新部編人教版二年級下冊語文第三單元教案

教學目標：

1、認識15個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。

重點：學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：感知三字經的語言形式，感悟豐富的文化內涵。有熱愛祖國的感情，對三字經這種語

言形式感興趣。

第一課時

一、談話導入。

1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的

振興，團結奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著大船，正迎著新世紀的大潮，揚帆遠航。祖國是我

們的母親，我們是祖國的小朋友，我們都愛自己的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們

祖國的各種風土人情吧！

2、板書：識字三，邊板書邊讓同學書空。

二、自主探究，學習生字。

1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學幫助。

2、去掉拼音讀詞語。

3、調動同學的生活積累識字。比方，各地同學可以結合當?shù)氐孛J識“州（廣州、蘭州、蘇

州）、川（四川、銀川）、島（海南島、舟山群島）、峽（三峽、劉家峽）”。再如，通過“人民路、

人民公園、人民小學”等人名、路名，公園、學校名，認識“民”字。

4、“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個生字，可讓同學在讀這一句時集中認讀

和識記。

5、讓同學通過生字與熟字比較，識記字形。如，申一神、勇一涌、鳥一島、夾一峽、寫一

與、眠一民、旅一族?！爸荨⒋ā钡囊馑伎赏ㄟ^對“神州、山川”的大致了解來理解。

6、根據課文內容自編韻語，鞏固識字。如：

神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強。

7、教師抽查同學自學情況：

換偏旁：伸---神勇涌減一減：寫與

眠一一民

加一加：夾一一峽

猜謎語：海中一座山鳥兒好家園

三、寫字指導。

⑴鞏固音、形。

本課要寫的字中涉和平翹舌音的較多，如川（chudn）、州（zh6u）、爭（zh@n與、族（zii）。建議寫

字前引導同學再次認讀這些字，鞏固讀音?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結構，這

些都要提醒同學注意。

（2）觀察發(fā)現(xiàn)。

相似的字：川、州。

難寫的字：民、族。

⑶重點講解。

夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。

川：撇要寫成“豎撇”，中豎應稍短，右豎要長。

民：字形特點上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

第二課時

一、導入：

1、把自己收集到的祖國各地的風光，和知識拿來給同學們看一看，小組交流。

2、今天我們就來了解一下我們的祖國。

二、朗讀感悟。

1、自讀課文，注意讀準字音。

2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓同學以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復誦讀。

讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表示寶島未歸的

遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。

在反復誦讀的基礎上，可讓同學自由說說從每一句三字經中，讀出了什么，體會到什么。比

方，從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風景如畫；從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家,

兩岸人民盼望著早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為

振興中華而努力。課文的內容只需讓同學用自身的話大致說說，不要一句一句地講解。中華

民族的情況，黃河、長江、長城、珠峰、臺灣等地理名詞，可讓同學在課前了解一下，教學

時調動同學的已有知識，讓他們自身說說，教師也可以適當予以點撥。

3、畫出自身不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長向全班提出。

4、可能提出的問題有：

⑴我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”？

(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的？

⑶臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家？

(4)“各民族”指哪些民族?我們自身是什么民族的？

以上這些問題你最想了解哪個，你打算怎么解決呢？

5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個祖國知識討論會：“我來

說說我們的祖國”。

在理解和感悟“各民族”時，可結合課后“讀讀認認”中的圖畫和詞語，讓同學說說自身還

知道哪些少數(shù)民族。

三、實踐活動

少數(shù)民族知識知多少

搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風俗習慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流。

可以按民族把同學們搜集的資料分類整理，在學習園地或板報上辦個專欄。

學習目標：

1、認識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。

學習重點：學文中認識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。

教學準備：

1、同學課前收集祖國各地風景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。

2、多媒體課件。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、激情導入。

1、多媒體播放歌曲《大中國》

師說：是啊，誰不愛自身的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的小朋友，我們都愛偉

大的祖國。今天，我們就要學習一篇描寫祖國山河的三字歌。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自同學字。

1、同學自讀課文。遇到不認識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注

意把字音對準。

2、卡片檢查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海

峽、與大陸、民族這些生字放在詞語中你能把音讀準嗎？

4、合作學習，識記生字。（出示生字）這些生字里面有沒有你已經會認的字?還沒學呢,你是怎

么認識的?（同學介紹課外識字方法、途徑。）

5、詞卡去拼音檢查。

相機糾：州---川鳥一島與一寫族一旅

6、多媒體，讀去拼音的詞。

7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

8、質疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？

三、朗讀感悟。

1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風景如畫。想去看看嗎？

（多媒體）

2、你看到了什么？你到過哪里？

3、邊看多媒體邊介紹有關黃河、長江、長城、珠峰的知識。

指導朗讀第一、二句。

4、看多媒體介紹臺灣。

在我國東南部有一座寶島一臺灣島。它雖然遠離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以

來就是我國不可分割的神圣領土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。

指導朗讀第三句。

5、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導朗讀第四句。

6、師生交叉朗讀全文。

四、讀韻語，鞏固識字。

神州大地，山川壯麗；

黃河長江，奔涌不息；

寶島臺灣，隔海相望；

中華民族，奮發(fā)圖強。

五、指導書寫。

1、多媒體出示：夕、與。（點名讀）

2、觀察：這兩個字都是我們學過的熟字的一局部，是哪兩個？

同學討論說出“夕、與”的重點筆畫。

3、教師范寫，同學臨寫。

第二課時

一、復習導入

1、抽讀生字卡（去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）

師說：上節(jié)課，我們認識了生字、學習了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？

2、認讀詞語

師說：同學們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）

只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才干勝利的登上珠穆朗瑪峰。

同學自由練讀、開火車讀詞

3、有感情齊讀課文

師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不只有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的

景色，讓我們一起再來看看吧！同學們要邊看邊想課文。（放多媒體）

我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！

二、課外拓展，課內外識字相結合

1、小組內展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當小老師帶讀自身做的詞語卡。

2、評選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語，并作介紹。

3、多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓同學了解，滲透課外識字。

4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮興盛？（56個

民族人民的一起發(fā)明）

5、問：你了解那個民族？說說看

6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關詞語?？纯磮D，認認字，讀讀詞。

三、指導書寫

1、多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族

生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。

2、指名說，相機組詞。

3、師重點指導“民、族”

4、同學練習書寫。

四、結束全文

1、問：同學們都是祖國的小朋友，我們能為祖國做些什么呢？

2、全班有感情朗誦全文。

識字2傳統(tǒng)節(jié)日

［教學目標］

1.會認“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、街”等9個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.引導學生文化了解中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的愛國感情。

［教學重點］

1.識記生字詞，背誦課文。

2.準備掌握中國的傳統(tǒng)節(jié)日及相關習俗。

［教學課時］

1課時

第一課時

教學過程達標檢測

一、圖片導入1.下面是我們傳統(tǒng)節(jié)日的

1.出示課件：春節(jié)、端午、中秋三個節(jié)日的情景照片。有()

2.同學們，你們從圖片看到了什么？能知道圖上畫的是什么節(jié)日嗎？(學生自①清明節(jié)②元旦

由討論)這些節(jié)日都是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，中國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些？哪位同學③元宵節(jié)④圣誕節(jié)

來說一說？⑤端午節(jié)⑥七夕

3.出示課題。(齊讀課題)⑦中秋節(jié)⑧重陽節(jié)

4.學習“傳統(tǒng)”二字的讀音。(“傳”：三拼音節(jié)，翹舌音；統(tǒng)：后鼻音。)

二、讀兒歌，隨文識字2.給下列漢字選擇正確的

1.請學生借助拼音，自由讀兒歌。讀音，打“。

要求：在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的詞多讀幾遍。巷(gangxiang)

2.自讀檢查。堂(tantang)

(1)指名輪讀，一人一句。相機正音。乞(qlql)

(2)同桌對讀，正音。賞(sangshang)

3.出示帶生字詞語，認讀字詞。菊(juju)

(1)帶拼音讀詞語。打亂順序讀詞語。(出示課件)

c傳hudn統(tǒng)tSng貼tie窗花大福jie小x巷idng蔡ji掃sfio賽龍舟zhou艾ai香滿堂tang3.連一連，讀一讀。

貼龍舟

名qlqi巧So牛郎lang織女月辨bingshf賞ingj泰uz轉hufin眼團tua圓n熱re鬧nao

放窗花

(2)去拼音讀詞語。賽月餅

(3)保留生字，讀生字。吃菊花

4.教師教學重難點字詞。賞花燈

（1）統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音節(jié)?？幢夼?/p>

（2）菊：注意音節(jié)的拼寫，“11”上兩點要去掉。

（3）熱鬧：讀理nao,“鬧”字聲母是“n"，兩個字連讀時，“鬧”要讀輕

聲。

5.齊讀兒歌

三、認識中國的傳統(tǒng)節(jié)日4.連一連。

1.指名學生讀兒歌，其他學生畫出文中出現(xiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。元宵七月初七

2.文中一共介紹了幾個傳統(tǒng)節(jié)日？分別是什么？（七個：春節(jié)、元宵、清明、端午五月初五

端午、七夕、重陽）中秋八月十五

3.這幾個傳統(tǒng)節(jié)日中你最喜歡哪一個節(jié)日？為什么呢？（學生自由回答）春節(jié)正月十五

4.你知道這些傳統(tǒng)節(jié)日的的具體時間嗎？（出示練習做一做）重陽正月初一

春節(jié)（正月初一）元宵節(jié)（正月十五）清明節(jié)（4月5號）七夕九月初九

端午節(jié)（五月初五）七夕（七月初七）中秋節(jié)（八月十五）

重陽節(jié)（九月初九）

重點提示：這些節(jié)日里面除了清明節(jié)，其他節(jié)日的時間都是在農歷的日期，大

家記住了嗎？

四、學習傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗習慣及中國的傳統(tǒng)文化5.讀句子，填一填。

出示：春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，

1.畫出句子中春節(jié)的活動。（貼窗花放鞭炮）放鞭炮。

2.春節(jié)里還會有哪些活動？（守歲、貼對聯(lián)、拜年……）（1）畫出句子中寫春節(jié)

出示：元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。習俗的詞語。

1.元宵節(jié)的風俗有：吃湯圓，看花燈，猜燈謎。（2）你還知道哪些春節(jié)

2.“人如潮”是什么意思？（展示圖片，結合圖片理解詞語意思）的習俗？請寫出三個。

出示：清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。

1.講述清明節(jié)的習俗，及“先人墓前去祭掃”所表示的含義。

2.補充古詩《清明》來理解這一句內容。6.“清明節(jié)，雨紛紛”，

出示：過端午，賽龍舟，粽子艾香滿堂飄。會讓想起詩句“_________

1.請同學講述端午節(jié)的來歷，是為了紀念屈原的。____,_________________

2.“粽子艾香滿堂飄”，從這句話你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草），，O

3.總結：端午的習俗有賽龍舟，吃咸鴨蛋、粽子，插艾草，喝雄黃酒……

出示：七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。7.端午節(jié)是為了紀念____

1.播放牛郎織女的動畫片，講述七夕的來歷，以及七夕節(jié)為什么又叫乞巧節(jié)。2.______-七夕又叫_______

理解“會鵲橋”的意思。跟這個節(jié)日有關的傳

3.拓展：牛郎星和織女星的知識。說故事是__________O

出示：過中秋，吃月餅，十五圓月當空照。

1.中秋節(jié)的風俗：吃月餅，賞月。8.找出與節(jié)日相對應的習

2.為什么中秋節(jié)的時候我們要回爺爺奶奶、外公外婆家？（合家團圓）俗，選擇正確的序號填入

3.拓展：中秋節(jié)的時候月亮為什么是圓的？括號里。

出示：重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。①吃月餅②登高

L為什么叫做“重陽”節(jié)？③插艾草④看花燈

2.重陽節(jié)有習俗有哪些？（踏秋、賞菊、登高）元宵節(jié)O

3.“要敬老”這句話怎么理解？端午節(jié)（）

出示：轉眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。中秋節(jié)。

1.春節(jié)是全家團圓的節(jié)日，今天學習的這么多傳統(tǒng)節(jié)日還有哪一個節(jié)日也是全重陽節(jié)（）

家團圓的節(jié)日？（中秋節(jié)）

五、拓展延伸9.將下列少數(shù)民族與其相

1.今天我們學習了這么多的傳統(tǒng)節(jié)日，我們接下來開展節(jié)日故事分享會，有沒相應的節(jié)日連起來。

有哪位同學能給我們講講你是怎樣過節(jié)的（任選一個節(jié)日來講）？傣族彝族苗族

2.中國有56個民族，每個民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，課后同學去搜集資料，看

看每個民族自己的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些特色吧。火把節(jié)花山節(jié)潑水節(jié)

六、指導寫字10.請寫出幾個帶有下列

1.看圖識字學詞，認讀詞語，理解字義。偏旁的字，并組詞。

貼對聯(lián)掃墓大街小巷龍舟團圓艾草轉眼熱鬧口:____()

2.教師引導學生觀察生字結構，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。____()

3.教師重點指導難寫字。門：____（）

街：“行”字中音加兩個“土”，注意不要寫成四橫一豎，下面的“土”最后____()

一筆改為提。

舟：最后三筆的順序是點、橫、點。11.描一描，寫一寫。

轉：“車”字做部首時，最后兩筆的順序是豎、提；“?！弊值墓P順是橫、橫、街放在田字格中

豎折折、點。轉

4.學生描紅，教師巡視指導。

識字3“貝”的故事

［教學目標］

1.會認“甲、骨”等16個生字，會寫“貝、殼”等9個生字。掌握多音字“漂”。

2.正確、流利地朗讀課文，了解貝字的起源、作用以及字形字義，進一步認識形聲字的規(guī)律。

3.感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。

［教學重點］

1.識記字詞，了解貝字的起源和字形字義特點。

2.總結形聲字形旁表義的特點，感受中華文化的博大精深。

［教學課時］

1課時

第一課時

教學過程達標檢測

一、激發(fā)興趣，導入新課

1.課件出示大海退潮時的情景。

你去過海邊嗎？你在那里看到了什么？

2.課件出示貝殼圖片，簡單介紹。你喜歡它們嗎？

二、整體感知，了解課文內容1.將下列漢字的音節(jié)補充

1.學生自由讀課文，邊讀邊想，課文講了什么內容？課文有幾個自然段？完整。

2.用你喜歡的符號標出本課和。損_____un賺zh_____

3.合作學習。貧P_____甲j_____

(1)小組合作學習課文中帶拼音的生字，互聽互讀。珍zh_____隨s_____

(2)自由拼讀詞語。

4.檢查小組合作學習情況，出示我會認的生字。2.給句中加點字選擇正確

(1)抽讀生字。的讀音。

(2)摘蘋果游戲，鞏固生字。piaopiao

(3)學習詞語。(1)水面上漂()浮著一

(4)將詞語放回句子中讓學生練讀。片樹葉。

5.學習生字，交流識字方法(2)貝殼很漂()亮。

比較字形：田一由一甲品一晶巾一幣

同偏旁識記：財、賺、賠、購

組詞識記：漂(pido漂亮)(pido漂浮)

三、再讀課文，初步了解課文內容3.讀課文，完成填空。

1.默讀課文，標出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。（1）甲骨文中的“貝”字，

2.指名讀第1自然段，學生自由討論下列問題。畫的是_________________

（1）貝殼是什么？它是什么樣子的？張開的樣子。

（2）在甲骨文中，貝字的樣子像什么？（2）古時候，人們把貝殼

（3）引導學生歸納，這一段講的就是貝字的起源。當作____戴在身上，還把

3.讀第2自然段，思考下面的問題。貝殼當作。

（1）出示第一句話，指名朗讀。

貝殼的特點：漂亮、珍貴（解釋“珍貴”的意思。）4.貝殼有哪些特點？（）

古時候的人們喜歡把它們當作什么？（飾品）①漂亮、珍貴

（2）出示第二、三句話，舉手朗讀。②可以隨身攜帶

①第二句話告訴了我們貝殼另外的特點是什么？（可以隨身攜帶，不容易損壞）③和金子一樣閃閃發(fā)光

因為這個特點，所有貝殼被當作（錢幣）。④不容易損壞

②根據這個特點，用貝字做偏旁的字，大多表示什么？（與錢財有關）

③除了書上列舉的貝字旁的字，你還知道哪些其他貝字旁的字嗎？（學生查字

典回答）

課堂小結：說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財有關。

四、拓展延伸5.請寫出幾個帶有下列偏

1.教師總結形聲字形旁表義的特點。旁的漢字。

2.出示課后第3題，學生討論分析加點字的偏旁與什么有關。貝（）（）（）

銅、鏡（金字旁與金屬有關）珠寶（王字旁與玉石有關）車（）（）（）

3.請你寫幾個帶有金字旁和王字旁的字。王（）（）（）

4.你還知道哪些形旁表義的字？課后大家可以一起小組討論。

五、指導寫字6.比一比，組詞語。

1.出示生字，將生字按結構進行歸類。甲（）巾（）

獨體字：貝、甲、幣、與由O幣（）

左右結構：壞、錢、財壞O錢（）

上下結構：關、骨懷（）線（）

上中下結構：殼才（）與（）

2.出示課件，教師指導書寫。財。寫（）

3.學生描紅，教師巡視指導，總結學生易錯字指導。

識字4中國美食

［教學目標］

1.會認“菠、煎”等16個生字，會寫“燒、茄”等9個生字。

2.讀準文中美食，了解食物的制作方法。

3.通過對美食文化的了解，養(yǎng)成愛惜糧食的情感和吃中的文明禮儀。

［教學重點］

1.識記生字，讀準詞語。了解食物的制作方法，了解中國的飲食文化。

2.繼續(xù)了解生字中形旁表義的特點。

［教學課時］

1課時

第一課時

教學過程達標檢測

一、視頻導入

1.播放《舌尖上的中國》片段讓學生欣賞。

同學們，看了剛才的短片，你有什么感受？

2.今天老師就帶領大家一起走進中國美食的世界，領略中國飲食文化的魅力。

3.出示課題。（齊讀課題）

二、看圖說美食，學習生字詞1.讀一讀，連一連。

1.出示美食圖片。煎shoo

2.指名學生看圖說出美食的名稱。燒zha

3.出示美食名稱，看看和你們講的是不是一樣的？炸dun

4.出示詞語，學生自學生字詞，要求讀準字音。醬jiGn

5.同桌出示字詞卡片，互讀檢查。燉bao

6.教師檢查：帶拼音讀詞語，去拼音讀詞語。開火車讀生字?？磮D說詞語。爆jiGng

三、了解食物的制作方法2.在括號里填入食物的制

1.出示詞語，請學生找出詞語中表示食物制作方法的漢字。作方法。

拌煎燒烤煮爆燉蒸炸炒香（）豆腐紅（）茄子

2.除了課本中說到的那些方法？你還知道哪些？（嫻、熬、煲……）蔥（）牛肉番茄。雞蛋

3.從上面的這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？3.照樣子，寫出一個帶有

（煎、煮、蒸：都是四點底燒、烤、爆、燉、炸、炒：都是火字旁拌：提下列漢字的食物名稱。

手旁）（教師講解食物制作方法的區(qū)別）拌：涼拌菠菜_________

4.同學們，制作哪些食物時會用到上面這些方法呢？烤：烤鴨_________

蒸：粉蒸肉燒：紅燒魚炒：農家小炒肉……煮：水煮魚_________

四、了解一日三餐中食物的不同4.將下列不是同類的食物

1.請同學們說一說你早上、中午和晚上各吃了什么。（學生自由討論）找出來畫上橫線。

2.大家吃的東西真豐富，下面我們就來看看我們的一日三餐。（1）炸醬面熱干面

3.出示課文中的詞語，讓同學們將他們進行歸類。蘭州拉面小米粥

中餐或晚餐：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨水煮魚蔥爆羊肉（2）蛋炒飯水煮魚

小雞燉蘑菇回鍋肉蔥爆牛肉

早餐：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯

五、課堂小結

同學們，我們的一日三餐很重要，熟話說“早上吃好，中午吃飽，晚上吃

少”，我們吃東西可不能挑食，要講究營養(yǎng)均衡，同時更不能浪費，這些食物

可是經過許多人的勞動才做成的，就像《千人糕》一文中所講的那樣。

六、拓展延伸5.你的家鄉(xiāng)有哪些美食？

1.請同學課后做一個家鄉(xiāng)美食的作品展，可以是圖片，也可以美文，還可以是選一種和大家講一講這種

小視頻。美食的制作方法或味道、

2.請同學們回家自己學著做一做簡單的菜肴。特點等。

七、指導寫字6.讀拼音，寫詞語。

1.出示生字課件，引導學生觀察生字在田字格中的占格情況和書寫順序。shookaojiya

2.學生每個字書空，指出難寫的字。田字格

3.教師重點指導。chaofanqiezi

燒：“火”字做偏旁時撇改點，右上“戈”不加點。田字格

烤：“考”字最后不要多寫一橫，和“與”字作比較。

4.學生描紅，教師巡視指導。

口語交際

長大以后做什么

教學目標：

1、鼓勵孩子用完整的語句講述自己長大后的夢想。

2、讓孩子自由發(fā)揮想象力，能大聲說出自己不平凡的心愿。

3、教育孩子要堅持自己的夢想，不要怕困難而半途而廢。

教學重難點：

重點：讓學生自信表達自己的夢想。

難點：用上句式來練習說話，讓孩子學會堅持自己的夢想。

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入課題

1、介紹一種職業(yè)，例如醫(yī)生。醫(yī)生是給病人看病的一種職業(yè)，救死扶傷。

2、有誰想來介紹自己爸爸媽媽，他們是做什么的。在小組內說說，說完推選出小組里說得

最好的同學說給大家聽。

3、指名學生上臺發(fā)言。

4、教師：有的同學爸爸媽媽是做醫(yī)生的，有的是做老師的，還有的是工人，他們都在自己

的工作崗位上為祖國的建設作出貢獻。

5、教師：在這個社會上，還有許多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一樣在為祖國的建設而努

力著，他們是誰？出示搜集的各種職業(yè)的圖片（7-9張），仔細觀察圖片，看看圖上的叔叔

阿姨分別是做什么工作的？同桌之間相互說一說。

可以用上句式:我猜他是，因為?

6、教師：同學們真會觀察，那么你長大以后要做什么呢？讓我們今天一起來說說。（板書

課題：長大以后做什么）

二、感受話題

1、指名說說自己長大想做什么。

2、教師朗讀例句，聽完以后請同學模仿著講一講。

3、教師點撥：他們都是先說自己長大后想做什么，再說理由，用上句式：我長大以后想

o因為,所以o

4、教師引導學生在座位上練習這個句式說話，聯(lián)系完之后指名同學來說，老師個別指導。

三、我是小記者

1、情景演出。安排兩名同學扮演采訪記者，其他同學為被采訪者。采訪的問題設置：你長

大以后想做什么？為什么？

2、同學點評。他們點評記者和被采訪者的表現(xiàn)，老師點評總結。

四、升華主旨

1、教師：有了我們自己的目標，那么我們怎么樣去實現(xiàn)它呢？小組討論，你怎么實習自己

的目標。

2、請小組代表發(fā)言，說說自己小組的討論結果。

3、教師總結：有了目標，還要有行動，不能半途而廢，要努力的一步一步的靠著自己的目

標更進一步，不要遇到困難就放棄，堅持最可貴。我們現(xiàn)在能做的就是好好學習，努力學習

知識，這樣我們才能一點點的實現(xiàn)自己的目標。

五、課堂小結

這節(jié)口語交際，我們談論了一下長大后做什么，那么每個人都有了自己的目標，其實啊,

光有目標是不行的，還要有實際行動，要努力去實現(xiàn)它，做一個對社會有用的人，這樣才能

實現(xiàn)自己的人生價值。老師希望你們每個人的目標都能夠實現(xiàn)。

板書設計：長大后做什么

目標

行動努力貢獻

教學反思：

本節(jié)課我創(chuàng)造性地使用了教材。本課出現(xiàn)的情境圖是以教師、醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)

為代表的形象啟發(fā)學生進行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。因此,

我在教學舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，搜集了九種左右行業(yè)工作的情境照片。這些

圖片與學生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學生激發(fā)靈感，打開思路。這節(jié)課上，我創(chuàng)設了不

同層次的交際情境。口語交際是一種面對面的直接交流活動，在課堂上我創(chuàng)設了多個不同層

次，由易到難的交際情境。如：同桌互相問一問，教師采訪，小組之間相互說一說，小記者

采訪等。這些情境的創(chuàng)設體現(xiàn)了鮮明的互動性，使得學生在雙向互動的實踐中提高了口語交

際表達能力。不過，在這堂課上，教師交流示范指導有所不足。學生在交流時，還存在著一

些各說各的現(xiàn)象。如果在這一環(huán)節(jié)之前有一次老師和學生的互動交流示范，再