幼兒園小班故事說課稿

幼兒園小班故事說課稿幼兒園小班故事說課稿一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用的教材為《幼兒園小班語文》第五章第二節(jié)的故事《小兔子乖乖》，故事內(nèi)容主要講述了一只狡猾的大灰狼想要抓住小兔子，但聰明的小兔子們通過各種方法防止自己被大灰狼抓住的故事。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解故事的主要情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力。2.通過故事，教育學(xué)生要機智勇敢，不能輕易相信陌生人。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)習(xí)小兔子們團結(jié)一致的精神。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，理解故事的教育意義。難點：學(xué)生能夠運用想象力，創(chuàng)造性地表達故事中的情景。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、故事課件、小兔子和大灰狼的道具。學(xué)具：畫筆、畫紙、故事書。五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：老師扮演大灰狼，學(xué)生扮演小兔子，進行一場模擬游戲，讓學(xué)生初步了解故事情節(jié)。2.故事講解：老師用PPT或課件呈現(xiàn)故事情節(jié)，一邊講解一邊提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達。3.故事復(fù)述：老師邀請學(xué)生上臺，用道具展示故事情節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽表達。4.情景扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個角色（小兔子或大灰狼），進行情景扮演，老師巡回指導(dǎo)。5.創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生分組，每組根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)作一幅畫作，展示故事中的情景。6.小組討論：學(xué)生分組討論，如何防止自己被陌生人抓住，分享自己的經(jīng)驗和想法。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：幼兒園小班故事《小兔子乖乖》狡猾的大灰狼聰明的小兔子抓住防止七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生回家后，給父母講述故事《小兔子乖乖》，并分享故事的教育意義。2.請學(xué)生畫一幅故事情景畫，展示自己最喜歡的故事場景。3.家長協(xié)助孩子，根據(jù)故事情節(jié)，編寫一個家庭版的故事，讓孩子參與創(chuàng)作。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過故事《小兔子乖乖》，讓學(xué)生學(xué)會了如何防止自己被陌生人抓住，培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識和自我保護能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在情景扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和害怕的情緒，需要在今后的教學(xué)中，多加引導(dǎo)和鼓勵。拓展延伸：老師可以推薦一些類似的故事書，讓學(xué)生家長協(xié)助孩子閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和想象力。同時，可以組織一次戶外活動，讓學(xué)生在實際情境中，學(xué)會如何保護自己。重點和難點解析一、教學(xué)難點解析（1）提供豐富的視覺和聽覺材料：通過圖片、動畫、聲音等多種形式，讓學(xué)生在感知故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)起想象力和創(chuàng)造力。（2）創(chuàng)設(shè)情境：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境，感受到故事中的情感和氛圍，從而激發(fā)他們的表達欲望。（3）引導(dǎo)性問題：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考故事，鼓勵他們用自己的語言和方式表達出來。（1）合理分組：根據(jù)學(xué)生的性格、能力等因素，合理地進行分組，保證每個小組成員都能在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。（2）明確任務(wù)和要求：在活動開始前，教師應(yīng)向?qū)W生明確任務(wù)和要求，讓學(xué)生知道要做什么，怎樣做。（3）巡回指導(dǎo)：在學(xué)生進行合作創(chuàng)作的過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個小組的進展，及時給予鼓勵和幫助。二、教學(xué)重點解析（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事關(guān)鍵情節(jié)：在講故事的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的關(guān)鍵情節(jié)，幫助他們理解和記憶。（2）復(fù)述訓(xùn)練：教師可以組織學(xué)生進行故事復(fù)述訓(xùn)練，如口述、書面等形式，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中，提高復(fù)述能力。（3）鼓勵學(xué)生大膽表達：在學(xué)生復(fù)述故事時，教師要鼓勵他們大膽表達，不拘泥于原文，用自己的語言講述故事。（1）講解故事背景：教師應(yīng)向?qū)W生講解故事背后的背景，讓他們了解故事為什么會傳達這樣的教育意義。（2）聯(lián)系生活實際：教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，思考故事中的教育意義如何應(yīng)用到自己的生活中。（3）課后實踐：教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在家長的協(xié)助下，將故事的教育意義付諸實踐。在幼兒園小班故事說課稿中，教學(xué)難點與重點的把握需要教師充分關(guān)注學(xué)生的年齡特點和認知水平，采取有效的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的語言表達能力和團隊協(xié)作能力。通過故事復(fù)述和情景扮演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入理解故事的教育意義，提高他們的安全意識和自我保護能力。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們充分的關(guān)愛和支持，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)技巧1.語調(diào)豐富：在講故事時，教師應(yīng)運用豐富的語調(diào)，如升調(diào)、降調(diào)、疑問調(diào)等，使故事更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.表情生動：教師在講故事時，應(yīng)注重面部表情的變化，通過微笑、皺眉等表情，傳達故事中的情感和氛圍。3.肢體語言：適當(dāng)運用肢體語言，如手勢、動作等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。二、時間分配技巧1.合理規(guī)劃：教師應(yīng)合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行，避免倉促行事。2.控制節(jié)奏：在講故事、提問等環(huán)節(jié)，教師應(yīng)控制好節(jié)奏，給予學(xué)生充分思考和表達的時間。3.彈性時間：預(yù)留一定的彈性時間，以應(yīng)對課堂上突發(fā)的情況，如學(xué)生提問、活動超時等。三、課堂提問技巧1.針對性提問：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，設(shè)計具有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.啟發(fā)式提問：運用啟發(fā)式提問，如“你覺得小兔子為什么會這樣做？”“如果你是小兔子，你會怎么應(yīng)對大灰狼？”等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.鼓勵性評價：對學(xué)生回答問題時的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的評價，鼓勵他們大膽表達。四、情景導(dǎo)入技巧1.生動導(dǎo)入：通過生動有趣的方式，如角色扮演、動畫展示等，引導(dǎo)學(xué)生進入故事情境。2.聯(lián)系生活：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計貼近生活的問題和活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。五、板書設(shè)計技巧1.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出故事的關(guān)鍵情節(jié)和教育意義。2.圖文結(jié)合：運用圖片、符號等元素，使板書更具直觀性，幫助學(xué)生理解和記憶。3.動態(tài)板書：在板書過程中，教師可以采取動態(tài)板書的形式，讓學(xué)生直觀地看到故事的