五年級美術下冊《19. 建筑紙模型》教學設計人美 版（北京）

/教學設計：五年級美術下冊《19.建筑紙模型》一、教學目標：1.讓學生了解和掌握建筑紙模型的制作技巧，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。2.通過制作建筑紙模型，培養(yǎng)學生的審美觀念和審美能力。3.培養(yǎng)學生合作學習的精神和團隊協(xié)作能力。二、教學內容：1.學習建筑紙模型的制作技巧，如折疊、剪切、粘貼等。2.學習建筑紙模型的設計方法，如比例、對稱、結構等。3.欣賞和分析一些著名的建筑紙模型作品，提高學生的審美能力。三、教學重點與難點：重點：掌握建筑紙模型的制作技巧和設計方法。難點：如何設計出具有創(chuàng)意和美觀的建筑紙模型。四、教具與學具準備：1.教具：電腦、投影儀、教學課件、建筑紙模型樣品等。2.學具：剪刀、膠水、彩紙、彩筆、尺子、圓規(guī)、三角板等。五、教學過程：1.導入：通過展示一些著名的建筑紙模型作品，激發(fā)學生的興趣和好奇心。2.講解：講解建筑紙模型的制作技巧和設計方法，如折疊、剪切、粘貼等。3.示范：教師示范制作一個簡單的建筑紙模型，讓學生跟隨操作。4.練習：學生根據(jù)所學知識和技巧，獨立制作一個建筑紙模型。六、板書設計：1.建筑紙模型制作技巧折疊剪切粘貼2.建筑紙模型設計方法比例對稱結構七、作業(yè)設計：1.學生回家后，根據(jù)所學知識和技巧，制作一個建筑紙模型。八、課后反思：2.思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和效果。3.思考如何引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出更具獨特性和美觀性的建筑紙模型。1.導入：導入是教學過程的起點，教師可以通過展示一些著名的建筑紙模型作品，激發(fā)學生的興趣和好奇心。這可以通過投影儀展示作品，讓學生欣賞和討論，引導他們思考建筑紙模型的特點和魅力。2.講解：講解是教學過程的關鍵環(huán)節(jié)，教師需要系統(tǒng)地講解建筑紙模型的制作技巧和設計方法。這包括折疊、剪切、粘貼等基本技巧，以及比例、對稱、結構等設計方法。講解應該清晰明了，語言簡練，并結合實際操作進行演示，以便學生更好地理解和掌握。4.練習：練習是學生將所學知識和技巧應用于實際操作的過程。教師可以給學生提供一些簡單的建筑紙模型設計圖紙，讓學生根據(jù)圖紙進行制作。在練習過程中，教師應鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計和制作出具有個人特色的建筑紙模型。同時，教師應提供必要的幫助和指導，解答學生的疑問，并糾正他們在制作過程中可能出現(xiàn)的錯誤。在教學過程中，教師應注重學生的個體差異，因材施教。對于學習有困難的學生，教師應給予額外的關注和幫助，幫助他們克服困難，提高他們的學習興趣和自信心。對于學習優(yōu)秀的學生，教師可以給予更高的要求和挑戰(zhàn)，引導他們發(fā)揮創(chuàng)意，設計出更具獨特性和美觀性的建筑紙模型。1.導入環(huán)節(jié)的深化：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體手段，如視頻、圖片或互動游戲，來展示建筑紙模型的歷史和應用。例如，可以播放一些著名建筑的模擬動畫，讓學生了解建筑模型與實際建筑之間的關系。教師可以邀請學生分享他們對建筑的認識和印象，從而激發(fā)學生的思考和興趣。2.講解環(huán)節(jié)的細化：在講解環(huán)節(jié)，教師應將抽象的概念具體化。例如，在講解折疊技巧時，教師可以通過實際操作展示如何將一張平面紙折疊成三維形狀。同時，教師可以使用圖解或動畫來展示復雜的折疊過程，確保學生能夠清晰地理解。講解設計方法時，教師可以結合具體建筑案例，分析其比例、對稱和結構的特點，使學生能夠將理論應用于實踐。3.示范環(huán)節(jié)的實踐：在示范環(huán)節(jié)，教師應選擇一個適合初學者的簡單建筑模型進行制作。在制作過程中，教師應慢速進行，并解釋每一步驟的原因和目的。示范后，教師可以將模型拆解，讓學生直觀地了解其結構。教師可以讓學生嘗試復制剛剛演示的模型，以此來鞏固他們的學習效果。4.練習環(huán)節(jié)的多樣性：在練習環(huán)節(jié)，教師應提供不同難度的設計圖紙，以適應不同能力水平的學生。對于基礎水平的學生，教師可以提供簡單的房屋或塔樓設計；而對于更高水平的學生，可以嘗試更為復雜的建筑設計，如橋梁或體育館。教師可以鼓勵學生嘗試使用不同的材料，如彩色卡紙、瓦楞紙或其他可回收材料，以增加模型的藝術性和可持續(xù)性。5.展示環(huán)節(jié)的交流：在展示環(huán)節(jié)，教師可以組織一個小型的展覽，讓學生將自己的作品擺放在桌面上供同學和老師觀賞。學生可以在這個過程中介紹自己的設計理念和制作過程。教師可以引導學生進行互評，鼓勵他們提出建設性的意見。教師還可以邀請家長參與展示活動，以此增進家長對學生在美術課上的了解和支持。在整個教學過程中，教師應不斷觀察學