第二節(jié)細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性

阜蒙縣蒙古高中吳海東阜蒙縣蒙古高中吳海東1、顯微鏡的重要構(gòu)造其次節(jié)細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性1、顯微鏡的重要構(gòu)造光鏡頭〔無螺紋〕目鏡長，放大倍數(shù)小顯微鏡學(xué)構(gòu)造〔有螺紋〕平面鏡物鏡長，放大倍數(shù)大〔直徑小〕將視野調(diào)暗鏡凹面鏡將視野調(diào)亮機(jī)械螺旋有粗細(xì)之分，使鏡筒上升或下降結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換不同放大倍數(shù)的物鏡器光有大小之分，可調(diào)整視野亮度圈2、使用方法一般程序：取鏡——安放——對光——壓片——調(diào)焦——觀看——收放低倍鏡下找到清楚物像——將要觀看的物象移至視野中心——轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換上高倍鏡——調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清楚——觀看3、放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)Ｘ目鏡倍數(shù)〔放大的是長度——長或?qū)挼姆糯蟊稊?shù)〕4、低倍鏡與高倍鏡觀看清楚時的比較低倍鏡高倍鏡鏡頭與裝片的距離遠(yuǎn)近所看到細(xì)胞的數(shù)目多少所看到細(xì)胞的大小小大視野的明暗明暗視野的廣度5、顯微鏡成像特點寬廣狹窄顯微鏡下所成的像是倒立放大的虛像。所以，如：視野中物象偏左，則實際被觀看物體則偏右，要想將物象移至視野中心，應(yīng)向左移。上下左右變化都是如此。放大是指長度或?qū)挾鹊姆糯?，不是指面積或體積的放大，視野的大小與放大倍數(shù)成反比，即放大的倍數(shù)越大，看到的標(biāo)本范圍越小。注：放大0倍時，視野中某條直線上假設(shè)有8個細(xì)胞〔長度，整個視野有4細(xì)胞〔面積，則放大0倍時〔是之前倍數(shù)的4倍，視野中該直線上有2個細(xì)胞〔長度上是4倍關(guān)系，整個視野4細(xì)胞〔42=16倍關(guān)系〕6、留意事項調(diào)整粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時。雙眼要留意物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離，到快要接近時〔距離約為0.5cm---1cm〕停頓下降。必需先用低倍鏡觀看，找到觀看物象，移至視野中心，然后換高倍物鏡。換高倍物鏡后，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來調(diào)焦。阜蒙縣蒙古高中吳海東阜蒙縣蒙古高中吳海東換高倍鏡后，假設(shè)視野太暗，應(yīng)先調(diào)整遮光器或反光鏡使視野光明后再調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。視野中的氣泡一般圓形，中間亮，邊緣黑視野半明半暗，需調(diào)整反光鏡觀看白色未經(jīng)染色的細(xì)胞，一般要將是也調(diào)暗才能看清視野清楚后，如要看清顏色，需調(diào)整光圈和反光鏡7、異物位置確定程序〔目鏡？物鏡？標(biāo)本？〕移異物動——在物鏡上動異物不動——移動裝片物鏡

異物動——在裝片上異物不動——移動〔旋轉(zhuǎn)〕目鏡 異物動——在目鏡上異物不動？？——在眼睛上〔哈哈〕二、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞〔多樣性〕非胞生物細(xì)胞生物非胞生物細(xì)胞生物病毒〔動物病毒、植物病毒、微生物病毒〕原細(xì)菌**球菌、**桿菌、**弧菌、**螺旋菌〔乳酸菌、根瘤菌、固氮菌〕核生物多細(xì)胞真菌界植物界酵母菌、霉菌〔根霉、曲霉、大型真菌〔蘑菇、木耳〕1、多細(xì)胞藻類〔a紅藻〔紫菜、石花菜〕b褐藻〔海帶、裙帶菜〕c綠藻〔衣藻、小球藻、水綿、團(tuán)藻、動物界2、苔蘚、3、蕨類、4、種子植物〔裸子植物、被子植物〕腔腸、扁形、線形、環(huán)節(jié)、軟體、節(jié)肢、脊索〔脊椎〕---兩棲、爬、鳥、哺乳核藍(lán)藻藍(lán)藻、顫藻、念珠藻、藍(lán)球藻、藍(lán)細(xì)菌、發(fā)菜生物支原體放線菌最小的細(xì)胞，無細(xì)胞壁衣原體立克次氏體真單細(xì)胞原生生物 草履蟲、變形蟲、瘧原蟲、太陽蟲、衣藻1、無核細(xì)胞不肯定是原核細(xì)胞，如：哺乳動物成熟紅細(xì)胞2、植物導(dǎo)管細(xì)胞是死亡細(xì)胞的細(xì)胞壁組成的。〔二〕比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞原核細(xì)胞

真核細(xì)胞大小本質(zhì)區(qū)分細(xì)胞壁細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核DNA存在形式增殖方式可遺傳變異來源〔三〕細(xì)胞多樣性

較小無以核膜為界的細(xì)胞核有〔支原體沒有糖類和蛋白質(zhì)〔肽聚糖〕有核糖體，無其他細(xì)胞器擬核〔核區(qū)，無核膜核仁擬核：大型環(huán)狀DNA 暴露質(zhì)粒：小型環(huán)狀DNA 暴露二分裂〔肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗——基因重組〕

較大有以核膜為界的真正的細(xì)胞核植物細(xì)胞有，成分纖維素和果膠，動物細(xì)胞沒有真菌細(xì)胞有，主要成分為多糖有核糖體和其他細(xì)胞器有核膜核仁細(xì)胞核：和蛋白質(zhì)形成染色體細(xì)胞質(zhì)：線粒體、葉綠體中暴露存在無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂基因突變、基因重組、染色體變異表現(xiàn)在細(xì)胞的外形、大小、種類、構(gòu)造等方面的差異直接緣由：構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同根本緣由：DNA的多樣性〔不同生物〕和基因的選擇性表達(dá)〔同一生物不同細(xì)胞分化〕的結(jié)果細(xì)胞多樣性構(gòu)造與功能相統(tǒng)一的實例A、蛔蟲——腸道內(nèi)生活——無氧呼吸——無線粒體B、哺乳動物成熟紅細(xì)胞無核、無細(xì)胞器，自身不合成蛋白質(zhì)，進(jìn)展無氧呼吸、不分裂、壽命短C、神經(jīng)細(xì)胞有突起，有利于提快活奮傳到效率，且高度分化，不分裂D、卵細(xì)胞大，便于儲存豐富的養(yǎng)分物質(zhì)；精子小，含細(xì)胞質(zhì)少，尾部含有豐富的線粒體，利于運動F、具有分泌功能的細(xì)胞突起多，增大了外表積，提高了分泌效率，且細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體多G、具有吸取功能的細(xì)胞突起多，增大了吸取面積H、代謝旺盛細(xì)胞中，線粒體、核糖體等細(xì)胞器含量多，核仁大，核孔多，便于蛋白質(zhì)的合成。I、癌細(xì)胞形態(tài)構(gòu)造轉(zhuǎn)變，細(xì)胞膜上糖蛋白含量削減，使得細(xì)胞間黏著性削減，易于分散和轉(zhuǎn)移。〔四〕細(xì)胞統(tǒng)一性表現(xiàn)在不同細(xì)胞具有根本相像的構(gòu)造：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)及于遺傳有關(guān)的核物質(zhì)外，還表現(xiàn)在以下幾方面1、組成方面：不同細(xì)胞化學(xué)組成根本全都〔組成元素和化合物格外相像〕2、細(xì)胞增殖方式一樣——細(xì)胞分裂3、生理活動方面：細(xì)胞中某些生命活動相像——DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成等4、遺傳方面：遺傳物質(zhì)的都是DNA，且遺傳密碼通用5、能量方面：都以ATP為直接能源物質(zhì).四、細(xì)胞統(tǒng)一性和生物界統(tǒng)一性的論證——細(xì)胞學(xué)說細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立過程〔知道〕科學(xué)家維薩里、比夏虎克列文虎克馬爾比基施萊登施旺耐格里

奉獻(xiàn)用顯微鏡觀看了活細(xì)胞構(gòu)造的結(jié)果

缺乏觀看的是死細(xì)胞未上升到理論未用細(xì)胞來描述未與動物聯(lián)系未上升到理論魏爾肖

細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生細(xì)胞 未考慮非細(xì)胞構(gòu)造生命的生殖細(xì)胞學(xué)說建立的過程表達(dá)了科學(xué)覺察的特點〔知道〕科學(xué)覺察是很多科學(xué)家共同參與、共同努力的結(jié)果科學(xué)覺察離不開技術(shù)的支持科學(xué)覺察需要理性的思維和試驗的結(jié)合科學(xué)學(xué)說建立的過程是一個不斷開拓、繼承、修正和進(jìn)展的過程。細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容〔德國施萊登、施旺〕細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用?！策M(jìn)化、遺傳、變異〕——在修正中前進(jìn)：細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的細(xì)胞意義提醒了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體構(gòu)造的統(tǒng)一性。(2)提醒了生物間存在著肯定的親緣關(guān)系。標(biāo)志著生物學(xué)爭論進(jìn)入到細(xì)胞水平，極大地促進(jìn)了生物學(xué)的爭論進(jìn)程。E)局限限于當(dāng)時的生疏水平，當(dāng)時的細(xì)胞學(xué)說尚有很多缺乏之處。ab五、本節(jié)學(xué)問補(bǔ)充：補(bǔ)充一

宏觀 當(dāng)以細(xì)胞群體消滅時如

水體富養(yǎng)分化---水華狀如發(fā)絲、呈黑藍(lán)色—發(fā)菜藍(lán)藻 沒有成形的細(xì)胞核，有擬核 環(huán)狀DNA分子微觀 藻藍(lán)素和葉綠素 能進(jìn)展光合作用細(xì)胞質(zhì)核糖體1〔幾丁質(zhì)〕234補(bǔ)充二A解題技巧：生物學(xué)試驗設(shè)計的解題策略審題 〔〕掃瞄試題〔2〕明確要求〔〕挖掘條件〔特別是隱蔽條件〕

試題中無需假設(shè)

探究性試驗題對探究問題提出一種可能性析析

試驗原理即試驗所依據(jù)的科學(xué)原理，涉及生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科中的很多方法和原理。要結(jié)合課本中所學(xué)學(xué)問，并充分利用題中所給試驗條件來確定試驗原理試題一般會給出材料用具，但完全開放性試題要求依據(jù)試驗?zāi)康模灾鬟x擇試驗材料和用具〔原則不要少用也不要多用〕變 步驟一量 步驟二分析步驟三

獵取試驗中的變量〔唯一不同的量，將材料用具用、、3…..進(jìn)展分組標(biāo)號不施加試驗變量〔自然條件或模擬自然條件，設(shè)為比照組。施加試驗變量設(shè)為試驗組。掌握無關(guān)變量，即其他條件一樣〔考慮可操作性原則和重復(fù)原則〕依據(jù)反響變量，反響或培育一段時間后，查找具有可操作性的觀看指標(biāo)〔顏色變化、沉淀反響、形態(tài)構(gòu)造、生理特征變化等，或測定指標(biāo)〔生長發(fā)育速度、生化反響速度等，記錄數(shù)據(jù)結(jié) 驗證性試驗題〔1依據(jù)試驗果 理確定結(jié)果并對試驗結(jié)果分 進(jìn)展準(zhǔn)確描述〔2〕對應(yīng)試驗?zāi)课?的做出確定結(jié)論

探究性試驗，對應(yīng)假設(shè)，分類爭論：比照組和試驗組無顯著差異——試驗變量無影響試驗組比比照組好——試驗變量有利試驗組比比照組差——試驗變量不利〔假設(shè)是相互比照，也分類爭論〕表達(dá) 將試驗分析的結(jié)果用語言、文字、圖表、曲線予以正確表達(dá)檢查 檢查試驗設(shè)計及語言表達(dá)有沒有科學(xué)性錯誤B設(shè)計試驗原則：科學(xué)性原則、簡便性原則、比照性原則、單一變量原則、平行重復(fù)原則C空白比照，即不給比照組做任何處理。自身比照，指試驗與比照在同一對象上進(jìn)展，即不另設(shè)比照組。如：”植物細(xì)胞質(zhì)壁分別和復(fù)原”試驗，就是典型的自身比照。自身比照，方法簡便，關(guān)鍵是要看清楚試驗處理前后現(xiàn)象變化的差異，試驗處理前的狀況為比照組，試驗處理后的變化則為試驗組。相互比照，即不單獨設(shè)置比照組，而是幾個試驗相互比照。如“不同溫度對酶活性影響”的試驗中，不同溫度下的幾組處理即為相互比照〔指不另設(shè)比照組，而是幾個試驗組相互比照比照，在等組試驗法中，大都是運用相互比照，如：“植物的向性”的等組試驗，4個試驗組所承受的都是相互比照，較好的平衡和抵消了〕條件比照，即給試驗組某種處理，給比照組另外一個條件的處理。〔指雖給對象施以某種試驗處理，但這種處喂小動物的試驗”，補(bǔ)充三：一、血球計數(shù)板的使用〔1〕構(gòu)造AB補(bǔ)充三：一、血球計數(shù)板的使用〔1〕構(gòu)造ABC29〔1625〕或〔2516〕D140011mm*1mm*0.1mm=0.1mm3E0.1mm3/400F9〔取各角和中間的中方格計數(shù)〕使用方法A〔清洗、吹干〕B將清潔枯燥的計數(shù)板 加蓋專用蓋玻片——滴管吸取稀釋且搖勻的培育液——滴到蓋玻片邊緣——使自行緩慢滲入 一次性布滿計數(shù)室〔防止氣泡產(chǎn)生〕——多余的用濾紙吸去留意A細(xì)菌模式圖B二、幾個圖像細(xì)菌模式圖2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性〔一〕問題探討從圖中至少可以看出5種細(xì)胞，它們分別是：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、正在分裂的植物細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞。這些細(xì)胞共同的構(gòu)造有：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核〔植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁，人的成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核。提示：細(xì)胞具有不同的形態(tài)構(gòu)造是由于生物體內(nèi)的細(xì)胞所處的位置不同，功能不同，是細(xì)胞分化的結(jié)果。例如，紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，這有利于與氧氣充分接觸，起到運輸氧氣的作用；洋蔥表皮細(xì)胞呈長方體形狀，排列嚴(yán)密，有利于起到保護(hù)作用。〔二〕試驗使用高倍鏡觀看的步驟和要點是1〕首先用低倍鏡觀看，找到要觀看的物像，移到視野的中心2〕器，用高倍鏡觀看，并輕輕轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到看清楚材料為止。提示：這些細(xì)胞在構(gòu)造上的共同點是：有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁。各種細(xì)胞之間的差異和產(chǎn)生差異的可能緣由是：這些細(xì)胞的位置和功能不同，其構(gòu)造與功能相適應(yīng)，這是個體發(fā)育過程中細(xì)胞分化產(chǎn)生的差異。提示：從模式圖中可以看出，大腸桿菌沒有明顯的細(xì)胞核，沒有核膜，細(xì)胞外有鞭毛，等等?！踩乘伎寂c爭論提示：絕大多數(shù)細(xì)胞有細(xì)胞核，只有少數(shù)細(xì)胞沒有細(xì)胞核。例如，人的成熟的紅細(xì)胞就沒有細(xì)胞核。細(xì)菌是單細(xì)胞生物，藍(lán)藻以單細(xì)胞或以細(xì)胞群體存在，它們的細(xì)胞與植物細(xì)胞和動物細(xì)胞比較，沒有成形的細(xì)胞核，而有擬核。擬核與細(xì)胞核的區(qū)分主要有兩點12DNA的形式存在。〔四〕資料分析提示：通過分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程，可以領(lǐng)悟到科學(xué)覺察具有以下特點?？茖W(xué)覺察是很多科學(xué)家的共同參與，共同努力的結(jié)果?？茖W(xué)覺察的過程離不開技術(shù)的支持?？茖W(xué)覺察需要理性思維和試驗的結(jié)合?？茖W(xué)學(xué)說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和進(jìn)展的過程。細(xì)胞學(xué)說主要闡述了生物界的統(tǒng)一性。提示：細(xì)胞學(xué)說的建立提醒了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體構(gòu)造的統(tǒng)一性，使人們生疏到各種生物之間存在共同的構(gòu)造根底；細(xì)胞學(xué)說的建立標(biāo)志著生物學(xué)的爭論進(jìn)入到細(xì)胞水平，極大地促進(jìn)了生物學(xué)的爭論進(jìn)程。〔五〕練習(xí)1.B。2.提示：人體皮膚：本切片圖中可見上皮組織的細(xì)胞、角質(zhì)保護(hù)層細(xì)胞〔死亡〕和皮下結(jié)締組織中的多種細(xì)胞。迎春葉：表皮細(xì)胞〔保護(hù)、保衛(wèi)細(xì)胞〔掌握水分蒸發(fā)和氣體進(jìn)出、葉肉細(xì)胞〔光合作用、導(dǎo)管細(xì)胞〔運輸水和無機(jī)鹽、篩管細(xì)胞〔運輸有機(jī)物，等等。動植物細(xì)胞的共同點為：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核；不同點為：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、有液泡，植物細(xì)胞一般還有葉綠體。由于它們都是由多種組織構(gòu)成的，并能行使肯定的功能。例如，人體皮膚由上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織共同構(gòu)成，人體皮膚有保護(hù)、感受環(huán)境刺激等功能；迎春葉由保護(hù)組織〔表皮、養(yǎng)分組織、機(jī)械組織和輸導(dǎo)組織等構(gòu)成，