人教版語文二年級上冊教案(含教學計劃)全冊

小學語文二年級上冊教學計劃一、教材分析1、內(nèi)容及編排本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題；多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。2、教材特點⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉(zhuǎn)向服務于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究?！罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。二、學習目標：1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和感嘆號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。三、教學措施這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。四、學生情況分析大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學習，有一定的識字基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學生識字能力欠佳，有待加強，有個別學生的學習習慣欠佳，有待改進。五、教學進度周次教學內(nèi)容和時間備注1始業(yè)教育（2）識字1（2）秋天的圖畫（2）黃山奇石（2）

2植物媽媽有辦法（2）古詩兩首（2）語文園地一（2）單元復習（2）

3識字2（2）一株紫丁香（2）我選我（2）一分鐘（2）

4難忘的一天(2)語文園地二（2）單元復習（2）機動

5識字三（2）國慶6歡慶（2）北京（2）我們成功了（2）看雪（2）

7園地三（2）單元復習（2）識字4（2）坐井觀天（2）

8我要的是葫蘆（2）小柳樹和小棗樹（3）風娃娃（3）

9酸的和甜的（2）園地四（2）單元復習（2）期中復習

10識字5（2）稱贊（2）藍色的樹葉（2）紙船和風箏（2）

11從現(xiàn)在開始（2）園地五（2）單元復習（2）識字六（2）

12窗前的氣球（2）假如（2）日記兩則（2）機動(2)

13古詩兩首（2）園地六（2）單元復習（2）識字七（2）

14“紅領(lǐng)巾”真好（2）清澈的湖水（2）淺水里的小魚（2）父親和鳥（2）

15園地七（2）單元復習（2）識字八（2）我是什么（2）

16回聲（2）太空生活趣事多（2）活化石（2）

17農(nóng)業(yè)的變化真大（2）園地八（2）單元復習（2）

18識字考查（4）語文活動（4）

19復習，語文活動

20復習，語文活動

21期末考查學科集體備課教案節(jié)次課題識字1主備人參備人二年級組全體語文老師教學目標知識與技能：會認12個生字，會寫10個字。有收集詞語的興趣。情感態(tài)度與價值觀：正確、流利地朗讀課文。過程與方法：自主、合作、觀察教學重點識字寫字教學難點正確地朗讀詞語教具教學過程（通案）個人再探索第一課時一、切入舉偶1．談話：秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！2．演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應的畫面。引導學生觀察，談感受。對話平臺二、自讀。1．憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。2．找學習伙伴互助讀詞語，互相正音。3．利用生字卡片，小組內(nèi)自主認讀。三、指讀1．教師范讀。邊演示課件邊范讀，學生邊聽邊欣賞。2．分組練讀，引導學生正確讀詞。（讓學生注意讀準前后鼻音和平翹舌音的字）3．多種形式匯報讀。4．交流識字方法。四、朗讀。1．學生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。2．多媒體演示秋天的畫面，配上鋼琴曲，引導學生體會意境，談感受。3．小組練讀，點評。4．匯報讀。看誰讀得最美、最有感情。五、寫字1．出示“宜、實、色、華、谷”生字，引導學生認讀。2．觀察生字在田字格中的位置。3．教師范寫，學生點評。注意指導各部件的占格位置。4．學生臨寫。同伴互相點評。第二課時一、導入（復習讀課本的詞語，引入新課。）1．出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。2．開火車讀，要求讀得正確、流利。3．比讀。看誰讀得有感情、有韻律。4．互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。5．全班齊讀。二、練習出示“我會讀”中的詞語。1．分小組輪讀。2．找朋友游戲：出示“我會讀”中的生字。3．再讀。采用多種方式讀。（采用活潑的方式進行朗讀與組詞，激發(fā)學習興趣，促進了鞏固與積累。）三、寫字1．出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導學生認讀。2．觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。3．說說難寫的字和容易寫錯的字。4．教師范寫，學生評說。5．學生練習。伙伴互評。四、拓展秋天是收獲的季節(jié)，學習伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！1．組內(nèi)交流，加以整理。2．全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。3．評出“優(yōu)秀小組”第三課時作業(yè)設(shè)計一、根據(jù)課文組詞宜（）實（）色（）華（）谷（）金（）盡（）層（）豐（）壯（）二、填填記記1、______時節(jié)______宜人______盡染______流金______云淡_____南飛______氣爽______壯美______豐登______飄香______秋實______冬藏2、過了______的夏天，我們走進了______的秋天。秋天的景色真美呀，就像一幅幅______的圖畫。（學習提示）三、品味探究1、下面哪些特點是秋天具有的？把序號寫在橫線上。①天空高、藍。②天氣冷。③天氣涼。④燕子從南方飛回來。⑤燕子飛到南方去。⑥楓葉紅了。⑦蘋果熟了。⑧樹葉黃了。____________________________________實踐活動收集關(guān)于秋天的詞語。（一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié))學科集體備課教案節(jié)次課題1秋天的圖畫主備人參備人二年級組全體語文老師教學目標知識與技能：會認8個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。情感態(tài)度與價值觀：體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。過程與方法：圖文結(jié)合，觀察，朗讀，感悟，交流教學重點會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字教學難點能有感情地朗讀課文教具教學過程（通案）個人再探索第一課時一、揭示課題，初讀課文板書課題，讓學生自己讀課文。二、小組合作認讀生字出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知課文內(nèi)容1.自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。2.教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。3.自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。4.仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。四、再讀感悟1.教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。2.學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3.點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。4.比賽讀，看誰讀得美。5.學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。6.看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、集中識字1.展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。2.展示自我認讀情況。第二課時一、朗讀感悟1.比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。2.互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學習。3.說說秋天的美麗。二、朗讀成誦展示朗讀、背誦三、學習生字、生詞1.請學生自己站起來讀讀已經(jīng)認識的生字。2.摘蘋果”游戲，讓學生把自己認識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里?？凑l摘得又快又多。3.向全班小朋友匯報自己收獲。四、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場……五、寫字指導1.分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。2.寫寫（在田字格中寫）學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說）六、資料袋大雁大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。板書設(shè)計：梨樹

掛起

燈籠蘋果

露出

臉頰2秋天的圖畫

稻海

翻起

波浪高粱

舉起

火把大雁

排成

人字第三課時作業(yè)設(shè)計一、根據(jù)課文組詞波（）浪（）燈（）作（）字（）蘋（）麗（）勞（）二、填填記記1、秋天的山野就是美麗的_______。2、梨樹____起金黃的_______，蘋果____出紅紅的_______，稻海____起金色的_______，高粱____起燃燒的_______。3、誰使秋天這樣美麗？就是勤勞的_______。三、實踐活動1、看看樹葉、草變黃了。2、觀賞金黃的稻浪、飽滿的大豆、紅紅的柿子、紫紫的葡萄。3、雙休日去山上畫一幅美麗的秋景圖。學科集體備課教案節(jié)次課題2黃山奇石主備人參備人二年級組全體語文老師教學目標知識與技能：1.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2.朗讀課文，并選兩段背誦。3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。情感態(tài)度與價值觀：通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。過程與方法：朗讀交流，合作討論，查閱資料教學重點通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。教學難點把課文中描寫的畫面想象出來。教具教學過程（通案）個人再探索第一課時一、激情導入：同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。四、認讀生字詞。五、接讀課文，生評價。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。七、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。八、小組練讀課文。第二課時一、導課：同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。二、新授：1.通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）2.那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？3.生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?.下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。5.下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為準。）（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。6.課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.7.又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？8.你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學們等不及了吧！請看錄象。10.美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。11.下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。12.檢查背誦。13.同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū)，課下同學們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快！好！這節(jié)課就學到這兒，下課！三、背誦課文。四、學習生字。五、處理課后題。六、出示一幅怪石圖訓練學生想象力，先說話，再寫話。板書設(shè)計第三課時作業(yè)設(shè)計一、根據(jù)課文組詞尤（）（）其（）（）區(qū)（）（）巨（）（）它（）（）安（）（）塊（）（）站（）（）二、填填記記1、黃山的景色___________，尤其是那些_______，有趣極了。2、黃山的奇石有_________、___________、___________和______________。3、你覺得黃山奇石“天狗望月”是怎樣子的?“獅子搶球”是怎樣子的?“仙女彈琴”又是怎樣子的?（仿照課文具體介紹那三塊奇石）4、___________的黃山風景區(qū)___________的山峰___________的云海___________的雄雞___________地啼叫___________的巖石學科集體備課教案節(jié)次課題3．植物媽媽有辦法主備人參備人二年級組全體語文老師教學目標知識與技能：1.學會本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。

2.朗讀課文。3.繼續(xù)學習了解自然段（本課指“節(jié)”）內(nèi)容的方法。情感態(tài)度與價值觀：通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。過程與方法：自主、合作、探究教學重點理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法教學難點練習有感情地朗讀教具教學過程（通案）個人再探索

第一課時教學要求：

1.正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。

2.理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。教學重點、難點：

1.理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。2.練習有感情地朗讀。

教學過程：

一、談話導入。

抓住“植物”一詞，導入新課學習。

二、初讀，了解課文內(nèi)容。

（一）學生借助拼音自讀。

要求：讀準字音，讀通句子。

（二）學習“得”字不同讀音。

學生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。

（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。1.指名分節(jié)讀課文，學生聽后評議，正音。

2.說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。三、細讀，理解課文詩句。

（一）學習第一自然段。1.學生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？

2.練讀問句：“植物靠的啥辦法？”

（二）學習第2、3、4、5自然段。

1.鼓勵學生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。

學生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？

2．讓學生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實際去談。

3.組織學生互相交流，鼓勵學生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學生各自先做好準備。根據(jù)交流的情況，隨機點撥，學習有關(guān)自然段，加深理解。學習生字詞“準備”、“降落傘”、“曬”。

（三）學習第6自然段。

1.學習生詞“知識”。

2.齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。

（四）概括小結(jié)。四、朗讀全文。

1.說說你還知道那些植物傳播種子的方法。

2.談談學完課文后的感想。

五、作業(yè):

1.把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。

2.把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。

第二課時

一、復習生字。

(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。

(二)嘗試聽寫生字。

(三）聽寫后，學生各自校對。二、練習朗讀。（一）提出要求，鼓勵學生各自主動積極練習朗讀。（二）朗讀匯報，交流。1.鼓勵學生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習朗讀。2.以學生匯報朗讀的方式，知道學生朗讀、分自然段進行。

例：如被指名學生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學生讀的情況，師生共同評議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機調(diào)用教學課件中相應的內(nèi)容輔助教學，必要時教師范讀。這樣，在學生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。三、課堂練習。（一）學生朗讀全文。（二）練習造句。

準備————板書設(shè)計：

植物媽媽有辦法蒲公英風

蒼耳靠動物傳播種子石榴動物

豌豆彈力第三課時作業(yè)設(shè)計一、根據(jù)課文組詞已（）甲（）豆（）識（）紛（）經(jīng)（）如（）好（）娃（）洼（）二、填填記記1、______為家______的鎧甲______跳著___________的知識______的小朋友2、蒲公英媽媽有辦法，她給孩子們______________________。只要________________，孩子們______________________。3、一（）石徑一（）菊花一（）歌一（）白云一（）馬路一（）筆三、品味探究1、蒲公英傳播種子的方法是什么？蒼耳呢？豌豆呢？你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？_______________________________________________________________3、下面的植物和動物旅行靠什么？幫他們用線連起來。馬蒲公英鳥豌豆翅膀腳太陽曬風四、實踐活動上網(wǎng)：別的植物傳播種子的方法是什么？學科集體備課教案節(jié)次課題4古詩兩首主備人參備人二年級組全體語文老師教學目標知識與技能：1.會認10個生字，會寫6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。

情感態(tài)度與價值觀：體會詩人對秋天的贊美之情。過程與方法：朗讀感悟，合作交流教學重點識字寫字教學難點朗讀感悟教具教學過程（通案）個人再探索

第一課時

一、切入舉偶1.誦詩導入。同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（給學生展示的機會，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學習勞動成果，也會起到促進的作用，激發(fā)了學習古詩的興趣。）2.看圖導入。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習《古詩兩首》（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學生學習的興趣。）二、對話平臺初讀1.借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2.同桌互讀，圈出不理解的詞語。3.小組合作學習，輪讀交流自己的理解。（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進，提高學習古詩的效果，形成一定自主學習的能力。）研讀1.教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。2.出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3.自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。4.匯報交流詩意。5.多種方式朗讀。（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。）誦讀1.出示圖畫，指名配樂朗讀。2.學生自由練讀。3.賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4.用自己喜歡的方式背誦。（學生的閱讀古詩的實踐，切不可用復雜的分析來替代，要讓學生在反復的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。）三、寫字1.出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。2.學生觀察字形，交流怎樣書寫。3.教師示范，學生評價。4.學生練習。小組展示，欣賞評價。（寫字訓練要給學生展示的機會，體驗成功的快樂，促進學生樂于寫字。）四、拓展你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？（不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學生熱愛生活。）第二課時一、復習1.多種方式認讀古詩（一）中的生字。2.挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。（活潑多樣的復習方式，使學生積極參與，進而鞏固了所學的知識。）二、自學1.出示《山行》，引導學生說說用什么方法來學習。2.按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。3.匯報。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。4.師生合作解決問題。（“學生是語文學習的主人”，為學生創(chuàng)設(shè)自主學習的情境，嘗試讓學生自學，培養(yǎng)學生自主學習的意識，有助于學生學習能力的提高。）三、細讀1.學生自由練讀，想像畫面。2.指名讀，讀后評價。3.教師有感情地范讀，學生評點。4.學生找學習伙伴一起練讀。（朗讀與評價相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。）四、誦讀1.出示課件，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。2.挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。3.觀看插圖，練習背誦。4.背誦展示。（多種形式的誦讀，促進學生積累，形成個性的體驗，進一步培養(yǎng)了語感。）五、寫字1.出示生字：楓、于。學生認讀，2.觀察字形，說說怎樣識記和書寫。3.教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。4.學生練習。小組點評。（觀察、交流能幫助學生掌握寫字的基本技能，有效地提高學生的寫字能力。）六、練習與拓展1.出示課后“我會填”，引導學生填寫。2.誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。（將積累的成果展示出來，體驗學習的快樂，對他人也是個促進。）板書設(shè)計：4古詩兩首贈劉景文荷盡菊殘橙黃橘綠好景山行霜葉紅于二月花第三課時作業(yè)設(shè)計一、根據(jù)課文組詞于（）首（）枝（）楓（）記（）劉（）二、填填記記1、默寫古詩贈劉景文山行蘇軾杜牧_____________________，_____________________，_____________________。_____________________。_____________________，_____________________，_____________________。_____________________。三、習作秋天的大自然真美！請你在下面的詞語中選幾個，把你看到的秋天美景寫下來。果園落葉金黃校園桂花瓜果飄香豐收藍藍的白云____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學科集體備課教案節(jié)次課題語文園地一主備人參備人二年級組全體語文老師教學目標1.運用方法認字、寫字。2.積累詞匯、詩歌。3.口語交際。4.展示作品。5.通過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。教學重點運用方法認字、寫字教學難點進行口語交際教具教學過程（通案）個人再探索第一課時教學目標：運用方法認字、寫字。教學重難點：運用方法認字、寫字。我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應采用多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。教學過程：我會認1.學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。2.辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。3.組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。4.書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）5.出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6.擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。7.改變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學生認讀。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利我會寫：1.出示四組字引導學生認讀。2.引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。3.書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時教學目標：積累詞匯、詩歌。教學重難點：進行口語交際。日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成?！拔視x”是本組教材中所學生字的復現(xiàn)，幫助學生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。教學過程：我會讀：1.學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。2.引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。3.交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。讀讀背背：1.教師示范讀。2.輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3.引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。1.用自己喜歡的方式背誦兒歌。2.拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時教學目標：口語交際。教學重難點：進行口語交際?？谡Z交際：這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。交際準備：1.多媒體課件2.學生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。組織過程：1.創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？2.小組匯報，組內(nèi)討論。引導學生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。3.全班交流，統(tǒng)一計劃。各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。4.討論具體事宜。引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。5.總結(jié)評議，提出建議。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。第四課時教學目標：展示作品。展示臺：這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的內(nèi)容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。教學過程：一、出示一些同學們的手工作品：1.看、欣賞、評。2.導語：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。二、動手制作：可以寫、畫、剪、貼等。三、展示作品，評作品。1.展示的同學做介紹。2.其余同學評價，教師提醒肯定同學的創(chuàng)造性。四、作業(yè)：為自己的作品寫幾句話。學科集體備課教案節(jié)次課題識字2主備人參備人二年級組全體語文老師教學目標知識與技能：1.會認11個生字，會寫八個生字。

2.正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。

情感態(tài)度與價值觀：留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。過程與方法：朗讀體會，聯(lián)系實際，觀察生活教學重點認字、寫字。正確流利地朗讀課文教學難點積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿教具教學過程（通案）個人再探索第一課時一、看圖引入：

1.學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

2.說說自已的學校生活經(jīng)及自已的感受。

二、學習生字。

1.借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

2.借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。

3.檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。

4.學生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗?？偨Y(jié)識字方法。

三、看圖讀詞。

1.小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

2.哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

3.再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4.比賽讀，看誰讀得最好。

四、指導書寫

1.學生觀察田字格中的范字，然后描紅。

2.教師范寫，學生臨寫：

胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。

鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。

第二課時

一、復習字詞

1.自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。

2.指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。

3.檢查學生認讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1.教師范讀。

2.學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3.學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。

4.自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？

5.男女生比賽讀。

三、指導寫字。

1.學生觀察描紅。

2.教師范寫學生臨寫。

觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

彈：左窄右寬，左右相等長。

琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說

學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。板書設(shè)計：下象棋唱京劇拉二胡識字2喂鴿子做航模學電腦栽花草觀天氣練書法畫圖畫彈鋼琴養(yǎng)金魚識字2第三課時作業(yè)設(shè)計一、根據(jù)課文組詞胡（）戲（）棋（）鋼（）觀（）彈（）琴（）養(yǎng)（）二、填填記記1、______書法______圖畫______象棋______鋼琴______二胡______京戲______花草______鴿子______金魚______航模______電腦______天氣劃出一個不屬于同一類的詞。圍棋下棋跳棋象棋皮球排球地球足球二胡笛子電腦鋼琴跑步跳遠拔河唱歌實踐活動：說說你會書上的什么活動？學校生活多么__________呀！（學習提示）學科集體備課教案節(jié)次課題5一株紫丁香主備人參備人二年級組全體語文老師教學目標知識與技能：1.認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3.培養(yǎng)學生尊敬教長的思想。情感態(tài)度與價值觀：學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。過程與方法：朗讀感悟，交流體會，聯(lián)系實際教學重點認讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字教學難點有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼教具教學過程（通案）個人再探索第一課時一、談話導入1．剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。2．介紹紫丁香的相關(guān)知識3．齊讀課題二、初讀課文，識記生字1．自讀課文，標注小節(jié)。2．課件示生字,指名請學生拼讀。（教師及時指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)）3．擴詞練習（指名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量）4．課件出示本課生字組成的詞語，學生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好5．識記生字（1）引導學生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。（熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點）（2）同桌交流自己的識記方法。（3）集體交流6．同桌互讀課文，讀準字音。7．展示讀文：指名讀（引導學生傾聽，并對同學的朗讀做出評價）8．齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？三、生字書寫1．課件示本課生字，學生拼讀。2．指名請學生讀拼音、數(shù)筆畫、說結(jié)構(gòu)、認偏旁。3．學生交流書寫方法，教師示范，學生書空。4．學生練寫，教師指導四、生字、詞語鞏固1．指名請學生讀課本27頁的詞語。2．學生自選詞語進行造句練習。五、作業(yè)把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫在課本25頁第二課時教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2．學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。教學重難點：有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。教學過程：一、課前復習1．學生開火車讀課文中相關(guān)詞語。疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒（強調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓練）2．出示本課生字組成的句子，指名讀。（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。3．齊讀課文，讀準字音。二、學文過程1．課題質(zhì)疑（1）教師板書，學生對課題質(zhì)疑。（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？2．學習第1小節(jié)（1）教師范讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？（3）學生匯報、交流。（4）指導學生朗讀。引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感。3．學習2—5小節(jié)齊讀課文2—5節(jié)，學生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？（1）學習第2小節(jié)A“夜夜”在這里是什么意思？B指名朗讀第二小節(jié)。（2）學習第3小節(jié)A“疲倦”是什么意思？B你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧?。?）學習第4小節(jié)在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。A理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。B教師說一說自己在假期對學生的掛牽。C教師范讀。（4）學習第5小節(jié)什么時間？誰在做什么？是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。（5）領(lǐng)讀—接讀課文（6）教師小結(jié)：課文學習完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。4．指導背誦（1）課件示課文內(nèi)容并指名請學生回憶填空。我們栽下一株紫丁香,讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;讓花香飄進老師的夢里，伴隨老師夢鄉(xiāng)。（2）學生根據(jù)課件提示試背課文。三、語文小知識1．教師介紹押韻這一語文知識。2．課件示文中詞語并請學生拼讀。窗前做伴疲倦掛牽又香又甜3．引導學生自主找出相同的韻母“an”。4．學生朗讀初步感知押韻的作用。四、作業(yè)1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。2．以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情。板書設(shè)計：5一株紫丁香關(guān)心小朋友們熱愛老師尊敬第三課時作業(yè)設(shè)計一、根據(jù)課文組詞休（）伸（）甜（）歌（）院（）除（）息（）您（）牽（）困（）二、填填記記1、老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您_______，幫您消除一天的_______。2、老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的_______，感謝您時時把我們_______。3、老師，老師，就讓它_________________，伸進_______窗口，夜夜和您_______。4、夜深了，星星____得眨眼，老師，_______吧，讓_______飄進您的夢里，那夢呀，準是______________。三、品味探究1、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸豢米隙∠?？_______________________________________________________________2、第三節(jié)“綠葉沙沙”像_____________，第四節(jié)“盛開的花兒”像_____________。四、實踐活動1、上網(wǎng)查看紫丁香圖片學科集體備課教案節(jié)次課題6我選我主備人參備人二年級組全體語文老師教學目標知識與技能：1.學會本課9個生字和6個詞語，認識6個字。2.正確流利地朗讀課文。情感目標：理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關(guān)心集體的好思想。過程與方法：朗讀感悟，交流，聯(lián)系學生實際。教學重點教育學生從小樹立關(guān)心集體的好思想教學難點生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫錯教具教學過程（通案）個人再探索第一課時一、導入新課板書課題：6《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）請學生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當班上的勞動委員。五、理解課文，指導朗讀1．齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學了。2．出示思考題，學生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。（1）當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？（2）當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。（3）王寧為什么要選自己當勞動委員。學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）指導朗讀?！斑x誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題?！拔疫x我”，要讀出堅定的語氣。讓學生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）指導朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。3．有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）4．齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）第二課時一、檢查復習1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。2．指名有感情地朗讀課文。3．自由讀、齊讀課文。二、識記字形，指導寫字1．啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。校：右邊是“交”，不是“文”。名：要與“路”右邊的“各”區(qū)別。為：先寫左上一點，再寫一撇，最后是右下一點。話：左邊是言字旁，右邊是“舌”，不是“古”。2．指導寫課后練習第2題中的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導書寫以下幾個字?！靶！?、“讓”、“說”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬?！敖瘛钡娜俗诸^，撇和捺的起筆相接，開口度較大。三、課堂練習1．課后練習第3題。（1）齊讀，指名讀。（2）啟發(fā)學生用“關(guān)心”、“熱愛”進行口頭組詞搭配練習。（關(guān)心同學、關(guān)心國家大事；熱愛祖國、熱愛科學。）2．課后練習第4題。（1）學生自由輕聲讀句子。（2）指名讀句子。（3）用比較的手法，指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體。板書設(shè)計：6我選我王寧選自己愛勞動愛集體第三課時作業(yè)設(shè)計一、根據(jù)課文組詞員（）青（）寧（）室（）樣（）校（）切（）教（）響（）班（）二、填填記記1、教室里_______的大家都_______了2、王寧說他要像李小青一樣____________，____________。三、品味探究1、“選誰呢？教室靜悄悄的，大家都在想?！睆倪@句話中的“靜悄悄”你體會到什么？_______________________________________________________________2、突然，王寧站起來說：“我選我?！睆倪@句話中的“突然”你體會到什么？_________________________________________________________________________3、“王寧的話剛說完，教室里響起了一片掌聲?！睆倪@句話中的“一片掌聲”你體會到什么？_________________________________________________________________________學科集體備課教案節(jié)次課題7一分鐘主備人參備人二年級組全體語文老師教學目標知識與技能：1.認識9個生字。會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。過程與方法：、朗讀體會，合作，聯(lián)系學生實際教學重點教學難點教具教學過程（通案）個人再探索第一課時一、游戲?qū)?.上課前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。2.誰來說說你的感受？3.你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）4.是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。二、自學生字1.讓學生在課文中畫出帶生字的詞語。2.學生讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。3.小組合作交流。4.認讀詞語卡片。5.用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。6.教師檢查生字掌握情況（開火車讀）。三、初讀課文1.學生讀課文。要求讀得正確、流利。2.分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。四、指導寫字1.仔細觀察“我會寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。2.觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。3.教師范寫。4.學生練寫。教師巡視指導。第二課時一、復習生字詞，導入新課二、理解課文1.元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。2.小組討論。3.派代表在班上發(fā)言。（教師及時引導、點撥）（1）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？這時他的心情怎樣？（2）請用嘆息、自責的語氣讀一讀這句話。4.過渡：當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他到感到愧疚和后悔。小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？5.生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。三、拓展延伸1.以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。2.通過剛才的學習，你從這個小故事中明白了什么？四、作業(yè)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工）板書設(shè)計：7一分鐘多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間寶貴第三課時作業(yè)設(shè)計一、根據(jù)課文組詞欠（）元（）包（）鐘（）嘆（）哈（）遲（）鬧（）二、填填記記1、一寸_______一寸金，寸金難買寸_______。2、_______不努力，老大徒_______。3、每天早上，_______都會把我從夢中叫醒。三、品味探究1、“丁零零”鬧鐘響了，你猜猜這小鬧鐘好像在說什么？_________________________________________________________________________2、你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？______________________________________________________________________________________________________________________________（就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔；就這一分鐘，帶來的是一路的等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬。）四、實踐活動1、提醒自己現(xiàn)在的事馬上做，別拖拖拉拉。學科集體備課教案節(jié)次課題8難忘的一天主備人參備人二年級組全體語文老師教學目標知識與技能：1.認識13個生字，會寫10個字。2.正確、流利地朗讀課文情感態(tài)度與價值觀：體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。激發(fā)對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。教學重點識字、寫字，朗讀感悟教學難點體會鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責任教具教學過程（通案）個人再探索第一課時一、談話引入1.有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說一說）2.概括介紹鄧小平的生平。3.揭題二、初讀感知1.自讀課文，畫出不認識的字詞，看拼音或問問同學認一認2.采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。3.檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。讀后用生字卡片抽讀生字。三、自讀自悟1.自讀課文2.指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪里看出來的？（2）指導朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？（3）指導朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？3.有感情的朗讀課文（1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？（2）有感情的朗讀課文。四、書寫指導：方法同上第二課時一、復習課文1.指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學評議2.說說你讀了這篇課文有什么想法？二、復習生字詞1.認讀生字詞計算機展覽館緊張怦怦的握手笑語普及興奮燦爛A學生自讀B讀詞語中的生字，同桌交流識字方法2.鞏固生字詞A卡片抽讀，開火車輪流讀B給生字組詞。C開火車讀出生字，并組詞三、書寫指導方法同上四、積累運用讀課后詞語，并選擇詞語說話。板書設(shè)計：8難忘的一天

和藹鄧爺爺?shù)年P(guān)懷難忘

囑咐第三課時作業(yè)設(shè)計一、根據(jù)課文組詞及（）身（）仔（）細（）次（）外（）計（）怦（）禮（）加（）二、填填記記1、天，仿佛_______的藍；陽光，仿佛更加_______。2、_______的微笑_______地問_______地與我握手_______地走（慈祥親切贊許興奮）三、品味探究1、讀第二自然段，為什么“我”的心會怦怦地跳個不停？______________________________________________________________________________________________________________________________（我馬上要見到鄧爺爺了，鄧爺爺是國家領(lǐng)導人，國家領(lǐng)導人是尊嚴的，所以我緊張激動。）2、讀第三自然段，“我”為什么一開始比較緊張，后來一下子就平靜了下來？______________________________________________________________________________________________________________________________學科集體備課教案節(jié)次課題語文園地二主備人參備人二年級組全體語文老師教學目標1.引導學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。2.積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。3.進行口語交際。4.才藝展示。5.在認、讀、說中學會識字、交際、體現(xiàn)才藝。6.體驗學習的快樂。教學重點引導學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂教學難點積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典教具教學過程（通案）個人再探索第一課時我的發(fā)現(xiàn)：這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應用?！拔視J”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。我會認：1.出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。2.找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）3.你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？4.多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5.你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。我會讀：1.讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2.多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？3.你還能說出其他類似的字嗎？第二課時日積月累：這一部分包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W習查字典”是新的教學內(nèi)容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣，在輕松的氛圍中學習。讀讀比比：1.分小組比賽讀，要求讀準字音。2.指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。3.用喜歡的方式讀。4.你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。姓氏歌：1.學生同桌互讀姓氏歌。2.回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？3.多種形式反復讀。學習查字典：1.復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。2.今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。3.教師舉例，示范部首查字的方法。4.全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟5.引導學生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）6.比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。第三課時口語交際：本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。組織過程：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。2.設(shè)定崗位，組織競選。（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設(shè)崗位。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進行練習。3.競選展示。小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議。第四課時展示臺：這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。一、看課文插圖：1.看懂什么說什么。2.想想圖中的人會怎樣表演。二、表演才藝：1.選擇適合自己的節(jié)目。2.準備節(jié)目。3.表演節(jié)目。三、評比。四、作業(yè)：學科集體備課教案節(jié)次課題識字3主備人參備人二年級組全體語文老師教學目標知識與技能：認識11個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文

情感態(tài)度與價值觀：1.感受祖國的偉大。

2.有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。過程與方法：朗讀感悟，識字教學重點學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文教學難點感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵教具教學過程（通案）個人再探索第一課時

一、談話導入。1.神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀的大潮，揚帆遠航。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風土人情吧！

2.板書：識字三，邊板書邊讓學生書空。二、自主探究，學習生字。1.利用拼音，自由小聲讀出字詞