錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采省公開課一等獎(jiǎng)新名師比賽一等獎(jiǎng)?wù)n件

錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采

第1頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)識(shí)思想與語(yǔ)言密不可分、互為依存關(guān)系。2.在遣詞造句、修辭、意蘊(yùn)等方面培養(yǎng)講求文采習(xí)慣。3.培養(yǎng)良好語(yǔ)感,提升對(duì)語(yǔ)言審美鑒賞能力。第2頁(yè)1.怎樣了解文章“思想”與“形式”?[自我查對(duì)]所謂“思想”,就是客觀存在反應(yīng)在人意識(shí)中,經(jīng)過思維活動(dòng)而產(chǎn)生結(jié)果。所謂“形式”是指文章外在狀態(tài),表現(xiàn)方式很多,其中“有文采”是非常主要。作文思想和語(yǔ)言是密不可分。語(yǔ)言是思想載體,思想是語(yǔ)言內(nèi)核。思想只有經(jīng)過語(yǔ)言才能表示出來,有文采語(yǔ)言能更加好地表現(xiàn)思想。第3頁(yè)[自我查對(duì)]

(1)用詞生動(dòng),即文章用詞恰當(dāng)、精練、形象。(2)句式靈活,就是句式要富于改變,或?qū)ε?或排比,或整散結(jié)合,或重復(fù),或設(shè)問等。

(3)善于利用修辭手法,如比喻、比擬、借代、夸大等。

(4)文句有意蘊(yùn),即文句含意深刻,有韻味。2.“有文采”詳細(xì)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?第4頁(yè)3.下面是一篇高考安徽卷滿分作文片段,閱讀后說說其“有文采”表達(dá)在哪些方面。向未來進(jìn)軍要做一只翩飛白鶴,飛渡寒苦人生。柴靜在她初入中央電視臺(tái)《東方時(shí)空》時(shí),并不順意,遭人誤解嘲諷,可她沒有“眼空蓄淚淚空垂”,沒有失落地喃喃自語(yǔ):為何會(huì)這么?她堅(jiān)定地抬起頭,繼續(xù)為自己事業(yè)不停奮斗。她以一名新聞?dòng)浾吡贾c正義,剝繭抽絲,向著那片最藍(lán)未來海域翱翔!在向未來進(jìn)軍道路上,她兢兢業(yè)業(yè),甘守清貧,活得從容。當(dāng)她被評(píng)為“最美記者”時(shí)則謙遜地答道:“溢美之詞,不敢領(lǐng)受?！毖杂形?行有格,貧賤不移,寵辱不驚!失意不一定是生活羈絆,勇于直面人生人才是靈第5頁(yè)魂最自由、人格最完美人。新起之秀陳歐在創(chuàng)業(yè)之初,無(wú)數(shù)質(zhì)疑和辱罵幾乎要將他淹沒。然而他想:“為何不能這么呢?”重重打擊下,陳歐卻越來越強(qiáng)大?！澳阒宦劦轿蚁闼?卻沒看到我汗水。你有你規(guī)則,我有我選擇。你否定我現(xiàn)在,我決定我未來。你能夠輕視我們年輕,我們會(huì)證實(shí)這是誰(shuí)時(shí)代。哪怕遍體鱗傷,也要活得漂亮?！边@是陳歐內(nèi)心回響。毫無(wú)疑問,陳歐在他夢(mèng)想道路上越走越遠(yuǎn),一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)腳印是他存在于這個(gè)世界上最好證實(shí)!面對(duì)失敗與挫折,面對(duì)誤解與傷害,他用行動(dòng)給出了最好回答。追夢(mèng)途中,永不言棄地為未來拼搏使他人生無(wú)所畏懼。蕭伯納說:“我夢(mèng)想一些從未發(fā)生事情,然后追問,‘為何不能這么?’”

第6頁(yè)法布爾曾說:“你們應(yīng)該有信心,生命從來不會(huì)絕望!”沒有絕望處境,只有絕望人,不要在失敗中裹足不前,而應(yīng)展望未來,想著“為何不能這么”。這么,我們生活便會(huì)“柳暗花明又一村”。走出自我設(shè)限,我們便能看到鷗翔魚游,水天一色;向未來進(jìn)軍,我們便能觸到自己夢(mèng)想!青苔滿地年年不掃,任塵煙風(fēng)過一池萍碎,我心向天,仰面花開。[自我查對(duì)]這是一篇詩(shī)意盎然、意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)考場(chǎng)佳作。其文遣詞造句,生動(dòng)優(yōu)美;句式修辭,音樂友好。仿似吐納珠玉、卷舒風(fēng)云,情韻悠長(zhǎng),美不勝收。而更為驚嘆是,作者將文字骨感和詩(shī)性與深刻人生哲理交融,在詩(shī)意之外還有一分靈性,更有一分昂揚(yáng)精神和哲思力量。第7頁(yè)【與你交流】(1)繪聲。描繪人或事物聲音,能夠傳神地寫出人物個(gè)性、事物特點(diǎn)。擬聲詞可從聲音方面抓住讀者。如“他把一個(gè)錢投到乞丐手里”,這個(gè)句子比較死板,不含情感,因而陀思妥耶夫斯基將其改為:“他把一個(gè)小錢向乞丐投下,叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貪L到乞丐腳邊?！边@就動(dòng)態(tài)聲響兼?zhèn)淞?讓人想象得到紳士藐視乞丐神態(tài)和乞丐可憐。(2)繪色。敘事寫人,要防止使用抽象字眼,盡可能選取圖畫般鮮明詞句。比如,“這完全是多此一舉,就像很好事情再作改動(dòng)”一句就比較抽象,而莎士比亞寫成“替精煉黃金鍍金,替百合花上油彩,把香水灑在紫羅蘭上”就是色彩鮮明圖畫。高考作文也能夠用繪色方法,使語(yǔ)言形象化。(3)繪態(tài)。事物存在狀態(tài)要善于選取生動(dòng)形象詞句準(zhǔn)確地描寫。普通來說,事物存在狀態(tài)能夠分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種,作文中用形象詞句以靜襯動(dòng)或化靜為動(dòng),往往能收到好效果。繪聲、繪色、繪態(tài)著眼于事物外在特征描寫,不但要寫得逼真,還要追求“形神兼?zhèn)洹薄耙孕蝹魃瘛薄?.怎樣使詞句生動(dòng)形象?第8頁(yè)2.怎樣使句式靈活?【與你交流】語(yǔ)言“有文采”有時(shí)表現(xiàn)為一個(gè)改變之美,這種改變集中表示在句式選取上,即經(jīng)過長(zhǎng)句與短句,整句和散句,必定句是否定句等各種形式靈活搭配,產(chǎn)生參差錯(cuò)落、靈動(dòng)自然美感。

(1)長(zhǎng)短交織,即長(zhǎng)句與短句交織使用。長(zhǎng)句與短句是相對(duì)而言。用詞較多,結(jié)構(gòu)較復(fù)雜句子為長(zhǎng)句;反之,為短句。長(zhǎng)句修辭效果是表意嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、細(xì)致,短句修辭效果是表意簡(jiǎn)練、明快、有力。長(zhǎng)短句交替使用不但能使表意豐富,增強(qiáng)抒情效果,而且往往能產(chǎn)生一個(gè)錯(cuò)落有致美感。

(2)整散結(jié)合。結(jié)構(gòu)相同或相同一組句子叫整句,如對(duì)偶句、排比句、重復(fù)句。相反,結(jié)構(gòu)不整齊,各式各樣句子交織使用一組句子叫散句。整句形式整齊,聲音友好,氣勢(shì)貫通,意義鮮明。散句表示活潑生動(dòng),明快自然。整句和散句靈活搭配,交替使用,語(yǔ)言就會(huì)改變多姿,產(chǎn)生一個(gè)特殊美感。第9頁(yè)3.怎樣利用修辭手法增加文章文采?【與你交流】善用修辭是使作文語(yǔ)言“有文采”主要伎倆,會(huì)給文章帶來可觀姿色。假如在高考作文中成功地使用一些精美修辭手法,那么文章就會(huì)顯得內(nèi)容豐贍,氣勢(shì)充沛,辭采華茂,形象富麗。(1)比喻——綻放藝術(shù)花朵。精妙比喻就好像《天方夜譚》里神燈一樣,含有沒有比神奇藝術(shù)力量:讓深?yuàn)W變得淺顯,艱澀變得清楚,清瘦變得豐滿,直露變得含蓄。所以它被稱為語(yǔ)言藝術(shù)之花。利用比喻關(guān)鍵是要準(zhǔn)確、新奇。準(zhǔn)確,就是要貼切反應(yīng)對(duì)象特點(diǎn);新奇,一是喻體新,二是喻體與本體聯(lián)絡(luò)角度新。(2)排比——閃現(xiàn)亮麗風(fēng)景。排比句式用于敘述,詳細(xì)形象;用于抒情,淋漓盡致;用于說理,理直氣壯。不論哪種文體,使用排比都能夠充實(shí)內(nèi)容,增強(qiáng)氣勢(shì)。好排比,如駿馬走坂,讀來酣暢淋漓,神盈氣足。(3)擬人——濃化情感色彩。擬人就是賦予物以人一些方面特征,即把物當(dāng)成人來寫。它追求一個(gè)強(qiáng)烈印象感,情感沖擊力,感人情趣美。比喻、排比、擬人是使作文語(yǔ)言富有文采主要修辭格,嫻熟地利用它們,定能給你文章增光添彩。第10頁(yè)4.怎樣使文句有意蘊(yùn)?【與你交流】“文句有意蘊(yùn)”,就是說文章一些關(guān)鍵語(yǔ)句有豐富深刻內(nèi)涵,即它們常含內(nèi)蘊(yùn)不盡言外之意和無(wú)窮弦外之音?；蝻柡Ｖ巧钫芾?能給人深刻思想啟迪;或有獨(dú)特人生感悟,能喚起人強(qiáng)烈感情共鳴。(1)引用名言。郭沫若說:“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐,筆有千鈞任歙張?！奔偃缥覀兡軌蜃匀坏匕丫媒?jīng)歲月磨煉但至今仍放出奪目光彩古詩(shī)文名句鑲嵌在高考作文當(dāng)中,定能增加文章思想內(nèi)涵和語(yǔ)言文采,起到畫龍點(diǎn)睛作用。(2)蘊(yùn)含哲思。有時(shí)候,文句有意蘊(yùn)就是文章語(yǔ)句含有思辨色彩和哲理情趣?；蛴谜軐W(xué)觀點(diǎn)闡述自己對(duì)歷史人物或現(xiàn)實(shí)生活中某一現(xiàn)象獨(dú)到看法,或由一則故事引發(fā)哲理思索。(3)巧設(shè)懸念留空白。有時(shí)候,文句有意蘊(yùn)就是留下藝術(shù)空白,讓讀者憑著自己生活體驗(yàn)去補(bǔ)充、創(chuàng)造。普通多在文章結(jié)尾處,或?yàn)楣适略O(shè)下幾個(gè)可能結(jié)局,任憑讀者去想象;或?yàn)槿宋锩\(yùn)設(shè)置各種可能,任憑讀者去猜測(cè);或宕開一筆,留個(gè)問號(hào)給讀者。第11頁(yè)1.以下句子為何“有文采”?從中你取得哪些啟示?“月光如流水普通,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄青霧浮起在荷塘里。葉子和花好像在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗夢(mèng)?！盵答案]這句話以流水喻月光,寫出了月輝照耀,如傾如瀉景象。動(dòng)詞“浮”描摹月光自下而上緩緩升起,又慢慢地泛開來,彌漫荷塘。動(dòng)詞“洗、籠”化靜景為動(dòng)景,傳神地描摹了月光輕柔、縹緲朦朧美。副詞“靜靜”和形容詞“薄薄”為疊詞,特征鮮明,音韻友好。啟示:追求文采第一步就是善于選取繪聲、繪色、繪態(tài)詞語(yǔ),做到寫景狀物,求其窮形盡相;寫人敘事,求其惟妙惟肖;抒情言志,求其情理暢達(dá)。第12頁(yè)2.請(qǐng)從“有文采”角度賞析下面語(yǔ)句。(1)在新疆塔里木河河畔,那一片沙漠荒原土地上,生長(zhǎng)著一個(gè)奇特樹,它名字叫胡楊,胡楊樹不畏風(fēng)沙干旱,嚴(yán)寒酷暑,扎根于地下根系比生長(zhǎng)出地面枝葉還要龐大,聽說胡楊樹活著不死一千年,死后不倒一千年,倒地不爛又一千年,下面是對(duì)胡楊樹一個(gè)描寫片段。每一棵樹樹干都扭曲著,如同剽悍弓箭手拉開強(qiáng)勁弓弩,繃開一身赤銅色凸起飽綻肌肉。第13頁(yè)[答案]

語(yǔ)段描寫是胡楊樹在風(fēng)沙卷裹下,周身都是破損樹皮,皴裂著粗大口子。其中,“扭曲”一詞不但寫出了胡楊樹生長(zhǎng)環(huán)境惡劣,而且能夠使我們看到胡楊樹與風(fēng)暴斗爭(zhēng)痕跡——狂風(fēng)襲來,胡楊被吹彎了站起來,狂風(fēng)再一次襲來,胡楊樹倒地后又爬起來,逐步成了扭曲狀?！翱囬_”一詞,用得很有力度,給人一個(gè)痛快淋漓之感,像一個(gè)鋼琴家甩開臂膀大開大合演奏,也像運(yùn)動(dòng)員揮舞球拍給出致使一擊?！帮柧`”一詞呼應(yīng)“繃開”,更是表達(dá)出胡楊樹頑強(qiáng)生命力,這里好像有個(gè)有趣情形,肆虐狂風(fēng)本意要撕破胡楊樹衣服出一下胡楊丑,誰(shuí)知反而被胡楊飽綻生命給震懾住了,在這里,作者要向我們展示是胡楊樹力量之美,可文段卻不著一個(gè)“力”字,但我們是分明感受到了。第14頁(yè)(2)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《蘇武傳》,沒有些人不為蘇武這種大丈夫氣節(jié)所感動(dòng),下面是一段描寫蘇武文字。擎一支旄節(jié),他懷抱漢匈和睦夙愿,奔走于茫茫大漠上;挾一支駝鈴,他闊別長(zhǎng)安歌舞升平,游蕩于寒沙衰草間。他要用挺直脊梁,架起橫亙天山,溝通中原飛虹。哀嘆,漢使謀反事敗;正氣,蘇武拒絕折節(jié)叛國(guó);驚詫,單于面對(duì)這個(gè)寧死不屈,不為富貴所動(dòng)鐵血男兒;執(zhí)著,蘇武舉起羊鞭,選擇做高山雪蓮執(zhí)著而圣潔守望。第15頁(yè)[答案]在這段文字中,作者用兩組整句:“擎一支……奔走于……挾一支……游蕩于……”“哀嘆……正氣……驚詫……執(zhí)著……”再現(xiàn)當(dāng)年歷史,表示自己愛憎,這就遠(yuǎn)比歷史故事中敘述精練生動(dòng)了許多;同時(shí),作者又用散句高度概括蘇武功勞,這種整散結(jié)合改變?cè)斐梢粋€(gè)頓挫效果,讀起來給人波瀾壯闊感覺。第二組整句中,長(zhǎng)短交織,于停頓間歇處給人一個(gè)節(jié)奏感和音韻美。第16頁(yè)(3)普通而言,一位作家格調(diào)一旦形成極難再改變,然而宋代詞壇上一位著名女詞人——李清照,前后作品格調(diào)迥異。她前期作品清麗明快;后期作品凄涼沉痛,更多地表現(xiàn)出一個(gè)關(guān)心國(guó)家命運(yùn)愛國(guó)主義精神。而引發(fā)這種改變?cè)蚴撬庥隽藝?guó)亡、家破、夫死之痛。請(qǐng)看下面文字。讀慣了李清照“尋尋覓覓”婉約窈窕,“才下眉頭,卻上心頭”兒女情長(zhǎng),那么“生看成人杰,死亦為鬼雄”豪邁詩(shī)句,是不是如羽調(diào)商聲轉(zhuǎn)成黃鐘大呂般出人意料呢?追本溯源,卻是那亂離之世,家國(guó)之恨,才使這位柔腸百轉(zhuǎn)女詞人對(duì)著滾滾江水,一彎殘?jiān)?把淺唱低吟換作仰天長(zhǎng)嘯。意外嗎?不,這種改變是同情理緊密結(jié)合。意外,是遮蓋在情理玉顏上一層薄紗,揭開它隱隱約約掩蓋,情理便露出了最意味深長(zhǎng)微笑。第17頁(yè)[答案]

文段中用到修辭中設(shè)問,問后再答,能引發(fā)讀者注意和思索。語(yǔ)段中兩個(gè)問句使材料很好地與話題相呼應(yīng),與文題相合,明確地表示了作者寫作意圖。所以,適時(shí)地用到修辭中反問、設(shè)問,不但能造成句式上改變,還能讓人隨時(shí)明白文章主題所在。第18頁(yè)閱卷老師寄語(yǔ)：

一篇作文，出現(xiàn)月亮，最好不過；假如沒有月亮，群星璀璨也很好；沒有群星璀璨，出現(xiàn)數(shù)顆星星也不錯(cuò)；千千萬(wàn)萬(wàn)不能給閱卷老師看是茫茫黑夜，漆黑一片。第19頁(yè)

高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)/發(fā)展等級(jí)20分

深刻豐富有文采有創(chuàng)意①透過現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示問題產(chǎn)生原因③觀點(diǎn)含有啟發(fā)作用④材料豐富⑤形象豐滿⑥意境深遠(yuǎn)⑦詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活⑧善于利用修辭手法⑨富有意蘊(yùn)⑩看法新奇，材料新鮮，構(gòu)思精巧⑾推理想象有獨(dú)到之處⑿有個(gè)性特征第20頁(yè)“文采”——《當(dāng)代漢語(yǔ)詞典》解釋為“華麗色彩”

文采，就是指文章言辭傳神，生動(dòng)活潑，能把所狀之物、所敘之事寫得有血有肉，說得繪聲繪色，能把所議之理闡發(fā)得生動(dòng)形象、精辟透徹，通篇流暢自然，富有表現(xiàn)力。

第21頁(yè)兩腿沉重:“像灌了鉛似”夜漆黑:“伸手不見五指”同桌:長(zhǎng)著“水靈靈大眼睛”,我心里“好煩好煩”,“好歡喜好歡喜”,“好討厭好討厭”。

我們都期待著高考作文春暖花開季節(jié)，但很多人語(yǔ)言還一直冰封在蕭瑟冬季里……寫作現(xiàn)實(shí)狀況第22頁(yè)1、春天快要到了。

詞語(yǔ)生動(dòng)句式靈活

２、我生活一貫這么。

春天腳步近了。我生活還是老樣子。我生活“濤聲依舊”。第23頁(yè)將下一段文字改為形象生動(dòng)表示。

①中年是一個(gè)繁雜豐富人生階段，它現(xiàn)有美好一面，也有平庸一面。②我現(xiàn)在是身兼多職，既要照料年邁老人，又要照料自己孩子。③學(xué)校里事要忙，家務(wù)事也不能不論，自己還得進(jìn)修。④生活就是這么有苦有樂進(jìn)行著。⑤有時(shí)候頗為感嘆：生命就這么不知不覺地流逝了。第24頁(yè)①中年是一個(gè)繁雜豐富人生階段，它現(xiàn)有美好一面，也有平庸一面。中年是一塊色彩斑駁畫布，亮麗色調(diào)和平庸線條在這里交織。②我現(xiàn)在是身兼多職，既要照料年邁老人，又要照料自己孩子。中年行囊中裝著一生最多面具：既要飾演孝順兒子，又要飾演慈愛父親。善用修辭、文字富有意蘊(yùn)第25頁(yè)③學(xué)校里事要忙，家務(wù)事也不能不論，自己還得進(jìn)修。中年目光不能遺漏生活任何一個(gè)角落：既要關(guān)心柴米油鹽有沒有，兒子分?jǐn)?shù)是兩位數(shù)還是三位數(shù)，又要關(guān)心文壇上最近有什么新名字，教育界最近有什么新“動(dòng)作”。④生活就是這么有苦有樂進(jìn)行著。生活就是在人民幣和粉筆灰之間，在教師節(jié)賀卡和廚房抹布之間，雜然交織著。第26頁(yè)⑤有時(shí)候頗為感嘆：生命就這么不知不覺地流逝了。有時(shí)候難免有感嘆：生命就伴隨這日子，在一根根掉落頭發(fā)和一張張少下去日歷中，悄然流逝了。第27頁(yè)

中年是一塊色彩斑駁畫布，亮麗色調(diào)和平庸線條在這里交織。中年行囊中裝著一生最多面具：既要飾演孝順兒子，又要飾演慈愛父親。中年目光不能遺漏生活任何一個(gè)角落：既要關(guān)心柴米油鹽有沒有，兒子分?jǐn)?shù)是兩位數(shù)還是三位數(shù)，又要關(guān)心文壇上最近有什么新名字，教育界最近有什么新“動(dòng)作”。生活就是在人民幣和粉筆灰之間，在教師節(jié)賀卡和廚房抹布之間，雜然交織著。有時(shí)候難免有感嘆：生命就伴隨這日子，在一根根掉落頭發(fā)和一張張少下去日歷中，悄然流逝了。第28頁(yè)化虛為實(shí)化意為象增添文采方法第29頁(yè)第一招：化為詳細(xì)人物第30頁(yè)她們是輕舞團(tuán)扇貂蟬，是面對(duì)漠漠黃沙出塞昭君，是在馬嵬坡自縊玉環(huán)，是墜湖西施，是悲吟葬花黛玉，是一腔怨憤感天動(dòng)地竇娥……將下面一句話化為形象表示----許多古代女子命運(yùn)是很悲慘。第31頁(yè)第二招：化為生活細(xì)節(jié)第32頁(yè)將下段化為生活細(xì)節(jié)。幼稚童年時(shí)代早已遠(yuǎn)去，天真少年時(shí)代也快結(jié)束了。當(dāng)我臨近高考時(shí)候，我猛然發(fā)覺，我已經(jīng)開始走向青年。

咬著奶嘴傻笑幼年早已被收進(jìn)媽媽記憶；戴著紅領(lǐng)巾歡唱“讓我們蕩起雙槳”日子，也已成了相冊(cè)里發(fā)黃照片。需要辦理高考準(zhǔn)考證時(shí)，我猛然發(fā)覺，自己已到了領(lǐng)身份證年紀(jì)，臉上長(zhǎng)青春痘苦惱將要同如花季節(jié)一起離我而去了。第33頁(yè)

親情是長(zhǎng)白山頂積雪，簡(jiǎn)練卻永恒；親情是底格里斯河流水，輕柔卻又悠長(zhǎng)；親情是西西里島那輪落日，纏綿卻又絢爛；親情，親情！親情超越了時(shí)空，編織了人生最漂亮彩虹。

第三招：化為自然景觀第34頁(yè)

親情是樹，每個(gè)人都是它一條根，讓它吸收營(yíng)養(yǎng)永葆青春；親情是

；親情是

。

依據(jù)提醒，將“親情”用自然景觀和比喻使之形象化。第35頁(yè)

親情是樹，每個(gè)人都是它一條根，讓它吸收營(yíng)養(yǎng)永葆青春；親情是河，每個(gè)人都是它一條支流，讓它永不干涸澎湃向前；親情是火，每個(gè)人都是它一根木柴，讓它永不熄滅溫暖四方。

第36頁(yè)

自信是李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”慨然身許；自信是陸游“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”豪情抒發(fā)；自信是黃宗羲“死猶未肯輸心去，貧亦其能奈我何”心靈高歌！

第四招：化為歷史事件第37頁(yè)

因?yàn)橛H情，才有木蘭替父從軍壯舉；因?yàn)橛H情，才有孟母三遷教子果斷；因?yàn)橛H情，才有沉香劈山救母勇毅，因?yàn)橛H情，才有田世國(guó)為母捐腎無(wú)私。將你對(duì)“親情”了解借歷史事件表示出來。第38頁(yè)

親情是什么？親情是“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”囑咐，是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”牽掛，是“來日綺窗前，寒梅著花未”思念，是“雨中黃葉樹，燈下白頭人”守候。世間最無(wú)私，無(wú)過于親情，世間最博大，無(wú)過于親情。

第五招：化為古典詩(shī)詞第39頁(yè)

骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”忠貞不渝。

骨氣就是李白“安能摧眉折腰事