蘇教版小學數(shù)學一年級第二冊第一單元教案

一年級試卷

蘇教版小學數(shù)學一年級第二冊第一單元教案

第一單元教案減法

單元要點分析：

教學內(nèi)容：

1.20以內(nèi)的退位減法的計算方法。

2.應用20以內(nèi)的減法解決生活中一些簡單的問題。

教學目標：

1.知識與技能：（1）通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)

上自己得出計算20以內(nèi)減法的各種方法；通過比較，使學生體驗并

掌握比較簡便的計算方法。

⑵使學生理解20以內(nèi)退位減法的思維過程，并能正確進行20以內(nèi)

退位減法的計算。

⑶使學生進一步體會加、減法之間的關(guān)系；初步學會用加法和減法

解決生活中的實際問題。

2.過程與方法：（1）經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，初步體會

生活中處處有數(shù)學。

⑵讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。

3.情感態(tài)度與價值觀：（1）通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜

悅，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

⑵使學生愿意與同學合作，形成與他人合作學習的習慣。

重難點、關(guān)鍵：

1.重點：掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法。

2.難點：理解20以內(nèi)的退位減法的算理。

3.關(guān)鍵：從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親自經(jīng)歷將實際問題

抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。

課時劃分：

1.十兒減9....................................1課時

2.練習一.....................................1課時

3.十幾減8、7...................................1課時

4.練習二.........................................1課時

5.十幾減幾.......................................1課時

6.練習三.........................................1課時

7.復習（一）.......................................1課時

8.復習（二）.......................................1課時

9.實踐活動：愉快的周末..........................1課時

第一課時十幾減9

教學內(nèi)容：十兒減9的退位減法（課本第1?2頁的內(nèi)容）。

教學目標：1.知識與技能：使學生掌握十兒減9的計算方法，能正

確進行計算。

2.過程與方法：（1）通過對問題情境的探索，學生經(jīng)歷收集信息的過

程，能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，并能積極提出解決問題的初步方案——

列式表達。（2）學生能憑借已有經(jīng)驗和動手操作、交流等手段，自己

得出計算十兒減9的各種方法，經(jīng)歷十幾減9退位減法的思維過程。

3.情感態(tài)度與價值觀：體會學習數(shù)學的意義，培養(yǎng)學習的興趣。

教學過程：

一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣

師：小朋友們，你們喜歡桃子嗎？

生：喜歡。.

師：今天，我們就一起去小猴貝貝的水果店看一看，有沒有新鮮的桃

子上市，好嗎？

生：好！

（教師出示課本第1頁的主題圖）

二、探索方法，解決問題

1.觀察主題圖，提出問題。

師：仔細觀察，小猴貝貝今天——共準備了幾個新鮮的桃子?從這幅

圖中，你還發(fā)現(xiàn)了什么信息？

生：小猴貝貝今天一共準備了13個桃子，小兔乖乖買了9個。

師：根據(jù)這兩個信息，你可以提出什么數(shù)學問題？

引導學生說出問題：還剩多少個？

師：你們能解決這個問題嗎?該如何列式呢？

生：13-9。

師：怎樣計算13-9呢？

2.探究13-9的計算方法。

⑴學生自主操作探究。13-9等于兒呢?請小朋友看著圖想一想，也

可以用小棒代替桃子，擺一擺，說一說，計算13-9可以怎樣想，同

桌可以互相討論。

(2)全班交流匯報。

師：說說你是怎么算的？

3.選擇算法，進行計算。

師：想一想，在剛才同學們說過的計算方法中，你喜歡用哪種方法算?

學生發(fā)表意見后，教師歸納：從剛才的計算可以看出，9加4等于13,

13減9等于4,這樣想加算減比較快些，所以我們在計算時，可以盡

量選擇這種方法進行計算?，F(xiàn)在老師就要出題考考你們，能接受挑戰(zhàn)

嗎？

生：能。

三、實踐應用(“想想做做”的全部內(nèi)容)'

1.完成“想想做做”1。

⑴出示第1題，引導學生弄清題意。

⑵學生獨立完成。

(3)集體交流，交流時請學生說說你是怎樣算的？

2.完成“想想做做"2O

(1)(出示左邊一幅圖)

師：從圖中你們得到了哪些數(shù)學信息？

生：左邊有9塊。

生：左右兩邊一共15塊。

師：請根據(jù)圖中所給的信息，算一算右邊有兒塊。

學生獨立計算，后集體交流。

(2)(出示右邊一幅圖)

師：從圖中你能看懂讓我們解決一個什么問題嗎？

生：左邊有9條黃瓜，左右兩邊一共有17條，右邊籃子里有幾條？

師：你能用我們學過的知識解決嗎?試一試。

學生獨立完成后反饋。

3.完成“想想做做”3。

⑴學生獨立完成。

⑵集體交流反饋。

師：你是用什么方法計算的？

生：我是把11分成10和1,先算10-9=1,再把1和1相加等于2。

生：我是把9分成4和5,先算14-4=10,再算10-5=5。

生，：我是想9+9=18,所以18-9=9。

4.完成“想想做做”4。

師：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，接下來我們同桌同學進行口算比賽。分

別拿出9?19的數(shù)字卡片，用10?19的數(shù)字分別減9,一個拿卡片,

一個說出算式和答案，比比誰說得又對又快!開始行動，加油哦！

學生同桌活動，教師巡視指導。

5.完成“想想做做”5。

（1）學生獨立完成。

⑵集體交流反饋。

師：你是怎樣計算的？

四、課時小結(jié)

師：今天，我們學習了有關(guān)十幾減9的知識。在這堂課上有許多的小

朋友表現(xiàn)得很出色。大家不僅學會了正確的列式，而且計算時方法多

樣，老師覺得十分滿意！

第二課時練習一

教學內(nèi)容：鞏固十幾減9的退位減法。（課本第3—4頁的內(nèi)容）

教學目標：1.知識與技能：使學生熟練地進行十幾減9的計算。

2.過程與方法：（1）通過練習，學生能熟練、正確地計算。（2）初步

經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決簡單實

際問題的意識和能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：在解決加減法的具體情境中培養(yǎng)學生學習和

應用數(shù)學的興趣。

教學過程：

一、復習（出示口算卡片）

12-9=15-9=5+9=17-9=

14-10=13-9=4+9=10-9=

17-7=7+9=11-9=9+9=

二、口算練習

1.開火車。

師：小朋友們，我們一起來比一比，看看哪列火車開得穩(wěn)，開得快,

好嗎？

生：好。

（教師讓學生獨立完成第4題的口算練習，然后讓其中一組的同學一

個接一個地來匯報計算的結(jié)果，其他同學認真進行校對，）

2.試一試。（課本第3頁第2題）

⑴讓學生先獨立完成第2題。

⑵讓學生說說你是怎么做的。

3.算一算。（課本第3頁第5題）

（1）讓學生獨立完成。

⑵集體訂正，請個別學生說說是怎樣進行計算的。

4.練一練第6題。

⑴讓學生明確題意。

（2）學生獨立完成。

（3）全班反饋。

三、解決問題練習

1.練習一第1題。

師：小朋友，請你們認真觀察第一幅圖，說一說你看到了什么呢?從

中你知道了些什么數(shù)學信息呢？

生：圖上一共有14個足球。左邊的箱子里裝有9個足球，小男孩拿

走了5個足球。

師：那你們能根據(jù)圖上的意思將算式補充完整嗎？

生：能。

學生獨立完成，然后集體交流反饋。

師：現(xiàn)在再請小朋友觀察右邊的這幅圖，現(xiàn)在請你們認真觀察，將算

式補充完整。

學生獨立完成。

師：哪位小朋友能根據(jù)這幅圖，說說看這個算式表示什么意思呢？

生：12表示這里一共有12位小朋友，9表示左邊站著9位小朋友，

12-9=3是求右邊站著3位小朋友。

師：XX同學觀察得很仔細，獲得了這些數(shù)學信息，而且說得非常好,

其他小朋友會說嗎？

生：會。

師：那誰還愿意來說說看呢？

學生個別反饋。

2.練習一第3題。

師：小朋友，你們愿意幫助小猴走過每個樹樁嗎？

生：愿意。

師：太好了，你們能將小猴所走過的樹樁的算式寫出來嗎？

生：能。

師：那我們就來比賽，看看哪位小朋友能最快的幫助小猴走過每一個

樹樁，并且計算結(jié)果可不能錯了，否則小猴就會從樹樁上掉下來了。

好，現(xiàn)在開始吧！

學生獨立列式解答，然后集體反饋。

3.練習一第7題。

師：小朋友，請你們認真觀察左邊這幅圖，說一說，你看到了什么？

從中你知道了哪些數(shù)學信息？

生：一共有15枝鉛筆，這是圖上告訴我們的。我還知道了右邊放著

9枝鉛筆。這道題要我們求的是鉛筆盒里放著幾枝鉛筆？

師：你怎么知道它要我們求筆盒里幾枝呢？

生：因為它將問號打在了筆盒上，所以是求筆盒里有兒枝鉛筆。

師：小朋友們觀察得真仔細，你們能列算式解答嗎？

生：會。

學生獨立完成，后集體反饋。

師：現(xiàn)在請小朋友認真觀察右邊的這幅圖，你們會列算式進行解答嗎?

生：會。

學生獨立完成，后集體反饋。

4.練習一第8題：看圖說一說，填一填，再計算。

師：說一說，你看到了什么？并且將你看到的數(shù)學信息填人括號中，

將算式補充完整。

學生獨立完成，然后集體反饋。

四、課時小結(jié)

師：在今天的練習課上，同學們表現(xiàn)得很出色。不僅學會了計算十幾

減9的方法，而且還學會了解決實際問題，老師希望在今后的學習中，

同學們能像今天這樣，懂得學以致用，將學到的知識用來解決生活中

的實際問題，這才是我們學習的最終目的。

第三課時十幾減8、7

教學內(nèi)容：十幾減8、7的退位減法（課本第5?6頁的內(nèi)容）。

教學目標：1.知識與技能：使學生掌握十兒減8或7的計算方法，

能正確進行計算。

2.過程與方法：（1）初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過

程，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。（2）學生能憑借已有

經(jīng)驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8或7的各種方

法，經(jīng)歷十幾減8或7的退位減法的思維過程。

3.情感態(tài)度與價值觀：（1）感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學

生解決實際問題的能力；（2）體會學習數(shù)學的意義，體會學習數(shù)學的

樂趣。

教學過程：

一、復習（出示口算卡片）

以開火車的形式，學生計算老師出示的口算卡片。

二、探索方法、解決問題

1.觀察主題圖，解決問題。

師：請小朋友們認真觀察這幅圖，看看茄子先生今天給我們帶來了什

么數(shù)學問題？

生：：原來箱子里裝有15把小號。

生：：茄子先生要從中拿走8把，問還剩多少把？

師：小朋友觀察得很仔細，現(xiàn)在就請大家在小組里討論一下，從15

把小號中拿走8把，還剩多少把?應該怎樣列算式來表示呢？

生，：15-8。(師板書)

師：為什么這樣列式呢？

生，：從總數(shù)15里拿走8,求剩下的部分要用減法。

師：小朋友說得真棒!可15-8又該怎么計算呢?現(xiàn)在就請小朋友們在

小組里討論一下，也可以用小棒擺擺看。我們比一比，看哪一組想出

的算法最多。

(1)學生小組討論。

⑵集體反饋。

師：哪一組愿意先來匯報一下你們討論的結(jié)果。

師根據(jù)學生回答分別板書：

15-8=715-8=7想：8+()=15

8+7=15

53105所以15-8=7

15-5=1010-8=2

10-3=72+5=7

師：原來“15-8”有這么多種的算法，咱們班的小朋友可真厲害??！

能想出這么多種的計算方法。既然有這么多種方法，小朋友計算時可

選擇自己最喜歡的方法進行計算。

2.選擇算法，進行計算。

師：想一想，在剛才同學們說過的計算方法中，你覺得哪種方法最快

最簡便？

學生發(fā)表意見后，教師歸納：從剛才的計算可以看出，8+7=15,15-8

=7,這樣想加法算減法比較快，也比較簡便，所以我們在計算時，

應盡量選擇這種方法進行計算。明白了嗎？

3.試一"■試。

師：剛才我們是從15把小號中拿走了8把，現(xiàn)在請你們從15把中拿

走7把，會剩下多少把?在小組里說說你的想法，并試著列出算式。

⑴學生小組討論。

教師巡視，指導個別還不熟練的學生進行擺小棒。

⑵學生集體交流反饋。

生:我是先算10-7=3：3+5=8。

生：我是這樣想的，7+(8)=15,所以15-7=8。

師：這些同學十分愛動腦筋，都能很快地得到答案。真是非常棒！

師：現(xiàn)在老師要把這15把小號換成13把了，同樣要拿走7把，還剩

多少把?你會列式計算嗎？

生：會。

師：好，現(xiàn)在你們就動筆算一算，然后跟你的同桌說說你的想法。

學生獨立完成。集體交流反饋。

師：剛才這道題大家解決得不錯。那么老師又想考考你們了，你們敢

接受挑戰(zhàn)嗎？

生:敢!

三、鞏固練習

1.先圈一圈，再計算。(課本第6頁第1題)

⑴弄清題意。

⑵學生獨立完成。

(3)集體交流反饋。

2.課本第6頁“想想做做”20

教師指導學生觀察圖意，讓學生獨立完成，后反饋。說說每個算式的

含義。

師：誰愿意根據(jù)第一幅圖說說14-8這個算式表示什么意思？

生：14表示有14粒豆子，8表示左邊有8粒豆子，14-8=6可以求

出右邊有6粒豆子。

老師同樣再請一位同學說說第二幅圖表示的含義。

3.課本第6頁“想想做做”3。

(1)學生獨立完成。

(2)集體反饋，并說清每組中兩個算式之間的關(guān)系。

4.用你喜歡的方法算。

(1)學生獨立完成。

⑵集體反饋，并說說是用什么方法進行計算的。

5.課本第6頁“想想做做"5°

這是一道拓展題，要讓學生學會用今天學習的知識來計算所有十幾減

8或7的算式，這道題就是要讓學生說說十幾減8或7的方法，以加

深對所學知識的理解。

四、課時總結(jié)

師：今天我們學習了什么？你掌握了什么好的計算方法了嗎？

第四課時練習二

教學內(nèi)容：鞏固十兒減8、7的退位減法。（課本第7?8頁的內(nèi)容）

教學目標：1.知識與技能：鞏固十兒減8、7的計算方法，使學生能

熟練地進行計算。

2.過程與方法：（1）通過練習，使學生能熟練地進行計算。（2）讓學

生經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學生分析

和解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有

數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。

教學過程：

一、口算

師：同學們，這節(jié)課一開始，老師請小朋友來進行搶答，看誰的反應

最快，算得最好飛

教師出示口算卡片，讓學生進行搶答。

13-8=8+9=16-7=14-7=

15-7=12-2=12-8=4+7=

二、導入激趣

師：這節(jié)課，老師為大家準備了許多小紅花，哪一位小朋友表現(xiàn)得好,

他就可以得到紅花作為獎勵。看看這節(jié)課誰最出色，得到的紅花最多。

三、練習

1.奪☆比賽。（第2、4題）

師：本次奪☆比賽分成兩道大題，每做對一道小題就可以得到一顆

大家準備好了嗎？

生：準備好了。

(學生獨立完成，后集體反饋。)

2.練習二的第1題。

⑴學生獨立完成，后集體反饋。

(2)讓學生說清每一組兩個算式數(shù)字之間的關(guān)系。

3.練習二的第3題。

師：圖上有兩只小螞蟻正在打開每一扇門，只有當它們計算對了，門

才能打開，你愿意幫助它們嗎？

生：愿意。

師：那就請你們將每一扇門的算式寫在旁邊，開始吧！

(1)學生獨立完成。

⑵集體反饋。

4.在O里填上“>"、或“=”。(練習二的第6題)

⑴讓學生弄清題意。

⑵學生獨立完成，后反饋。

5.練習二的第7、8題。

(1)讓學生獨立進行口算。

⑵集體反饋，請個別學生說一說兩道題中每組算式的關(guān)系，你有什

么發(fā)現(xiàn)？

6.比比誰先回到家。(練習二的第9題)

師：同學們說得真棒!大家都順利通過了老師的考驗，現(xiàn)在我們要向

森林出發(fā)了。

師：森林里有兩只小動物，你知道它們是誰嗎？

生：小松鼠和小老虎。

師：那么它們在森林里做什么呢？

生：它們要來比比誰先回到家。

師：你們愿意幫助它們回I到自己的家嗎？

生：愿意。

師：很好?，F(xiàn)在請一、二兩組的小朋友把小松鼠送回家，請三、四兩

組的小朋友把小老虎送回家，我們比賽一下，看看是小松鼠先到家，

還是小老虎先到家，好嗎？

生：好。

師：那就趕快開始吧！

（學生獨立完成，看看是哪兩組的同學先完成，并集體反饋計算結(jié)果）

7.解決問題。（練習二的第5、10題）

⑴讓學生弄清題意。

⑵學生獨立完成，后集體反饋。

四、課時小結(jié)

師：這節(jié)課，小朋友都表現(xiàn)得很好，都非常積極地舉手發(fā)言，那么你

們能告訴老師，你在這節(jié)課學習到了什么呢？

第五課時十幾減兒

教學內(nèi)容：十兒減兒的退位減法。（課本第9?10頁的內(nèi)容）

教學目標：1.知識與技能：使學生掌握十幾減幾的計算方法，能理

解十幾減幾退位減法的算理，能正確地進行計算。

2.過程與方法：（1）通過對問題情境的探索，學生經(jīng)歷搜集信息的過

程，能發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題。（2）學生能憑借已有的經(jīng)驗和動手操作、

交流等手段，自己得出計算十兒減兒的各種方法，經(jīng)歷十兒減兒退位

減法的思維過程。

3.情感態(tài)度與價值觀：（1）感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學

生解決實際問題的能力。（2）體會學習數(shù)學的意義，體會數(shù)學學習中

的樂趣。

教學過程：

一、復習

教師出示口算卡片，指名口答。

12-7=11-9=6+9=14-9=

15-8=14-7=6+7=3+9=

5+8=8+7=16-8=12-8=

二、探究新知

教學例題。

出示掛圖。

師：今天，小兔子帶著她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。請

小朋友認真觀察這幅圖，從圖上你還可以知道些什么呢？

生：我知道了草地上有兩種不同顏色的蘑菇，一種是藍蘑菇，一種是

花蘑菇。

生：我還知道小兔子一共采了11個蘑菇。

師：小朋友說得棒極了！這時，小兔子給她的好朋友小老鼠提出了些

什么數(shù)學問題呢？

生：第一個問題是，藍蘑菇有5個，花蘑菇有多少個？

生：另一個數(shù)學問題是，花蘑菇有6個，藍蘑菇有多少個？

師：小朋友，你們能幫小老鼠完成這兩道數(shù)學問題嗎？

生:能。

學生獨立完成，教師巡視，了解學生的思考方式。然后全班集體反饋

交流。

生：11-5=6,11-6=5。（師板書）

師：XX同學的列式計算你們同意嗎？

生：同意！

師：那么11-5和11-6,你們是如何進行計算的呢?現(xiàn)在就請小朋友

們在小組里討論一下，可以用小棒來擺一擺，我們比比看、哪一組的

算法最多？

1.學生討論。

2.集體反饋。

師：原來“1『5”有這么多種算法。咱們班的小朋友可真厲害。那么

在這些算法當中，哪種算法最為簡便呢?現(xiàn)在也請小朋友好好思考一

下。

學生小組內(nèi)進行討論。

師：哪個組先來說說看你們討論的結(jié)果？，

學生發(fā)表意見后，教師小結(jié)：從剛才的計算可以看出，5+6=11,所

以11-5=6,這樣做減法想加法的計算方法最為簡便。所以，以后我

們計算時，要盡量選擇這樣的方法。

師：那么，誰愿意用這種方法說說11-6,你是怎樣得出結(jié)果的？

生：因為5+6=11,所以11-6=5,我用的是做減法想加法的方法來

計算的。

三、鞏固練習

1.課本第9頁“想想做做”1。

師：請你們認真觀察這幅圖，你能看圖寫出兩道減法算式嗎？

生:能。

⑴學生獨立完成。

⑵集體交流反饋。

2.課本第10頁的第2、3、4題。

⑴讓學生獨立完成。

（2）集體反饋計算結(jié)果，并說說每道題是如何進行計算的。

3.課本第10頁的第5題。

（1）引導學生弄清題意。

⑵學生獨立完成，后反饋。

四、課時小結(jié)

1.今天這節(jié)課學習了什么？

2.十幾減幾的退位減法計算時要注意什么？

3.這節(jié)課上，你還有哪些收獲？

第六課時練習三

教學內(nèi)容：鞏固十幾減幾的退位減法。（課本第n?12頁的內(nèi)容）

教學目標：1.知識與技能：使學生能熟練地進行十幾減幾的計算。

2.過程與方法：（1）通過練習，學生能熟練地進行十幾減幾的計算,

明白十兒減兒的算理；（2）初步經(jīng)歷在具體情境中，提出問題和解決

問題的過程，提高解決問題的能力；（3）在觀察中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,

訓練學生思維的靈活性，在交流、討論中培養(yǎng)學生的自主探究的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生合作意識和學習興趣，使學生想學、

樂學、會學。

教學過程：

一、口算。

11-2=8+6=16-8=

9+7=13-7=11-6=

14—8=15-5=12—5=

12-9=14-6=17-9=

教師出示口算卡片，以開火車的形式讓學生進行回答。

二、鞏固練習

1.奪小能手。（練習三的第1、3題）

師：今天，我們先來進行一個闖關(guān)游戲，小朋友們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

生：愿意。

師：現(xiàn)在老師先宣布一下闖關(guān)規(guī)則：必須在老師規(guī)定的時間內(nèi)完成所

有的題目。每做對一道題，就能獲得一面紅旗，最后看看哪位小朋友

獲得的紅旗數(shù)目最多，大家聽明白了嗎？

師：請小朋友翻開課本11頁，找到第1題和第3題，準備開始!看看

誰是奪小能手。

（學生獨立做題，后反饋。）

2.小象摘椰子。（練習三第2題）

師：大家剛才的表現(xiàn)讓老師很滿意，為了獎勵大家，我們一起去看看

小象摘椰子比賽，好嗎？

生：好。

師：現(xiàn)在我們看到了有4只小象正在比賽摘椰子，看看哪只小象摘得

又快又多。大家從這幅圖中看到了什么呢？

生：我看到了這里有4只小象，并且每只身上都有一個數(shù)字和減號。

生：我還看到了每個椰子上都有一個數(shù)字。

師：小朋友們觀察得很仔細。只有當小象正確算出身上的數(shù)字減去椰

子上的數(shù)字時一，它才能將這個椰子摘走，大家愿意幫幫小象的忙嗎？

生：愿意。

師：那就請小朋友動手幫小象列式計算吧！

（學生獨立完成，后反饋。）

3.在O里填上“>"、或“=”。（練習三的第4題）

⑴學生弄清題意。

⑵獨立完成，后集體反饋。要求學生要將算式的結(jié)果先寫出來，再

進行比較大小。在反饋時，學生要先說出算式的結(jié)果，再進行比較。

4.解決問題。（練習三的第5、6題）

⑴練習三的第5題。

師：剛才大家去了動物園，看到了小象摘椰子比賽，現(xiàn)在老師再帶小

朋友去果園里逛逛，好嗎？

生:好。

出示第5題。

師：小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了一個大果園，這里種著許多果樹,

大家在這個大果園里看到了什么？

生：我看到了這里種著兩種樹，一種是桃樹，一種是梨樹，而且果樹

上都結(jié)滿了果子。

生：我還知道桃樹和梨樹一共有15棵。

師：（出示兩個問題）大家看看，小明給同學們帶來了什么樣的問題呢?

大家讀讀看。

全班齊讀兩道題目。

師：小朋友，你們能解決這兩道題嗎？

生：能。

學生獨立完成，后集體反饋。

⑵練習三的第6題。

師：小朋友真聰明！現(xiàn)在我們要離開果園，去商店里逛逛吧！

師：（出示第6題）我們現(xiàn)在來到了商店里的學習用品專柜，大家可以

看到什么呢？

生：我看到這里有墨水、小刀和三角板。

生：我還知道它們原來有多少，賣出了多少。

生：我還知道它要我們求每種學習用品還剩多少。

師：大家觀察得真仔細。那么你們能幫忙計算一下嗎？

學生獨立完成，后集體反饋。

5.練習三第7題。

師：小朋友，今天大家都表現(xiàn)得非常出色，為了獎勵小朋友，老師特

意準備了許多大蘋果，你們想要嗎？

生：想。

師：那就請小朋友們自己動手摘吧！

（1）引導學生弄清題意。

⑵學生獨立完成，要求學生必須將每個算式的結(jié)果寫出來。

（3）全班交流、反饋。

三、課時小結(jié)

師：在今天的練習課上，小朋友表現(xiàn)得很不錯。不僅學會了十幾減幾

的計算，而且還會解決問題了。真了不起，老師希望在今后的學習中,

大家都能像今天這樣，做個愛動腦筋的好孩子。

第七課時復習（一）

教學內(nèi)容：復習十幾減幾的退位減法。（課本第13?14頁的前5題）

教學目標：1.知識與技能：讓學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，

并能正確地計算。

2.過程與方法：（1）讓每一個學生都經(jīng)歷減法表的整理過程，探索發(fā)

現(xiàn)其中的規(guī)律；（2）讓學生經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決

的全過程，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。

教學過程：

一、復習

師：小朋友們，今天在上課之前，我給大家介紹一位好朋友——小鴨。

今天，小鴨也來到了我們的課堂，它想請小朋友幫它一個忙，不知道

你們愿意嗎？

生：愿意。

師：那太好了！（教師出示小黑板）

小鴨過河。

師：只要小朋友能正確地計算出每道題，那么小鴨便能輕松的過河了。

師：小朋友們，你們有信心幫助小鴨順利過河嗎？

生：有。

師：好，那就請小朋友們開始動手計算吧！

學生獨立完成，后集體反饋。

二、鞏固練習

1.課本第13頁的第2題。

師：（出示課本13頁的第2題）同學們，這是一張關(guān)于十兒減兒退位

減法的表格，請你們認真觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律?可以

在小組內(nèi)討論討論。討論后，請你們來說說看，看哪個小組說得最好。

學生以小組為單位展開討論，教師要參與到學生活動中，給予必要的

指導。

師：好，哪個小組愿意先來說說你們討論的結(jié)果？

生：第一列全都是減9。

生：第一個數(shù)是11、12、13…一直到18,也就是第一個數(shù)每次都多

了10

師：哦，小明友們觀察真仔細，那下面再請同學們橫著看，你又發(fā)現(xiàn)

了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)了第一個數(shù)都不變，第二個數(shù)每次都少了lo

師：既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律，那么你們能將它補

充完整嗎？

生：能。

師：請同學們以小組為單位，研究討論一下怎樣填寫。一會兒，我們

比一比，哪個小組整理得最好。

學生以小組為單位整理算式，教師要進行巡視，并予以輔導。最后集

體反饋。

師：同學們都整理好了嗎?哪個小組愿意說一說，你們是怎樣填寫的?

生：第一列是十幾減9,第二列就是十幾減8,第三列是十幾減7,

第四列是十幾減6,第五列是十幾減5,第六列是十幾減4,第七列

是十幾減3,第八列是十幾減2。

2.復習的第1題。

師：請同學們認真觀察第1題，你能根據(jù)這兩幅圖，將空格填寫完整

嗎？

生：能。

(1)學生獨立做題。

(2)全班反饋。

3.復習的第3題。

先讓學生弄清題意，然后多請一些學生來說說有聯(lián)系的一些減法算

式。

4.復習的第4題。

師：（出示第4題）請小朋友認真觀察一下這道題，它要小朋友做什么

呢？

生：在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個算式的結(jié)果相同。

師：那么你還能寫出這樣的算式嗎？

生：能。

師：那就請小朋友動手寫寫看，比賽一下誰寫的最多？

學生獨立完成，后集體反饋。

5.復習的第5題。

師：小朋友們太棒了！你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

生：愿意。

師：請小朋友完成第5題的口算，以小組競賽的形式，看看哪一組做

得又快又好。

學生獨立完成，后全班反饋。

三、課時小結(jié)

師：在今天的復習課上，同學們表現(xiàn)得很出色。不僅學會了整理十幾

減兒的減法表，而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學

習中，同學們都能像今天這樣，做個生活中的有心人。

第八課時復習（二）

教學內(nèi)容：鞏固十幾減幾的退位減法。（課本第14頁第6題?第15

頁的內(nèi)容）

教學目標：1.知識與技能：使學生在具體情境中，鞏固十兒減兒的

退位減法的計算。

2.過程與方法：讓學生經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的

全過程，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想

學、樂學、會學。

教學過程：

一、談話導入

師：小朋友們，今天的天氣可真不錯!操場上來了四位小朋友，讓我

們一起去看看，他們正在做什么，好嗎？

生：好。

出示復習的第6題。

二、鞏固練習

1.比一比，看誰先跑到終點。

師：大家看一看，這四位小朋友在做什么呢？

生：他們在比賽跑步。

師：哦，那你知道他們要怎樣才會取得勝利嗎？

生：知道，看誰先把自己前面的算式算完，誰就是冠軍。

生：我認為，不僅要算得快，而且還要算得對，這樣才是冠軍。

師：同學們都說得太好了。那么你們愿意幫助他們嗎？

生：愿意。

師：好，現(xiàn)在老師說說比賽規(guī)則，小朋友們可要認真聽。我們班一共

有四組，每一組就代表一位小朋友，看看哪一組的小朋友做得又對又

快那么他所表的那位小朋友就是冠軍。聽清楚了嗎？

生：聽清楚了。

學生獨立完成，后反饋。

2.復習的第7題。

師：（出示第7題）小朋友都表現(xiàn)得非常好?，F(xiàn)在讓我們再一起到學校

的體育室去看看，好嗎？

生：好。

師：在學校的體育室里，你看到了什么？

生：我看到了體育室里有14個足球。

生：我還看到了一位小朋友向負責體育室的同學借走8個足球。

生：我還看到蟋蟀小博士提出了一個問題，問我們，還有多少個？

師：小朋友說得真好，觀察得很仔細。那么你們能解決蟋蟀小博士提

出的問題嗎？

生：能。

師：打開書第15頁，完成書上的第5題。

學生獨立完成，后反饋。

3.復習的第8題。

師：（出示第8題）解決完了蟋蟀小博士的問題，我們再一起來看看書

本上的第8題。

(1)引導學生弄清題意。

⑵學生獨立完成。

(3)全班集體反饋。

師：誰來說說是怎樣算的？

生：我是這樣做的，有8輛客車，有9輛轎車，一共有17輛，列式

是8+9=17。

師：其他同學同意嗎？

生：同意。

師：那右邊這道題又該如何來解答呢?誰還愿意說說？

生：我是這樣做的，一共有17輛，其中客車有8輛，要求轎車，只

要把17-8=9o

師：小朋友們同意嗎？

生：同意。

師：小朋友們說得都不錯，下面讓我們到今天的最后一個目的地——

養(yǎng)禽場去看看。

4.復習的第9題。

師：(出示第9題)認真看看題目，從中你知道了什么呢？

生：我知道了這里雞有H只，鴨有8只，鵝有7只。

師：好，那么白菜教授給小朋友帶來了什么問題呢?請全班小朋友一

起把它們讀一讀。

學生朗讀題目。

師：你們能解答白菜教授提出的問題嗎？

生:能。

學生獨立完成，后集體反饋。

5.復習的第10題。

師：(出示第10題)下面請小朋友認真看看這道題，你知道了什么？

生：媽媽給小紅買來了許多蘋果和梨。

生：我還知道蘋果和梨一共有15個。

師：好，那你們能回答題目給出的問題嗎?現(xiàn)在就請同學們在小組里

討論一下，等一會兒，老師請你們來說說看，看哪個組說得最好？

(1)學生討論。

⑵集體反饋。

三、課時小結(jié)

師：今天大家的表現(xiàn)真的不錯。做了兒道有趣的題目，并從當中學到

了一些知識。老師希望今后你們能繼續(xù)努力，從生活中學到更多的數(shù)

學知識

用雅虎搜索關(guān)于:蘇教版小學數(shù)學一年級第二冊第一單元教案

的更多文章

文章錄入：ma320113責任編輯：admin

上一篇文章：蘇教版小學數(shù)學第二冊第三單元教案

下一篇文章：蘇教版小學數(shù)學一年級第二冊第二單元教案

第二單元教案?？認圖形

單元要點分析：

教學內(nèi)容：

1.認識長方形、正方形和圓。

2.認識三角形和平行四邊形。

教學目標：

1.知識與技能：使學生初步認識長方形、正方形、三角形、平行四

邊形和圓。

2.過程與方法：探究物體與圖形的形狀大小、位置關(guān)系和變化的過

程。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，初步培養(yǎng)學生

的動手操作能力，發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

重難點、關(guān)鍵：

1.重點：認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常

見的平面圖形。

2.難點：把長方形或正方形折、剪、拼，直觀認識長方形，正方形

和圓。

3.關(guān)鍵：在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學生體會圖形的

變換。

課時劃分：

1.認識長方形、正方形和圓.........................1課時

2.認識三角形和平行四邊形.........................1課時

3.練習四.........................................1課時

第一課時認識長方形、正方形和圓

教學內(nèi)容：認識長方形、正方形和圓，課本第18?20頁的內(nèi)容。

教學目標：1.知識與技能：在操作活動中認識長方形、正方形和圓，

體會“面在體上”。

2.過程與方法：通過觀察長方體、正方體和圓柱的一個面，以及用這

些兒何形體的面畫圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓；知道

這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中

的應用。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的學習興趣，增強與同學的交往、

合作的意識。

教學過程：

一、導入新課

上學期我們學過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認識一些平面圖

形。(板書：認識圖形)

二、探究新知

1.搭積木。

(1)每一組小朋友面前都有一套積木，請小朋友自己動手搭一搭。

分小組活動，老師巡視，了解學生拼搭的情況。

⑵提問，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認識

的，哪些還不認識？

⑶分類：

教師從中取出1個長方體，讓學生說出名稱并要求學生把拼搭中的所

有長方體都拿出來放在一起。

學生用類似的方法，把拼搭的積木進行分類。學生分組活動，老師巡

視，了解學生分類的情況。

匯報分類結(jié)果，說說你是怎樣分的？

（4）認識平面。

①首先觀察長方體，觀察各塊長方體積木正向著我們的那個面，然后

老師在黑板上畫一個長方形，說明：這就是我們剛才看到的那個面，

這樣的一個面我們把它叫做長方形。

板書：長方形

觀察長方體的每個面與黑板上畫的長方形一樣嗎？

（長方體的每個面都是長方形）

②觀察正方體，觀察各塊正方體積木正向著我們的那個面。然后老

師在黑板上畫一個正方形。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這

樣

的一個面我們把它叫做正方形。

板書：正方形

觀察正方體的每個面與黑板上的正方形一樣嗎？

（正方體的每個面都是正方形）

③觀察圓柱。觀察圓柱一個正向著我們的那個底面，然后老師在黑板

上畫一個圓。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這樣的一個面我

們把它叫做圓。

板書：

圓

觀察圓柱的兩個底面與黑板上面的圓一樣嗎？

2.說出下面圖形的名稱。

先指名說出圖形的名稱，同桌同學再互相認一認。

3.小結(jié)。

剛才我們初步的認識了長方形，正方形和圓。知道了長方體的面是長

方形，正方體的面是正方形，圓柱體的兩個底面是圓。

4.“試一試”,，

⑴出示“試一試”，仔細觀察，說說圖中哪些物體的面是長方形、

正方形或圓？(要求學生在回答時用詞準確)

⑵在我們的教室里找一找，說說教室里哪些物體的面是長方形、正

方形或圓？

三、完成“想想做做”

1.完成“想想做做”1。

⑴出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形?怎樣圍

的?你也會圍嗎？

⑵學生自己動手在釘子板上圍一圍，老師巡視，幫助有困難的學生。

(3)在釘子板上能圍出圓嗎?讓學生去試一試、想一想、說一說。

2.完成“想想做做"2O

(1)先讓學生在方格紙上畫一個長方形和一個正方形，說說你是怎樣

畫的？

⑵通過在方格紙上畫長方形、正方形，你了解到長方形和正方形有

哪些特征？

3.完成“想想做做”3。

(1)用三種顏色涂下面的圖形。說說你打算怎樣涂？

⑵學生獨立涂色，涂完以后，完成統(tǒng)計表，集體交流。

4.完成“想想做做”4。

請同學們拿出一張白紙，然后畫出正方體的任意兩個面，即兩個正方

形，比比畫出的這兩個正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生小組活動，邊畫邊想，教師巡視指導。

全班交流，指名學生回答。

5.完成“想想做做”5。

用一個長方體能畫出幾個不同的長方形，學生動手畫一畫，通過畫來

發(fā)現(xiàn)，畫時選擇六個面都是長方形的長方體來畫，這樣就可以畫出三

種不同的長方形。

第二課時認識三角形、平行四邊形

教學內(nèi)容：認識三角形和平行四邊形，課本第21?23頁的內(nèi)容。

教學目標：1.知識與技能：通過把長方形或正方形折、剪、拼，直

觀認識三角形和平行四邊形；知道它們的名稱和這些圖形在日常生活

中的應用。

2.過程與方法：通過折一折、剪一剪、拼一拼等活動，使學生體會

圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神；

滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點。

教學過程：

一、導入新課

上節(jié)課我們認識了正方形、長方形以及圓，今天我們將繼續(xù)來認識一

些平面圖形。（板書課題：認識圖形）

二、探究新知

1.認識三角形

老師出示一張正方形紙，提問：這張紙是什么形狀?你能把一張正方

形對折成一樣的兩部分嗎？

學生活動，老師巡視，了解學生折紙的情況。

組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

（學生折出的是三角形時，老師告訴學生：這種圖形是三角形，并讓

每一位學生這樣對折一下。）

板書：三角形

2.認識平行四邊形。

師：你能用兩個完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎？

學生自己試著照樣子去拼，拼出三角形和長方形時說出圖形的名稱，

拼成平行四邊形，由老師介紹名稱，學生拼圖，老師巡視，幫助有困

難的學生。

板書：

平行四邊形

3.“試一試”。

出示課本第22頁的“試一試”：下面都是生活中見到的圖形，你能

從這些物體上找到三角形和平行四邊形嗎？

想一想，你還在哪里見過三角形和平行四邊形？

4.說說下面圖形的名稱。

三、完成“想想做做”

1.完成“想想做做”1。

剛才我們初步的認識了三角形和平行四邊形，下面我們就在釘子板上

圍出一個三角形和一個平行四邊形，好嗎？

圍時可以先照圖中的樣子圍，然后獨自圍兒個。

2.完成“想想做做"2O

剛才我們在釘子板上圍出了三角形和平行四邊形，想不想把它們畫下

來?請同學們看著第1題圍成的圖形把三角形和平行四邊形畫在方格

±o(學生畫圖，老師巡視，幫助有困難的學生。)

3.完成“想想做做”3。

(1)明確題意。

(2)讓學生動手涂一涂，完成統(tǒng)計表。

⑶交流反饋，比一比誰涂得好。

4.完成“想想做做"4O

⑴用兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形，學生拼圖，老師

巡視，了解學生的拼圖情況。

⑵指導學生集體拼一拼。

⑶想一想你還有不同的拼法嗎？(沿著三角形的三條邊可以拼三種不

同的方法，鼓勵學生動手試試)

5.完成“想想做做"5o

(1)用1個長方形，2個完全一樣的三角形拼圖，看看你能拼出幾種

圖形來?你認識他們嗎？

⑵組織學生把拼成的圖形在班內(nèi)交流，說說你是怎么拼的，你認識

他嗎？

⑶動手拼一拼別的同學想出而你沒有拼過的圖形。

四、課時小結(jié)

今天我們認識了三角形和平行四邊形，知道了一些物體的面是三角

形、平行四邊形，還動手拼了一些圖形，同學們學得真不錯。

第三課時練習四

教學內(nèi)容：復習簡單的平面圖形，課本第24?25頁的內(nèi)容。

教學目標：L知識與技能：通過搭一搭、數(shù)一數(shù)、折一折、剪一剪、

拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認識。

2.過程與方法：探究物體與圖形的形狀大小、位置關(guān)系和變化的過

程。

3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗成功的快樂，

增強學好數(shù)學的信心。

教學過程：

一、導入新課

我們已經(jīng)認識了一些平面圖形，誰能說說我們學過了哪些平面圖

形？(學生邊回答老師邊出示)。

今天啊，我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習課。(板書課題：練習四)

二、練一練

1.練習四lo

(1)要求學生用6根同樣長的小棒搭出三角形、長方形和平行四邊形,

并說說你是怎樣搭的？

⑵用8根小棒能搭出什么圖形?試一試，讓學生先搭，然后相互交流。

(能搭出三角形、長方形、正方形、平行四邊形)

2.練習四2。

(1)出示第2題圖，說說圖中有哪些圖形?指指各種圖形分別在哪里？

⑵指導學生數(shù)圖形的個數(shù)，要求學生把圖形分成左、中、右三部分,

從左往右，從上往下有序地數(shù)。

⑶完成統(tǒng)計表，集體交流。

3.練習四3。

⑴讀題理解題意，什么叫兩次對折？

(2)學生選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形？

(3)集體交流并參考課本，說說正方形紙對折兩次一般有幾種折法？

各折出什么圖形？

4.練習四4。

你能用一張長方形紙，折成兩個完全一樣的三角形嗎?老師相信，多

折兒次，一定會成功的。

折成后，讓他們互相說說是怎樣折的？(邊折邊說)

5.練習四5。

請學生拿出一張長方形的紙，想一想怎樣才能折出一個正方形？

學生動手實驗，了解學生實驗情況，集體交流？

6.練習四6。

⑴出示第6題圖，引導學生看圖，說說圖中是怎樣把長方形轉(zhuǎn)化成

平行四邊形的。

（2）學生動手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。

⑶試一試還可以怎樣使長方形變成平行四邊形?學生動手實驗，集體

交流。（把長方形剪成兩個四邊形，然后平移拼成平行四邊形。）

7.練習四7。

⑴用書附頁中的圖形，照樣子拼出書上的三種圖形。

⑵試一試，你還能拼出別的圖形嗎?學生動手拼圖，集體交流，說說

你是怎樣拼的？

第三單元教案??？認數(shù)

單元要點分析：

教學內(nèi)容:1.認識100以內(nèi)的數(shù)。

2.整十數(shù)加、減整十數(shù)；整十數(shù)加一位數(shù)以及相應的減法。

3.100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較。

4.多些、少些、多得多、少得多。

教學目標：

1.知識與技能：（1）能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道這些

數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100

以內(nèi)數(shù)的大小。

⑵知道十位和個位的意義，能夠正確熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

2.過程與方法：（1）通過實踐操作活動，會口算整十數(shù)加、減整十數(shù),

整十數(shù)加一位數(shù)以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

⑵經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)

系。

3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生初步學習用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的

事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學的

觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流

的態(tài)度。

重難點、關(guān)鍵：

I.重點：（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

⑵初步理解“十”、“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2.難點：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

3.關(guān)鍵：（1）通過直觀手段，建立數(shù)的概念、理解數(shù)的讀寫方法。

⑵重視100以內(nèi)數(shù)的有序排列，幫助學生學習數(shù)的大小比較。

⑶通過整十數(shù)加、減整個數(shù)；整十數(shù)加一位數(shù)以及相應的減法，進

一步加深對100以內(nèi)數(shù)的認識。

課時劃分：

1、認識整十數(shù)......................................1課時

2、整十數(shù)加、減整十數(shù)..............................1課時

3、認識幾十幾......................................1課時

4、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法......................1課時

5、練習五..........................................1課時

6、數(shù)的順序........................................1課時

7、比較數(shù)的大小....................................1課時

8、多些、少些，多得多、少得多......................1課時

9、練習六..........................................1課時

10、復習.........................................1課時

11、實踐活動：我們認識的數(shù).......................1課時

第一課時認識整十數(shù)

教學內(nèi)容：認識整十數(shù)，課本第26?28頁例題及“想想做做”。

教具目標：1.知識與技能：初步認識計數(shù)單位“十”和“百”，知

道10個十是一百；知道一個數(shù)從右邊起第一位是個位，第二位是十

位AA-.，A第A-二------位/-X-是.曰~百位。

2.過程與方法：從數(shù)小棒的具體情境中認識百以內(nèi)的整十數(shù)，體驗數(shù)

量與物體的對應關(guān)系；能夠比較熟練地讀寫100以內(nèi)的整十數(shù)和一

百。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生積極思考，善于與人合作交流等良

好的學習習慣；讓學生深人感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1.上學期我們已經(jīng)學會了20以內(nèi)數(shù)的認識，現(xiàn)在我們先來復習一下,

讀出下面各數(shù)。

1218920

2.導入新課：

我們已經(jīng)學會了數(shù)20以內(nèi)物體的個數(shù)，如果物體的個數(shù)超過20,你

會數(shù)嗎?今天我們就來學習數(shù)一百以內(nèi)的整十數(shù)及讀寫整十數(shù)。

板書課題：數(shù)整十數(shù)、讀寫整十數(shù)。

二、引導探索，學習新知

1.教學例題1（數(shù)整十數(shù)）。

⑴兩捆是多少根（20枝）。

（2）3捆是幾個十根?是幾十根?請你擺出30根小棒。6捆是幾個十根?

是幾十根?請你擺出60根小棒。

⑶出示10捆鉛筆，請小朋友十根十根地數(shù)。（十、二十、三十……

九十、一百）

提問：數(shù)了兒個十？（板書：10個十）10個十是多少？（10個十是一

百）（板書：是一百）

學生先集體一十一十地數(shù)，從十數(shù)到一百，再同桌互相數(shù)，數(shù)完后提

問：10個十是多少?一百里面有多少個十？

2.教學例題2。

（1）介紹計數(shù)器：

老師邊出示邊介紹：這是計數(shù)器，我們學過的數(shù)都可以在計數(shù)器上表

示出來。從右邊起第一位是個位，有幾個一，就在個位上用幾個珠表

示，沒有單個的，個位上就不撥珠；第二位是十位，有幾個十就在十

位上用幾個珠表示；第三位是百位，有1個百就在百位上撥1個珠表

/J'xO

（2）40是兒個十，在計數(shù)器上怎樣表示？

（十位上撥上四個珠表示四十）

40怎么寫呢？（老師邊說邊板書：40）計數(shù)器十位上4顆珠表示4個十,

寫數(shù)時在十位上寫4,表示4個十；計數(shù)器的個位上一個珠也沒有，

寫數(shù)時在個位上寫。。

想一想，這個數(shù)該怎樣讀呢?老師指導讀法：（十位上是幾就讀幾十，

十位上是4,讀作：四十）

⑶接著老師在計數(shù)器上分別撥上80、50、10、90,請學生讀出并寫

出來。，

（4）100是幾個百?在計數(shù)器上怎樣表示？

（在計數(shù)器的百位上撥上1個珠子）

計數(shù)器百位上的1表示多少?十位、個位上有沒有？

寫數(shù)時，表示1個百的“1”寫在哪一位上?十位、個位怎樣寫？

（1個百的“1”寫在百位上，十位、個位一個也沒有，用0來占位）

學生齊讀100o

⑸剛才我們已經(jīng)學習了100以內(nèi)整十數(shù)的讀法和寫法，誰來說說百

以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序？

（從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位）

三、“想想做做”

1.完成“想想做做”1。

（1）先出示圖例，數(shù)一數(shù)每串有幾顆，有兒串？

⑵一共是4個10顆，一共有多少顆珠子？（40顆）

2.完成“想想做做"2o

（1）先出示左邊圖，數(shù)一數(shù)每一條木塊有多少個小木塊?小猴堆了幾個

+?2個十是多少?提問完后學生填書。

（2）出示右邊圖，數(shù)一數(shù)小鹿堆了兒個十?是幾十?提問完后學生填書。

3.完成“想想做做”3。

出示第3題彩珠圖，要求學生每數(shù)10顆圈一圈，再數(shù)一共圈了幾圈

就是幾十顆。

4.完成“想想做做"4O

⑴先出示第1小題示范題，提問：這一幅是在哪一位上撥了兒顆珠?

為什么這樣撥？

⑵學生獨立畫一畫要求他們在計數(shù)器圖上按圖下的數(shù)畫上珠，集體

訂正時提問：你在哪一位上畫了幾顆珠?為什么這樣畫？

5.完成“想想做做”5。

獨立完成，集體訂正。

6.完成“想想做做”6。

⑴學生獨立填數(shù)，老師巡視，個別輔導。

⑵集體訂正時把上下兩條直線上的數(shù)讀一讀，比一比，有什么相似,

有什么不同？

(3)觀察第二條直線想一想80是接近100,還是接近30?你是怎么想

的？

7.完成“想想做做”7。

先出示第7題圖，要求學生分別讀出它們各是兒號運動員？同桌同學

先互讀，然后再齊讀。

8.完成“想想做做"8o

(1)老師請一名學生當小男孩，讓其他同學猜。

(2)同桌學生還可以另選幾個數(shù)互相猜一猜。

四、全課小結(jié)。

第二課時整十數(shù)加、減整十數(shù)

教學內(nèi)容：整十數(shù)的加減法計算，課本第29?30頁的內(nèi)容。

教學目標：L知識與技能：使學生學會整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算

方法，并能選擇一種喜歡的方法正確地進行計算。

2.過程與方法：在實際情境中，進一步體會加減法的意義，培養(yǎng)學

生的觀察能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：使學生在學習的過程中獲得積極的情感體驗,

活用知識于生活實際中。

教學過程：

一、復習鋪墊，導入新課

1.口算：

3+2=5+2=3-2=

5+4=3+5=9-4=

齊報得數(shù)后，指名說一說3+2,3-2你是怎么想的？

2.口答：

⑴30里面有幾個十?20里面有幾個十？

(2)5個十是多少?9個十是多少？

3.導入新課：

剛才我們復習了10以內(nèi)的加、減法和整十數(shù)的組成，今天我們將學

習整十數(shù)加、減整十數(shù)。

板書課題：整十數(shù)加、減整十數(shù)。

二、引導探索，學習新知

1.教學例題。.

(1)出示例題圖，理解題意，提問：

①松鼠和小熊各拿了幾串糖葫蘆？

②每串糖葫蘆都是多少個？由此想一想松鼠和小熊各有多少個糖葫

蘆？

③要求計算出松鼠和小熊一共有多少個糖葫蘆怎樣列式？

(板書:30十20=)

⑵計算“30+20”

①30+20怎樣算呢?請小朋友自己想辦法算一算。

②組織學生交流算法，說一說你是怎么想的？

根據(jù)學生的回答板書：

十個十個地數(shù)3個十加2個十得5個十3+2=5

30,40,50o是50。30+20=50

③請你選擇自己喜歡的算法計算“30+20”并說給同桌同學聽聽。

⑶教師小結(jié)：

剛才我們計算30+20,計算30+20時方法很多，小朋友可以選擇一種

自己喜歡的算法進行計算。

2.教學“試一試”。

(1)出示“30-20=口”

⑵請小朋友選擇自己喜歡的算法計算〃30-20〃。

⑶匯報計算結(jié)果，交流計算方法。

3.小結(jié)。

三、教學“想想做做”

1.完成“想想做做”1。

⑴出示“想想做做”1的圖，要求學生獨立列出算式，計算出結(jié)果。

⑵集體訂正時指名說一說各道算式的具體意思，并說一說在計算時

你是怎樣想的？

2.完成“想想做做"2O

⑴學生獨立完成“想想做做"2O

⑵集體訂正后組織學生把上、下兩題比一比，并想一想；會利用上

面的題算下面的題嗎？

3.完成“想想做做”3。

老師說明題意，要求學生邊計算邊連線，然后交流訂正。

4.完成“想想做做"4o

可以采用比賽的形式完成此題，每次計算的結(jié)果可以寫在車廂的方框

里，集體交流訂正。

5.完成“想想做做”5。

獨立完成此題，集體訂正后同桌同學互選一題說說你是怎么想的？

6.完成“想想做做”6。

⑴出示第6題圖，指名說題意，同桌同學互說題意。

(2)獨立列式計算，集體交流訂正。

四、課時小結(jié)

今天我們學習了整十數(shù)加、減整十數(shù)，計算時同學們可以采用自己喜

歡的算法進行計算。

第三課時數(shù)幾十兒、讀寫幾十幾

教學內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的讀寫法，課本第31?33頁的內(nèi)容。

教學目標：1.知識與技能：能正確地數(shù)出幾十兒的數(shù)，讀寫兒十兒

的數(shù)；進一步認識個位、十位、百位，鞏固數(shù)位順序，加深對數(shù)位的

理解。

2.過程與方法：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，引導學生在數(shù)

數(shù)過程中進一步認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠一個一個地數(shù)出

數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生動手實踐的能力，具有初步的創(chuàng)新

意識和合作精神。

教學過程：

一、復習鋪墊，導入新課

1.老師出示計數(shù)器，分別在計數(shù)器上撥上30、50、80、100,要求

學生讀出和寫出以上四個數(shù)。

2.導入新課。

100以內(nèi)的整十數(shù)會數(shù)，會讀寫，如果不是整十數(shù)呢?今天我們就來

學習“數(shù)幾十幾，讀寫幾十幾”。

（板書課題：數(shù)幾十幾，讀寫幾十幾）

二、引導探索，教學新知

（一）數(shù)兒十幾。

1.教學例1。

⑴請小朋友數(shù)出二十三根小棒擺在桌子上。學生擺小棒，老師巡視,

了解學生們的不同擺法。

⑵組織學生交流擺法，老師把各種擺法演示在黑板上，并組織學生

討論哪種擺法好，好在哪里？

⑶要求學生一起用2捆和3根擺出二十三根小棒。

2.教學“想一想”。

（1）要求學生分別擺出3捆4根小棒和3捆9根小棒，并分別提問

3捆添上4根是多少根?3捆添上9根呢？

3個十加4個一是多少?3個十和9個一合起來是幾？

（2）三十九根添上一根是多少根？（40根）為什么？

老師根據(jù)學生的回答把10根捆起來，呈現(xiàn)出4捆是四十根。

三十九添上一是多少？

四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一分別是多少？

⑶要求學生從四十數(shù)到一百，學生數(shù)數(shù)時，要特別關(guān)注在幾十九后

接下去怎么數(shù)，同桌同學互相問問三十九、四十九……九十九后面的

數(shù)是多少？

（二）教學“讀、寫幾十幾”。

1.教學例2。

⑴老師先在計數(shù)器上撥上“24”提問：計數(shù)器十位、個位上各撥兒

顆珠，分別表示幾個十、幾個一，合起來是多少?怎么讀？

“24”這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，該怎樣寫呢？

（十位上有2個珠子，是2個十，寫數(shù)時就在十位下面寫“2”，個位

上有4個珠子，是4個一，寫數(shù)時就對著個位寫“4”）

⑵老師在計數(shù)器上撥上“34”，完成書上填空后提問：十位上的數(shù)

是兒?表示多少?個位上的數(shù)是兒?表示多少?你是怎么讀的、怎么寫

的？

⑶獨立完成書上第三幅圖的填空。集體訂正時提問：這個數(shù)是幾個

十和幾個一組成的?你是怎么讀寫的？

（4）比較一下“34”與“43”有什么不同？

2.聽寫練習：

老師口述一個數(shù)，學生寫數(shù)（如：9和90、35和53、88和80等等）

三、教學“想想做做”

1.完成“想想做做”1。

數(shù)一數(shù)，我們教室里有多少個學生？

2.完成“想想做做"2O

⑴出示香蕉圖，5個5個地數(shù)，一共有多少個香蕉？

⑵同桌同學先互相五個五個地從5數(shù)到100,再齊數(shù)一遍。

3.完成“想想做做”3。

“數(shù)一數(shù)，有多少顆星？”做題前先議一議“怎樣數(shù)”？（最好是每數(shù)

出十顆圈一圈）

4.完成“想想做做”4。

⑴出示第4題圖，提問：圖上畫的是什么