人教版九年級上冊物理《內(nèi)能》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案講學(xué)稿

人教版九年級上冊物理《內(nèi)能》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)

案講學(xué)稿

人教版九班級上冊物理《內(nèi)能》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案講學(xué)稿

其次節(jié)內(nèi)能

1.物體的內(nèi)能，內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)分，影響物體內(nèi)能的因素

由于物體由大量分子構(gòu)成，而分子都在不停地做無規(guī)章運(yùn)動，且

分子間存在著相互作用力，因此每個分子既有分子動能又有分子

勢能，物體內(nèi)全部分子的分子動能和分子勢能的總和就是物體的

內(nèi)能.

一切物體都有內(nèi)能，但是一個物體不肯定具有機(jī)械能.例如：停在

水平地面上的汽車既沒有動能，也沒有勢能，因此它沒有機(jī)械能,

但它有內(nèi)能.

由于物體的內(nèi)能和物體內(nèi)的分子有關(guān)，所以那些影響分子運(yùn)動快

慢和分子間作用強(qiáng)弱的因素（如物體的溫度、體積、質(zhì)量、物質(zhì)

種類、物質(zhì)狀態(tài)等）會影響物體內(nèi)能的大小.由于影響物體內(nèi)能的

因素比較簡單，在學(xué)校階段不做較深的要求，同學(xué)們只需知道：同

一物體在物態(tài)變化不變時，溫度上升，內(nèi)能增大；溫度降低，內(nèi)能

減小.而不同物體不能只以溫度作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量內(nèi)能大小，還與

其它因素有關(guān)，現(xiàn)不做討論，所以假如說溫度越高的物體內(nèi)能越

大，這就錯了.只能說同一物體，溫度越高，內(nèi)能越大.

2.轉(zhuǎn)變內(nèi)能的方法.

轉(zhuǎn)變內(nèi)能的方法有兩種：做功和熱傳遞.對物體做功或物體從外

界汲取熱量，內(nèi)能會增大；物體對外做功或向外界放熱，內(nèi)能會減

小.例如：冬天假如感到手冷，可以有多種方法提高手的溫度，如

靠近火爐或暖氣片、手捧一杯熱水，雙手相互摩擦或雙手相互拍

擊等，這些方法都能使手的內(nèi)能增大.其中手靠近火爐或暖氣片、

手捧一杯熱水屬于熱傳遞，而雙手相互摩擦和相互拍擊屬于做功

的方法.

3.做功和熱傳遞的聯(lián)系與區(qū)分.

做功和熱傳遞是轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的兩種方法，它們對于轉(zhuǎn)變物體的

內(nèi)能是等效的，但是并不能說這兩種方法完全相同，由于它們有

著本質(zhì)的區(qū)分1）做功的過程是物體的內(nèi)能與其它形式的能量相

互轉(zhuǎn)化的過程；熱傳遞的過程是內(nèi)能從高溫物體向低溫物體轉(zhuǎn)移

的過程，在這個過程中能量的形式不變.（2）在利用做功轉(zhuǎn)變物體

內(nèi)能的過程中，功的大小量度內(nèi)能變化的大?。辉诶脽醾鬟f轉(zhuǎn)

變內(nèi)能的過程中，熱量大小量度內(nèi)能變化的大小.

4.溫度、內(nèi)能和熱量的區(qū)分.

溫度、內(nèi)能和熱量是三個既有區(qū)分，又有聯(lián)系的物理量.

溫度表示物體的冷熱程度，從分子運(yùn)動的觀點(diǎn)來看，溫度越高，分

子無規(guī)章運(yùn)動的速度就越大，分子熱運(yùn)動就越激烈，因此可以說

溫度是分子熱運(yùn)動激烈程度的標(biāo)志.這里還得說明一下單個分子

的運(yùn)動是無意義的，我們這里指的都是大量分子的運(yùn)動狀況.

內(nèi)能是一種能的形式，它是物體內(nèi)全部分子無規(guī)章運(yùn)動所具有的

動能和分子勢能的總和.它跟溫度是不同的兩個概念，但又有親

密的聯(lián)系，一個物體的溫度上升，它的內(nèi)能增大；溫度降低，內(nèi)能

減小.

在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少，叫熱量.在熱傳遞過程中，熱

量從高溫物體傳向低溫物體，或從一個物體的高溫部分傳向低溫

部分，高溫物體放出了多少熱量，它的內(nèi)能就削減了多少焦，低溫

物體汲取了多少焦的熱量，它的內(nèi)能就增加多少焦.因此只有轉(zhuǎn)

移過程中的這一部分內(nèi)能才可稱為熱量，假如脫離熱傳遞過程,

熱量就沒有意義，所以，只能說物體“汲取”或“放出”多少熱量,

而不能說“具有”多少熱量.

溫度和熱量是實質(zhì)不同的物理量，它們之間有肯定的聯(lián)系.在不

發(fā)生物態(tài)變化時，物體汲取了熱量，它的內(nèi)能增加，溫度（可能）上

升；物體放出了熱量，它的內(nèi)能削減，溫度（可能）降低.

1.下列大事中物體內(nèi)能削減的是（）

A金屬湯勺放進(jìn)熱湯中后會變得燙手B放入電冰箱中的面包溫

度降低

C一塊0C的冰全部熔化成0。。的水D神舟五號飛船返回艙進(jìn)

入大氣層后表面升溫

2.下列說法正確的是（）

A只要物體汲取了熱量，溫度就肯定上升B只要物體的內(nèi)能增加

了，就肯定汲取了熱量

C只要物體的溫度保持不變，就肯定沒有汲取熱量或放出熱量

D物體的溫度雖然沒有變化，但它的內(nèi)能有可能增加

3.下列事例中，確定屬于用做功的方法轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的是（）

A秧田中的水被曬熱B將牛奶放進(jìn)冰箱冷凍制冰棒

C磨刀時刀刃發(fā)熱D熱開水變涼

4.關(guān)于溫度、熱傳遞和熱量的說法正確的是（）

A溫度高的物體具有的熱量多B熱量總是從溫度高的物體傳遞

到溫度低的物體

C溫度的的物體含有的熱量少D熱量總是從熱量多的物體傳遞

到熱量少的物體

5.冬天雙手對搓一會兒就會感到溫和，這是由于

,利用的方法使人

體溫度上升

6.人造地球衛(wèi)星穿越大氣層飛向太空或者返回地面進(jìn)入大氣層

的過程中，衛(wèi)星溫度上升，內(nèi)能增大，這是屬于用的方

法轉(zhuǎn)變內(nèi)能的例子.

7.燒開水時，壺蓋被水蒸氣頂起來，水蒸氣的內(nèi)能將,

這是由于水蒸氣消耗了內(nèi)能.

8.下列現(xiàn)象中不屬于做功轉(zhuǎn)變內(nèi)能的是（）

A磨刀時刀刃發(fā)熱B熱水漸漸被晾涼

C電鉆打孔時鉆頭會發(fā)熱D從高空落下的雨滴溫度變高

9.下面是某同學(xué)物理學(xué)習(xí)筆記的摘錄,其中錯誤的是（）

A做功和熱傳遞在轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能上是等效的

B集中現(xiàn)象表明物體的分子在不停地做無規(guī)章運(yùn)動

C物體的內(nèi)能的大小只與物體的溫度有關(guān)'

D分子間相互作用的引力和斥力是同時存在的

10.兩個物體相接觸，熱不再從一個物體向另一個物體傳遞的緣

由是兩個物體具有相同的

A比熱容B熱量C質(zhì)量D溫度

11.關(guān)于做功、熱傳遞和內(nèi)能的說法錯誤的是（）

A對物體做功肯定能使物體的內(nèi)能增加B做功和熱傳遞都能

轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能

C（TC的物體也有內(nèi)能D物體吸熱，那能增加，溫度可能

上升

12.下列說法正確的是（）

A物體汲取熱量，溫度肯定上升B物體內(nèi)能增加，溫度肯定上

升

C物體內(nèi)能削減，溫度不肯定降低D物體內(nèi)能削減，肯定是放

出了熱量

13.下列說法正確的是（）

A物體運(yùn)動越快，它的動能越大，內(nèi)能就越大B靜止的物體沒有

動能，但有內(nèi)能

C物體內(nèi)能削減，肯定是對外做了功D物體溫度上升，肯定是從

外界汲取熱量

14.小華把蚊香片放大電熱驅(qū)蚊器的發(fā)熱板上，蚊香片的溫度上

升.這是通過的方法轉(zhuǎn)變蚊香片的內(nèi)能的；通電一段時間

后，整個房間都能聞到蚊香片的氣味，這一現(xiàn)象說明白

第三節(jié)比熱容學(xué)案（第1課時）

針對練習(xí)

1.知道不同物質(zhì)的吸熱力量不同.2.知道比熱容是物質(zhì)的一種屬

性.3.理解比熱容的概念.4.記住水的比熱容.5.了解生活中利用

水的比熱容大的實例.6.會進(jìn)行簡潔的熱量計算.

自學(xué)指導(dǎo)

一、思索課本“想想議議”的問題，把你的想法寫在下面空白處.

水汲取的熱量與水的質(zhì)量之間的關(guān)系

是：.

水汲取的熱量與水上升的溫度之間的關(guān)系

是:.

結(jié)論：對于同一種物質(zhì)，質(zhì)量越大，上升的溫度越多，則它汲取的

熱量越.

問題：對于不同的物質(zhì)，例如一種是水，一種是沙子，假如它們的

質(zhì)量相同，上升的溫度的度數(shù)也相同，那么它們汲取的熱量是否

相同？

你認(rèn)為下列哪個猜想正確（）

A.水汲取的熱量多B.沙子汲取的熱量多C.水和沙子汲取的熱量

多

二、1.假如水和沙子的質(zhì)量相同，汲取的熱量也相同，那么它們上

升的溫度哪個多（）

A水B沙子C一樣多

探究：比較不同物質(zhì)的吸熱力量

猜想:（填"水”或“沙子”）的吸熱力量較強(qiáng).

需要的器

材：_______________________________________________________

試驗前需考慮的問題1）怎樣得到質(zhì)量相等的水和沙子?是不是還

需要其它的器材？

⑵怎樣保證水和沙子汲取相同的熱量？

⑶測量溫度時應(yīng)留意些什么？

結(jié)論：不同物質(zhì)，在質(zhì)量相等，溫度上升的度數(shù)相同時，汲取的熱

量是的，也就是說不同物質(zhì)的吸熱力量是的.

（填“相同”或“不同”）

2.為了表示不同物質(zhì)在吸熱力量上的差別，物理學(xué)里引入了

這個物理量.

的某種物質(zhì)，溫度上升所汲取的熱量叫做

這種物質(zhì)的.用符號表示，它的單位是

，符號是.水的比熱容是

它的物理意義

是：

另外：比熱容的概念還可以表述為：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度

1℃所的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容.

想想議議：我國北方樓房中都裝有“暖氣”，用水做介質(zhì)，把熱量

帶到房中取暖，用水做介質(zhì)有什么好處？生活和生產(chǎn)中，還有沒有

用水來加熱或散熱的狀況?試舉例.

三、試計算下列物質(zhì)汲取的熱量.

I.質(zhì)量為1kg的水，溫度上升HC所汲取的熱量是多少？

2.質(zhì)量是5kg的水，溫度上升「C所汲取的熱量是多少？

3.質(zhì)量為1kg的水，溫度上升10℃所汲取的熱量是多少？

4.質(zhì)量為5kg的水，溫度上升10℃所汲取的熱量是多少？

假如以Q代表物體汲取的熱量,c代表物質(zhì)的比熱容,m代表物體

的質(zhì)量，tO和t分別是加熱前后物體的溫度，通過以上計算，可以

總結(jié)出一個計算熱量的公式二

假如要計算物體降溫時放出的熱量，那么公式又應(yīng)是

Q=