教師資格證寫作題（14篇）

教師資格證寫作題（14篇）教資作文篇一要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，必先有良好的教育，要有良好的教育，老師必先要教會學(xué)生……要。必須要做到尊重學(xué)生意愿，盧梭有一個觀點(diǎn)，他認(rèn)為：“要尊重兒童，不要急于對他得的想法作出或好或壞的評判”這個思想背后實(shí)際上是再說我們要給予學(xué)生充分發(fā)揮自己的空間，一個學(xué)生如果自己熱衷的想法都得不到認(rèn)可又怎么會。。相反，假設(shè)在自己提出想法時受到了尊重，他一定會自覺地把自己的優(yōu)點(diǎn)無限放大，并且對自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自己在想要做的事情上表現(xiàn)更加優(yōu)秀，一些不良的品行會在不知不覺中消除，從教學(xué)上講既是長善救失，而這不就是我們。想要達(dá)到的目的？要……必須要擁有正能量。未來，是一群正知，正念，正能量人的天下。我十分認(rèn)同，正知即科學(xué)的知識，正念即高尚的道德，正能量即能夠融合知識與道德，并影響踐行于實(shí)際的意志力量，做任何事情，沒有正能量的精神支撐就就不能有堅(jiān)韌不拔的毅力就挨不過成長道路上的種種困難，學(xué)生學(xué)習(xí)如此，教師教學(xué)也是如此，要實(shí)現(xiàn)。更是如此，因此，我們要培養(yǎng)。學(xué)生就必須從小儲備學(xué)生的正能量，讓正能量成為學(xué)生主動發(fā)展的背后支撐和力量之源。要讓學(xué)生學(xué)會。必然要從自身做起樹立典范，韓愈說：師者，傳到授業(yè)解惑也，為人師者亦為人模范，三尺講臺上的我們，意氣風(fēng)發(fā)，教書育人；三尺講臺下的我們，文明爾雅，為人師表。教師是現(xiàn)代社會主義精神文明的建設(shè)者和傳承者，表里如一是對我們最高的要求和行為準(zhǔn)則?！皩W(xué)高為師，身正為范?！辈皇呛唵蔚恼f教，而是一種精神體現(xiàn)，一種知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！因此，要讓學(xué)生真正……必先以身示范。要讓學(xué)生學(xué)會……教師必須有愛，在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，累累碩果離不開耕耘者心的澆灌。陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”從孔子的“仁愛”到墨子的“兼愛”也都說明了愛的重要性。教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，愛施于優(yōu)秀生，是錦上添花，百尺竿頭更進(jìn)一重；愛惠及后進(jìn)生，是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進(jìn)。……是愛，……也是愛；……是愛；……也是愛。愛是理解，唯有愛才能讓學(xué)生心甘情愿學(xué)會……。要讓學(xué)生學(xué)會……必須要先學(xué)會思考。法國思想家帕斯卡爾曾說：“一個人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦，人因思想而偉大”應(yīng)試教育之下，很多孩子喪失了思考的本能，所有的學(xué)習(xí)寄托于搖頭晃腦的死記硬背，不能將理論知識應(yīng)用于實(shí)際生活，從而使學(xué)習(xí)無落腳點(diǎn)，讓人喪失學(xué)的興趣，而。的目的之一就是讓孩子學(xué)習(xí)思考，未經(jīng)省察的人生沒有價值，只有不斷思考才能拓寬生命的寬度，才能不斷超越自我，讓每一天成為永恒，才能使學(xué)生成為……的人。教資作文篇二著名教育家曾經(jīng)說過。是學(xué)生發(fā)展的黃金，不注重。就會把孩子成長的黃金變成流水，因此，當(dāng)我們要教給學(xué)生……就必須重視對學(xué)生個性的解放，并且尊重他，盡量讓。的教育觸及他的靈魂。要讓學(xué)生認(rèn)識到。的重要性必須先解放和放飛學(xué)生，詩人馮塔內(nèi)曾說過：“教育旨在努力為毫無依靠的幼樹提供一根拐杖，從而使其能在純凈的空氣中自由自在、無憂無慮的成長”?，F(xiàn)在的教育做好了詩的前半句，我們不僅在學(xué)習(xí)上成為了他們的拐杖，生活上也成了他們的拐杖，而學(xué)生因?yàn)橛姓瓤梢溃瑔适Я吮驹撎剿魇澜绲姆e極性和主動性，思想囿于書本完全不能放開想象，個性閉塞，本該屬于他們天馬行空的世界因此只剩下課文和公式，學(xué)得無效，何其空白，思維是行為的本源，思想都如此更何談。，因此，要做好。，必須先解放和放飛學(xué)生。要讓學(xué)生學(xué)會。必須要做到尊重學(xué)生的意愿。離開了尊重談不上教學(xué)生學(xué)會……?！皩W(xué)而不厭、誨人不倦”，有教無類，因材施教，教也多術(shù)，中國古人的諸多教育精華都要求老師具有尊重、理解、寬容的品質(zhì)，這本身就是一種偉大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。一些調(diào)查材料反映，尊重學(xué)生越來越成為好老師的重要標(biāo)準(zhǔn)。教會學(xué)生……應(yīng)該懂得既尊重學(xué)生，使學(xué)生充滿自信、昂首挺胸。要讓學(xué)生做到。最根本的是能觸及學(xué)生的靈魂。要潛心育人，潛心是一種境界，而不是一種手段，我們很多時候都把學(xué)生當(dāng)作了手段，而不把學(xué)生當(dāng)作我們的目的。當(dāng)學(xué)生成為教師們獲得高額獎金的手段的時候，日常的教育工作就必然具有功利性，我們所采用的教育手段也必然是功利的，不符合教育規(guī)律的，教師浮躁在所難免，學(xué)生在此環(huán)境之下遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能拋開所謂的排名、榮譽(yù)等安心學(xué)習(xí)如何做人，更不能有精力。，此時，平日里我們并不關(guān)注的學(xué)生的靈魂就更加跟不上。。培養(yǎng)學(xué)生的。應(yīng)該像養(yǎng)花一樣，一邊養(yǎng)一邊看，一邊靜待花開，切勿想要拔苗助長，丟棄靈魂如果把每一位學(xué)生都比作是一粒種子，那么。就是潺潺的流水，它能夠灌溉學(xué)生汲取知識，教師的。則是肥沃的土壤，它們能夠培育學(xué)生全面發(fā)展，而。就相當(dāng)于一縷陽光，唯有陽光的照耀才能使一粒粒種子發(fā)芽、成長，最終變?yōu)闂澚褐摹＝藤Y作文篇三華盛頓兒童博物館墻上的這句話，無不訴說著這樣一個道理——學(xué)貴于知之，更貴于行之。西漢文學(xué)家劉向說過：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之?！鼻О倌陙?，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個亙古不變的真理：百聞不如一見，百見不如一做。即知行合一，重于實(shí)踐。其實(shí)把聽與見結(jié)合而論便是知，一個胸?zé)o點(diǎn)墨的人怎能有所作為？古人常講“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。如果沒有博觀或者博聞，想必?zé)o論是誰也是無處可取的。偉大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主張?！靶兄敝舱砹怂摹靶袆印R—再行動”的教育思想。我們通過觀察、聽聞獲得知識。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該講究“與可畫竹時，胸中有成竹”這樣一種境界。齊白石學(xué)畫蝦時，曾終日蹲坐在蝦池旁觀蝦的動態(tài)；徐悲鴻的奔馬圖，是他常在馬廄觀馬的結(jié)果；達(dá)·芬奇為了完成《最后的晚餐》，曾用兩年半的時間到酒館、市集去搜尋人物形象，觀摩人物神態(tài)。這些名人的事例無不啟迪著我們要學(xué)有所成，就必須有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，要達(dá)到教師傳播知識，學(xué)生掌握知識的目的。單有“知”是不行的，要緊的是“行”，是做。如果只有學(xué)知，有遠(yuǎn)見，但只空論，那不但不會美名遠(yuǎn)揚(yáng)，反會被他人認(rèn)為是“空水瓶”，沒有真才實(shí)學(xué)。荀子曰：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”。孔子亦曰：“吾嘗終日不食，終日不寢，以思，無益，不如學(xué)也”。光是知之，而不行之，想必其所學(xué)所知會胎死腹中吧。李時珍為確保所著醫(yī)術(shù)的準(zhǔn)確詳盡，親自到深山采取草藥，向藥農(nóng)詢問情況；徐霞客為完成游記，跋山涉水，遍游名川大山，歷經(jīng)許多城市；巴爾扎克為了使書中人物具有獅子般的品性和毅力，曾親自到非洲獵獅；托爾斯泰為了刻畫逼真的戰(zhàn)爭場面，曾親自前去戰(zhàn)場觀察。所有的事例一再證明：實(shí)踐出真知，唯有“行”了，方可驗(yàn)證所“聞”所“見”，只有“行”了，才能掌握真正意義上的“知”。在教學(xué)活動中，通過參與課外活動、觀察自然環(huán)境等方式，使學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自然。想到和得到，中間還有兩個字便是做到。懶于動手實(shí)踐，只會運(yùn)用書本知識空發(fā)議論，那只會給人留下笑柄。師法》規(guī)定的'相應(yīng)學(xué)歷條件，并應(yīng)符合本省確定并公布的學(xué)歷要求。1、申請參加幼兒園教師資格考試，師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，非師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備大專畢業(yè)及其以上學(xué)歷；2、申請參加小學(xué)教師資格考試，師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，非師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備大專畢業(yè)及其以上學(xué)歷；3、申請參加初級中學(xué)、高級中學(xué)及中等職業(yè)學(xué)校教師資格考試，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；4、申請參加中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考。（2）考生應(yīng)在戶籍或居住證（有效期內(nèi)）申領(lǐng)所在地報(bào)名參加教師資格考試。普通高等學(xué)校在校生可在就讀學(xué)校所在地報(bào)名參加教師資格考試。（3）師范生和非師范生除了報(bào)考學(xué)歷各地要求不一，其他別無區(qū)別。2024教資作文篇五材料一中的三余是讀書三余，即強(qiáng)調(diào)讀書要抓緊一切空余時間；材料二的三余是白石老人的三余，意思是在繁忙的日常生活中可以做的事，也是在強(qiáng)調(diào)要利用好生活中的時間。兩個材料的結(jié)合點(diǎn)是利用好時間讀書學(xué)習(xí)工作，充實(shí)自己。因此可以圍繞“珍惜時間”“讀書”“用心生活”“忙碌與從容”等來立意。作文示例：莫向光陰惰寸功無論是董遇的“三余”或是齊白石的“三余圖”，都是強(qiáng)調(diào)在繁忙的日常生活中可以做的事，更是在強(qiáng)調(diào)要利用好生活中的時間。當(dāng)我們在為人生奮斗之時，更容易明白，韶光易逝，莫等閑，白了少年頭，對于未來，我們必須像擠海綿里的水那樣去擠時間，時不我待，只爭朝夕。對個人而言，只爭朝夕，方能獲得一生所需。逝者如斯夫，不舍晝夜，世界文豪們用分秒必爭的精神給了我們答案。正如董遇說的“三余”，冬天是一年的多余時間，夜晚是一天中的多余時間，下雨的日子是平時的多余時間，告訴后輩時間是由分秒積成的，只有善于利用這些零星時間的人，才會做出更好的成績來。偉大的思想家和文學(xué)家魯迅，有一句至理名言：時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命；法國作家巴爾扎克同樣是以各種形式來鞭策自己珍惜時間，刻苦寫作。他們無不是惜時如命，把別人喝咖啡、談天的時間都用在工作和學(xué)習(xí)上。他們以著作立身，在世界中享有盛譽(yù)，都與珍惜時間、勤奮寫作密不可分。對企業(yè)而言，只爭朝夕，方能筑牢發(fā)展之基。志士惜日短，愁人知夜長，華為企業(yè)用分秒必爭的精神給了我們答案。研發(fā)芯片的核心技術(shù)，一直被西方國家牢牢把控，為了實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主、自力更生，華為早在十年前就開始自主研發(fā)芯片，磨劍十年，朝乾夕惕，最終海思麒麟芯片以及鴻蒙系統(tǒng)破殼而生，如今面對西方國家斷供芯片，華為才有十足底氣，從和保證了企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。任何一家企業(yè)的輝煌絕不能蹉跎時間，唯有與時間賽跑，每一步才精彩而飽滿。對國家而言，只爭朝夕，方能實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。落日無邊江不盡，此身此日更須忙，航天人用只爭朝夕的精神給了我們答案。近年來，科技領(lǐng)域不斷實(shí)現(xiàn)重大突破，“嫦娥飛天”“蛟龍下?！薄澳由铡薄皬?fù)興起航”“天宮合體”等重大科技成果相繼問世，體現(xiàn)的正是這種分秒必爭、只爭朝夕的精神。尤其北斗二號全球?qū)Ш叫l(wèi)星的研制，更是把時間無限細(xì)分，讓速度不斷壓縮，三年一騰飛，十年一跨越，幾代人背負(fù)使命、矢志不移，才在第五十五顆吉星升上太空之時，照亮中國人的夢。從此山高水遠(yuǎn)有行跡，海闊天空知何處，幾秒鐘雖然不長，卻能構(gòu)成永恒長河中的偉大時代。俗語有云，“一年四季春為首”，春天意味著起點(diǎn)和希望。草木蔓發(fā)、春山可望之時，此時更應(yīng)“及時當(dāng)勉勵，歲月不待人”，青年一代要抓住光陰“擼起袖子加油干”。時間是慷慨的給予者，也是偉大的孕育者，更是永恒的評判者。在每個人生命的土地上，時間終歸會給那些辛勤耕耘的人以豐收，給蹉跎虛度的人以荒蕪，我們唯有珍惜時間，方能用時間勾勒出最美好的人生畫卷。教資作文篇六擁有正能量是能夠?qū)崿F(xiàn)。的精神支撐。未來，是一群正知，正念，正能量人的天下。我十分認(rèn)同，正知即科學(xué)的知識，正念即高尚的道德，正能量即能夠融合知識與道德，并影響踐行于實(shí)際的意志力量，做任何事情，沒有正能量的精神支撐就就不能有堅(jiān)韌不拔的毅力就挨不過成長道路上的種種困難，學(xué)生學(xué)習(xí)如此，教師教學(xué)也是如此，要實(shí)現(xiàn)。更是如此，因此，我們要培養(yǎng)。的學(xué)生就必須從小儲備學(xué)生的正能量，讓正能量成為學(xué)生主動發(fā)展的背后支撐和力量之源。要讓學(xué)生學(xué)會……，老師必須有奉獻(xiàn)精神，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”說的就是教師要有奉獻(xiàn)精神，“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！钡莱隽私處熅竦恼嬷B。不過，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，教師奉獻(xiàn)不代表教師不能有物質(zhì)追求，教師就必須甘于貧窮，甘于奉獻(xiàn)，持續(xù)對學(xué)生保持真愛，這是一種境界，是一種對精神愉悅的追求。這種精神能夠支撐教師引領(lǐng)學(xué)生走向更美的詩和遠(yuǎn)方。教師追求精神的愉悅，能夠感染學(xué)生，讓學(xué)生的精神風(fēng)貌向更健康的方向發(fā)展；教師追求精神的愉悅，能……；教師追求精神的愉悅，更能…...。要讓學(xué)生學(xué)會…...必須讓學(xué)生學(xué)會思考，思考本身就是。的過程。法國思想家帕斯卡爾曾說：“一個人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦，人因思想而偉大”應(yīng)試教育之下，很多孩子喪失了思考的本能，所有的學(xué)習(xí)寄托于搖頭晃腦的死記硬背，不能將理論知識應(yīng)用于實(shí)際生活，從而使學(xué)習(xí)無落腳點(diǎn)，讓人喪失學(xué)的興趣，而。的目的之一就是讓孩子學(xué)習(xí)思考，未經(jīng)省察的人生沒有價值，只有不斷思考才能拓寬生命的寬度，才能不斷超越自我，讓每一天成為永恒。很多職業(yè)及格就行，唯獨(dú)教育是要做最好的老師。泰戈?duì)栐f過：“播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運(yùn)?！蔽覀円獛椭鷮W(xué)生播種好的。，幫助學(xué)生收獲幸福的人生地不熟，當(dāng)學(xué)生幸福著，那么我們的每一天都忙碌著，也都快樂著。教資作文及范文字篇七做好學(xué)生人生路上的引路人（做好老師）據(jù)《青年文摘周報(bào)》報(bào)道，教師是對學(xué)生影響最大的人。在學(xué)生的人生路上，教師能產(chǎn)生的影響不僅是短暫即時的，還是深遠(yuǎn)的，所以這就要求我們作為教師更加謹(jǐn)慎的教育引導(dǎo)學(xué)生。做好學(xué)生人生路上的引路人既要求我們學(xué)無止境、終身學(xué)習(xí)，又要求我們以身作則、教書育人，還要求我們擁有積極樂觀的心態(tài)。做好學(xué)生人生路的引路人要求我們學(xué)無止境、終身學(xué)習(xí)?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，教師有一桶水，才能教給學(xué)生一杯水只有我們不斷充實(shí)自己，增強(qiáng)自身知識儲備，才能在學(xué)生心中建立榜樣的力量，從而學(xué)生才會“親其師，信其道”。我的初中語文老師就是這樣做的，他常常堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，還在每周的課余建立閱讀分享會，由他自己開始，然后我們輪流分享近期自己讀過的書和學(xué)到的冷知識。也正是因?yàn)樗挠绊?，直到現(xiàn)在我都堅(jiān)持著閱讀的習(xí)慣，看吧，老師的向上影響著學(xué)生的向上，我就是一個很好的例子。做好學(xué)生人生路的引路人要求我們以身作則、教書育人。教育家陶行知說：“教師不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！痹趯W(xué)生成長階段，教師是陪伴他們有效時間最長的角色之一，在教育規(guī)律上也表明，學(xué)生對教師的行為具有模仿性，如果一名教師首先不能做到規(guī)范自己的言行，談何育人、樹人？即使強(qiáng)制他們，學(xué)生何以信服？學(xué)生是跟著教師的影子，一步一步成長起來的，唯有我們嚴(yán)格要求自己，以身作則，才能有資格教書育人。做學(xué)生人生路上的引路人要求我們擁有積極樂觀的心態(tài)。法國羅曼羅蘭曾說：“要播撒陽光到別人心中，總得心中有陽光?！蔽覀冎挥凶约合茸龅椒e極樂觀，才能影響到我們的學(xué)生。他們才有勇氣以積極樂觀的心態(tài)面對學(xué)習(xí)生活中大大小小的挫折失利，勇往直前。只有我們樹立榜樣作用，學(xué)生才會培養(yǎng)積極樂觀的習(xí)慣，面對未來的人生挑戰(zhàn)。有人說教師是一個平凡的職業(yè)，每天處理的都是平凡瑣碎工作，但我認(rèn)為教師是一個不普通的職業(yè)，他們比任何人都能影響一個學(xué)生的命運(yùn)未來。所以，最好學(xué)生人生路上的引路人將是我的將一直堅(jiān)持的職責(zé)使命。教資優(yōu)秀作文篇八一、說教材教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開。我說課的內(nèi)容選自人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級下冊第9課，本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是用彩墨探索魚的造型方法，并且運(yùn)用彩墨表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動的樂趣。造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的，所以除了探索彩墨的造型方法外，還需對作品進(jìn)行欣賞，體會造型語言的魅力，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。二、說學(xué)情小學(xué)中段的學(xué)生在造型方面比低年級有了一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認(rèn)識能力的發(fā)展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進(jìn)一步的發(fā)展。這階段的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了形、色與肌理等美術(shù)語言，會使用各種美術(shù)工具，體驗(yàn)了不同媒材的效果，在繪畫方面有了初步的寫實(shí)傾向，也稱之為“萌芽寫實(shí)階段”。他們能大膽地表現(xiàn)他們的所見所聞、所感所想的事物，對美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高。三、說教學(xué)目標(biāo)為了更好的突出教學(xué)內(nèi)容，我依據(jù)教材及學(xué)情的設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解魚的外部特征，嘗試運(yùn)用彩墨，用線勾或用色畫的方法表現(xiàn)魚的色彩與形態(tài)。過程與方法：通過觀察、賞析魚的攝影圖片和作品，利用中國畫設(shè)色方法表現(xiàn)出形象生動、色彩艷麗的魚的形象。情感、態(tài)度和價值觀：感受中國彩墨畫的獨(dú)特之美，激發(fā)熱愛我國傳統(tǒng)民族藝術(shù)、保護(hù)大自然、熱愛生活的情感。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解魚的結(jié)構(gòu)特征、動態(tài)變化和色彩，學(xué)習(xí)彩墨畫魚的方法，從中感受彩墨學(xué)習(xí)的樂趣。難點(diǎn)：墨與色的變化、畫面的構(gòu)圖以及大膽用色。五、說教學(xué)方法教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想，我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動：提問法、講述法、示范法。六、說教學(xué)準(zhǔn)備俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：PPT課件、圖片等相關(guān)資料。七、說教學(xué)過程從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，學(xué)生能夠興趣盎然的融入到活動中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此我將設(shè)置海洋館的情境，舉辦以“海底世界的魚”為主題的畫展，通過欣賞生動、美麗的繪畫作品，喚醒人們對海洋、對魚類的愛護(hù)。請同學(xué)們說出自己的感受，可以畫什么樣的魚？學(xué)生思考回答，順勢引出課題《用彩墨畫魚》。通過這種互動提問的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而克服學(xué)生的畏難心理并激發(fā)創(chuàng)作欲望。環(huán)節(jié)二：描述分析教資作文篇九時間飛逝，20天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，劉宏偉名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。劉老師和幾位名師身上都能折射出的對職業(yè)的那份熱愛讓我很感動，無論是教師的責(zé)任感與敬業(yè)精神還是潛心教學(xué)不斷追求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學(xué)習(xí)，我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動我在以后的工作中不斷調(diào)整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為智慧，為了更好地服務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生，做一個好的有影響力的音樂教師而不斷地努力?，F(xiàn)把所得所想整理如下：一、導(dǎo)師融智慧與學(xué)者風(fēng)范于課堂1、“學(xué)高為師，身正為范”這次跟崗培訓(xùn)，最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的名師——劉宏偉老師。在二十天的時間里，我們親眼目睹了劉老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了劉老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠與關(guān)懷感動著我們，用他的踏實(shí)做人、認(rèn)真做事的生活信條教育著我們，用她的高山仰止的人格魅力影響著我們。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我們，相信，在我們今后的專業(yè)成長的道路上還會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。2、劉老師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富是一位好的音樂教師，而且還是一名智慧型的教師，在觀課議課階段更是讓我們親身體驗(yàn)劉老師有著研究性的教師風(fēng)采：評課一針見血，直指問題之所在；改進(jìn)意見中肯，眼光獨(dú)到犀利。她的點(diǎn)評都能從不同側(cè)面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)他人身上的長處，針對具體的問題很具體找到能調(diào)整的方法和策略，提出可改進(jìn)的方案，中肯而又到位，在每一細(xì)節(jié)中的調(diào)撥和指導(dǎo)中都讓我們收獲很多。而我們的團(tuán)隊(duì)也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節(jié)課之后認(rèn)真總結(jié)反思改進(jìn)，無論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。二、專題講座，拓寬視野。學(xué)習(xí)期間，幾位在廣東教育有影響力的專家、名師的專題講座，讓我如獲珍寶。1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關(guān)于中小學(xué)音樂教學(xué)的思考與探究》的講座。其中胡櫻平老師講的從美國人的“務(wù)實(shí)觀”我們的學(xué)科的“務(wù)實(shí)觀”讓我反思了一些現(xiàn)象，創(chuàng)新教學(xué)的目的旨在挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)作技能。但是，在創(chuàng)新教學(xué)中教師往往出現(xiàn)了重視提高，忽視普及的偏差。2、導(dǎo)師劉宏偉老師的《音樂教學(xué)設(shè)計(jì)》講座，讓我們掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范寫法，教給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)理念等。引用劉老師的話是“教學(xué)中要站在學(xué)生層面思考問題?！?；“把常規(guī)課當(dāng)優(yōu)質(zhì)課來上，把優(yōu)質(zhì)課當(dāng)常規(guī)課來上?！保弧扒f不要腳踩西瓜皮，踩到那里到哪里?！?、北環(huán)中學(xué)的袁丁老師給我們講的《教學(xué)中的舞蹈律動設(shè)計(jì)》，她教給了我們幾種比較有代表性的中國民族民間舞蹈的基本手位，還用教材里面的歌樂曲逐一舉例怎么樣編排律動，徹底改變了我對設(shè)計(jì)音樂律動的恐懼感，原來律動可以設(shè)計(jì)得這么簡單，而且還可以幫助學(xué)生更好的理解音樂，感受音樂。4、紅嶺中學(xué)的名師吳磊老師的《共同分享，共同成長》專題講座跟我們分享了她的教學(xué)經(jīng)歷和一些教學(xué)成果，更剖析了現(xiàn)在老師的疲倦感，三種“不動、趕動、感動”無奈的動力和干勁，怎么去改變?yōu)椤案覄印?。要求我們所有老師就是要立足課堂，主動突破，做一名“敢”動的教師。她建議所有老師要用閱讀浸潤教師生命，用思考引領(lǐng)教育行為，用堅(jiān)持提升精神的高度，用實(shí)踐詮釋思考的價值。課堂中她和我們分享了很多讓我們會去思考的課堂故事。讓我深刻的認(rèn)識到吳磊老師的成功源于成長，成長在于積累、積累知識、積累經(jīng)驗(yàn)、積累能力、所以她能成功是必然的，而不是偶然。5、郭聲健教授的《音樂教育論文寫作與課題研究》，郭教授就論文選題與寫作進(jìn)行講解。郭老師特別強(qiáng)調(diào)我們不要只顧自己寫，要先看看別人寫過什么和怎么寫，再決定自己該寫什么。我覺得我自己就是犯了這個錯，之前我也寫過幾篇論文，寫的時候沒有認(rèn)真的去看過別人怎么寫，就只顧自己寫，造成寫出來的論文經(jīng)常是有提出問題；分析問題；卻沒有解決問題。另外，郭教授還希望我們能堅(jiān)持每天寫教學(xué)情景再現(xiàn)，養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。我覺得這一點(diǎn)是積累論文素材的關(guān)鍵。在他們的身上，我們感受到他們勤懇、愛崗敬業(yè)的精神，這很值得我們學(xué)習(xí)。在此，我真心感謝這些名師給予我們的引領(lǐng)和啟迪的同時，我們也找到了自己身上的許多差距，提升自己的職業(yè)情操和素養(yǎng)是我以后不斷努力和追求的方向。三、學(xué)習(xí)考察，思想得到了新的洗禮劉老師雖然事務(wù)繁忙，但都能把我們的跟崗學(xué)習(xí)安排得非常周全、細(xì)致。按劉老師計(jì)劃要求每天都安排的很充實(shí)和緊湊，在緊張和忙碌的各種學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐活動中我總能不停地思考、感悟、學(xué)習(xí)和總結(jié)，另外，她還動用了自己一切的人際關(guān)系，安排我們到紅嶺中學(xué)觀看江楠老師的合唱訓(xùn)練；參觀學(xué)習(xí)深圳高級中學(xué)的管弦樂隊(duì)的排練和合唱隊(duì)訓(xùn)練；觀看福田中學(xué)第二十一屆藝術(shù)節(jié)舞蹈展演專場；在深圳音樂廳觀看了來自加拿大漢密斯頓童聲合唱團(tuán)的深圳專場音樂會。我的思想得到了新的洗禮，使我重新認(rèn)識了自我，發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我意識到，作為教師，不僅僅是簡單傳授知識，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。通過學(xué)習(xí)，我深深感覺到，作為一名教師，一定要與時俱進(jìn)。四、學(xué)員教學(xué)精彩紛呈，學(xué)習(xí)受益匪淺。我們這次參加名師工作室跟崗培訓(xùn)的學(xué)員共有10位教師，雖然來自不同的城市不同層次的學(xué)校，但都積極進(jìn)取，渴望提高，大家一見如故，志同道合。在劉老師的帶領(lǐng)和感召下，骨干教師們認(rèn)真觀摩研討，精心準(zhǔn)備公開課，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。雷英老師為了打磨公開課教案，通宵苦干，精益求精地制作課件；王征老師上課方法靈活巧妙，學(xué)生極易接受；敏紅老師評課中肯直率，毫無保留；肖棉老師上課教態(tài)親切，娓娓道來；陳麗蓉老師甜美的歌聲征服了我們……總之，每個老師都有獨(dú)自的風(fēng)格特色，每個老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣。尤其是通過觀摩聽課、集體評議、經(jīng)驗(yàn)交流及平日的隨意雜談，在劉老師的指點(diǎn)和引領(lǐng)之下不斷調(diào)整，學(xué)習(xí)了許多的突破難點(diǎn)的技巧和方法，學(xué)員教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)越來越完整，，越來越體現(xiàn)高度和難度的把握和突破，授課技巧都有大幅提升，真正專家引領(lǐng)，學(xué)有所長。劉教師的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意獨(dú)特新穎，讓我收獲頗豐。同時通過點(diǎn)評這些課例，更提高了我的評課能力?！肮ぷ魇覂?nèi)，切磋技藝；三尺講臺，風(fēng)光無限”。這種氛圍，是對我的鼓舞和激勵，不僅讓我們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠(yuǎn)，身心舒暢。身處這樣一群骨干教師當(dāng)中，我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野，引起我內(nèi)心深處極大的震撼。我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，也進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足。在二十天的培訓(xùn)中，收獲最大的也許并不是培訓(xùn)本身，而是十位學(xué)員帶來的獨(dú)特資源。我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學(xué)習(xí)著，快樂著，收獲著。五、總結(jié)跟崗學(xué)習(xí)，收獲太多。盡管跟崗學(xué)習(xí)非常辛苦，但也收獲了很多，在內(nèi)容豐富，形式多樣的學(xué)習(xí)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法；通過聽講座和學(xué)習(xí)交流讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識了一批良師益友；更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高。這一次的充電會讓我獲得足夠大的動力，在以后的工作中，首先在自己的教學(xué)注重寬度和廣度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化化成智慧，不斷提升自己的思想境界；積極開展課題，撰寫論文。其次在科組建設(shè)上拓寬視野，提升高度、積極推動課題的開展，做一些系列成果?？鞓返娜兆涌偸沁^得飛快，快樂的日子總是讓人回味。真的很遺憾和劉宏偉老師朝夕相處的日子結(jié)束了，心中滿是不舍。二十天的耳濡目染，我們十位劉家弟子仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間也結(jié)下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見。對教學(xué)藝術(shù)的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為劉老師省級骨干教師工作室的首批學(xué)員，我們深感自豪；用省級骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，我們倍感責(zé)任重大。我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取。用我的實(shí)際行動，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作，做一名名符其實(shí)的中學(xué)骨干教師。教資作文及范文字篇十華盛頓兒童博物館墻上的這句話，無不訴說著這樣一個道理——學(xué)貴于知之，更貴于行之。西漢文學(xué)家劉向說過：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之?！鼻О倌陙恚嗌偎枷爰?、教育家總在為我們闡述一個亙古不變的真理：百聞不如一見，百見不如一做。即知行合一，重于實(shí)踐。其實(shí)把聽與見結(jié)合而論便是知，一個胸?zé)o點(diǎn)墨的人怎能有所作為？古人常講“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。如果沒有博觀或者博聞，想必?zé)o論是誰也是無處可取的。偉大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主張?！靶兄敝舱砹怂摹靶袆印R—再行動”的教育思想。我們通過觀察、通過聽聞獲得知識。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該講究“與可畫竹時，胸中有成竹”這樣的一種境界。齊白石學(xué)畫蝦時，曾終日蹲坐在蝦池旁觀蝦的動態(tài)；徐悲鴻的奔馬圖，是他常在馬廄觀馬的結(jié)果；達(dá)芬奇為了完成《最后的晚餐》，曾用兩年半的時間到酒館、市集去搜尋人物形象，觀摩人物神態(tài)。這些名人的事例無不啟迪著我們要學(xué)有所成，就必須有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，達(dá)到教師傳播知識，學(xué)生掌握知識的目的。單有“知”是不行的，要緊的是“行”，是做。如果只有學(xué)知，有遠(yuǎn)見，但只空論，那不但不會美名遠(yuǎn)揚(yáng)，反會被他人認(rèn)為是“空水瓶”，沒有真才實(shí)學(xué)。荀子曰：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”。孔子也曾曰：“吾嘗終日不食，終日不寢，以思，無益，不如學(xué)也”。光是知之，而不行之，想必其所學(xué)所知會胎死腹中吧。李時珍為確保所著醫(yī)術(shù)的準(zhǔn)確詳盡，親自到深山采取草藥，向藥農(nóng)詢問情況；徐霞客為完成游記，跋山涉水，遍游名川大山，歷經(jīng)許多城市；巴爾扎克為了使書中人物具有獅子般品性和毅力，曾親自到非洲獵獅；托爾斯泰為了刻畫逼真的戰(zhàn)爭場面，曾親自前去戰(zhàn)場觀察。所有的事例一再證明：實(shí)踐出真知，唯有“行”了，方可驗(yàn)證所“聞”所“見”，只有“行”了，才能掌握真正意義上的“知”。在教學(xué)活動中，通過參與課外活動、觀察自然環(huán)境等方式，使學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自然。想到和得到，中間還有兩個字便是做到。懶于動手實(shí)踐，只會運(yùn)用書本知識空發(fā)議論，那只會給人留下笑柄。昔有趙括紙上談兵，最終敗北；今有學(xué)生空談理想，最終無所成就。學(xué)習(xí)知識，不能只是聽，只是接受，更應(yīng)該用眼、耳、手、腦等多個感官參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)聞、見、做的統(tǒng)一，才能達(dá)到理想的效果。教資作文篇十一尊敬的實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)：您好！按照我校實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃安排，在貴單位畢業(yè)實(shí)習(xí)的我院金屬材料與熱處理技術(shù)(粉末冶金方向)專業(yè)20xx級學(xué)生即將于xx月xx日結(jié)束實(shí)習(xí)。在此，謹(jǐn)向您，向貴單位實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師及全體職工表示最誠摯的。感謝！貴單位對我院學(xué)生的實(shí)習(xí)工作高度重視，帶給優(yōu)越的教學(xué)與生活條件，指定專人負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作，選派品德好、職責(zé)強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的教師進(jìn)行帶教。指導(dǎo)教師科學(xué)制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，周密組織、有效開展實(shí)踐教學(xué)，從端正工作態(tài)度到培養(yǎng)優(yōu)良的工作習(xí)慣，從理論知識傳授到具體業(yè)務(wù)講解，從普通工作流程的操作到特殊狀況的妥善處理，從階段工作總結(jié)到實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫，耐心指導(dǎo)，悉心教誨，解答各種困惑與疑問。同時，領(lǐng)導(dǎo)與老師們還熱情關(guān)心學(xué)生的畢業(yè)論文、考研與就業(yè)，及時帶給信息并加以引導(dǎo)，體現(xiàn)了博大的愛生護(hù)生情懷。忙碌而又充實(shí)的實(shí)習(xí)生活雖然短暫，但同學(xué)們的收獲是全面的，受益將是終生的。我們親身體驗(yàn)了貴單位改革創(chuàng)新、禮貌和諧的良好風(fēng)貌，真切感受了指導(dǎo)教師崇高的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。透過領(lǐng)導(dǎo)與老師的言教身傳，我們的思想得到進(jìn)一步升華，理論聯(lián)系實(shí)際的意識與實(shí)踐創(chuàng)新潛力進(jìn)一步增強(qiáng)，綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高，為今后走向工作崗位或繼續(xù)學(xué)習(xí)深造奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們再真誠的說一聲謝謝，感謝你們給予的家的照顧，感謝你們嚴(yán)師般的培訓(xùn)，感謝你們的教導(dǎo)讓我們真正的融入了工作中。祝愿貴公司全體職工身體健康、工作順利、家庭幸福！祝愿貴公司生意蒸蒸日上！敬禮！xxxxxxx年xx月xx日教資作文篇十二一、指導(dǎo)思想：以堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二、工作目標(biāo)：通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。三、主要措施：（一）健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用：制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。2、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”。（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。（2）生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。（3）活動上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。3、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。5、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。班主任應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守兒童的社會適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點(diǎn)，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識，增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實(shí)踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。教資作文篇十三作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識，在開學(xué)典禮中，校長和我們的班主任老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法