【特級教師課堂】《致大?！罚ń虒W(xué)設(shè)計）高中語文選擇性必修中冊同步教學(xué) （統(tǒng)編新版）-教案課件-部編高中語文選擇性必修中冊

?【特級教師課堂】《致大海》（教學(xué)設(shè)計）高中語文選擇性必修中冊同步教學(xué)（統(tǒng)編新版）-教案課件-部編高中語文選擇性必修中冊一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）理解普希金生平及創(chuàng)作背景。（2）分析《致大?！返脑姼栊蜗?、主題和藝術(shù)特色。（3）提高文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。2.過程與方法：（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，深入解讀詩歌內(nèi)容。（2）學(xué)會運用文學(xué)理論分析詩歌，提升語文素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）感受詩人對大海的熱愛與贊美。（2）理解詩人對自由、理想的追求。（3）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。二、教學(xué)重點1.詩歌背景及基本內(nèi)容的理解。2.詩歌形象、主題和藝術(shù)特色的分析。3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。三、教學(xué)難點1.詩歌深層含義的解讀。2.詩歌藝術(shù)特色的鑒賞。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）介紹普希金生平及創(chuàng)作背景。（2）激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌情境。2.自主學(xué)習(xí)（1）讓學(xué)生自主閱讀詩歌，理解詩歌基本內(nèi)容。（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并指導(dǎo)。3.合作探討（1）分組討論詩歌形象、主題和藝術(shù)特色。4.詩歌鑒賞（1）引導(dǎo)學(xué)生從形象、主題、藝術(shù)特色等方面分析詩歌。（2）培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。5.情感體驗（1）讓學(xué)生感受詩人對大海的熱愛與贊美。（2）理解詩人對自由、理想的追求。五、課后作業(yè)1.熟讀并背誦《致大海》。3.推薦閱讀普希金的其他詩歌作品，下節(jié)課分享閱讀心得。教學(xué)反思：本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。六、教學(xué)評價1.學(xué)生對普希金生平及創(chuàng)作背景的了解程度。2.學(xué)生對《致大?！吩姼鑳?nèi)容的理解和分析能力。3.學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和批判性思維的提高情況。4.學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，對詩人熱愛大海、追求自由理想的認(rèn)同。七、教學(xué)策略1.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并尋求答案。2.運用案例分析法，以《致大?！窞槔?，分析普希金詩歌的藝術(shù)特色。3.采用情感教學(xué)法，讓學(xué)生體驗詩人對大海的熱愛和對自由的追求。4.利用小組合作學(xué)習(xí)法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。八、教學(xué)資源1.普希金的生平介紹資料。2.《致大?！吩募白⑨尅?.相關(guān)文學(xué)鑒賞書籍和論文。4.普希金的其他詩歌作品。九、教學(xué)進(jìn)度安排1.第一課時：介紹普希金生平及創(chuàng)作背景，自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。2.第二課時：合作探討詩歌形象、主題和藝術(shù)特色，進(jìn)行詩歌鑒賞。3.第三課時：情感體驗，理解詩人對自由、理想的追求。4.第四課時：課后作業(yè)布置與反饋，進(jìn)行教學(xué)評價。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解普希金的生平及創(chuàng)作背景，深入解讀《致大?！返脑姼鑳?nèi)容，掌握詩歌的形象、主題和藝術(shù)特色，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛文學(xué)，提升語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)深入探討普希金的詩歌作品，讓學(xué)生更好地理解俄羅斯文學(xué)的魅力。重點和難點解析一、教學(xué)目標(biāo)補充和說明：在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析詩歌，如形象、主題、藝術(shù)特色等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。通過討論、報告等形式，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點，鍛煉他們的文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)重點補充和說明：在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌中的形象、主題和藝術(shù)特色。通過講解、討論等方式，讓學(xué)生掌握分析詩歌的方法，從而更好地理解普希金的《致大?！?。三、教學(xué)難點補充和說明：在教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。通過講解、引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生體會詩人對大海的熱愛與贊美，以及詩人對自由、理想的追求。四、教學(xué)過程補充和說明：在教學(xué)過程中，教師需要給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵他們提出問題、尋找答案。教師還需組織好合作探討環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組活動中充分交流、分享心得，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)評價補充和說明：在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。通過作業(yè)、測試等形式，檢查學(xué)生對詩歌知識的掌握程度，從而為今后的教學(xué)提供有益的參考。六、教學(xué)策略補充和說明：在教學(xué)過程中，教師需要靈活運用問題驅(qū)動法、案例分析法、情感教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)策略。這些策略有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)資源補充和說明：在教學(xué)過程中，教師需要充分利用各種教學(xué)資源，如普希金的生平介紹資料、詩歌原文及注釋、相關(guān)文學(xué)鑒賞書籍和論文、普希金的其他詩歌作品等。這些資源有