分鐘）Step3:生詞學(xué)習(xí)（15分鐘）在這一步驟中，教師通過出示生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)一個(gè)地學(xué)習(xí)和記憶新單詞。教師可以讓學(xué)生先嘗試讀出單詞，然后糾正發(fā)音，并解釋單詞的意思。之后，教師可以組織一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生兩兩配對(duì)，用生詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如“What’sthis?It’srice.”，這樣可以鞏固學(xué)生對(duì)新單詞的記憶。Step4:句子學(xué)習(xí)（15分鐘）學(xué)習(xí)句子的過程與學(xué)習(xí)生詞類似。教師出示句子卡片，讓學(xué)生跟讀，并解釋句子的含義。例如，教師可以展示“What’sthis?It’sabanana.”的卡片，讓學(xué)生理解這句話是在詢問和介紹一種食物。接著，教師可以讓學(xué)生嘗試用這個(gè)句型來描述其他食物。Step5:對(duì)話學(xué)習(xí)（15分鐘）對(duì)話學(xué)習(xí)是整個(gè)教學(xué)過程的核心部分。教師展示對(duì)話課件，讓學(xué)生跟讀并理解對(duì)話內(nèi)容。對(duì)話內(nèi)容通常涉及兩個(gè)角色之間的食物選擇和交流。例如，“A:Whatwouldyoulikefordinner?B:I’dlikesomefish,please.”。在學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話場(chǎng)景，這樣可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。Step6:鞏固練習(xí)（10分鐘）為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，教師可以出示練習(xí)題。這些練習(xí)題可以是填空題、選擇題或者情景交際題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師可以選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行答案展示和評(píng)價(jià)，以此幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。Step7:課堂小結(jié)（5分鐘）總的來說，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知水平，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中自然地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。同時(shí)，教師需要不斷地觀察和調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的練習(xí)和指導(dǎo)。Step1:熱身（5分鐘）Step2:引入（10分鐘）在引入階段，教師可以通過展示食物圖片來引起學(xué)生的興趣。教師可以準(zhǔn)備一些真實(shí)的食物樣本或者食物模型，讓學(xué)生觸摸和聞，然后用英語(yǔ)描述這些食物。這樣的multisensory學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生更好地記憶和理解新單詞。Step3:生詞學(xué)習(xí)（15分鐘）在這一步驟中，教師可以通過各種游戲和活動(dòng)來幫助學(xué)生記憶生詞。例如，教師可以組織一個(gè)“MemoryGame”，讓學(xué)生嘗試記住并復(fù)述所學(xué)的食物單詞。教師還可以讓學(xué)生用這些單詞造句，以此來加深對(duì)單詞用法的理解。Step4:句子學(xué)習(xí)（15分鐘）學(xué)習(xí)句子的過程中，教師可以通過例句和情境來讓學(xué)生理解句子的含義和用法。例如，教師可以創(chuàng)建一個(gè)情境，讓學(xué)生假設(shè)他們正在餐館點(diǎn)餐，然后用所學(xué)的句子來表達(dá)他們的選擇。這樣的情境教學(xué)可以讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。Step5:對(duì)話學(xué)習(xí)（15分鐘）在對(duì)話學(xué)習(xí)階段，教師可以通過角色扮演和小組討論來讓學(xué)生更好地理解和練習(xí)對(duì)話。例如，教師可以讓學(xué)生在小組中扮演不同的角色，進(jìn)行關(guān)于晚餐的對(duì)話。這樣的活動(dòng)可以提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，同時(shí)也能夠讓他們更好地理解對(duì)話的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。Step6:鞏固練習(xí)（10分鐘）鞏固練習(xí)可以通過各種形式來進(jìn)行。例如，教師可以讓學(xué)生完成一個(gè)關(guān)于食物的選擇題，或者讓他們寫一個(gè)小故事，描述他們的晚餐。這樣的練習(xí)可以讓學(xué)生在寫作中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句子，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。Step7:課堂小結(jié)（5分鐘）在課堂小結(jié)階段，教師可以讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句子，并通過問答的形式來檢查他們的理解程度。例如，教師可以問：“Canyoutellmethenameofthefoodyo