太陽哥月亮教案6篇

第第頁太陽哥月亮教案6篇太陽哥月亮教案篇1設計意圖：綱要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往本領等其他方面的發(fā)展緊密相關”在活動中，將語言與音樂相結合，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與兒歌中的情緒相整合，進一步促進幼兒對兒歌的理解和掌握?！短柡驮铝痢愤@首兒歌，簡單有趣味味，韻律美妙，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解?；顒幽繕耍?、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。2、理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。3、初步學習仿編。4、讓幼兒大膽表達自身對詩歌內容的猜測與想象。5、萌發(fā)對文學作品的興趣。活動重點難點：活動重點：理解詩歌內容，學習有感情地誦讀?；顒与y點：進行仿編?；顒訙蕚洌簝啥尾煌L格的音樂、圖片若干?；顒舆^程：一、導入活動1、今日有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢？環(huán)節(jié)簡析：直接導入，捉住幼兒的興趣。2、出示圖片太陽提問：太陽是什么時候出來的呢？出示圖片月亮提問：月亮是什么時候出來呢？環(huán)節(jié)簡析：這兩個提問，幫忙幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。二、看圖理解兒歌1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，老師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，日間真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。剛才老師念兒歌的題目是什么？2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。太陽出來了，誰醒來了？日間怎么樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞，今日我們小二班來了這么多的父親媽媽，我們今日的教室里也特別炎熱鬧）什么時候靜悄悄呢？大家都要干什么？你們是怎樣睡覺的？環(huán)節(jié)簡析：老師富有感情的示范朗誦，幫忙幼兒對兒歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫忙幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。3、師幼游戲，鞏固幼兒對兒歌的理解。現(xiàn)在小兒歌要和我們小伙伴做游戲了，閉上眼睛，看看，兒歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起高聲地把那藏起來的那一句兒歌說出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了？我們一起高聲說?，F(xiàn)在我們一起說一說，看看兒歌寶寶是不是都回來了？（整體一遍）環(huán)節(jié)簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在歡快游戲中鞏固練習兒歌內容，變枯燥的兒歌學習為生動有趣味味，同時磨練了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點的學習。三、學習有感情地朗讀兒歌1、引導幼兒和老師一起朗誦兒歌。日間特別炎熱鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以高聲一點，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。（整體兩遍）2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了？當太陽出來時，我們小手舉起來，像太陽一樣發(fā)出光芒，當月亮出來時，我們趕快靜悄悄休息。準備好環(huán)節(jié)簡析：通過音樂和語言的整合，創(chuàng)設情境，讓幼兒更好地體味兒歌的意境。3、師幼游戲日間小花醒來了，是什么樣子呢？小鳥醒來了，是什么樣子呢？小兔醒來了，又可以用什么動作表示呢？現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來表演兒歌。環(huán)節(jié)簡析：在音樂中調動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進幼兒的多項發(fā)展。四、創(chuàng)編兒歌1、咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰醒來了？月亮出來了，還有誰睡著了？引導幼兒創(chuàng)編詩歌?，F(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個小伙伴，你想做什么就做什么，（提問：你想做什么）好，準備好。環(huán)節(jié)簡析：引導幼兒通過動作將幼兒所想內容呈現(xiàn)出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。老師先依據幼兒動作進行詩歌創(chuàng)編的示范，再引導幼兒在做中說，通過動作到語言，從而突破教學難點。五、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是日間還是夜晚呢？日間真熱鬧，我們一起出去玩玩吧！活動反思：依據小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，在本次語言活動中，以游戲的方式幫忙幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學準備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡單易行，易于操作，便于師幼之間的互動，雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學帶來更多的便利和優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不行相比的優(yōu)勢，老師通過藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶兒歌內容，變無意注意為有心注意，讓枯燥練習更加生動有趣味味。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進目標1的達成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中，在幼兒的創(chuàng)編過程中，老師要重視幼兒思維的發(fā)散，引導幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內容，而不但僅局限于動物。太陽哥月亮教案篇2活動目標1.幫忙幼兒理解詩歌的畫面內容，體驗詩歌所呈現(xiàn)的“日間真熱鬧，夜晚靜悄悄”。2.幼兒學習短句“xx醒來了，xx睡著了。”3.要求幼兒在理解的基礎上，試驗依照詩歌的結構，依據個人的經驗，想象伭出新的詩句。4.通過閱讀小圖、上下圖的對比察看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致察看和較完整表述本領。5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙蕚?.夜晚的場景布置，貼絨圖片：太陽、小鳥、小樹、小伙伴、月亮、小草、小花等。2.各種動物、植物頭飾若干。3.熱鬧的音樂和安靜的音樂。4.錄音詩歌用詩歌的配樂?；顒舆^程1.導入部分（1）把幼兒帶入一種創(chuàng)設好的情景中，幼兒安靜地“睡覺”。（2）出示一個太陽向小伙伴問好，老師問：“天亮了，看看誰出來了？”2.基本部分（1）詩歌的學習a逐一出示日間的事物，問：“太陽出來了，誰醒來了？還有誰醒來了？”（先出示一只小鳥，幼兒學說：“太陽出來了，小鳥醒來了?！痹诔鍪厩白層變喊l(fā)揮一下想象力，再出示確定內容。）b老師朗讀第一段詩歌，幼兒跟念（2）出示夜晚的圖片a提問：“月亮出來了，誰睡著了？還有誰睡著了？”（這里采用個別回答與集體回答的方法，提示幼兒說完整話。在這里，圖片一下顯現(xiàn)，讓幼兒趕忙敘述。）b“月亮出來了，xx睡著了?！眴枺骸霸铝脸鰜砹?，還有誰會睡著？”c欣賞一遍整體詩歌的配樂朗誦。d幼兒跟著配樂朗誦。（3）游戲仿編詩歌《太陽與月亮》（分組活動）請兩名幼兒分別扮演太陽與月亮，其他幼兒各自戴上頭飾與太陽、月亮做游戲。a放一段熱鬧的音樂，太陽出來，幼兒說：“太陽出來，xx醒來了?！眀放一段安靜的音樂，月亮出來，幼兒說：“月亮出來，xx睡著了?！保總€幼兒都參加，第個幼兒都要說出自身所戴頭飾的名字，把它編入詩歌中去。）3.結束部分（1）老師小結“夜晚靜悄悄，日間真熱鬧?！薄八鼈兌妓耍埿』锇檩p輕地放下它們，我們離開這兒。”（2）幼兒自然離開，結束活動。教學反思：教學過程中，幼兒樂觀搭配，認真試驗，在自主練習里取得了經驗，又在集體練習里感受到了歡快和喜悅，實現(xiàn)寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。太陽哥月亮教案篇3活動目標：1、欣賞理解兒歌，初步感受日間的熱鬧和黑夜的安靜。2、體驗“熱鬧”和“安靜”所帶來的不同情緒，試驗有感情地朗誦詩歌?；顒訙蕚洌簆pt課件、兒歌內容圖片、自制圖書等?；顒舆^程：一、討論（意圖：出示圖片導入活動，引起幼兒興趣。）t：今日，許老師給大家?guī)砹藘晌缓没锇?，瞧，誰來啦？（出示太陽、月亮圖片）t：太陽和月亮是好伙伴，可它們總不能在一起玩，這是為什么呀？（出示ppt1）小結：對呀，由于太陽是日間的時候顯現(xiàn)的，而月亮是晚上出來的，所以它們見不到面。二、分段理解（意圖：幫忙幼兒了解兒歌內容。）（出示ppt2）t：日間，太陽出來了，聽，誰醒了？（播放小鳥叫的音頻。）c：小鳥。t：原來是小鳥呀，那小鳥們嘰嘰喳喳在干什么呀？c：唱歌、說話t：太陽出來了，小鳥醒來了，看，還有誰也醒來了？（播放出示小樹漸漸長大）t：小樹怎么會長大的呀？我們聽。（小樹：太陽太陽，你讓我長得更大、更高，感謝你哦。）t：小樹說什么呀？小結：是呀，有了陽光，小樹才會越長越大。t：你們來做小樹好不好？我來做太陽（讓幼兒模仿小樹）t：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹也醒來了，猜猜還有誰也醒來了？看，到底還有誰也醒來了？（播放小伙伴做操、學本領、做游戲的照片）t：你們在做什么？聽到了什么聲音？t：日間有那么多的小伙伴在我們幼兒園里，還發(fā)出這么多不同的聲音，我們可以用一個好聽的詞來說，叫做“熱鬧”。日間真熱鬧。小結：是呀，太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伙伴也醒來了，日間真熱鬧！t：天黑了，太陽玩得累了，它要回家了，這個時候，誰出來了呀？（出示月亮）月亮出來了，你們說說看，還會像日間一樣熱鬧嗎？為什么呀？t：你們都說夜晚不熱鬧了，我們也來看一看。（播放夜晚照片。）t：看了錄像，大家明白了嘛？為什么沒有日間那么熱鬧了？邊播放ppt，邊念兒歌t：月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小伙伴也睡覺了。t：月亮出來了，誰都去睡覺了呀？小結：大家都睡覺了，一點聲音也沒有。我們也可以用一個好聽的詞來說，叫做“靜悄悄”。夜晚靜悄悄。三、完整欣賞（意圖：幫忙幼兒梳理兒歌。）t：聽，有一首好聽的兒歌，名字就叫做《太陽和月亮》，它可是藏在這本魔法書里哦。老師邊敘述兒歌，邊翻閱自制大圖書。t：這首兒歌真好聽，小伙伴們和許老師一起來念一邊好嗎？t：太陽出來了，日間真熱鬧，那我們要用怎么樣的聲音來念呢？（快快的，響響的。）月亮出來，我們要用怎么樣的聲音來念？（漸漸的，輕輕的。）請幼兒用不同的聲音來念兒歌。邊念邊做動作。四、拓展想象（意圖：拓展幼兒的思維。）t：除了兒歌里說道的，日間太陽出來了，還有誰會醒來呢？夜晚月亮出來了，還有誰也去睡覺了呢？請你等一下和你的伙伴或者回去之后和父親媽媽一起再來說一說好嗎？太陽哥月亮教案篇4活動目標：1、感受、理解詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡著了”2、區(qū)分兩段不同性質的音樂，體驗音樂所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”活動準備：1、課件2、太陽、月亮、小草、花、小鳥、小伙伴圖片3、音樂：《搖呀搖》和一段歡快的音樂活動過程：一、理解詩歌第一段內容：1、（觀看課件2）提問：太陽出來了，誰醒來了？還有誰醒來了？老師小結：太陽出來了，小樹醒來了，小鳥醒來了，小伙伴醒來了，日間真熱鬧。2、（觀看課件3）提問：小鳥、小樹、小伙伴都醒來了，他們做些什么事情呢？讓我們也來唱一唱，跳一跳吧。感受熱鬧的音樂，隨歡快的音樂，師幼共舞。二、連續(xù)看課件，理解詩歌第二段內容。1、（觀看課件4）提問：看，誰出來了？小花在干什么？還有誰在睡覺？鼓舞幼兒用詩歌中的結構說出來。老師用詩歌小結：月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小伙伴睡著了，黑夜靜悄悄。2、（觀看課件5）感受安靜的音樂。師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂做花、草、小伙伴睡覺的動作。三、完整欣賞。1、（觀看課件67），幼兒完整欣賞詩歌。師：今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。2、提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（依據幼兒的回答出示相應的圖片，幫忙幼兒進一步理解、記憶詩歌的內容）3、查查看圖片師幼朗誦詩歌。四、感受音樂的性質，體驗日間的熱鬧和黑夜的靜悄悄。1、師：太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是日間，特別炎熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是日間，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。聽音樂提問：哪段是日間，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？2、老師小結：第一段音樂好象很多的小伙伴和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲，熱熱鬧鬧的，是日間。第二段音樂好象小伙伴、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。五、游戲：日間和黑夜。游戲規(guī)定：聽到歡快的音樂時，小伙伴離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，聽到《搖呀搖》音樂時回到自身的座位做睡覺的動作?；顒友娱L：用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。附：太陽和月亮太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伙伴醒來了，日間真熱鬧。月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了小伙伴睡著了，黑夜靜悄悄。太陽哥月亮教案篇5目標:1．感受詩歌所營造的藝術氛圍。2．體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有神色地朗誦詩歌。準備：兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內容相關的小圖片。過程：1．游戲：為太陽公公、月亮阿姨找伙伴（1）每個人都有好伙伴，小雞和小鴨是好伙伴，小花和小草是好伙伴，太陽公公和月亮阿姨也想找好伙伴。太陽公公說：“我愛好熱鬧?！痹铝涟⒁陶f：“我愛好安靜?！闭l是它們的好伙伴呢？請小伙伴幫忙找一找。（2）供應橙色背景紙和玄色背景紙，分別彈奏兩段不同風格（歡快跳動、舒緩柔柔）的音樂，老師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓舞幼兒把小圖片（與童謠內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等）送到不同的背景紙上。（3）師幼一起察看兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好伙伴是誰，為什么說它們是太陽公公（月亮阿姨）的好伙伴。（引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，進夜了，小花小草都睡著了。）2．利用圖示學習詩歌（1）這些小圖片中躲著一首好聽的詩歌，請小伙伴們認真聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按次序排排隊。（老師用兩種不同的音質、語調示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，日間真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜靜靜。）（2）老師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒隨著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除往多余的小圖片。（3）提問：為什么說日間真熱鬧？（太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，日間真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（月亮出來了，小花小草都睡著了，各處都很安靜，夜晚靜靜靜。）（4）我們一起念念這首好聽的詩歌。（5）有幾張小圖片躲起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？3．學習創(chuàng)編詩歌（1）（出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進詩歌里嗎？（請幼兒排列兩幅小圖片，然后依據圖示念一念。）（2）請幼兒找找躲起來的其他小圖片（與前面不同的圖片），排一排，念一念。（3）幼兒一起念一念新編的童謠，老師鋼琴伴奏。4．游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩（1）你們樂意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你們聽認真：誰出來了？你們可以怎樣玩？（2）交替播放兩段不同風格的音樂，鼓舞幼兒聽音樂做動作，最終隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。太陽哥月亮教案篇6產生背景：太陽和月亮》是一首簡單而有趣味味的詩歌，比較適合小班幼兒的年齡特點。因此我選擇《太陽和月亮》作為教材，通過情景化、游戲化的教學過程，使幼兒參加其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到日間的熱鬧和夜晚的安靜?；顒幽康模?．理解兒歌內容及其描繪的畫面。感受日間的熱鬧與夜晚的安靜，試驗用合適的音調和動作朗誦并表演。2．試驗替換兒歌中的部分內容，較完整地表達“太陽出來了，＊＊醒來了”“月亮出來了，＊＊睡著了”。活動準備：1、詩歌圖片兩張。2、音樂：《歡快頌》《搖呀搖》3、各種動物、植物卡片若干活動過程：一、利用圖片感受日間與黑夜，學習詩歌《太陽和月亮》。1、出示太陽的圖片，問幼兒：它是誰？（太陽）2、對。太陽出來了，是什么時候？（天亮了；日間；晴天）來看看誰醒來了？（小鳥醒來了；小樹醒來了；小伙伴醒來了）（提示幼兒說完整“＊＊醒來了”）3、他們醒來時做了一個什么動作？（揉揉眼睛；伸伸懶腰；還打了個哈欠）4、我們一起來學學他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）5、小動物、小伙伴都醒來了，他們會做些什么事情呢？6、他們會唱歌跳舞呀。日間熱鬧嗎？（熱鬧）日間真熱鬧。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。7、隨《歡快頌》的音樂，師生共舞。8、出示黑夜的圖片。月亮出來了，是什么時候？（晚上；夜晚；夜里）9、誰睡著了？（小草睡著了；小花睡著了；小伙伴睡著了）（提示幼兒說完整“＊＊睡著了”）10、月亮出來了，大家都睡著了，一點聲音也沒有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）11、黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。（感受安靜的音