Lesson 20.《At the Shop》（教案）2023-2024學(xué)年英語四年級上冊 冀教版（三起）

/教案：Lesson20.《AttheShop》一、教學(xué)目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學(xué)的句型和詞匯進行簡單的購物交流。（3）了解日常購物中的常用表達和禮貌用語。2.能力目標（1）能夠正確使用表示數(shù)量的詞匯進行表達。（2）能夠根據(jù)實際情況進行購物場景的創(chuàng)設(shè)和角色扮演。（3）提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。3.情感目標二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：milk,bread,two,nine,ten,50yuan,60yuan2.句型：Howmuchisit?It’syuan.I’dlikePleasegivemeThankyou.Hereyouare.3.語法：一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答。三、教學(xué)重點與難點1.重點：詞匯的學(xué)習(xí)，句型的運用，購物場景的創(chuàng)設(shè)。2.難點：一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答。四、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT，購物場景圖，商品卡片，人民幣卡片。2.學(xué)具：學(xué)生自帶購物物品，學(xué)生卡片。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生進行簡單的對話，詢問學(xué)生上周的購物經(jīng)歷。（2）學(xué)生分享購物故事，引入本課主題。2.Presentation（10分鐘）（1）教師展示PPT，介紹本課的生詞和句子。（2）學(xué)生跟讀生詞和句子，理解購物場景。3.Practice（10分鐘）（1）教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬購物場景。（2）學(xué)生分組進行練習(xí)，提高口語表達能力。4.Consolidation（10分鐘）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組活動，創(chuàng)設(shè)購物場景。（2）學(xué)生互動交流，完成購物任務(wù)。（2）布置作業(yè)：用所學(xué)的詞匯和句型寫一篇購物日記。六、板書設(shè)計1.課題：AttheShop2.生詞：milk,bread,two,nine,ten,50yuan,60yuan3.句型：Howmuchisit?It’syuan.I’dlikePleasegivemeThankyou.Hereyouare.七、作業(yè)設(shè)計1.寫一篇購物日記，運用本課所學(xué)詞匯和句型。2.復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答。八、課后反思本節(jié)課通過購物場景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行實際操作，提高了學(xué)生的口語表達能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正發(fā)音錯誤，加強學(xué)生對一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答的掌握。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。重點關(guān)注細節(jié)：板書設(shè)計一、課題的板書板書課題《AttheShop》應(yīng)當(dāng)在課程一開始就展示在黑板上，以明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。課題應(yīng)當(dāng)清晰、簡潔，字體大小適中，顏色鮮明，以便于學(xué)生集中注意力。二、生詞的板書對于本課的生詞，教師應(yīng)當(dāng)在板書上列出，并附上單詞的中文翻譯。生詞的板書應(yīng)當(dāng)簡潔明了，每個單詞之間留有適當(dāng)?shù)目障?，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，教師可以借助圖片、實物等輔段，幫助學(xué)生形象記憶單詞。三、句型的板書句型的板書是本節(jié)課的重點，教師應(yīng)當(dāng)將句型以醒目的方式展示在黑板上。句型的板書應(yīng)當(dāng)包括疑問句和回答兩部分，以便于學(xué)生理解和模仿。同時，教師可以將句型分解成關(guān)鍵詞，以幫助學(xué)生記憶和理解。四、板書的布局板書的布局應(yīng)當(dāng)合理，使得學(xué)生能夠一目了然地看到所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以將生詞、句型、例句等按照一定的順序排列，以幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的認識。教師還可以在板書上留有適當(dāng)?shù)目瞻?，以便于后續(xù)的補充和修改。五、板書的動態(tài)更新在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的需要，不斷更新和補充板書內(nèi)容。例如，當(dāng)教師講解完一個句型后，可以在板書上加入相關(guān)的例句，以便于學(xué)生理解和模仿。同時，教師還可以在板書上記錄學(xué)生的提問和回答，以便于學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)。六、板書的利用一、板書的視覺吸引力板書應(yīng)當(dāng)具有視覺吸引力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以使用不同顏色的粉筆或書寫工具，突出重點內(nèi)容，如使用不同顏色的背景、邊框或者高亮關(guān)鍵詞。教師還可以利用圖表、圖標、符號等視覺元素，使板書更加生動有趣。二、板書的邏輯結(jié)構(gòu)板書應(yīng)當(dāng)具有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可以將板書內(nèi)容按照邏輯順序排列，如從總體到細節(jié)，或者從概念到實例。通過邏輯結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠更好地跟隨教師的講解思路，理解課堂內(nèi)容。三、板書的互動性板書不僅是教師展示信息的工具，也應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生參與課堂的媒介。教師可以邀請學(xué)生上臺參與板書過程，例如，在教授新詞匯時，可以讓一名學(xué)生上臺用板書展示詞匯和例句。這種互動性不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠加深他們對知識的理解。四、板書的適應(yīng)性板書設(shè)計應(yīng)當(dāng)具有適應(yīng)性，能夠根據(jù)課堂的實際情況進行調(diào)整。例如，當(dāng)學(xué)生在課堂上提出新問題時，教師可以及時將問題添加到板書中，以便于全班同學(xué)共同思考和討論。這種靈活的板書設(shè)計能夠使課堂更加生動，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。五、板書的設(shè)計原則在設(shè)計板書時，教師應(yīng)當(dāng)遵循一些基本的設(shè)計原則，如清晰性、簡潔性、一致性和創(chuàng)造性。清晰性要求板書內(nèi)容易于理解，簡潔性要求避免冗余信息，一致性要求板書風(fēng)格和格式保持一致，創(chuàng)造性要求板書設(shè)計具有新穎性