Module 2 Unit 3 Welcome to my house第二課時（教案）教科版（廣州）英語四年級上冊

/教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能用英語簡單描述自己的家。3.能運用本課所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)本課的生詞和句子。2.學(xué)習(xí)描述家的位置、結(jié)構(gòu)和功能的句子。3.進(jìn)行小組活動，用英語描述自己的家。教學(xué)重點與難點1.重點：本課生詞和句子的學(xué)習(xí)和運用。2.難點：描述家的位置、結(jié)構(gòu)和功能的句子。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、房子模型、圖片等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。教學(xué)過程Step1:Review(5分鐘)1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生詞和句子。2.學(xué)生用英語簡單描述自己的家。Step2:Presentation(10分鐘)1.老師出示房子模型，引導(dǎo)學(xué)生說出房子的各個部分。2.老師展示PPT，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞和句子。Step3:Practice(10分鐘)1.學(xué)生分角色朗讀對話，鞏固生詞和句子。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動，用英語描述自己的家。Step4:Consolidation(10分鐘)1.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運用本課所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。2.學(xué)生展示小組活動的成果。板書設(shè)計1.生詞：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study2.句子：Thisismybedroom.It'snearthewindow.Thisismylivingroom.It'sinthefrontofthehouse.作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課生詞和句子。2.用英語寫一篇關(guān)于自己家的短文。課后反思本節(jié)課通過房子模型和PPT的輔助，學(xué)生較好地掌握了本課的生詞和句子。在小組活動中，學(xué)生積極參與，能夠用英語簡單描述自己的家。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還不夠自信，需要加強口語練習(xí)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高他們的自信心。同時，要注重課內(nèi)外相結(jié)合，讓學(xué)生在生活實踐中運用所學(xué)知識。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“學(xué)生進(jìn)行小組活動，用英語描述自己的家?！边@個環(huán)節(jié)。補充和說明：小組活動是英語教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。在本節(jié)課的小組活動中，學(xué)生需要用英語描述自己的家，這是一個具有實際意義的任務(wù)，它能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的語言運用能力。在小組活動前，教師應(yīng)向?qū)W生明確活動的要求和目的，讓學(xué)生知道他們需要做什么，以及這個任務(wù)的重要性。同時，教師還應(yīng)為學(xué)生提供一些指導(dǎo)，如如何描述家的位置、結(jié)構(gòu)和功能等，以幫助學(xué)生順利完成任務(wù)。在小組活動過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展情況，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難和問題。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點和想法，提高他們的口語表達(dá)能力。小組活動結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行展示和分享，讓學(xué)生展示他們的成果，分享他們的經(jīng)驗和感受。這個環(huán)節(jié)不僅能夠讓學(xué)生得到展示和認(rèn)可，還能夠激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在評價小組活動的成果時，教師應(yīng)注重評價學(xué)生的語言運用能力、合作能力和創(chuàng)造力等，而不僅僅是語言的正確性和準(zhǔn)確性。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生自我評價和互相評價，讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。1.活動前的準(zhǔn)備：教師應(yīng)確保學(xué)生已經(jīng)掌握了必要的詞匯和句型，這樣才能更好地描述自己的家。教師可以準(zhǔn)備一些圖片或者簡單的家戶型圖，讓學(xué)生能夠根據(jù)圖片或戶型圖來描述家中的各個部分。教師應(yīng)提供一些提示性問題，比如“Whereisyourlivingroom?”,“Whatisinyourbedroom?”等，以幫助學(xué)生組織語言。2.活動中的指導(dǎo)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意使用正確的語法和詞匯來描述家中的物品和空間。教師可以鼓勵學(xué)生使用形容詞來描述家的特征，如“big”,“small”,“clean”,“bright”等。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生互相傾聽和反饋，確保每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的想法。3.活動后的展示與反饋：學(xué)生完成描述后，教師可以邀請他們向全班同學(xué)展示自己的描述。教師和其他學(xué)生應(yīng)給予積極的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持和改進(jìn)。教師可以指出學(xué)生描述中的亮點，如使用多樣的詞匯、正確的語法結(jié)構(gòu)等，同時也可以提出改進(jìn)的建議。4.活動的多樣性：為了保持學(xué)生的興趣，教師可以設(shè)計不同形式的活動，如角色扮演、家庭作業(yè)等，讓學(xué)生在不同的情境中使用所學(xué)知識。教師可以鼓勵學(xué)生在小組活動后，獨立完成一個關(guān)于自己家的短文，這樣可以