部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)單元測(cè)試題含答案（全冊(cè)）

七年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試題

一、積累與運(yùn)用（26分，1—7題每小題3分，第8題5分）

1.下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.蟬蛻(tu1)漲水(zhdng)一霎時(shí)（shd）

B.水藻(zao)粗犯(guang)仿膻(shan)

C.黃暈(y€in)徘徊(huai)吝直（se）

D.應(yīng)和（ying）憔悴（qiao）貯蓄（ch。）

2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.賣弄澄清草垛呼朋引伴

B.干澀仁蓄哄托山島辣峙

C.傾訴蓑衣郎潤(rùn)花枝召展

D.驕媚誘惑悠遠(yuǎn)迫不急待

3.結(jié)合語(yǔ)境，在下列句中橫線處填寫詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）

①時(shí)，我總喜歡捧著一本詩(shī)集，享受屬于自己的那種安靜的生活。

②既能，把握方向，又能，關(guān)注細(xì)節(jié)，這樣的人才能成就一番事業(yè)。

A.①閑暇閑適②高瞻遠(yuǎn)矚明察秋毫

B.①閑適閑暇②高瞻遠(yuǎn)矚明察秋毫

C.①閑暇閑適②明察秋毫高瞻遠(yuǎn)矚

D.①閑適閑暇②明察秋毫高瞻遠(yuǎn)矚

4.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A、他的演講真是精彩，贏得了淅淅瀝瀝的掌聲。

B、十九大即將召開(kāi)，代表們肩負(fù)人民的重托，精神抖擻地走進(jìn)會(huì)場(chǎng)。

C、國(guó)慶節(jié)放假，和同學(xué)呼朋引伴去看場(chǎng)電影,理個(gè)時(shí)尚的發(fā)型是不少學(xué)生

的選擇。

D、公園里，花兒爭(zhēng)奇斗艷，蝴蝶輕飛曼舞，一群花枝招展的小姑娘在歡快

地唱歌，一片生機(jī)盎然的景象。

5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)特級(jí)老師的這次講課，使大家受到很大的啟發(fā)。

B.只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。

C.有沒(méi)有良好的思想品德，是評(píng)價(jià)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。

D.巴金老人的一生，是堅(jiān)定不移地追求光明、追求真理的一生。

6.下列句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①他將書(shū)摺了，留在袖中，卻又軟款道：“師父，我也是跟你一場(chǎng)，又蒙菩

薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，你請(qǐng)坐，受我一拜，我也去得放心。”

②師傅轉(zhuǎn)回身不睬，口里唧唧噥噥道：“我是個(gè)好和尚，不受你歹人的禮!”

③那長(zhǎng)老左右躲不脫，好道也受了一拜。

④行者見(jiàn)他不睬，又使個(gè)身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫：“變!”

即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜。

⑤行者連忙接了貶書(shū)道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷。”

A.③⑤⑥①④②B.⑤①②④③

C.①⑤②④③D.⑤②④①③

7.下列對(duì)文學(xué)常識(shí)理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.《春》一文的作者用詩(shī)的筆調(diào)，描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃

的景象，抒發(fā)了熱愛(ài)春天、贊美春天、珍惜春天的美好感情。

B.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的作者是李白，字太白，號(hào)青蓮居士，

唐代浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。

C.《雨的四季》是老舍的作品，寫的是特定地域、特定季節(jié)的雨，表達(dá)了

作者熱愛(ài)雨、熱愛(ài)自然的美好情感。

D.《觀滄海》的作者曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。

8.古詩(shī)詞默寫填空

①春天像，他領(lǐng)著我們上前去。

②我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）③，吹面不

寒楊柳風(fēng)。（志南和尚《絕句》）

④《夜上受降城聞笛》中最能體現(xiàn)詩(shī)人綿綿鄉(xiāng)愁的詩(shī)句是：，。

⑤《次北固山下》表達(dá)對(duì)親人及家鄉(xiāng)的思念的句子是,

____________________________________O

三現(xiàn)代文閱讀（28分）

（一）閱讀下文，根據(jù)要求回答后面問(wèn)題。（15分）

濟(jì)南的秋天

老舍

①,設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡

著了的大紅樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，

倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，

那便是濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出一一許多人是不會(huì)幻想的一一請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看

看吧。

②請(qǐng)你在秋天來(lái)。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預(yù)備著

的。可是，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。

這個(gè)詩(shī)意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的

賜給西湖、秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開(kāi)的。秋睡熟了一點(diǎn)

便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以做了個(gè)整人情,連帶冬全部給了

濟(jì)南。

③詩(shī)的境界中心須有山有水。請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，

高矮不同的山在秋色中便越發(fā)的不同色了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是

青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，

把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山影是鑲著各色絳子的，一層層

的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂?shù)纳珒阂搽S著

太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山顏色是永遠(yuǎn)在那兒變化，特別是在秋天，那陽(yáng)光能

夠忽然清涼一會(huì)兒。忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變化并不激烈，可是山上的

顏色也覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)

和著彩色，輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再

配上那藍(lán)色，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了，'晴

暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋，

況且因?yàn)轭伾牟幌?。那山的高低也更顯然了，更瘦硬了。看山頂上那個(gè)

塔！

④再看水。以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南?有泉一一到處是泉。

有河，有湖是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，

哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然

是好美的了?？墒强此?，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋

才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧，

那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的，這種鮮

綠全憑著水的清澄顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這

些綠藻是自己享受那水的甜美呢。不是為誰(shuí)看的，它們知道它們那點(diǎn)綠的

心事，它們終年在那浮著水波，做綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳

掌碰它們一兩下，浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們

香甜的煩惱，羨慕死詩(shī)人呀！

⑤在秋天。水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些

波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒

也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動(dòng).水兒微響。那中古的老城，

帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)。

9.第1自然段的橫線上應(yīng)填入的句子是（）（3分）

A、濟(jì)南的秋天是靜謐的B、濟(jì)南的秋天是溫和的

C、濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的D、濟(jì)南的秋天是虛幻的

10.請(qǐng)你分析第②自然段中畫線的句子使用的寫作手法及作用。（3分）

11第③自然段寫山腰顏色的變化，連用了六個(gè)“忽然”，其作用是什么？（2

分）

12第③自然段最后一句的感嘆句，它具體贊美了什么？（2分）

13.結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？（3分）

（二）閱讀下文，根據(jù)要求回答后面問(wèn)題。（13分）

清明的心弦

①我喜歡北方的初冬，我喜歡初冬到郊外，到公園去游玩。

②地上的落葉還沒(méi)有掃盡，枝上的樹(shù)葉還沒(méi)有落完，然而，大樹(shù)已經(jīng)擺脫了

自己沉重的與快樂(lè)的負(fù)擔(dān)。春天它急著發(fā)芽生長(zhǎng)，夏天它急著去獲取太陽(yáng)的

能量，而秋天，累累的果實(shí)把枝頭壓彎。果實(shí)是大地的驕傲、大樹(shù)的安慰，

卻又何嘗沒(méi)有把大樹(shù)壓得直不起腰來(lái)呢？

③潮水或者池水或者河水，凌晨時(shí)分也許會(huì)結(jié)一層薄冰，薄冰上有騰騰的霧

氣，霧氣倒顯得暖烘烘呢。然后，太陽(yáng)出來(lái)了。有哪一個(gè)太陽(yáng)比初冬的太陽(yáng)

更親切、更嫵媚、更貼心呢?霧氣消散了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水

還要明澈怡遠(yuǎn)，不再有游艇擾亂這平靜的水面了，也不再有那么多內(nèi)行的與

二把刀的垂釣下鉤者的貪婪，連魚(yú)也變得溫和秀氣了，它們沉靜地棲息在水

的深處。

④地闊而又天高，所有的莊稼地都騰出來(lái)。大地吐出一口氣，迎接自己的修

整，迎接寒潮的刪節(jié)。當(dāng)然，還有瑟瑟的冬麥，農(nóng)民正在澆過(guò)冬的“凍水”，

水與鐵鍬戲弄著太陽(yáng)。場(chǎng)上的糧食油料早已拉運(yùn)完畢，稀稀落落的幾個(gè)人在

整理谷草。在初冬，農(nóng)民也變得從容。什么適時(shí)播種呀，龍口奪糧呀，顆粒

歸倉(cāng)呀，那屬于昨天，也屬于明天。今天呢?只見(jiàn)個(gè)個(gè)笑臉，戶戶紫煙，炕

頭已經(jīng)燒熱，穿開(kāi)襠褲的小孩子卻寧愿呆在家門外邊。

⑤這時(shí)候到郊外、到公園、到田野去吧，游人與過(guò)客已經(jīng)不那么擁擠。大地、

花木、池塘和亭臺(tái)也顯得悠閑，她們已經(jīng)沒(méi)有義務(wù)為游人竭盡全力地顯示她

們的千姿百態(tài)。當(dāng)她們完全放松了以后，也許會(huì)更樸素動(dòng)人。而這時(shí)候的造

訪者，才是真正的知音。連冷食庫(kù)里的啤酒與雪糕也不再被人排隊(duì)急購(gòu)，結(jié)

束了她們大紅大紫的俗氣，莊重安然。

⑥到郊外、到公園、到田野去吧，野鴿子在天空飛旋，野兔在草窠里奔跑。

和它們一起告別盛夏和金秋;告別那喧鬧的溫暖，去迎接漫天晶瑩的白雪，

迎接那盞盞冰燈，迎接房間里跳動(dòng)的爐火和火邊的沉思絮語(yǔ)，迎接新年、迎

接新的宏圖大略。

⑦初冬，撥響了那甜蜜而又清明的弦，我真喜歡。

14、本文的文眼是（限兩個(gè)字）。（2分）

15、第②段中作者說(shuō)〃大樹(shù)已經(jīng)擺脫了自己沉重的與快樂(lè)的負(fù)擔(dān)〃，〃沉重的負(fù)

擔(dān)〃、〃快樂(lè)的獨(dú)擔(dān)〃各指的什么？（3分）

16、第④段作者用了的手法，用春天的“”，夏天的“”，秋天的與初冬

時(shí)節(jié)相比,突出農(nóng)民們的。（加引號(hào)的用文中詞語(yǔ)回答）（3分）

17、選出下列理解正確的一項(xiàng):（）（3分）

A、第②節(jié)對(duì)落葉的描寫讓人聯(lián)想到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，

歌頌了落葉無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

B、文章的主體部分先寫比較開(kāi)闊的場(chǎng)景，后寫某種景物，再由人及物；排

序有致，眉目清晰。

C、第⑥節(jié)一連兩個(gè)“告別”，六個(gè)“迎接”，給人以這樣的啟示：冬天是

收獲之后、新的搏擊之前的暫時(shí)休整，它有辭舊迎新、承前啟后的意義。

D、無(wú)論寫樹(shù)、寫水、還是寫大地、寫郊外，都大量運(yùn)用擬人、比喻、夸張

等修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)有趣。

18、文章最后一段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（2分）

三.古詩(shī)文閱讀（16分）

（-）閱讀《詠雪》，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（12分，每小題3分）

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰："白雪

紛紛何所似？"兄子胡兒曰："撒鹽空中差可擬。"兄女曰：”未若柳絮

因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

19下列字詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）

A.內(nèi)集：把家里人聚集在一起B(yǎng).差可擬：大體

B.因風(fēng)起：趁、乘D.俄而：突然

20.翻譯下列句子

①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

②兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”

21.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.《世說(shuō)新語(yǔ)》北朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集。

B.“與兒女講論文義”一句中“兒女”指的是謝太傅的兒子和女兒

C.“未若柳絮因風(fēng)起”這句話的意思是：還不如把雪比作柳絮趁著風(fēng)飛舞。

D.“尊君”、“家君”，后者是敬詞，對(duì)別人父親的一種尊稱；前者是謙

詞，是對(duì)人稱自己的父親

22.你認(rèn)為謝太傅究竟?jié)M意誰(shuí)的答案？為什么？

（二）古詩(shī)文閱讀，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（4分，每小題2分）

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

23.對(duì)這首詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.開(kāi)篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)及及觀察的對(duì)象，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全

篇。

B.“水何澹?！泵鑼懥舜蠛５慕埃谷烁械胶＿吘吧膲邀惗嘧?。

C.“洪波涌起”中的“涌”字，不僅讓我們看到了大海波涌連天的形態(tài)，

而且仿佛聽(tīng)到了驚濤拍岸的聲音。

D.詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文,

跟詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。

24.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思

想感情？（2分）

四、作文（50分）

25、請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文.

（1）剛上初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教室，結(jié)識(shí)了新同學(xué)。請(qǐng)你為我們大

家介紹一位你的新同學(xué)，注意采用適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ê托揶o。

請(qǐng)以“我的新”為題寫作，不少于600字。

（2）2020年注定是不平凡的一年，新型冠狀病毒席卷全球，我省涌出大批

逆行者，他們是最美的逆行者。

請(qǐng)以“最美逆行者”為題寫作，不少于600字。

①任選一題，寫出自己的真情實(shí)感。

②文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字；卷面整潔，字跡清楚。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

附：第一單元參考答案:

1-7DAADDBC

8①像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳

②隨君直到夜郎西

③沾衣欲濕杏花雨

④不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)

⑤水何澹澹，山島竦峙

閱讀一答案：

9.C

10.作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的風(fēng)光與濟(jì)南的秋天作比，反襯出濟(jì)

南秋天之美；用上帝饋贈(zèng)秋冬兩季，襯托出濟(jì)南好。

11突出山腰顏色變化莫測(cè)，給人以動(dòng)感。

12.贊美塔在藍(lán)天映襯和陽(yáng)光照耀下，更高了些，棱角曲線更真、更分明、

瘦硬。

13.言之有理即可

閱讀二：

喜歡（或“清明”）

“沉重的負(fù)擔(dān)”是“因?yàn)槔劾鄣墓麑?shí)把枝頭壓彎”，“快樂(lè)的負(fù)擔(dān)”是因?yàn)?/p>

累累的果實(shí)是大樹(shù)的“安慰”

16.第④段作者用了對(duì)比的手法，用春天的“適時(shí)播種”，夏天的“—龍口

奪糧—"，秋天的'［顆粒歸倉(cāng)，與初冬時(shí)節(jié)相比,突出農(nóng)民們的“從容”。

（加引號(hào)的用文中詞語(yǔ)回答）（3分）

17.C

18.首尾呼應(yīng)，突出中心

19.D

20.翻譯句子參考譯文

21.C

22.對(duì)兄女的答案滿意。因?yàn)槲恼伦詈笠痪洹凹垂笮譄o(wú)奕女，左將軍王凝

之妻也?！北砻髁酥x道鎘的身份，暗示了謝太傅對(duì)道鎘才氣的贊賞。

23.【答案】B

【解析】B項(xiàng)中“描寫了大海的近景”理解錯(cuò)誤，應(yīng)為“描寫了大海的遠(yuǎn)景”o

“水何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點(diǎn)像繪畫的輪廓。在這

水波“澹澹”的海上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點(diǎn)綴在平

闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓，下

面再層層深入描寫。

24.【答案】表達(dá)了詩(shī)人博大的胸襟和統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志。（或

表達(dá)了詩(shī)人宏偉的政治抱負(fù)、建功立業(yè)的雄心壯志、對(duì)前途充滿信心的樂(lè)觀

氣度?；虮磉_(dá)了詩(shī)人博大的胸懷、像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中

的開(kāi)闊胸襟、宏大的抱負(fù)。）

七年級(jí)語(yǔ)文第二單元測(cè)試題

積累與運(yùn)用(26分，1—7題每小題3分，第8題5分)

L下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()

A.徘徊(hui)分域(qi)并簟蓮(di)翻來(lái)穆去(fu)

B磔瘓(tan)憔俘(cui)拳可擬(cha)羅摩年那(ydn)

C侍弄(shi)圉笑(ni)無(wú)孌女(yi)尊君在不(bu)

D.鞍斜(qi)禱告(ddo)謝太停(fu)絮絮"叨(tdo)

2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫正確的一項(xiàng)是()

A宛轉(zhuǎn)噫亮抖擻喜出忘外B蘢罩澄清化妝花枝招展

C烘托粗獷蒞臨翻來(lái)覆去D決別憔悴分歧各得其所

3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

①“兩會(huì)”期間，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)真了與會(huì)代表的許多寶

貴意見(jiàn)。

②在眾多采訪的記者面前，與談笑風(fēng)生的女兒相比，張老漢就顯得

多了。

③在某些人眼里，擦皮鞋是遭人的職業(yè)，然而下崗女工胡秀蘭

卻毅然背上工具箱，走上了街頭。

A.聆聽(tīng)拘束鄙視B.傾聽(tīng)拘謹(jǐn)鄙視

B.聆聽(tīng)拘謹(jǐn)蔑視D.傾聽(tīng)拘束蔑視

4、下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()

A.你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我喜歡物理，參加物理競(jìng)賽，咱們各

得其所。

B.冬去春來(lái)，夏隱秋至，一年四季，周而復(fù)始，變化無(wú)常。

C.小張今天下午才收到了他盼望已久的足球票，真叫他喜出望外。

D.每當(dāng)我看電視的時(shí)候媽媽就會(huì)坐在我身旁，說(shuō)我少看點(diǎn)電視，多看看書(shū),

絮絮叨叨個(gè)沒(méi)完。

5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A、9月10日，大約一百名左右的教師參加了慶祝第32個(gè)教師節(jié)活動(dòng)。

B、通過(guò)開(kāi)展禁毒宣傳活動(dòng)，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了毒品的危害性。

C、他的語(yǔ)文成績(jī)不僅在全校很突出，而且在我們班也名列前茅。

D、為了規(guī)范義務(wù)教育階段招生行為，銅仁市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇校

生。

6、給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①《周易》的憂患意識(shí)，是中華民族最具特色的一種人文精神

②作為中華民族的寶典，《周易》的思維術(shù)非常豐富。

③它主要包括四個(gè)方面：整體思維、通變思維、“一致百慮”思維和憂患

思維

④《周易》是中國(guó)經(jīng)學(xué)元典“六經(jīng)”之一，并被《漢書(shū).藝文志》推為群

經(jīng)之首。

⑤這種憂患情結(jié)，深深植根于對(duì)社會(huì)歷史和民族國(guó)家的責(zé)任感與使命感

中。

A.④②⑤①③B.④②③①⑤C.③①②⑤④D.④①②⑤③

7、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《荷葉?母親》這首散文詩(shī)是作者對(duì)母親的深情傾訴，文中真情流露，

感人至深。

B.《秋天的懷念》這篇散文，寫“我”對(duì)母親的懷念，自始至終，作者沒(méi)

有用一句話來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感情，但文中與母親有關(guān)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，又都浸

潤(rùn)著這份深濃的感情。

C.《散步》中“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”一句，用一個(gè)“熬”字形象

地寫出了母親面對(duì)漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，在身體和精神方面經(jīng)受的磨難與艱辛。

D.《世說(shuō)新語(yǔ)》是主要記載魏晉士大夫言談逸事的筆記小說(shuō)，反映了當(dāng)時(shí)

社會(huì)上一些上層人物的精神面貌和生活情況，是南宋人劉義慶主持編寫的。

8、古詩(shī)詞默寫填空

①,風(fēng)正一帆懸。

②水何澹澹，。

③楊花落盡子規(guī)啼，O

④《次北固山下》中蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的句子

是，。

⑤《黃鶴樓》中以景作襯，直抒胸臆，表明游子深濃的羈旅思鄉(xiāng)之愁的詩(shī)句

是：，O

二、現(xiàn)代文閱讀（28分）

7-）閱讀下文，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（16分）

走出青春迷茫

那一年，我們剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，烏云總是遮艷著太陽(yáng)，

陽(yáng)光照不進(jìn)心靈，青春一片迷茫。

不知什么原因，我們這群無(wú)所事事的男生突然瘋狂地愛(ài)上了足球。每天

大家不約而同地提早半小時(shí)到校，暢快淋漓地踢上一場(chǎng)“早球”。上課卻成

了絕佳的“中場(chǎng)休息”，或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個(gè)步調(diào)是統(tǒng)一的:

下課鈴響，沖向操場(chǎng)，抓緊踢球，別無(wú)他想。

我們癡迷足球，好像找到了自己的夢(mèng)想：要為中國(guó)足球的騰飛而奮斗！

然而，在一個(gè)不見(jiàn)陽(yáng)光的下午，我們的“足球夢(mèng)”戛然而止了。戳破這

個(gè)夢(mèng)的是我們的班主任。那天下午上自習(xí)課，我們的守門員也許是太疲倦了，

趴在桌上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑引來(lái)了我們的班主任……結(jié)局是

可想而知的，班主任默然撿走了我們的足球。我們?cè)谧呃壤锱腔?，在教室?/p>

踱步，行色恢恢，狀如行尸。

忽然一個(gè)男生說(shuō)：“再買一個(gè)不就得了?！庇谑侨嗄猩Y，又買了

一個(gè)足球。我們像愛(ài)護(hù)寶貝一樣把它藏起來(lái)，趁老師不在時(shí)偷偷地踢。當(dāng)然

了，紙是包不住火的。第二個(gè)球很快也被班主任沒(méi)收了。班主任正色警告：

“事不過(guò)三！”夢(mèng)想再一次破滅，男同學(xué)又陷入巨大的迷茫；精神萎靡。既

然不讓踢球，精力過(guò)剩又無(wú)處釋放，所以只能打開(kāi)課本，佯裝學(xué)習(xí)，并且趁

機(jī)偷瞄女同學(xué)。

那天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說(shuō)：“我昨天去打網(wǎng)球

了！”說(shuō)完，就從包里掏出一個(gè)網(wǎng)球扔向天空。旁邊伺機(jī)而動(dòng)的一大群男生

一哄而上，大家一瞬間都被點(diǎn)燃了，圍著球一陣亂踢。一起笑著，瘋著。網(wǎng)

球滾向了操場(chǎng)，人群自動(dòng)地分成兩隊(duì)，比賽開(kāi)始了，一個(gè)網(wǎng)球，想要接住都

很難。我們卻踢得起勁，一腳射門，球跑到褲兜里了。守門員摸遍全身才把

球找到，大家笑成一團(tuán)。此時(shí)我有點(diǎn)開(kāi)心，又有點(diǎn)難過(guò)。這才是我們應(yīng)有

的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。

這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前面兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了班主任，網(wǎng)球

又被沒(méi)收了。班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場(chǎng)跑圈。這一次的沒(méi)

收大家無(wú)法接受，不能球，甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢？

第二天晨操后，所有男生都站立在操場(chǎng)上，卻一動(dòng)不動(dòng)，用靜默表達(dá)無(wú)

聲的抗議。班主任顯然對(duì)這一幕有些吃驚，但她并沒(méi)有發(fā)怒，而是開(kāi)始和我

們細(xì)細(xì)敘談：“我像你們這么大的時(shí)候，曾迷戀過(guò)瓊瑤的小說(shuō)，買過(guò)所有能

買得到的瓊瑤小說(shuō)集。而且發(fā)誓要成為像瓊瑤那樣的小說(shuō)家。結(jié)果呢，下課

看上課也看，眼睛看近視了，鏡片還越來(lái)越厚；成績(jī)下降了，還沒(méi)有一點(diǎn)反

思的念頭……人啊，年輕時(shí)迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；

年老時(shí)清醒，卻失去了青春力氣，可能一事無(wú)成。真正懂得當(dāng)下自己該想該

做什么事了，你們就長(zhǎng)大了?！?/p>

班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我

們的心靈。就在那一瞬間,我們覺(jué)得自己真正長(zhǎng)大了。我們迎著陽(yáng)光齊步向

跑道跑去。

從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個(gè)班，創(chuàng)造了學(xué)校有史以來(lái)最

高的高中錄取率，我們的名字被學(xué)校驕做地展示在學(xué)校的宣傳櫥窗。

9.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。（4分）

情節(jié)老師的表現(xiàn)“我們”的心理或表現(xiàn)

踢第一個(gè)足球①行色恢恢

踢第二個(gè)足球正色警告②

③聲明罰跑圈無(wú)法接受

晨操風(fēng)波④醒悟

10.從修辭的角度賞析第⑨段中劃?rùn)M線句子的表達(dá)效果。（3分）

班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的

心靈。

11、下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，正確的兩項(xiàng)是（）（）（4

分）

A.第②段借用“早球”“中場(chǎng)休息”等足球術(shù)語(yǔ)，運(yùn)用動(dòng)作描寫與語(yǔ)言描

寫，形象描摹了一群執(zhí)著于足球的男生形象。

B.第二個(gè)足球被沒(méi)收后，“精力過(guò)剩又無(wú)處釋放”，表明了“我們”癡迷

足球的理由是“精力過(guò)剩又無(wú)處釋放”。

C.第⑥段“我有點(diǎn)開(kāi)心，又有點(diǎn)難過(guò)”中，“開(kāi)心”指網(wǎng)球游戲帶來(lái)了快

樂(lè)，“難過(guò)”指這樣開(kāi)心的時(shí)刻太少，愛(ài)玩的天性得不到充分釋放。

D.文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次沒(méi)收足球，罰跑圈，細(xì)心

教育，學(xué)生才放棄足球，走出迷茫。

E.本文從學(xué)生視角構(gòu)思，雖只敘述了“癡迷足球”的小故事，卻引出了

“走出青春迷茫”的大話題。

12.請(qǐng)你結(jié)合文章的主題和【鏈接材料】完成下面的題目上。

【鏈接材料】

近年來(lái)，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了《生涯指導(dǎo)》校本選修課，生涯指導(dǎo)可以幫助

學(xué)生了解、確定并實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃。一名生涯規(guī)劃導(dǎo)師說(shuō)：“生涯規(guī)劃

和理想的相同之處在于都有一個(gè)明確的人生目標(biāo)，都需要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣

和毅力；不同之處在于生涯規(guī)劃更注重目標(biāo)與個(gè)人興趣、性格特征和職業(yè)認(rèn)

知等方面的匹配，注重實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的階段性規(guī)劃，所以生涯規(guī)劃在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

方面更具有操作性和有效性?！?/p>

（1）產(chǎn)生“青春迷?！钡脑蚴鞘裁?？（2分）

（2）我們?cè)鯓硬拍苷嬲叱觥扒啻好悦！保空?qǐng)你談自己的看法。（3分）

（二）閱讀《雞蛋小面包》，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（12分）

雞蛋小面包

［西班牙］胡麗塔?尼古拉斯

在餐桌上我們從來(lái)不說(shuō)話，因此我很吃驚媽媽給我講在魚(yú)店聽(tīng)到的事。

有人告訴她一位女士非常需要一個(gè)女孩為她讀書(shū)。

“我想到了你。你已經(jīng)12歲了，書(shū)讀得很好。特別是一一魚(yú)店老板親

口告訴我，那一家人花錢如流水，那位女士有很多珠寶首飾。這是你的任務(wù),

明白了嗎，丫頭？”

那天晚上我睡得很不好?？赡軏寢屨f(shuō)的有道理，我們家實(shí)在太窮了，但

我還是因此痛恨她。因?yàn)檫@個(gè)，也因?yàn)樗卦谑称饭窈竺娴哪瞧科咸丫啤?/p>

我剛離開(kāi)學(xué)校，手里拿著寫有地址的紙條。我拖著腳慢慢走，這樣就能

晚到一些。我的腿又細(xì)又長(zhǎng)，所有襪子都會(huì)往下掉。今天，我的襪子就像兩

個(gè)厭倦了總是演奏同一首曲子的手風(fēng)琴一樣，懶洋洋地滑下來(lái)，堆在一起。

我不打算把它們提上去。

在卡維薩大街的那個(gè)街角，有一個(gè)男人正在彈吉他，旁邊有一只流浪狗

安靜地聽(tīng)著，他給那只狗戴了一頂紅帽子和一副小小的太陽(yáng)鏡。

我一路看著門牌號(hào)，在一個(gè)大門前停了下來(lái)。一個(gè)一頭黑色卷發(fā)的女人

把我?guī)У搅艘粋€(gè)寬敞明亮的起居室。一位夫人坐在一把大扶手椅上，面帶微

笑看著我。她應(yīng)該上了年紀(jì)，臉上滿是細(xì)細(xì)的皺紋，但是引起我注意的是那

雙幾乎透明的眼睛。

“你好，小姑娘。你叫什么名字？幾歲了？”

“我叫……嘉芙列拉，12歲了。我很會(huì)讀書(shū)。”

“多好聽(tīng)的名字呀！嘉芙列拉。我叫恩里克塔，83歲了，我也很會(huì)讀

書(shū)?！?/p>

我似乎聽(tīng)到她嗓子里發(fā)出一點(diǎn)很細(xì)微的聲音，那是她在笑。

“你想吃午后點(diǎn)心嗎？”

她旁邊桌子上有一個(gè)盤子，里面裝有兩塊包著金紙的圓形雞蛋小面包。

我激動(dòng)得差點(diǎn)暈倒。我開(kāi)始剝?nèi)バ∶姘系陌欛扪b紙，好狠狠地咬上一口。

“對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)時(shí)生命里最重要的事情之一，但是我眼睛看不見(jiàn)了?！?/p>

我看向她的眼睛。那雙透明的眼睛認(rèn)真地看著我，卻看不到我。我不知

道該說(shuō)些什么，只好繼續(xù)嚼著小面包。

恩里克塔從手指上摘下一枚鑲著一塊大鉆石的戒指，摸索著放進(jìn)一個(gè)小盒

子，那里面裝有至少五六枚戒指，應(yīng)該都是金的。她又摸索了一會(huì)兒，直到

拿到一小瓶護(hù)膚霜。我的目光從她的手移到那些戒指上。她在每只手上都點(diǎn)

上一點(diǎn)護(hù)膚霜，用右手從指尖到手腕均勻涂抹，接著左手又重復(fù)了同樣的動(dòng)

作。

我屏住呼吸，走近桌子，拿起一枚戒指。這枚戒指鑲有一塊綠寶石和幾

小塊紅寶石。我緊握著它，戒指直扎手心。

恩里克塔讓我去拿鋼琴上面的一本書(shū)。我用拳頭和另一只手托著書(shū)，小

心地打開(kāi)。書(shū)里面有三篇文章，作者叫杜魯門?卡波特。

“這是幾篇關(guān)于一個(gè)男人童年回憶的短篇故事。我很喜歡他的敘事手

法。我想你也會(huì)感興趣的。”

我開(kāi)始慢慢讀起來(lái)：“想象一下，冬天來(lái)臨時(shí)的一個(gè)早晨。設(shè)想小鎮(zhèn)上一座

老房子里的廚房……”

我看到一個(gè)寬敞的廚房，中間有個(gè)黑色的大火爐，轟隆隆地開(kāi)始燃燒；

我看到窗前站著一位白頭發(fā)剪得很短的老婦人，精神飽滿，臉龐因風(fēng)吹日曬

而略顯粗糙。在巴迪的陪伴下，時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了。巴迪就是那個(gè)和她

形影不離的7歲小男孩。他們年齡相差60多歲，是忘年交，因?yàn)樗廊槐?/p>

留著一顆童稚之心。我陪他們一起去買櫻桃、生姜、香草……我聽(tīng)到他們兩

人的聊天，很羨慕把他倆連接在一起的那種東西。不知不覺(jué)間，我就讀到了

故事末尾，回到了恩里克塔的起居室。

她正用那雙透明的眼睛看著我；我相信她用另一雙眼睛，看到了我。

“天晚了，嘉芙列拉，我不希望讓你太想念媽媽。你明天可以讀第二個(gè)

故事，然后咱們可以聊聊感想。好嗎？”

在整個(gè)讀書(shū)時(shí)間里，我已忘了手里的戒指。它應(yīng)該值一大筆錢，或許她沒(méi)注

意到我拿了。

另外兩個(gè)故事會(huì)是什么呢？

“我可以把另一個(gè)小面包帶走嗎？”

她說(shuō)當(dāng)然可以。我慢慢向桌子俯下身，所有戒指都在那里。我把手伸過(guò)

去，讓掌心里的那枚戒指落下去。那些紅寶石在閃光。然后我小心拿起那個(gè)

包著金紙的雞蛋小面包。我三步并作兩步穿過(guò)門廳，蹦蹦跳跳地跑到了吉他

手和那只化裝的狗所在的街角。前面有一個(gè)灰罐頭盒正期待著換種顏色。我

伸出手，把金色小面包放下。那只狗嚇了一跳，太陽(yáng)鏡掉了下來(lái)。吉他手沖

我微笑起來(lái)。

13.小說(shuō)中媽媽“藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒”，其來(lái)歷最沒(méi)有可能的一

項(xiàng)是（）（3分）

A.向親戚朋友要來(lái)的B.我在媽媽指使下偷來(lái)的

C.媽媽從商店里買的D.媽媽從別人那里偷來(lái)的

14.結(jié)合小說(shuō)語(yǔ)境，完成下面的對(duì)話。（3分）

e

g&

'"今天，我的襪f就像兩個(gè)厭倦了總是演奏同一首曲子的手風(fēng)琴一樣,

懶洋洋地滑下來(lái)，堆住一起J這句話我覺(jué)得很有意思，卻說(shuō)不出好在哪

4我認(rèn)為這個(gè)句子好在一、

0I）

15.小說(shuō)結(jié)尾再次寫到街角吉他手和流浪狗的場(chǎng)景，有什么作用？（3分）

16.“我”本來(lái)可以完成媽媽交代的“任務(wù)”，為什么最終放棄了？結(jié)合全

文探究原因。（3分）

三.古詩(shī)文閱讀（16分）

（-）閱讀《陳太丘與友期行》，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（12分，每小題3

分）

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘含去，去后乃至。元方時(shí)年

七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！?/p>

友人便怒日：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹饺眨骸熬c家君期日

中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元

方入門不顧。

17、下列句中加點(diǎn)詞的意義不相同的一組（）

A、太丘舍去_待君久不至，已去—B、下車引幺左

將軍王凝之妻也

C、日中不至，則是無(wú)信對(duì)子罵父，則是無(wú)禮D、君與家君期日中與

兒女講論文義

18、翻譯下列句子。（3分）

（1）與人期行，相委而去。

（2）友人漸，下車引之。元方入門不顧。

19、下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交待了故事的起因。

B.陳元方小小年紀(jì)卻能駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，陳元方喜不自禁,

頭也不回走進(jìn)屋內(nèi)。

C.“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)神化，不僅使文章語(yǔ)言生

動(dòng)形象，同時(shí)也表明客人是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。

D.這個(gè)故事表明守信對(duì)于處世立身的重要性，勸告人們要做一個(gè)守信之人。

20、你認(rèn)為陳元方這樣的待客方式和待客態(tài)度合適嗎？你的理由是什么？

（二）閱讀，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（4分，每小題2分）

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

作者:李白（唐）

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。.

21.下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。

B.首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅

目。

C.詩(shī)中將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和

同情。

D.詩(shī)歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格。

22、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運(yùn)用了什么手法?抒發(fā)了詩(shī)人怎

樣的情感？

四、作文（50分）

23、請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文.

（1）半命題作文：伴我成長(zhǎng)

（2）命題作文：喜怒哀樂(lè)都是情?！按饶甘种芯€，游子身上衣”說(shuō)的是親

情；“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之”說(shuō)的是友情；“曾經(jīng)滄海難

為水，除卻巫山不是云”說(shuō)的是愛(ài)情；“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”

說(shuō)的是愛(ài)國(guó)。請(qǐng)以“難以割舍的那份情愫”為熟，寫一篇文章。

(3)任選一題，寫出自己的真情實(shí)感。

(4)文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于600字；卷面整潔，字跡清楚。

(6)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

附：七年級(jí)語(yǔ)文(上)第二單元測(cè)試卷答案

1、B

2、C

3、B(“傾聽(tīng)”用于上級(jí)、長(zhǎng)輩對(duì)下級(jí)晚輩；“聆聽(tīng)”用于下級(jí)、晚輩對(duì)此

有、長(zhǎng)輩；②句“拘謹(jǐn)”重在“謹(jǐn)慎”“小心”；“拘束”重在“過(guò)分約束

自己”，“在記者面前”用“拘謹(jǐn)”合適；③句“鄙視”意為看作鄙賤、低

劣；“蔑視”著重指用輕蔑的態(tài)度小看，對(duì)“擦皮鞋”這一職業(yè)而言，用“鄙

視”合適)

4、B

5、D

6、B試題分析：通讀所有文句，把握到這是一段“介紹《周易》的內(nèi)容和

價(jià)值”的文字，因此先要找出總領(lǐng)性的句子作為首句，同時(shí)還要注意抓住提

示性的詞語(yǔ)，如本題中的“這種”。本題中，④引出《周易》，是總領(lǐng)性句

子，因此當(dāng)為首句，②“寶典”緊承“群經(jīng)之首”，③是對(duì)②中“思維”的

闡釋，因此，應(yīng)緊承②，①中的“憂患意識(shí)”對(duì)應(yīng)③中的“憂患意識(shí)”，⑤

中“這種”是對(duì)①的延伸。因此，正確的排列應(yīng)是：④②③①⑤。

7、D

8、略

9、①默然收球②迷茫③踢網(wǎng)球④細(xì)細(xì)敘談

10、用比喻的修辭手法，把“班主任的話語(yǔ)”比作“陽(yáng)光”，生動(dòng)形象地

寫出了班主任的話語(yǔ)溫暖了我們的內(nèi)心，讓我們內(nèi)心明亮，讓我們走出了青

春的迷茫。

11、CE(對(duì)一個(gè)給兩分)

12、(1)原因：沒(méi)有正確的奮斗目標(biāo)(人生方向、生涯規(guī)劃、人生理想)

(2)途徑：①樹(shù)立正確的人生目標(biāo)；②合理規(guī)劃階段目標(biāo)；②自我約束，

自我激勵(lì)；④學(xué)校引導(dǎo)：通過(guò)老師示范教育，《生涯指導(dǎo)》課程開(kāi)設(shè)、活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)等引領(lǐng)。

【解析】

【9題詳解】

要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，根據(jù)提示，結(jié)合文本內(nèi)容寫出答案即可。①處結(jié)合

“結(jié)局是可想而知的，班主任默然撿走了我們的足球?！钡贸觯耗皇涨颍?/p>

②處結(jié)合“夢(mèng)想再一次破滅，男同學(xué)又陷入巨大的迷茫；精神萎靡。”得出：

迷茫；③處結(jié)合“這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前面兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了

班主任，網(wǎng)球又被沒(méi)收了。班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場(chǎng)跑圈。”

得出：踢網(wǎng)球；④處結(jié)合“班主任顯然對(duì)這一幕有些吃驚，但地并沒(méi)有發(fā)怒,

而是開(kāi)始和我們細(xì)細(xì)敘談”得出：細(xì)細(xì)敘談。

【10題詳解】

要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。首先指出修辭方法，然后根據(jù)語(yǔ)境寫

出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫

暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。”分析，采用了比喻的修辭方法。

把把“班主任的話語(yǔ)”比作“陽(yáng)光”，生動(dòng)形象地寫出了班主任的話語(yǔ)溫暖

了我們的內(nèi)心，讓我們內(nèi)心明亮，讓我們走出了青春的迷茫。表達(dá)了我的感

激之情。

【11題詳解】

A項(xiàng)錯(cuò)誤。第②段沒(méi)有運(yùn)用語(yǔ)言描寫。B項(xiàng)錯(cuò)誤。第二個(gè)足球被沒(méi)收后，“精

力過(guò)剩又無(wú)處釋放”，表明了“我們”剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，

青春一片迷茫；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)錯(cuò)誤。文的主要人物是我們男生和班主任，

正是由于班主任三次沒(méi)收足球，罰跑圈，細(xì)心教育，我們男生才放棄足球，

走出迷茫；E正確

【12題詳解】

要求學(xué)生結(jié)合文本和鏈接材料的分析。（1）結(jié)合“那一年，我們剛進(jìn)入初

三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，烏云總是遮掩著太陽(yáng)，陽(yáng)光照不進(jìn)心靈，青春一

片迷茫。”與“生涯指導(dǎo)可以幫助學(xué)生了解、確定并實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃?！?/p>

得出：“青春迷茫”的原因時(shí)沒(méi)有正確的奮斗目標(biāo)（人生方向、生涯規(guī)劃、

人生理想等）。（2）結(jié)合鏈接材料的內(nèi)容和自己的實(shí)際談看法即可。結(jié)合

“生涯規(guī)劃和理想的相同之處在于都有一個(gè)明確的人生目標(biāo)”得出：樹(shù)立正

確的人生目標(biāo)；結(jié)合“都需要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣和毅力”得出：自我約束，

自我激勵(lì)；結(jié)合“注重實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的階段性規(guī)劃，所以生涯規(guī)劃在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

方面更具有操作性和有效性。”得出：合理規(guī)劃階段目標(biāo)。結(jié)合“班主任的

話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈?！?/p>

得出：通過(guò)學(xué)校和老師指導(dǎo)或引導(dǎo)等。

13.C

14.示例：比喻新穎獨(dú)特，把襪子滑下來(lái)比作手風(fēng)琴厭倦了演奏同一首曲子，

生動(dòng)地反映了“我”當(dāng)時(shí)并不情愿去給人家讀書(shū)的心理。

15.示例：通過(guò)這個(gè)場(chǎng)景反映“我”如釋重負(fù)的輕松心情，體現(xiàn)了“我”的

轉(zhuǎn)變；與前文對(duì)街角的描寫相照應(yīng)。

16.示例：“我”原本就對(duì)媽媽交代的“任務(wù)”有抵觸，來(lái)到恩里克塔家后，

她對(duì)“我”體貼關(guān)愛(ài)，給“我”吃雞蛋小面包，擔(dān)心“我”太晚回家會(huì)想念

媽媽。“我”從閱讀的故事中體會(huì)到了超越年齡的友情，人與人之間的溫暖

與信任，這與現(xiàn)實(shí)中恩里克塔對(duì)“我”的態(tài)度是相似的。這一切讓“我”感

動(dòng)、愧疚，促使“我”的認(rèn)識(shí)發(fā)生了變化。因此，“我”最終放棄了這個(gè)“任

務(wù)”。

【解析】

[13題詳解】此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知。通讀文章”那位女士有很

多珠寶首飾。這是你的任務(wù)”，媽媽的言外之意就是鼓勵(lì)孩子偷東西，“我

們家實(shí)在太窮了”又交代了家庭情況，所以“藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒”

絕不可能是媽媽從商店里買的。故選C。

[14題詳解】此題考查的是賞析句子。我們可以采用的答題模式是：此句

運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)

細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感?！敖裉欤业囊m子就像兩個(gè)厭倦了總是

演奏同一首曲子的手風(fēng)琴一樣，懶洋洋地滑下來(lái)，堆在一起?！边\(yùn)用比喻的

修辭手法，“懶洋洋”生動(dòng)形象地寫出了“我”厭倦的心理。據(jù)此作答。

[15題詳解】此題考查的是結(jié)尾在文中的作用，結(jié)尾的作用通常有：結(jié)構(gòu)

上：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容上：突出人物品質(zhì)/情感、點(diǎn)明中心、

深化中心?！氨谋奶嘏艿搅思趾湍侵换b的狗所在的街角”與前文

相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！盎夜揞^盒正期待著換種顏色”，暗示了“我”

的轉(zhuǎn)變，“蹦蹦跳跳”表現(xiàn)了“我”輕松的心情。據(jù)此作答。

[16題詳解】此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。對(duì)于媽媽交代的任務(wù)可以

說(shuō)開(kāi)始“我”就不喜歡，從“但我還是因此痛恨她”，“拖著腳慢慢走，這

樣就能晚到一些”，“我的襪子就像兩個(gè)厭倦了總是演奏同一首曲子的手風(fēng)

琴一樣，懶洋洋地滑下來(lái)，堆在一起。我不打算把它們提上去”這些句子中

可以看出來(lái)，到了恩里克塔家后，“面帶微笑看著我"，“你想吃午后點(diǎn)心

嗎”，“我不希望讓你太想念媽媽”這些句子體現(xiàn)了恩里克塔對(duì)“我”的關(guān)

愛(ài)，這也是“我”放棄的原因；還有書(shū)中的情節(jié)也引起“我”的感觸，以致

最終放棄了媽媽教給的任務(wù)。據(jù)此作答。

17、B

18、略

19、A

20、言之有理即可。

21、B

22、運(yùn)用你擬人的修辭方法（想象、情景交融），賦予月亮以人的情感，將月

亮人格化，表現(xiàn)了對(duì)友人被貶的同情與關(guān)懷，也表現(xiàn)了詩(shī)人與友人的友情真摯

深厚。

七年級(jí)語(yǔ)文第三單元過(guò)關(guān)題

一、積累與運(yùn)用（26分）

1.下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.確鑿(zdo)搜成(cudn)倜儻(tGng)Tfl%(zu)

B.箏志（加）盔甲(kui)貪攀（1如）挨蹭（di）

C.桑根(shdn)蟬娜(tui)曲%(gOng)假若（的ng）

D.枇谷（bi）量滿(qin)模仿（m6）和藹（hC）

2.下面各項(xiàng)中書(shū)寫完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.云宵感慨人聲鼎沸花團(tuán)錦簇

B.嚴(yán)厲駕駛截然不同全神貫注

C.脊梁跨進(jìn)渾為一談人跡罕至

D.纏絡(luò)暮名不求甚解廢寢忘食

3.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①他正在向古代典籍,有如向地殼尋求寶藏。

②假如我是個(gè)雕刻家，我就要在玉石上_________出他們的充滿了活力的苗

條靈動(dòng)的身影。③八歲時(shí)由吃引起的一件事給了我很大的,

使我的思想感情也發(fā)生了變化。④就在災(zāi)難發(fā)生的那天，我們所有人都

地守候在電視機(jī)前，徹夜不眠。

A.鉆研描繪觸動(dòng)急切

B.鉆探模擬觸動(dòng)關(guān)切

C.鉆探描繪感觸關(guān)切

D.鉆研模擬感觸急切

4.下面各項(xiàng)中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.經(jīng)歷了這件事，我才恍鏤木倬原來(lái)父親就是那個(gè)一直在暗地里幫助我的

人。

B.高鐵動(dòng)臥的出現(xiàn)，讓人們?cè)诤涞亩炷軌蝌榭s在被窩里旅行，幸福感

油然而生。

C.入秋以來(lái)，三江侗族自治縣各地的稻田陸續(xù)進(jìn)入豐收季，金秋畫卷美不

勝收。

D.山東師范大學(xué)74歲老教授看錯(cuò)課表曠課，他卻第有介事的向同學(xué)們道歉。

5.下面各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是0（3分）

A.通過(guò)G20峰會(huì)，使人們看到了一個(gè)比印象中更加令人驚艷的杭州。

B.因?yàn)槌傻叵滤?，月牙泉水域面積縮小了兩倍。

C.為期4天的魅力科幻嘉年華在北航體育館開(kāi)幕，吸引了眾多科幻迷前去參

觀體驗(yàn)。

D.是否堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，是維護(hù)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的關(guān)鍵。

6.依次填入下面橫線上的語(yǔ)句，排列正確的一項(xiàng)是（）（3分）

?。∷谶@里，原來(lái)不是在昨天那位置了。

①喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我到底擠到里邊來(lái)了。

②從頭來(lái)，再數(shù)一遍。

③我踮起腳，使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書(shū)柜的夾縫，從大人的腋下鉆

過(guò)去。

④在一片花綠封面的排列隊(duì)里，我的眼睛過(guò)于急忙地尋找，反而看不到那本

書(shū)的所在。

⑤我跨進(jìn)書(shū)店門，暗喜沒(méi)人注意。

A.⑤③①④②B.⑤④②③①C.⑤②③④①D.⑤④②③①

7.文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.魯迅（1881—1936）,現(xiàn)代文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才,

浙江紹興人。

B.海倫?凱勒（1880—1968）,英國(guó)女作家、教育家、慈善家。主要作品有《假

如給我三天光明》《沖出黑暗》等。

C李白，唐代詩(shī)人，號(hào)青蓮居士，詩(shī)歌充滿浪漫主義，語(yǔ)言變化自如。

D.孔子（前551—前479）,名丘，字仲尼,春秋時(shí)期魯國(guó)頤邑人，是我國(guó)歷史上偉

大的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享創(chuàng)始人,

被尊稱為“圣人”。編撰了我國(guó)第一部編年體史書(shū)《春

秋》。

8.根據(jù)課文填空（5分）

（1）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？o（王灣《次北固山下》）

（2）,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（3）岐王宅里尋常見(jiàn)，o（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）曹操在《觀滄?！防镆愿吒瑁?,；

星漢燦爛，若出其里?！笔惆l(fā)了統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。

（5）李白《峨眉山月歌》一詩(shī)中，表現(xiàn)月光柔柔、波光粼粼的詩(shī)句

是：，O

二、現(xiàn)代文閱讀（28分）

（一）閱讀下文，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（16分）

最小的星星也閃光

①潘小鋒是個(gè)寡言少語(yǔ)、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁

卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書(shū)，偶爾也會(huì)在紙上涂

鴉著什么，平時(shí)很少參與班集體的活動(dòng)，與班上的其他同學(xué)也極少來(lái)往，似

乎成了被人遺忘的人。

②那天，我正在神采飛揚(yáng)地講著課，學(xué)生都安靜地聽(tīng)著。突然，原本安靜

的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒

的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺(jué)我盯著她，不好意思地低下了頭。

③我鐵青著臉說(shuō)：“張曉琴，你笑什么？”

④張曉琴立馬站起來(lái)小聲說(shuō)：“老師，他在畫你——”并用手指著潘小鋒

課桌上的紙。

⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓

著身子偷看他的畫，也都偷笑起來(lái)。我一個(gè)箭步過(guò)去，一把搶過(guò)他的畫，圓

睜著憤怒的雙眼，看著他在畫我上課的樣子，真是氣不打一處來(lái)！

⑥“潘小鋒，你給我站到墻角去！"我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他套拉

著腦袋晃悠悠地走了過(guò)去?！吧险n不聽(tīng)開(kāi)小差也就算了，竟敢丑化老師，豈

有此理！明天叫你家長(zhǎng)來(lái)?！彼匀坏皖^不語(yǔ)，臉一下子紅到了脖子。那堂

課是我與他頭一回交鋒，也是他進(jìn)入我視線的開(kāi)始。

⑦放學(xué)后，拿著繳來(lái)的畫來(lái)到辦公室，教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我平靜下來(lái)。

細(xì)細(xì)端詳他的畫，覺(jué)得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開(kāi)來(lái)。

⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長(zhǎng)的到來(lái)，可是一個(gè)上午都沒(méi)見(jiàn)人影。

后來(lái)得知他因害怕告訴他父親實(shí)情而挨打，一個(gè)人躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切

后我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。

⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我

讓進(jìn)家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思?！?/p>

我笑笑便坐了下來(lái)，環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，

墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，

上面隨意堆放著一些圖書(shū)報(bào)刊，看來(lái)已許久沒(méi)整理過(guò)了。

⑩“老師別生氣，您喝茶！"我接過(guò)茶杯放到桌子上。

①“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊一一”他父親說(shuō)著就要打

他，我連忙制止，“怎么又要打，不是和你說(shuō)了嗎？別總是打孩子?！?/p>

?！安皇牵@野小子自從我和他媽離婚后就沒(méi)人管，沒(méi)辦法。我也下崗了，

一個(gè)人忙著照看書(shū)攤，難得有時(shí)間在家。他要是有空就到我書(shū)攤來(lái)幫我照看，

喜歡看動(dòng)漫書(shū)，沒(méi)事時(shí)也瞎畫，我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班。呵呵

——老師，您瞧，這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)?！?/p>

①我按他指的方向看去，這才注意到墻上貼著好幾張獎(jiǎng)狀。他的書(shū)桌上

也被落著一些他畫的漫畫，有各種可愛(ài)有趣的人物，惟妙惟肖。我順字拿起

一張來(lái)看，這時(shí)他父親迅速地收拾起來(lái)，說(shuō)道：“老師見(jiàn)笑了，小孩子瞎畫

著玩，上不了臺(tái)面的?！?/p>

⑨我笑道：“其實(shí)，你兒子挺有天賦的，畫的不錯(cuò)，他畫我的那張我還

留著呢，別說(shuō)還蠻像?！?/p>

6“對(duì)不起，老師！我不是有意畫您，我當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得您上課很有精神，

所以不知不覺(jué)就畫了下來(lái)?！迸诵′h有點(diǎn)委屈地說(shuō)道。

前“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以

向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動(dòng)漫畫?！蔽疫€是用老師的本職口吻教育他，

“以后要是有這樣的活動(dòng)，希望你能發(fā)揮出你的特長(zhǎng)哦，為班集體爭(zhēng)得榮

卷n??”

命“我會(huì)的，沒(méi)問(wèn)題。”他豪言壯語(yǔ)地答應(yīng)了。

?我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“好了，天也晚了，我也該走了?！闭f(shuō)著便

走了出來(lái)，他父親忙說(shuō)道：“那我送送您吧！”

c“不用，我一個(gè)人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會(huì)有出息的?！?/p>

@告別了他父子倆，我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空，

腦繁海星滿更天稗，浮裝觀飾茁著藩靜不謐察的天夜真，可忽愛(ài)然的發(fā)神現(xiàn)情一「顆我微沈小總的良星仄星丁正覺(jué)閃得箸福薇就弱像的天亮空光中;

的那顆最小的星星，雖然小其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)光。

9.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)小說(shuō)題目的理解。（2分）

10.請(qǐng)你用四字詞語(yǔ)，將小說(shuō)的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。（3分）

（）——星夜家訪——（）——（）

11.下列對(duì)文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說(shuō)以“我”對(duì)潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索貫穿全文，將人物設(shè)定在

學(xué)校和家庭兩個(gè)特定場(chǎng)景當(dāng)中加以表現(xiàn)。

B.第①段對(duì)潘小鋒特點(diǎn)的介紹，可以看出他是一個(gè)內(nèi)向、安靜、憂郁、

自私、不關(guān)心班集體的學(xué)生。

C.第②段到第⑧段，設(shè)置了兩個(gè)懸念性的小插曲一一課堂上的笑聲和

潘小鋒的逃學(xué)，目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

D.本文語(yǔ)言平易樸素，人物語(yǔ)言符合各自的身份特征。如：潘小鋒父

親的語(yǔ)言就勾畫出了一個(gè)粗心、蠻橫而又關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子的父親形象。

12.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出下面加點(diǎn)詞語(yǔ)表現(xiàn)了人物當(dāng)時(shí)怎樣的心理。（2分）

（1）他仍然低頭不語(yǔ)，臉一下子紅到了脖子。

（2）“我會(huì)的，沒(méi)問(wèn)題?！彼姥詨颜Z(yǔ)地答應(yīng)了。

13.仔細(xì)品味最后一段中的劃線句子，.說(shuō)說(shuō)它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。（3

分）

14.請(qǐng)你結(jié)合文章的具體內(nèi)容，對(duì)文中的“我”進(jìn)行評(píng)價(jià)。（至少兩點(diǎn)）（3

分）

（二）閱讀《老胡》，根據(jù)要求回答后面問(wèn)題。（12分，每小題3分）

老胡

①我不喜歡老胡。但是，父親去世一年后，他娶了我媽。

②我們都知道，我們母子倆需要一個(gè)男人。后來(lái)便遇見(jiàn)了老胡，他是小

城的一個(gè)包工頭，離異。

③我討厭他。母親燉的排骨，他總是跟我們娘倆平分；他站在路邊看著

剛放學(xué)的我半天搞不定自