1 古詩(shī)詞三首《宿新市徐公店》（教案）部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

/教案：古詩(shī)詞三首《宿新市徐公店》一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》，使學(xué)生能夠理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受詩(shī)詞的韻律美。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生古典詩(shī)詞鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)詞，傳承中華文化的意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容《宿新市徐公店》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里創(chuàng)作的一首七言絕句。詩(shī)文描繪了詩(shī)人在徐公店夜宿時(shí)的所見(jiàn)所感，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的贊美之情。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)詞的韻律美，提高古典詩(shī)詞鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課a.激發(fā)學(xué)生興趣：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，談?wù)搶?duì)古詩(shī)詞的喜愛(ài)。b.介紹詩(shī)人：簡(jiǎn)要介紹楊萬(wàn)里的生平事跡和文學(xué)成就。c.題目解析：解釋詩(shī)題《宿新市徐公店》的含義。2.自主學(xué)習(xí)a.讓學(xué)生自讀詩(shī)文，理解大意。b.學(xué)生分享自學(xué)成果，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。3.合作探討a.學(xué)生分組討論，分析詩(shī)文內(nèi)容、意境和韻律。b.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。4.課堂講解a.講解詩(shī)文背景、作者思想感情。b.分析詩(shī)文意境、韻律特點(diǎn)。c.解讀關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子。5.課堂練習(xí)a.讓學(xué)生默寫(xiě)詩(shī)文。b.挑選學(xué)生朗讀并講解自己對(duì)詩(shī)文的理解。6.拓展延伸a.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，描繪詩(shī)文中的畫(huà)面。b.談?wù)勛约簩?duì)田園生活的看法。b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲。六、板書(shū)設(shè)計(jì)《宿新市徐公店》楊萬(wàn)里田園風(fēng)光熱愛(ài)自然夜宿徐公店贊美之情七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦并默寫(xiě)《宿新市徐公店》。2.寫(xiě)一篇關(guān)于自己對(duì)田園生活的看法的短文。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討、課堂講解、課堂練習(xí)、拓展延伸等多種教學(xué)手段，使學(xué)生充分理解了詩(shī)文內(nèi)容，領(lǐng)悟了詩(shī)詞的韻律美。在教學(xué)過(guò)程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)詞的情感。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和課后作業(yè)，提高了學(xué)生的古典詩(shī)詞鑒賞能力和表達(dá)能力。但在時(shí)間安排上，可以更加合理，確保課堂教學(xué)的緊湊性和連貫性。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在《宿新市徐公店》這首古詩(shī)的教學(xué)中，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該突出詩(shī)文的主題、情感和意境，以便學(xué)生能夠更直觀地把握詩(shī)文的精髓。一、板書(shū)設(shè)計(jì)原則1.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，突出重點(diǎn)。2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)按照詩(shī)文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行布局，使學(xué)生能夠清晰地了解詩(shī)文的組織架構(gòu)。3.圖文并茂：適當(dāng)運(yùn)用圖片、符號(hào)等元素，增強(qiáng)板書(shū)的直觀性和趣味性。4.突出重點(diǎn)：板書(shū)應(yīng)突出詩(shī)文的主題、情感和意境，以便學(xué)生能夠抓住要點(diǎn)。二、《宿新市徐公店》板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)容1.詩(shī)文主題：熱愛(ài)自然，贊美田園風(fēng)光2.詩(shī)文結(jié)構(gòu)：首句引出主題，次句描繪景物，第三句轉(zhuǎn)折，第四句收束3.情感線索：喜悅>驚喜>感慨4.意境描繪：田園風(fēng)光>自然美好>人文關(guān)懷三、板書(shū)設(shè)計(jì)步驟1.列出詩(shī)文主題：在黑板上用大字寫(xiě)出“熱愛(ài)自然，贊美田園風(fēng)光”作為詩(shī)文的主題，讓學(xué)生一開(kāi)始就能抓住詩(shī)文的核心。2.描繪詩(shī)文結(jié)構(gòu)：用線條和箭頭表示詩(shī)文的結(jié)構(gòu)，如“首句>次句>第三句>第四句”，幫助學(xué)生理解詩(shī)文的組織方式。3.標(biāo)注情感線索：在詩(shī)文結(jié)構(gòu)的旁邊，用不同的顏色標(biāo)注情感的變化，如“喜悅>驚喜>感慨”，讓學(xué)生感受詩(shī)人的情感波動(dòng)。4.添加意境描繪：在詩(shī)文結(jié)構(gòu)下方，用簡(jiǎn)潔的文字或符號(hào)描繪詩(shī)文的意境，如“田園風(fēng)光>自然美好>人文關(guān)懷”，幫助學(xué)生想象詩(shī)文中的畫(huà)面。四、板書(shū)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1.主題突出：通過(guò)大字書(shū)寫(xiě)主題，使學(xué)生一開(kāi)始就能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.結(jié)構(gòu)清晰：用線條和箭頭表示詩(shī)文結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠清晰地了解詩(shī)文的組織方式。3.情感變化直觀：通過(guò)不同顏色的標(biāo)注，讓學(xué)生直觀地感受詩(shī)人的情感波動(dòng)。4.意境描繪生動(dòng)：用簡(jiǎn)潔的文字或符號(hào)描繪意境，激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。五、板書(shū)設(shè)計(jì)效果1.提高學(xué)生理解力：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感變化。2.增強(qiáng)學(xué)生記憶力：板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生記憶詩(shī)文的主題和要點(diǎn)。3.培養(yǎng)審美情趣：板書(shū)設(shè)計(jì)注重意境描繪，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：板書(shū)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣。六、板書(shū)設(shè)計(jì)的教學(xué)應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，板書(shū)設(shè)計(jì)不僅僅是在課堂上的一次性展示，而應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)工具，能夠隨著教學(xué)的深入而不斷完善和更新。教師可以在教學(xué)的不同階段，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)板書(shū)進(jìn)行調(diào)整，使其更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)：在教學(xué)初始，板書(shū)設(shè)計(jì)可以作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的框架，幫助學(xué)生建立起對(duì)詩(shī)文的基本認(rèn)識(shí)。此時(shí)，板書(shū)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，突出詩(shī)文的主題和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠快速把握詩(shī)文的大意。2.深化理解：隨著教學(xué)的推進(jìn)，教師可以逐步在板書(shū)上添加更多的細(xì)節(jié)，如詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、修辭手法、情感變化等，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)文的內(nèi)容和藝術(shù)特色。七、板書(shū)設(shè)計(jì)的反饋與調(diào)整板書(shū)設(shè)計(jì)的效果如何，需要通過(guò)學(xué)生的反饋和教學(xué)的實(shí)際效果來(lái)評(píng)估。教師可以在課后收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，了解板書(shū)設(shè)計(jì)在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)方面的優(yōu)缺點(diǎn)，從而對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。1.學(xué)生反饋：教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、口頭詢問(wèn)等方式，了解學(xué)生對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)的滿意度和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可能會(huì)提到板書(shū)設(shè)計(jì)是否清晰易懂、是否有助于理解詩(shī)文內(nèi)容、是否激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題。2.教學(xué)觀察：教師需要在教學(xué)過(guò)程中觀察學(xué)生對(duì)板書(shū)的反應(yīng)和使用情況，看學(xué)生是否能夠根據(jù)板書(shū)設(shè)計(jì)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。3.調(diào)整優(yōu)化：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)觀察，教師可以對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。例如，如果學(xué)生反映某些部分過(guò)于復(fù)雜難懂，教師可以簡(jiǎn)化這部分的內(nèi)容；如果學(xué)生覺(jué)得某些部分過(guò)于抽象，教師可以增加更多的細(xì)節(jié)和實(shí)例來(lái)說(shuō)明。八、板書(shū)設(shè)計(jì)的課后反思1.板書(shū)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平：教師需要考慮板書(shū)設(shè)計(jì)是否適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.板書(shū)設(shè)計(jì)是否有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)：教師需要評(píng)估板書(shū)設(shè)計(jì)在幫助學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)