教師資格考試《高中地理專業(yè)面試》考試復習題

教師資格考試《高中地理專業(yè)面試》考試復習題

57［簡答題］（江南博哥）

一、考題回顧

題目來源1月6日上午江蘇省揚州市面試考題

1題目：人口增長模式及其轉(zhuǎn)變

2內(nèi)容：

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3.基本要求：

（1）結(jié)合人口增長示意圖進行講解。

（2）試講時間控制在十分鐘。

（3）板書設(shè)計突出重難點。

1請簡要解析不同的人口增長模式對社會經(jīng)濟產(chǎn)生的影響。

答辯題目

2請說明人口老齡化帶來的問題及解決措施。

參考解析：

二、考題解析

【教學過程】

環(huán)節(jié)一：導入新課

【復習導入】同學們通過前面的學習，我們知道了、衡量人口額量的增長主要是通過人

ZI的自然增長率，而自然增長率世生率一死亡率，這三項指標相結(jié)合就形成了人口再生產(chǎn)

的不同特征，形成了不同類型，構(gòu)成人口的增長模式。世界人口增長模式有哪些類型，有什

么變化規(guī)律？這節(jié)課就讓我們來學習人口增長模式及其轉(zhuǎn)變。

環(huán)節(jié)二：新課教學

1請同學們閱讀課本人口增長模式及其傳變示意圖，學生讀圖并思考以下問題。

(1)結(jié)合教材內(nèi)容分析影響人口增長模式的因素有哪些？

(2)在不同的歷史時期和地區(qū)，有哪些人口發(fā)展的模式？

【教師總結(jié)】影響人口增長模式的因素：出生率、死亡率、自然增長率。從圖中可以看

上人口增長模式大致分為三種類型：原始型、傳統(tǒng)型、現(xiàn)代型。

二教師PPT展示，學生讀圖回答。

北亡*、出-----------盧力本+

------------------------叫同

【問題】

(1)三種人口增長模式分別出現(xiàn)在人類社會的什么階段？形成的原因是什么？

(2)比較不同歷史時期人口熠長模式具有怎樣的基本特征？

【學生活動】分組討論并展示。

【教師總結(jié)】

\特自

\點

出死然特征（出生率、死亡率、

所處歷史

:墻原因自然地長率、人口增

人口大階段

率長長）

長模式\

率

生產(chǎn)力水平低下，生存高出生率、高死亡率,

原始社會條件極差，人們抵御自低自然增長率，且波動

原始型高高低

時期然災害和疾病的能力較大，人口增長處于低

很差速增長狀態(tài)

生產(chǎn)力水平提高，生存

出生率保持校高水平，

農(nóng)業(yè)社會、條件明顯改善，抵御災

死亡率迅速下降，自然

傳統(tǒng)型高低高產(chǎn)業(yè)革命害能力提高，但傳統(tǒng)經(jīng)

增長率不斷提高，人口

時期濟時勞動力數(shù)量依籟

急劇增長

大

勞動生產(chǎn)率迅速提高，出生率進一步下降，和

勞動力數(shù)量需求減少，死亡率的差距進一步

現(xiàn)代社會

現(xiàn)代型低低低生產(chǎn)力水平高，醫(yī)療衛(wèi)縮小，自然增長率很

時期

生條件好，社會福利、低。有些國家出現(xiàn)零增

養(yǎng)老保障制度改善長或負增長

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

同學們的合作探究，閱讀課文有關(guān)段落，分析問題：世界不同國家（地區(qū)）人口增長模

式分別是哪一種？整個世界又是哪一種？

環(huán)節(jié)四：d給作業(yè)

分析案例“芬蘭人口增長模式的轉(zhuǎn)變”。

【板書設(shè)計】

人口跳模式瓦

一、人口增長模式

原始型、傳統(tǒng)型、現(xiàn)代型

二、人口增長的模式的成因及特征

三、人口增長模式的地區(qū)分布

【答辯題目解析】

L請獻解析不同的人口增模式對社會經(jīng)濟產(chǎn)生的影響。

【參考答案】

人口增長模式特征利弊

人口的出生率和

出生率高，能滿足

“高高低”模死亡率都比校高，死亡率高,有時容易出行勞動力

農(nóng)業(yè)社會對勞動

式（原始型）自然熔長率低，目不足，從而梵響經(jīng)濟發(fā)展

力的需求

波動較大

加大對經(jīng)濟，就業(yè)方面的壓力，

“高低高”模自然增長率高，人勞動力充足，出盡導致積累減少，經(jīng)濟發(fā)展速度降

式（傳統(tǒng)型）口增長快經(jīng)濟發(fā)展低，貧困加劇等，進而引發(fā)各種

資源、環(huán)境和社會問題

少年兒童比重下人口壓力減小，就勞動力和兵源短塊,養(yǎng)老費用增

“低低低”模

降，老年人口比重業(yè)就會增多，利于加，老年人口生活困難和生活孤

式（現(xiàn)代型）

上升經(jīng)濟水平的提高單等

2.請說明人口協(xié)化帶來的1砸破M卻施。

【參考答案】

帶來的問題：引起勞動力不足；增加政府財政和社會福利負擔；導致兵源稀塊。

解決措施：移民或加強國際勞務(wù)進口；進行貿(mào)易移民，在發(fā)展中國家投資建廠，轉(zhuǎn)移勞

動密集型產(chǎn)業(yè)；進一步完善社會保障體系和福利制度。

58［簡答題］

一、考題回顧

題目來源1月6日下午江蘇省蘇州市面試考題

1題目：交通運輸方式和布局一一主要交通運輸方式

2.內(nèi)容：

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試講題目

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3.基本要求:

(1)利用地圖迸行授課；

(2)創(chuàng)設(shè)情境進行教學；

(3)要有學生犯錯以及糾錯環(huán)節(jié)；

(4)課堂評價多樣性和有效性；

(5)明確五種交通運輸方式特點及選擇。

L清比校說明五種交通運輸方式的優(yōu)抉點。

答雉題目

2.交通運輸線的區(qū)位分析。

參考解析：【教學過程】

環(huán)節(jié)一：導入新課

談話導入。教師通過分析自然資源分布和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的不平衡,

引出需要通過交通運輸、通信、商業(yè)和貿(mào)易等方式進行交流，實現(xiàn)互

補。設(shè)置疑問：有哪些交通運輸方式進不同地域之間的聯(lián)系呢?進而

導入《交通運輸方式和布局》新課。

環(huán)節(jié)二：新課教學

1.主要交通運輸方式

教師PPT展示《五種交通運輸方式的特點》，學生讀圖并思考以下問

題。

【問題】

(1)結(jié)合運量、運速、靈活性等項目，五種交通運輸方式的特點有哪

--,

⑵各種交通運輸方式有何優(yōu)缺點？

【學生活動】通過填寫表格回答以上問題。

【教師總結(jié)】

①鐵路運輸：是當代最重要的運輸方式之一。運量大、速度快、運費

較低，受自然因素影響小，連續(xù)性好。但是修建鐵路的造價高，消耗

金屬材料多，占地面積廣，短途運輸成本高。

②公路運輸：發(fā)展最快、應(yīng)用最廣、地位日趨重要的運輸方式。優(yōu)點

是機動靈活，周轉(zhuǎn)速度快，裝卸方便，對各種自然條件適應(yīng)性強。但

是運量少、耗能多、成本高，運費較高。

③水路運輸：是歷史最悠久的運輸方式，運量大、投資少、成本低,

但是速度慢、靈活性和連續(xù)性差，受航道水文狀況和氣象等自然影響

大。

④航空運輸：速度快，運輸效率高，是最快捷的現(xiàn)代化運輸方式，但

是運量少、能耗小、運費高、且設(shè)備投資大、技術(shù)要求嚴格。

⑤管道運輸：是運具和線路合二為一的新型運輸方式。貨物主要是原

油、成品油、天然氣、煤漿及其它的礦漿。氣體不發(fā)揮，液體不外流，

損耗小，連續(xù)性強，平穩(wěn)安全、管理方便而且晝夜不停，運量很大。

但是管道運輸需要鋪設(shè)專門的管道，設(shè)備投資大，靈活性差。

2.選擇合理的交通運輸方式

教師PPT展示4個案例：①從烏魯木齊到北京開會，第二天必須到

達;②1000萬噸石油由大連運往上海;③從拉薩到西寧，沿途參觀訪

問;④從武漢到鄭州探親。，讓學生結(jié)合不同的交通運輸方式的特點，

思考下列情況下，最合理的交通工具。

【問題】在選用何種交通運輸方式時，如何合理選擇交通運輸方式？

原則是什么？

【學生活動】分組討論并展示，一般原則：“多、快、好、省”。

【教師總結(jié)】運輸方式的選擇主要考慮的因素：運費、運速、運量、

靈活性等。

①數(shù)量較少，鮮貨、短程運輸一一公路;②數(shù)量較大，遠程運輸-

鐵路、水路;③貴重、急需、輕巧一一航空;④液體、氣體、粉末狀物

質(zhì)一一管道。

例如：①從烏魯木齊到北京開會，第二天必須到達一一航空運輸(飛

機)，因為路程較遠，而且時間緊迫。②1000萬噸石油由大連運往上

海一一水路運輸（海輪），因為貨物的運量大，而且大連和上海均是港

口。③從拉薩到西寧，沿途參觀訪問一一公路運輸（汽車），考慮到沿

途參觀訪問，需要不時停留，要求交通的靈活性。④從武漢到鄭州探

親一一鐵路運輸（火車），兩城市均是鐵路的樞紐城市，從運費和運速

來考慮為適合的方式。

3.交通運輸方式的發(fā)展趨勢

教師PPT展示《高速鐵路》、《集裝箱碼頭》和《巨型油輪》，學生

讀圖回答。交通方式的發(fā)展趨勢是怎樣的？

【學生回答】高速化、專門化、巨型化。

【教師總結(jié)】從普通鐵路發(fā)展到高速鐵路，可以看出交通運輸方式正

朝著高速化方向發(fā)展，統(tǒng)一運輸?shù)募b箱碼頭，正在促進交通運輸?shù)?/p>

專門化，航行的巨型油輪也使交通運輸方式朝著巨型化方向邁進。然

而，各種形式和層次的交通形成了單一和綜合的交通網(wǎng)絡(luò)，促進交通

運輸方式的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點。

作業(yè)：交通運輸方式是日常生活中促進地域聯(lián)系的基礎(chǔ)，對于日常溝

通、文化交流、促進經(jīng)濟發(fā)展等方面有重要意義。查找相關(guān)資料，舉

出幾個實例，并與同學交流。

【板書設(shè)計】

交脂的由兩局__授有試

一、殍乃I*舫式

鐵路、公路、水運、航空'管道運輸

二、合理選擇交通運檢方式

原則：“多、快、好、省”

三、發(fā)展趨勢

高會化、專門化、巨型化、網(wǎng)絡(luò)化

【答辯題目解析】

1.請匕微說明￡種苗i運檢版的㈱點。

【參考答案】

學方式優(yōu)西儂占

當代保重要的運輸方式之一。七置大，龍卵，運修筑件路浩侑高，觸H國利料多，占地面

解瑞

舫能受鏟團得響小，連謝1仔源廣，迫建運$成本高

發(fā)展靴、戰(zhàn)爵廣.班立日健黝國萬本

公路端版犢舌,雕M快，野昉便，過谷仲目騰運野卜，恁就多，m-運恥潮

件適應(yīng)闞

龍度慢，靈舌比將連城性差，歌建水文狀

播運輸

歷史且悠久的運賽方式，運i大，投資少，成本任況和氣更等自然舞響大

魂小，題大，運費卻且玲普段漱，

航=遍湮廈快，期為轉(zhuǎn)，是債唳最懶代化運輸方式

技榨求蘆格。

運鳳財（格3二力■的新52運*方式。燉王要是

爆出、成品油、天然氣?煤冢及夏它礦漿。氣體不笆通運曜浦役第嵬鼻役爸投笑大，更

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［就，費體不外卻腿小，連獐性強，平穩(wěn)安全，舌1尊

富F誦，而且可以晝夜襁，運里漱

2.交通運儲的區(qū)位分。

【參考答案】

(1)自然環(huán)境因素一一基礎(chǔ)性因素

區(qū)位因素影響分析

平

對線路的限制按小，選線時要盡里少占耕地，處理好與農(nóng)田水利建設(shè)'城值發(fā)展的關(guān)系

地原

形山

線路盡里巖等高線修筑，盡里避開地形復雜地區(qū)，在陡坡上修成“之”字彎曲或開鑿隧道

地

水文線路應(yīng)避開沼澤地，盡里避免跨越河流，以威少精通總長度

注意避開斷層地帶和懸坡、泥石流多發(fā)區(qū)，特別是開鑿隧道時應(yīng)盡里避開斷層地常，A

地質(zhì)

背斜部位穿越

工程設(shè)計應(yīng)特別注意沿線的暴雨、大風等出現(xiàn)的強度和頻率，以及凍土、積雪的深度等，

帶謝孔徑大小、路基高低都需要根據(jù)當?shù)乇┯陱姸葋碓O(shè)計

(2)社會經(jīng)濟因素一一決定性因素

區(qū)位因素影響分析

合理布局交通運輸線路，促進若線經(jīng)濟發(fā)展。鐵路線和公路國道線基本方向以直達

為主，并適當照顧沿線重要經(jīng)濟點，通過城市時應(yīng)從城市邊緣經(jīng)過；省道等地方性

經(jīng)濟因素

公路，則以薪足地方經(jīng)濟發(fā)展和居民需要為主，可以通過當?shù)氐木用顸c、車站、碼

頭等

社會因素鞏固國防'加強民族團結(jié)、促進少數(shù)民族地區(qū)和革命老區(qū)經(jīng)濟發(fā)展等

使運輸網(wǎng)伸展到更廣闊的范圍，克服自然條件對線路建設(shè)的障福，并或少其對車輛

技術(shù)因素

運行安全的威脅

59［簡答題］

一、考題回顧

題目來源1月6日下午陜西省西安市面試考題

L題目：山地的形成一一褶皺山

2內(nèi)容：

（-）*―山

在地無運動產(chǎn)”的強人的壞壓價用F'.匕聯(lián)會發(fā)_/

1餌注變杉,產(chǎn)生一條網(wǎng)的源狀有曲.叫倒用愉.襦*./

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忡M4的形2.怦足所料.仲足向料,從彬念1.

6ar.imt.IMII?;?Z向卜

專曲.從咖的Ui&W.笄斜的中心那分譽Mv

WE.的KZJh較翱，向料中心郵份郭瓜收新.AR

■49■?不?

合層依0施央匕。時候背斜發(fā)。成為山嶺.向

V發(fā)介成為行地.但是,不少槽流構(gòu)近的例朗倏都因受到索

試講題目力.京械便他或行地,而向料由上軸簿門性學健不助被傳惋.

反而形成山W.

由行料或向科發(fā)0而成的山的即作施.院你力場博山.不

依山的現(xiàn)快“人G小.大堤模的睹猿山系可以斕量數(shù)ff米.

如織同南北K洲西臨的科迪勒“山系.以及橫同曾歐人岫中南

格的何爾卑助華嗎山系等.小規(guī)模的炳流山只“兒卜來.

3.基本要求：

（1）利用地圖進行授課；

（2）創(chuàng)設(shè)情境進行教學j

（3）要有學生犯錯以及糾錯環(huán)節(jié)；

（4）課堂評價多樣性和有效性。

（5）講清楚背斜、向斜的判斷方法。

13隹丹地貌和丹霞地貌有什么不同?

答辯題目

2研究褶皺對我們?nèi)粘Ｉ钣泻我饬x？

參考解析：【教學過程】

環(huán)節(jié)一：導入新課

運用設(shè)置情境導入法，通過多媒體展示褶皺山的自然風光圖，引發(fā)學

生學習興趣，引導學生思考其形成原因，進而導入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.基本概念

【問題】

⑴什么是褶皺?褶皺是怎么形成的？（在地殼運動產(chǎn)生的強大的擠壓

作用下，巖層會發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺。）

活動：用自己的書演示一下褶皺的形成。

（2）褶皺的基本單位是什么？（褶皺的基本單位是褶曲，即褶皺的一個

彎曲。）

2.背斜、向斜

⑴背斜、向斜及其判斷

【問題】

①褶曲的基本形態(tài)有哪些？（背斜、向斜）

②背斜和向斜的巖層是如何彎曲變形的？巖層的新老關(guān)系是怎樣的

（引導學生從上到下、從中間向兩翼思考總結(jié)）？

（背斜的巖層一般向上拱起，向斜巖層一般向下彎曲。巖層從上到下

越來越老;背斜從中間向兩翼由老到新，向斜從中間向兩翼由新變

老。）

教師動畫演示，并講解：在黑板上畫出一個褶曲，標出1-4個巖層,

1-4代表巖層由老到新，在適當?shù)奈恢卯嫵鲆粭l水平線，穿過這四個

巖層，沿著水平線比較得出：背斜中間是老巖層，兩翼是新巖層，向

斜中間是新巖層，兩翼是老巖層。

【教師總結(jié)】

褶皺是巖層在水平擠壓作用下發(fā)生連續(xù)性的移動和變形形成的。在實

際工作中，巖層的新老關(guān)系是判斷背斜和向斜的主要依據(jù)。

【動畫演示】

背斜和向斜形成地貌的動畫過程。

⑵背斜、向斜形成的地貌及地形倒置

【問題】

①背斜、向斜通常發(fā)育成怎樣的地貌？（背斜形成山嶺，向斜形成谷地）

②背斜一定成山，向斜一定成谷嗎？（背斜頂部因受到張力作用，巖性

比較疏松，若裸露在地表很容易受到風力、流水等外力因素的侵蝕,

所以就有可能變成谷地；向斜槽部因受到擠壓力作用，巖性比較堅硬

不容易被外力侵蝕，反而成為山嶺。這就是背斜成谷、向斜成山，這

種現(xiàn)象叫地形倒置。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

展示教材P74活動，學生分組討論，教師適時點撥。

［學生展示］

（1）甲是向斜，乙是背斜。

⑵甲地是向斜，向斜槽部受擠壓，不易被侵蝕，反而形成山嶺；乙地

是背斜，背斜頂部受張力，巖石破碎，易被侵蝕成谷地。

（3）如果在這里修建一條東西走向的地下隧道，應(yīng)選在乙地，因為背

斜的巖層走向類似于石拱橋，能保證工程的安全穩(wěn)定，而且不利于地

下水儲存，便于施工。

【教師點撥】背斜、向斜除了在修筑隧道方面有重要參考意義外，對

其他的工程選址也具有重要影響，如石油、天然氣埋藏區(qū)、采石場的

位置、鉆礦位置等。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

收集背斜、向斜在其他工程選址上的應(yīng)用。

【板書設(shè)計】

山地的形成一一褶皺山

一、概念

二、背斜、向斜

L巖層彎曲

2第i老關(guān)系

3地形倒置

【答辯題目解析】

1.雅丹地貌和丹霞地貌有什么不同？

【參考答案】

雅丹地貌和丹霞地貌在形成原理上完全不一樣：雅丹地貌是一種典型

的風蝕性地貌?！把诺ぁ痹诰S吾爾語中的意思是“具有陡壁的小山

包”。由于風的磨蝕作用，小山包的下部往往遭受較強的剝蝕作用，

并逐漸形成向里凹的形態(tài)。如果小山包上部的巖層比較松散，在重力

作用下就容易垮塌形成陡壁，形成雅丹地貌，有些地貌外觀如同古城

堡，俗稱魔鬼城。

丹霞地貌是水成的紅色砂礫巖地貌.是指厚層、產(chǎn)狀平緩、節(jié)理發(fā)育、

鐵鈣質(zhì)混合膠結(jié)不勻的紅色砂礫巖，在差異風化、重力崩塌、侵蝕、

溶蝕等綜合作用下形成的城堡狀、寶塔狀、針狀、柱狀、棒狀、方山

狀或峰林狀的地形.因在中國廣東省北部仁化縣丹霞山有典型發(fā)育而

得名。

2.研究褶皺對我們?nèi)粘Ｉ钣泻我饬x？

【參考答案】

褶皺是由巖石中的各種面（如層面、面理等）的彎曲而顯示的變形。褶

皺是地殼中一種最基本的構(gòu)造型式，反映了地殼巖石發(fā)生了塑性變形。

褶皺的研究對于揭示一個地區(qū)的地質(zhì)構(gòu)造及其形成和發(fā)展具有重要

的意義，研究褶皺也具有重要的實際意義。褶皺與許多礦產(chǎn)的形成和

分布的關(guān)系極為密切;利用向斜構(gòu)造找水；利用背斜找油。

60［簡答題］

一、考題回顧

題目來源1月6日下午廣東省廣州市面試考題

1題目：商品谷物農(nóng)業(yè)

2內(nèi)容：

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底區(qū)點用余M:;埼儀d昔的.氏川1.ILH；八t

也可上⑻&①.曾商甘仆打4學%H兇代g,Mvi

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試講題目第

■111

什ZU+.

3基本要求：

（1）要有板書；

（2）試講十分鐘左右；

（3）條理清條,重點突出；

L發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的地區(qū)主要種植哪些農(nóng)作物？

答辯題目

2.為什么選擇美國為例來講解？

參考解析：【教學過程】

（一）復習導入

帶領(lǐng)學生回顧上節(jié)課學習的季風水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件及其特點，提問

“農(nóng)業(yè)地域類型除了季風水田農(nóng)業(yè)外，還有哪些類型呢?它們又有什

么特點呢？”引入今天的學習內(nèi)容《商品谷物農(nóng)業(yè)》。

（二）新課教學

1.商品谷物農(nóng)業(yè)的分布

學生閱讀課文，找出商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布的地區(qū)（美國，加拿大，

阿根廷，澳大利亞，俄羅斯，烏克蘭等）和主要的農(nóng)作物（小麥和玉米）。

2.區(qū)位條件

以美國商品谷物農(nóng)業(yè)為例，探究商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件。

P【教師活動】PT展示商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件圖，學生讀圖并小組

討論探究“從自然條件和社會經(jīng)濟條件分析商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條

件”。

【學生活動】學生討論并小組匯報。

【總結(jié)】

自然因素：

地形：地勢平坦開闊（中央大平原）；氣候：夏季高溫，雨熱同期（溫帶

大陸性氣候）；水源：水源充足（五大湖及密西西比河提供灌溉水源）;

土壤：土層深厚，土壤肥沃（世界三大黑土區(qū)之一）。

社會經(jīng)濟因素：

交通：交通便利（五大湖區(qū)和密西西比河的水運與鐵路、公路交織）；

市場：市場廣闊（世界最大的糧食出口國）；人口：地廣人?。ㄈ丝诿芏?/p>

小，土地租金低，生產(chǎn)規(guī)模大，競爭優(yōu)勢大）；工業(yè)發(fā)達（為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

提供現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機械及電力、化肥、農(nóng)藥）；機械化：機械化程度高；

科技：農(nóng)業(yè)科技水平高，科技成果推廣快。

3.特點

參照季風水田農(nóng)業(yè)的特點，小組歸納商品谷物農(nóng)業(yè)的特點：

以小麥和玉米為主;在經(jīng)營方式上多為家庭經(jīng)營，但在我國東北和西

北的商品谷物農(nóng)場一般是國營。生產(chǎn)規(guī)模大，機械化水平高;糧食商

品率iWl0

（三）小結(jié)作業(yè)

教師引導學生回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容。

作業(yè)：自然和社會經(jīng)濟因素對商品谷物農(nóng)業(yè)有什么影響？

【板書設(shè)計】

商品谷物農(nóng)業(yè)

一、農(nóng)作物和分布地區(qū)

二、區(qū)位條件

1.自然

2.社會經(jīng)濟

三、特點

1.作物

2.經(jīng)營方式

3.特征

【答辯題目解析】

1.發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的地區(qū)主要種植哪些農(nóng)作物？

【參考答案】

商品谷物農(nóng)業(yè)是一種面向市場的農(nóng)業(yè)地域類型，其主要種植的作物以

小麥和玉米為主。

2.為什么選擇美國來講解？

【參考答案】

美國商品谷物農(nóng)業(yè)最為典型，其分布范圍廣，地廣人稀,生產(chǎn)規(guī)模大，

以家庭農(nóng)莊生產(chǎn)為主，私營，并投入以大量的機器生產(chǎn)。而且有高度

發(fā)達的工業(yè)做后盾，機械化水平和科技水平高，生產(chǎn)專業(yè)化、區(qū)域化

程度都很高。是最為典型的商品谷物農(nóng)業(yè)地區(qū)，通過對美國的分析,

學生能夠分析并歸納出商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件。

61［簡答題］

一、考題回顧

參考解析：【教學過程】

環(huán)節(jié)一：導入新課

復習導入。通過復習上節(jié)課三圈環(huán)流是在不考慮海陸分布和地形影響

下的理想模式，而實際上地球表面是存在海洋、陸地分布和地形起伏

等不均勻的表面，引導學生思考在不同的陸地表面會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)

象呢?從而導入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

教師引導學生回憶已學知識。

【問題】

(1)海陸熱力性質(zhì)有什么差異？

(2)冬季，同緯度的大陸與海洋相比，哪的氣溫低，哪的氣溫高?夏季

呢？

【學生回答】

⑴海洋熱容量大，陸地熱容量小。

(2)大陸增溫和冷卻比海洋快，同緯度的大陸冬季氣溫低于海洋，夏

季氣溫高于海洋。

【教師總結(jié)】同緯度的大陸與海洋相比，陸地熱容量小，海洋熱容量

大，相同的太陽輻射使陸地氣溫變化快，海洋變化小，相比較冬季陸

地降溫快，氣溫比海洋低，夏季陸地升溫快，氣溫比海洋高。

1.北半球冬、夏季氣壓中心的形成

教師利用多媒體呈現(xiàn)教材P36活動，學生思考并回答。

【問題】

(1)冬季，大陸會形成高壓還是低壓?為什么？夏季，大陸會形成高壓

還是低壓?為什么？

(2)從海陸分布位置看，圖中兩個空氣柱分別處于哪個氣壓帶上？如果

分別以這兩個空氣為中心繪出幾條閉合的等壓線，氣壓帶還呈帶狀分

布嗎？由此你得出什么結(jié)論？

⑶南、北半球氣壓帶的實際分布有何不同？

【學生回答】(1)冬季大陸形成高壓。因為冬季陸地降溫快，氣溫比

海洋低，空氣收縮下沉，空氣冷而重，近地面形成高壓;夏季大陸形

成低壓。因為夏季陸地升溫快，氣溫比海洋高，空氣受熱膨脹上升,

空氣暖而輕，近地面形成低壓。

(2)冬季空氣柱位于副極地低氣壓帶上，夏季空氣柱位于副熱帶高壓

帶上。氣壓帶不會呈帶狀分布，氣壓帶會被高低壓中心切斷。由此可

以說明海陸熱力性質(zhì)差異對氣壓帶有重大影響。

(3)實際上的氣壓帶會被切斷成塊狀分布于大陸和海洋上。

【教師總結(jié)】南半球以海洋為主，氣壓帶基本呈帶狀;北半球海陸相

間分布，冬夏季分別形成不同的高低壓中心。7月，北半球亞洲大陸

形成亞洲低壓，太平洋形成夏威夷高壓，大西洋形成亞速爾高壓；1

月，北半球亞洲大陸形成亞洲高壓，太平洋形成阿留申低壓，大西洋

形成冰島低壓。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

思考氣壓中心季節(jié)變化對天氣、氣候有什么影響?搜集南亞季風的相

關(guān)資料，列表比較東亞季風和南亞季風有哪些不同。

【板書設(shè)計】略

【答辯題目解析】

1.說明我國的降水和旱澇災害的發(fā)生與副熱帶高壓的關(guān)系。

【參考答案】

(1)夏初，副高西伸北進，暖濕的偏南氣流沿副高西緣北上，與北方

來的干冷空氣交鋒在長江流域一帶，形成長江中下游直至日本南部的

梅雨天氣;盛夏，副高進一步北進，雨帶北移到華北、東北地區(qū);9月，

副高南移，雨帶也隨之南移。

⑵異常年份：副高的位置和強弱異常，會引起我國不同地區(qū)的水旱

災害。

①若夏季副高發(fā)展強大，西伸至我國大陸，位置持續(xù)偏南時，雨帶則

長時間滯留在江淮地區(qū)，易造成江淮地區(qū)洪澇災害，而北方地區(qū)則會

發(fā)生干旱。

②當副高季節(jié)性北躍時間提前、位置較常年偏北時，我國北方地區(qū)就

容易出現(xiàn)洪澇災害，南方則易發(fā)生干旱。

2.說明北半球冬夏氣壓中心分布情況。

【參考答案】

62［簡答題］

一、考題回顧

題目來源1月7日上午江蘇省揚州市面試考題

1題目：熱力環(huán)流

2內(nèi)容：

熱力環(huán)流

大氣中熱量和水汽的輸送，以及各種天氣變化，都是通過大氣運動耒實現(xiàn)的。大氣

運動的能力來源于太陽輻射。太陽福射能的緯度分布不均，造成高低緯度間的熱量差異，

這是引起大氣運動的根本原因。

活動：

請采用小組合作的方式做一個實蛤。

材料：長方形的玻璃缸（長10。厘米左右，定30厘米左右，高40厘米左右）、膠

合板或塑料蒲膜、一盆熟水、一盆冰塊、一束香、火柴等。

實蛤步驟：

（1）將一盆熱水和一盆冰塊分別放在玻璃缸的兩端，

（2）用平整的膠合板或塑料薄膜將玻璃缸上部開口處蓋嚴;

（3）在膠合板或塑料薄膜的一側(cè)（裝冰塊的盆上方〉開一個小洞；

（4）將一束香點燃，放進小洞內(nèi)。

觀察煙霧在玻璃缸內(nèi)是如何飄動的。你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？由實險可以得出什么樣

的結(jié)論？

由于地面冷熱不均而形成的空氣壞流，稱為熱力外流。它是大氣運動最簡單的形式。

熱力環(huán)流的成因類似于上面的實將。如圖2.3所示，當?shù)孛媸軣崆闆r是均勻的時候，空

試講題目

氣沒有上升和下降運動（圖a）。如果A地受熱多，B、C兩地受熱少，則A地近地面空

氣就會膨脹上升，到上空聚積起來，使上空的空氣密度增大，形成高氣壓；B、C兩地的

空氣就會冷扣收縮下沉，上空的空氣密度減小，形成低氣壓（圖b）。于是，在上空，空

氣便從氣壓高的A地向氣壓低的B、C兩地擴散。在近地面，A地空氣上升后向外流出，

使A地近地面的空氣密度.減小，形成低氣壓；B、C兩地因下沉氣流，近地面的空氣密度

增大，形成高氣壓。于是，近地面的空氣又從B、C兩地流向A地，以補充A地上升的空

氣。從而形成了，熱力環(huán)流（圖c）。

熱力環(huán)流是一種常見的自然現(xiàn)象。在一定條件下，地表的冷、熱差異會產(chǎn)生環(huán)流。

例如，在陸地與海洋之間、城市與郊區(qū)之間都可能形成熱力環(huán)流。

圖2.3熱力環(huán)流的形成

3.基本要求:

(1)要求配合教學內(nèi)容有適當?shù)陌鍟O(shè)計。

(2)教學中要有學生參與的環(huán)節(jié)。

(3)講清楚熱力環(huán)流形成過程。

(4)結(jié)合熱力環(huán)流示意圖進行講解。

1等壓圖有什么閱讀技巧嗎？

答辯題目

1請談一談對高中地理學科課程性質(zhì)的理解。

參考解析：【教學過程】

(一)導入新課

設(shè)疑導入。

給學生播放《軍港之夜》，讓學生看看歌詞里面有哪些問題。進而導

入課題。

(二)新課教學

1.實驗感知

給學生展示實驗：

學生觀察實物：實蛤中發(fā)生了什么現(xiàn)象？

讓學生對熟力環(huán)流形成直觀的感知。為探究原因奠定基礎(chǔ)。

2.探究過程

①請大家四個人為一小組，把剛才的實蛉過程畫在草稿本上面，同桌之間嘗試著去分析一下整個動態(tài)過程。

鱷生展示交添

③教師結(jié)合下列圖示進行講解。

1500aM50d<l

近地面1000lift

a地面冷熱不均時，大氣發(fā)生怎樣的物理變化？（從上述實蛉中引導，受熱膨脹上升，冷卻收縮下沉）

b大氣發(fā)生垂直運動，近地面和高空水平方向上的氣壓發(fā)生怎樣變化？（空氣流走氣壓變低，空氣集聚氣壓

變高）

c大氣發(fā)生垂直運動，水平方向上的氣壓是否一致，水平方向上產(chǎn)生氣壓差后，會出現(xiàn)日常生活中的什么現(xiàn)

象？風是什么方向上的大氣運動？（水平）

總結(jié)：冷熱不均一空氣的垂直運動（上升或下沉）一同一水平面上出現(xiàn)氣壓差一空氣的水平運動（風）

（E）鞏固拓展

解決課前懸疑：“軍港的夜啊你靜悄悄，海風你輕輕的吹，海浪你輕輕的搖?…“”這個歌詞里面的問題在哪

里呢？

教師鼓勵：老師籍望大家能夠用所學的地理知識去解;夬生活中的地理問題，解程生活中的一些地理現(xiàn)象。

《四）小結(jié)作業(yè)

熱力環(huán)流在生活中具體體現(xiàn)非常多，比如海陸風、城市風、山谷風等，下課后搜集相關(guān)資料，繪制示意圖，

并且想這些風對我們的生產(chǎn)生活有哪些影響？

【板書設(shè)計】

助環(huán)流

一、過程

過程：冷熱不均f垂直運動f同一水平面上氣壓差f水平運動

【答辨題目解析】

1.等壓圖有什么閱讀技巧嗎？

【參考答案】

結(jié)合下圖說明閱讀等壓面的基本技巧和應(yīng)注意的問題:

h(m)

熟區(qū)冷區(qū)

（1）從等壓面的定義看,PA'=PB'=1000埋a,PD'=PC'=500hP?。

（2）從氣壓的概念看，在空氣柱口、口中，距離地面電近，上方空氣柱越長，則氣壓值越高，所以氣壓值

隨海拔高度的升高而遞減，貝>PA,PD>PDZ,PB>PBZ,PU>PC.由此我們可以總結(jié)出氣壓與柯拔

高度之間的關(guān)系是氣壓隨海拔高度的升高而降低。

（3）綜合以上分析，A、B、C、D四點氣壓值的排序應(yīng)為PB>PA>PD>PC,進而可知圖示地區(qū)的大氣環(huán)

'流流向為B-A-D-C.

（4）A點相對于B點、C點相對于D點來說都是低壓區(qū)，其附近等壓面向下凹陷，B、D兩點為高壓區(qū)，等

壓面向上凸起。由此我們總結(jié)出同一水平面氣壓高低與等壓面形狀之間的關(guān)系是“凸高凹低”。

（5）因此我們可以根據(jù)地面氣壓高低，反推地面的冷型狀況。A處近地面氣壓低，說明空氣受熱上升，從而

得出該地面溫度較高的結(jié)論。

2.請談一談對高中地理學科課程性質(zhì)的理解。

【參考答案】

地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學。它

具有兩個顯著的特點：第一，綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖

石圈、生物圈等圈層構(gòu)成，是地球表層各種自然要素、人文要素有機

組合而成的復雜系統(tǒng)。地理學兼有自然科學與社會科學的性質(zhì)。第二，

地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明

地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、

空間演變的規(guī)律。地理學在現(xiàn)代科學體系中占有重要地位，在解決當

代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有重要作用。

高中地理課程與九年義務(wù)教育階段地理課程相銜接，是高中階段學生

學習地球科學知識、認識人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系、進一步掌握地

理學習和地理研究方法、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門基礎(chǔ)課程，跨

“人文與社會”、“科學”兩個學習領(lǐng)域。高中地理課程由“必修”

與“選修”課程組成。

63［簡答題］

一、考題回顧

題目來源1月7日下午云南省楚雄市面試考題

L題目：東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局特點

2.內(nèi)容：

?內(nèi)部.農(nóng)業(yè)'I產(chǎn)條n<7

。行”好?內(nèi)地JW宜業(yè)II次次業(yè)

生產(chǎn).就形或K域內(nèi)外”精點的

農(nóng)東北地區(qū)衣業(yè)生產(chǎn)條

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域性安出?恨皿飛帔.，也鐵.m

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試講題目&I

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