五年級上冊美術教學設計-第19課 感悟青銅之美丨贛美版

/教案：五年級上冊美術教學設計第19課感悟青銅之美丨贛美版一、教學目標：1.讓學生了解青銅器的起源、發(fā)展歷史以及藝術特點，提高審美能力。2.培養(yǎng)學生運用線條、色彩等表現(xiàn)手段，創(chuàng)作出具有青銅器特點的美術作品。3.引導學生感受青銅器的莊重、神秘、優(yōu)美等美感，培養(yǎng)對中國古代藝術的熱愛和自豪感。二、教學內(nèi)容：1.青銅器的起源與發(fā)展歷程。2.青銅器的藝術特點：造型、紋飾、工藝等。3.青銅器在生活中的應用及文化內(nèi)涵。4.創(chuàng)作具有青銅器特點的美術作品。三、教學重點與難點：1.教學重點：了解青銅器的起源、發(fā)展歷史、藝術特點及文化內(nèi)涵。2.教學難點：如何運用線條、色彩等表現(xiàn)手段，創(chuàng)作出具有青銅器特點的美術作品。四、教具與學具準備：1.教具：多媒體設備、青銅器圖片及實物、繪畫材料等。2.學具：繪畫本、鉛筆、橡皮、水彩筆、彩色鉛筆等。五、教學過程：1.導入新課：展示青銅器圖片，引導學生關注青銅器的造型、紋飾等特點，激發(fā)學生興趣。2.講解與示范：（1）介紹青銅器的起源、發(fā)展歷史。（2）分析青銅器的藝術特點，如造型、紋飾、工藝等。（3）講解青銅器在生活中的應用及文化內(nèi)涵。（4）示范如何創(chuàng)作具有青銅器特點的美術作品。3.學生創(chuàng)作：學生根據(jù)所學內(nèi)容，運用線條、色彩等表現(xiàn)手段，創(chuàng)作出具有青銅器特點的美術作品。4.作品展示與評價：將學生的作品展示出來，引導學生相互欣賞、交流，教師對學生的作品進行評價，給予鼓勵和建議。六、板書設計：1.青銅器的起源與發(fā)展歷程。2.青銅器的藝術特點：造型、紋飾、工藝等。3.青銅器在生活中的應用及文化內(nèi)涵。4.創(chuàng)作具有青銅器特點的美術作品。七、作業(yè)設計：1.完成一幅具有青銅器特點的美術作品。2.寫一篇關于青銅器的心得體會。八、課后反思：本節(jié)課通過講解、示范、創(chuàng)作等形式，使學生了解了青銅器的起源、發(fā)展歷史、藝術特點及文化內(nèi)涵。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作出具有青銅器特點的美術作品。但在教學過程中，對于青銅器紋飾的講解較為簡潔，今后可以進一步拓展相關內(nèi)容，提高學生的審美能力和文化素養(yǎng)。同時，在作業(yè)設計方面，可以增加一些研究性學習，讓學生深入了解青銅器的歷史背景和文化價值。需要重點關注的是“創(chuàng)作具有青銅器特點的美術作品”。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，也是學生將所學知識運用到實踐中的重要環(huán)節(jié)。下面將對這個環(huán)節(jié)進行詳細的補充和說明。一、創(chuàng)作具有青銅器特點的美術作品1.創(chuàng)作目的：通過創(chuàng)作美術作品，使學生更好地理解和感受青銅器的藝術特點，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。2.創(chuàng)作要求：（1）作品應具有青銅器的造型特點，如敦實、厚重、端莊等。（2）作品應具有青銅器的紋飾特點，如云雷紋、夔龍紋、鳥獸紋等。（3）作品應體現(xiàn)青銅器的工藝特點，如鍛造、鑄造、焊接等。（4）作品應富有創(chuàng)意，具有一定的個性化和獨特性。3.創(chuàng)作步驟：（1）觀察和研究青銅器的圖片或?qū)嵨?，了解其造型、紋飾、工藝等特點。（2）選擇合適的繪畫材料，如鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。（3）根據(jù)所學知識，運用線條、色彩等表現(xiàn)手段，勾畫出作品的草圖。（4）在草圖的基礎上，進行細化和調(diào)整，使作品更加完美。（5）創(chuàng)作完成后，進行展示和評價，引導學生相互欣賞、交流。二、注意事項1.在創(chuàng)作過程中，教師應引導學生關注青銅器的藝術特點，幫助他們更好地運用所學知識。2.教師應鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，不要過于限制他們的想象力和創(chuàng)造力。3.在創(chuàng)作過程中，教師應關注學生的進展，及時給予指導和幫助，尤其是對于有困難的學生。4.教師應注重作品的評價，從造型、紋飾、工藝等方面進行全面評價，給予學生鼓勵和建議。三、教學反思1.在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生能夠較好地運用所學知識，表現(xiàn)出青銅器的藝術特點。但部分學生在創(chuàng)作過程中，對于青銅器紋飾的運用較為簡單，今后可以在這方面進行拓展和提高。2.在創(chuàng)作過程中，學生表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力，但部分學生的作品與青銅器的莊重、神秘等特點有所偏離。今后可以引導學生更加關注青銅器的內(nèi)涵，使作品更加符合主題。3.在評價環(huán)節(jié)，教師應注重學生的相互欣賞和交流，提高他們的審美能力和批判性思維。4.針對不同學生的特點和需求，教師可以給予個性化的指導和建議，幫助他們更好地提升創(chuàng)作水平。四、教學策略的調(diào)整與優(yōu)化為了更好地引導學生創(chuàng)作具有青銅器特點的美術作品，教師需要調(diào)整和優(yōu)化教學策略，具體包括：1.增加欣賞環(huán)節(jié)：在創(chuàng)作前，教師可以組織學生欣賞更多的青銅器圖片或?qū)嵨?，讓學生從多角度、多層面感知青銅器的魅力，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。2.創(chuàng)設情境：教師可以通過講述青銅器背后的故事，或者模擬古代鑄造青銅器的場景，讓學生仿佛置身于那個時代，更好地理解和感受青銅器的藝術氛圍。3.分組合作：將學生分成小組，每組選擇一個青銅器作為創(chuàng)作對象，小組成員共同研究、討論，然后分工合作完成作品。這樣可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，同時也能提高創(chuàng)作的深度和廣度。4.適時反饋：在創(chuàng)作過程中，教師應適時給予學生反饋，指導他們?nèi)绾胃倪M和完善作品。同時，教師也可以鼓勵學生相互評價，取長補短，共同進步。五、教學評價的多元與立體在評價學生的美術作品時，教師應采用多元和立體的評價方式，不僅關注作品的外在形式，還要關注作品的內(nèi)在含義和文化價值。具體包括：1.過程評價：關注學生在創(chuàng)作過程中的態(tài)度、努力和進步，鼓勵他們積極參與，勇于嘗試。2.作品評價：從造型、紋飾、工藝等方面全面評價作品，注重學生的個性化和創(chuàng)意表現(xiàn)。3.同伴評價：鼓勵學生相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美能力。六、教學延伸與拓展為了讓學生更深入地理解和欣賞青銅器，教師可以進行教學延伸和拓展，具體包括：1.組織青銅器專題展覽：邀請博物館或藝術家舉辦青銅器展覽，讓學生近距離接觸和欣賞青銅器，提高他們的審美能力