《走一步再走一步-莫頓·-亨特作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《走一步，再走一步-莫頓·_亨特》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)《走一步，再走一步/莫頓·亨特》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解并理解《走一步，再走一步/莫頓·亨特》這本書的主要內(nèi)容和主題。2.培育同硯的閱讀和理解能力，提高同硯的文學(xué)素養(yǎng)。3.激發(fā)同硯對文學(xué)作品的愛好，引導(dǎo)同硯樂觀沉思和表達(dá)。4.培育同硯的批判性思維和創(chuàng)設(shè)性思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容：1.介紹《走一步，再走一步/莫頓·亨特》這本書的作者、背景和主題。2.分析書中的主要人物、情節(jié)和主題，引導(dǎo)同硯深度理解。3.探討書中所反映的社會(huì)現(xiàn)象和人性問題，引導(dǎo)同硯沉思和談?wù)摗?.分析書中的語言運(yùn)用和文學(xué)手法，培育同硯的文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)方法：1.講授與談?wù)撓嘟Y(jié)合：老師起首介紹書籍的基本信息，然后通過談?wù)撘龑?dǎo)同硯深度理解和沉思。2.小組談?wù)摚航M織同硯分組談?wù)摃械闹黝}和問題，增進(jìn)同硯之間的互動(dòng)和溝通。3.閱讀分析：指導(dǎo)同硯逐段分析書中的語言運(yùn)用和文學(xué)手法，援助同硯理解作者的意圖。4.寫作練習(xí)：安置作業(yè)要求同硯撰寫讀后感、讀書筆記或其他相關(guān)作文，培育同硯的寫作能力。四、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：老師簡要介紹《走一步，再走一步/莫頓·亨特》這本書的背景和主題，引起同硯的愛好。2.閱讀分析：同硯閱讀相關(guān)章節(jié)，老師指導(dǎo)同硯分析書中的語言運(yùn)用和情節(jié)進(jìn)步。3.小組談?wù)摚和幏纸M談?wù)摃械闹黝}和問題，分享自己的觀點(diǎn)和見解。4.談?wù)摽偨Y(jié)：老師引導(dǎo)全班談?wù)摃械闹黝}和意義，總結(jié)談?wù)摻Y(jié)果。5.寫作練習(xí)：安置相關(guān)作業(yè)，要求同硯撰寫讀后感或其他相關(guān)作文。6.展示分享：同硯展示自己的作業(yè)，互相溝通和進(jìn)修。五、評判方式：1.教室表現(xiàn)：包括參與談?wù)摗⑻釂柣卮鸬?，評分占比30%。2.作業(yè)表現(xiàn)：包括寫作練習(xí)、作業(yè)完成狀況等，評分占比40%。3.考試效果：包括期中考試和期末考試，評分占比30%。六、拓展延伸：1.組織同硯進(jìn)行相關(guān)主題的探究和探討，拓展同硯的知識(shí)面。2.邀請相關(guān)專家或作家進(jìn)行講座或訪談，深度了解文學(xué)作品和文學(xué)創(chuàng)作。3.組織同硯進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)或競爭，激發(fā)同硯的進(jìn)修熱忱和創(chuàng)設(shè)力。七、教學(xué)反思：1.準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，依據(jù)同硯的進(jìn)修狀況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。2.鼓舞同硯提出意見和建議，樂觀反饋同硯的進(jìn)修狀況。3.總結(jié)教學(xué)閱歷，不息提高自身的教學(xué)水平寧能力。第二課時(shí)《走一步，再走一步/莫頓·亨特》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、作業(yè)背景：《走一步，再走一步》是莫頓·亨特創(chuàng)作的一部孩子文學(xué)作品，敘述了小狗羅茜在森林中探險(xiǎn)的故事。這部作品既富有想象力，又蘊(yùn)含著深刻的教育意義，適合用來進(jìn)行同硯閱讀和談?wù)?。二、作業(yè)目標(biāo)：1.培育同硯的閱讀愛好和閱讀能力；2.引導(dǎo)同硯沉思生活中的困難和挑戰(zhàn)，并學(xué)會(huì)面對；3.激發(fā)同硯的創(chuàng)設(shè)力和想象力。三、作業(yè)內(nèi)容：1.閱讀《走一步，再走一步》，并撰寫讀后感；2.分組談?wù)撔」妨_茜在探險(xiǎn)中遇到的困難，并提出解決方案；3.設(shè)計(jì)一幅插圖，展示小狗羅茜在森林中的探險(xiǎn)場景；4.仿效作者的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一個(gè)類似的故事。四、作業(yè)流程：第一周：同硯閱讀《走一步，再走一步》，并撰寫讀后感，交給老師評閱。第二周：分組談?wù)撔」妨_茜在探險(xiǎn)中遇到的困難，并提出解決方案，展示給全班同硯。第三周：同硯設(shè)計(jì)一幅插圖，展示小狗羅茜在森林中的探險(xiǎn)場景。第四周：同硯仿效作者的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一個(gè)類似的故事，交給老師評閱。五、作業(yè)評判：1.閱讀《走一步，再走一步》的讀后感占總分的30%；2.小組談?wù)摵吞岢鼋鉀Q方案的展示占總分的20%；3.設(shè)計(jì)插圖的創(chuàng)意和表現(xiàn)力占總分的20%；4.創(chuàng)作類似故事的寫作水平占總分的30%。六、作業(yè)總結(jié)：通