四年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案-Unit 1（2）-人教PEP

/教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)能聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。(2)能用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。(3)能理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。2.能力目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語言運(yùn)用能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)造力。3.情感目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)內(nèi)容2.重點(diǎn)句子：Thisismyclassroom.Thatistheteacher'soffice.Thatisablackboard.3.語法結(jié)構(gòu)：Thisis和Thatis教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：生詞和重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。2.難點(diǎn)：語法結(jié)構(gòu)Thisis和Thatis的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，圖片，卡片。2.學(xué)具：課本，練習(xí)本，鉛筆，橡皮。教學(xué)過程Step1：熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用簡單的英語進(jìn)行問候，營造輕松的課堂氛圍。2.學(xué)生聽英語歌曲《Hello,Hello,Hello!》，跟唱。Step2：引入（10分鐘）1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出教室的詞匯，如desk,chair,window,door等。2.學(xué)生用英語介紹自己的教室，用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行表達(dá)。Step3：新課展示（15分鐘）1.教師出示PPT，展示本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.學(xué)生跟讀生詞和句子，教師糾正發(fā)音。3.教師用PPT展示語法結(jié)構(gòu)Thisis和Thatis，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子練習(xí)。Step4：課堂活動（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在教室里的場景。2.學(xué)生用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)知識。Step5：鞏固練習(xí)（5分鐘）1.學(xué)生完成課本練習(xí)題，檢測對生詞和句子的掌握程度。2.教師出示圖片，學(xué)生用英語描述，鞏固語法結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。Step7：布置作業(yè)（5分鐘）1.學(xué)生抄寫生詞，鞏固記憶。2.學(xué)生用所學(xué)知識編寫小故事，提高語言運(yùn)用能力。板書設(shè)計板書內(nèi)容：MyClassroom重點(diǎn)句子：Thisismyclassroom.Thatistheteacher'soffice.Thatisablackboard.作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞，每個詞寫5遍。2.用所學(xué)知識編寫一個小故事，不少于30詞。課后反思Step1：熱身（5分鐘）這個步驟的目的是為了營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以通過簡單的英語問候和歌曲跟唱來與學(xué)生互動。例如，教師可以問學(xué)生：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”，學(xué)生回答后，教師再問：“Let'ssingasongtogether,shallwe?”，然后和學(xué)生一起唱一首簡單的英語歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》。這樣的熱身活動能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中消除緊張情緒，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。Step2：引入（10分鐘）在引入新課的過程中，教師可以通過展示圖片和引導(dǎo)學(xué)生用英語描述來激活學(xué)生的背景知識。例如，教師可以出示教室的圖片，然后問學(xué)生：“Canyounamethethingsintheclassroom?”，學(xué)生可能會回答：“Thisisadesk.Thatisachair.”，教師接著引導(dǎo)：“Good,let'slearnsomenewwordsabouttheclassroom.”。通過這樣的引入方式，學(xué)生能夠自然地過渡到新知識的學(xué)習(xí)中。Step3：新課展示（15分鐘）在這個步驟中，教師需要清晰地展示新詞匯和句子，并通過重復(fù)和練習(xí)讓學(xué)生充分理解和掌握。例如，教師可以一邊出示PPT上的生詞，一邊讓學(xué)生跟讀，確保他們正確發(fā)音。對于語法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，教師可以通過例句和替換練習(xí)來讓學(xué)生理解和運(yùn)用。例如，教師可以展示句子：“Thisismyclassroom.”，然后讓學(xué)生模仿造句：“Thisismydesk.”。Step4：課堂活動（10分鐘）課堂活動是學(xué)生實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計各種活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組用英語描述自己的教室，其他組的學(xué)生則要找出描述中的錯誤。這樣的活動不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和語言表達(dá)能力。Step5：鞏固練習(xí)（5分鐘）鞏固練習(xí)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師可以通過完成練習(xí)題、互動游戲等方式來讓學(xué)生檢測自己的學(xué)習(xí)成果。例如，教師可以設(shè)計一個“找出不同”的游戲，展示兩張圖片，一張是教室的圖片，另一張是有所不同的圖片，讓學(xué)生用英語說出不同之處。這樣的練習(xí)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的觀察力和語言表達(dá)能力。Step7：布置作業(yè)（5分鐘）作業(yè)是學(xué)生在家復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識的重要途徑。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況布置適量的作業(yè)，如抄寫生詞、完成練習(xí)題等。教師還可以讓學(xué)生用所學(xué)知識編寫一個小故事，這樣可以提高他們的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。1.課堂管理：教師需要確保課堂秩序，使所有學(xué)生都能集中注意力參與教學(xué)活動。例如，教師可以使用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言和參與討論。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。2.教學(xué)評價：教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)評價，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。這可以通過觀察、口頭提問、作業(yè)批改等方式進(jìn)行。及時的評價有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并及時糾正，也有助于學(xué)生自我反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。3.教學(xué)反饋：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。例如，當(dāng)學(xué)生正確回答問題時，教師可以給予肯定和鼓勵，如“Greatjob!”或“Excellent!”。當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，教師可以耐心引導(dǎo)，幫助他們找到錯誤的原因，并鼓勵他們再次嘗試。4.跨學(xué)科教學(xué)：教師可以嘗試將英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字時，教師可以讓學(xué)生用英語描述數(shù)學(xué)題目的步驟，或?qū)⒖茖W(xué)實(shí)驗的步驟用英語表達(dá)。這樣的跨學(xué)科教學(xué)有助于提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。5.文化意識：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓他們了解英語國家的文化背景。例如，在學(xué)習(xí)節(jié)日時，教師可以介紹節(jié)日的起源、慶