2024年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目-素質(zhì)教育概論繼續(xù)教育筆試考試歷年典型考題及考點(diǎn)含含答案

2024年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目-素質(zhì)教育概論繼續(xù)教育筆試考試歷年典型考題及考點(diǎn)含含答案第1卷一.參考題庫(共75題)1.（）是非學(xué)科的，不依賴書本知識(shí)的系統(tǒng)傳授，突破了課堂時(shí)空乃至學(xué)校時(shí)空的限制，對于學(xué)生來說是一種“解放”。A、活動(dòng)課程B、教學(xué)課程C、教育課程D、學(xué)科課程2.提高科學(xué)文化素質(zhì)，應(yīng)從（）抓起。A、個(gè)人道德素質(zhì)B、思想道德素質(zhì)C、法紀(jì)責(zé)任素質(zhì)D、學(xué)習(xí)素質(zhì)3.素質(zhì)教育目標(biāo)是穩(wěn)定性與（）的統(tǒng)一。4.（）是在表象、概念的基礎(chǔ)上，通過長期、反復(fù)的分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程而形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。5.對素質(zhì)教育的本質(zhì)，除了從目的論上把握外，還需要進(jìn)一步從方法論上把握。（）6.提高思想道德意識(shí)，形成思想道德素質(zhì)，是素質(zhì)教育首要任務(wù)之一（）7.政治素質(zhì)目標(biāo)地位作用是什么？8.活動(dòng)課程自身的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了它的功能和地位是（）。A、促進(jìn)學(xué)生博學(xué)多聞，為系統(tǒng)學(xué)習(xí)提供廣闊的知識(shí)背景B、形成和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并實(shí)現(xiàn)向志趣、志向的躍升C、以心理科學(xué)為基礎(chǔ)，對現(xiàn)有教育教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)或改造D、使學(xué)生在發(fā)展的多種可能性中選擇最適合于自己的發(fā)展方向，形成獨(dú)特的個(gè)性9.高質(zhì)效傳遞知識(shí)信息的具體方法豐富多彩，要做的主要工作主要是（）。A、加強(qiáng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高課堂教學(xué)效益B、加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)知識(shí)信息的溝通和圖書資料的保障C、加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)知識(shí)信息便捷溝通和快速傳遞D、壓縮、減少知識(shí)信息重復(fù)交叉等無謂損耗10.發(fā)展性教學(xué)評價(jià)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)的主要表現(xiàn)在哪些方面？11.論述如何啟動(dòng)學(xué)校內(nèi)部活力，形成高效運(yùn)行機(jī)制。12.（）又稱人工自然環(huán)境，是主體根據(jù)自己的需要以自然物為基礎(chǔ)的加工改造，是自然環(huán)境與精神環(huán)境的中介。A、家庭環(huán)境B、校園環(huán)境C、物理環(huán)境D、社會(huì)環(huán)境13.每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能，但其潛能的優(yōu)勢不同，反映了人的潛能的（）14.為了保證傳授知識(shí)具有更高的價(jià)值，教育者必須努力做到用實(shí)際言行證明自己傳授的知識(shí)的正確性、有效性，絕不應(yīng)在學(xué)生面前用自己的言行直接或間接否定傳授知識(shí)的價(jià)值與效用。（）15.審美素質(zhì)教育的目標(biāo)是什么？16.促進(jìn)學(xué)生健康成長，最根本的是使學(xué)生開拓、（）地學(xué)習(xí)。A、持續(xù)性B、自發(fā)性C、開創(chuàng)性D、創(chuàng)造性17.學(xué)校與家庭教育的溝通方面包括（）等。A、與家庭教育的聯(lián)系、協(xié)調(diào)及給予適當(dāng)指導(dǎo)，形成目標(biāo)一致的素質(zhì)教育合力B、提高社區(qū)全體成員的整體素質(zhì)，促進(jìn)社區(qū)成員身心健康發(fā)展C、主動(dòng)與學(xué)生家庭建立聯(lián)系，在教育目標(biāo)和方式方法上達(dá)成一致D、對家庭教育進(jìn)行必要的指導(dǎo)，幫助發(fā)揚(yáng)積極因素和克服某種消極因素18.素質(zhì)教育評價(jià)的特征？19.（）即關(guān)于方法的知識(shí)，它有助于學(xué)生理解操作執(zhí)行的規(guī)則及策略。憑借方法論知識(shí)，學(xué)生才能自主地獲得事實(shí)性知識(shí)。A、事實(shí)性知識(shí)B、學(xué)科知識(shí)C、方法論知識(shí)D、規(guī)范性知識(shí)20.所謂素質(zhì)教育就是塑造與潛能實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)方面的辯證統(tǒng)一和結(jié)合，意思是（），促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。A、以受教育者素質(zhì)的全面發(fā)展為目的B、以科學(xué)方法充分開發(fā)受教育者的潛能C、以社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明成果對受教育者進(jìn)行塑造和完善D、以人的發(fā)展具有內(nèi)在的個(gè)體能動(dòng)力為依據(jù)21.（）的主渠道應(yīng)有機(jī)地融心理健康教育于學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中，于日常的班主任工作之中和學(xué)生的思想品德教育之中。A、文化素養(yǎng)教育B、心理健康教育C、素質(zhì)教育D、思想道德教育22.主體教育觀念對素質(zhì)教育的要求？23.塑造與潛能實(shí)現(xiàn)應(yīng)該是對立的（）24.（）是指與人們一定的社會(huì)地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)和行為規(guī)范的總和，它是人們對具有特定身份的人的行為期望，是構(gòu)成社會(huì)群體或組織的基礎(chǔ)。A、社會(huì)角色B、社會(huì)定位C、社會(huì)地位D、社會(huì)身份25.“愛護(hù)公物”屬于（）26.（）是實(shí)施素質(zhì)教育最主要、最重要的渠道。在目前階段和可預(yù)見的未來，各級(jí)各類學(xué)校都不能離開它來談素質(zhì)教育。27.（）對新生一代素質(zhì)的形成和發(fā)展的影響，是社會(huì)教育、學(xué)校教育所難以完全代替的。A、基礎(chǔ)教育B、家庭教育C、學(xué)校教育D、社區(qū)教育28.采取多種途徑、方法和手段進(jìn)行知識(shí)傳授時(shí)應(yīng)該注意的問題是（）。A、再有價(jià)值的知識(shí)，如果不便于學(xué)生理解掌握，教育活動(dòng)就會(huì)徒勞無功B、知識(shí)傳授過程要力避單向、俗套、固定，應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)、民主交流、互動(dòng)研究等開放C、綜合運(yùn)用各種方法、手段整合教育資源，全方位向?qū)W生傳授有益于他們的素質(zhì)形成提高的各D、不能局限于老師固定的口耳傳授，要極大地拓寬教育領(lǐng)域，開辟新的教育途徑29.勞動(dòng)技術(shù)教育包括勞動(dòng)教育和（）兩個(gè)方面。A、社會(huì)教育B、綜合教育C、德育教育D、技術(shù)教育30.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有哪些？31.素質(zhì)教育理論本質(zhì)上從屬于應(yīng)試教育的基本理論，它同時(shí)具有鮮明的時(shí)代特色，但是并不妨礙作為設(shè)計(jì)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要依據(jù)（）32.一個(gè)人的發(fā)展取決于和他交往的一切人的發(fā)展；離開了社區(qū)居民素質(zhì)的提高，學(xué)校青少年素質(zhì)的全面提高是不可能的。（）33.符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)理念主要反映在哪些方面？34.思維素質(zhì)形成需要教育培養(yǎng)，提高思維素質(zhì)的方法主要有（）。A、擺正思維素質(zhì)的重要地位B、創(chuàng)造有益于提高思維素質(zhì)的環(huán)境C、積累思維素材，培養(yǎng)思維情趣D、把握變化的思維客體，不斷對確立的思維目標(biāo)、程序和方法、手段等進(jìn)行自我修正與整合35.（）雖不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影響乃至制約良好的施教方法的產(chǎn)生與運(yùn)用。A、施教態(tài)度B、師德教育C、學(xué)歷教育36.素質(zhì)是人生來就具有的先天的解剖生理特點(diǎn)，主要是神經(jīng)系統(tǒng)，特別是（）37.素質(zhì)教育要求創(chuàng)設(shè)民主開放的教學(xué)運(yùn)行體系？38.終身教育的必要性和必然性？39.素質(zhì)教育的基本特征有哪些？40.素質(zhì)教育的“大課程觀”是（）。A、“大教育”的組成部分B、適應(yīng)社會(huì)教育化、教育社會(huì)化的需要的新觀念C、主要包括以實(shí)現(xiàn)人類文化傳遞和再生產(chǎn)為目的的學(xué)科課程D、以潛移默化為途徑的隱性課程41.試述主體教育觀念對素質(zhì)教育的要求？42.素質(zhì)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)是（）。A、充分認(rèn)識(shí)我國現(xiàn)階段基本國情對人才規(guī)格的要求B、不同地區(qū)、不同學(xué)校要從自身實(shí)際條件出發(fā)，確定符合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展水平、體現(xiàn)自身特色的教育目標(biāo)C、從受教育者自身的實(shí)際出發(fā)D、綜合國情和社會(huì)現(xiàn)實(shí)考慮43.作為人的物質(zhì)力量與精神力量的總和，人的潛能包含著對人的活動(dòng)產(chǎn)生積極影響的可能性，蘊(yùn)藏著人的無限豐富的創(chuàng)造性和多方面發(fā)展的可能性。（）44.活動(dòng)的方式有哪些類型？45.（）不僅是能力培養(yǎng)的必由之路，同時(shí)也是創(chuàng)新精神萌芽和成長的沃土46.人的社會(huì)素質(zhì)由哪四種要素組成？47.（）是教育在一定社會(huì)條件下形成的具體樣式。A、教育方式B、教學(xué)方法C、教學(xué)模式D、教育模式48.“復(fù)歸教育”是教育發(fā)展史中必定要經(jīng)歷、也必定會(huì)超越的歷史階段。（）49.論述素質(zhì)教育與升學(xué)、考試的關(guān)系。50.（）是指建立在反復(fù)學(xué)習(xí)實(shí)踐基礎(chǔ)上的對學(xué)習(xí)本身的一種深刻認(rèn)識(shí)，并將這種認(rèn)識(shí)積淀升華成為主體的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。51.實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是（）52.義務(wù)教育的目的就是激活每位學(xué)生的個(gè)性潛能發(fā)展，培養(yǎng)他們形成各具特色的創(chuàng)造性（）53.調(diào)動(dòng)教職員工積極性和創(chuàng)造性的方法？54.論信息化、世界化、市場化和教育現(xiàn)代化對人的素質(zhì)的要求。55.論述素質(zhì)教育的模式多樣化。56.就技能實(shí)質(zhì)而言，一般分為兩種：一是動(dòng)作技能，二是（）57.教育思想或（）始終同教育的根本職能、目的聯(lián)系在一起。它是教育者對整個(gè)教育現(xiàn)象的總體認(rèn)識(shí)，是對教育前提的深入思考、全面把握。A、施教思想B、教育水平C、教育經(jīng)驗(yàn)D、教育方法58.鄧小平關(guān)于考試制度的三個(gè)意思？59.（）緊密相聯(lián)，是個(gè)體社會(huì)素質(zhì)形成和發(fā)展的最重要的生物基礎(chǔ)。A、語言和學(xué)習(xí)B、思考與學(xué)習(xí)C、思維和語言D、思維和學(xué)習(xí)60.由于環(huán)境自身的兩重性，因而對素質(zhì)發(fā)展的影響也相應(yīng)地具有兩重性（）61.知識(shí)經(jīng)濟(jì)是指以高新技術(shù)為導(dǎo)向、以知識(shí)為基礎(chǔ)的（）62.素質(zhì)教育中學(xué)生的（）能否得到充分挖掘與發(fā)揮是衡量教法是否科學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。63.素質(zhì)教育是面向全體國民的教育，對各級(jí)各類學(xué)校而言，則是面向（）的教育。A、優(yōu)秀學(xué)生B、特殊學(xué)生C、全體學(xué)生D、全校師生64.文化積淀到人身上構(gòu)他在后天習(xí)得的素質(zhì)的基礎(chǔ)部分，是一種（）。A、歷史底蘊(yùn)B、文化底蘊(yùn)C、文化修養(yǎng)D、社會(huì)積淀65.對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)教育需要注意從哪幾方面做起？66.促使知識(shí)內(nèi)化，使學(xué)生形成素質(zhì)，才是素質(zhì)教育的根本（）。A、基礎(chǔ)B、目的C、追求D、以上都不正確67.（）的一個(gè)重要任務(wù)是促進(jìn)與保證每一位受教育者具備良好的身體、心理、人格素質(zhì)，為成為高素質(zhì)優(yōu)秀人才奠定“物質(zhì)”基礎(chǔ)。A、義務(wù)教育B、高等教育C、素質(zhì)教育D、科學(xué)教育68.（）也是學(xué)生樹立崇高正確的人生追求，實(shí)現(xiàn)自主健康成長的有效途徑。A、小目標(biāo)牽引B、大目標(biāo)牽引C、目標(biāo)牽引D、以上都不正確69.怎樣調(diào)動(dòng)教職員工的積極性？70.個(gè)性教育實(shí)施的基本要求有哪些？71.在知識(shí)深刻內(nèi)化的過程中，學(xué)生的（）水平始終是影響該進(jìn)程的關(guān)鍵之一，也是制約對知識(shí)深刻內(nèi)化程度的重要因素。A、科學(xué)思維B、科學(xué)知識(shí)C、科學(xué)文化D、科學(xué)教育72.市場化大趨勢對人的素質(zhì)的要求？73.創(chuàng)造有利于提高法紀(jì)責(zé)任素質(zhì)的社會(huì)環(huán)境的方法是（）。A、加強(qiáng)宣傳B、搞好示范C、樹立典型D、結(jié)合社會(huì)發(fā)展，不斷完善法紀(jì)責(zé)任要求，讓人們自覺提高法紀(jì)責(zé)任素質(zhì)74.論述可持續(xù)發(fā)展要求素質(zhì)教育必須加強(qiáng)哪幾方面的教育和工作。75.（）的主渠道應(yīng)有機(jī)地融心理健康教育于學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中，于日常的班主任工作之中和學(xué)生的思想品德教育之中。第2卷一.參考題庫(共75題)1.進(jìn)入新世紀(jì)，社會(huì)要持續(xù)科學(xué)地發(fā)展，其前提就是形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證對前人智慧營養(yǎng)的充分汲?。ǎ?.（）就是指學(xué)生真正按照自己的愿望，學(xué)自己想學(xué)、愛學(xué)的東西，廣泛汲取知識(shí)營養(yǎng)，在社會(huì)這個(gè)更大的知識(shí)空間里搏擊、遨游，不斷擴(kuò)充、豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵。3.簡述素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的具體區(qū)別。4.（）是全黨全國長期堅(jiān)持的中心任務(wù)，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的所謂“功利性目標(biāo)”，仍然是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。A、生產(chǎn)力發(fā)展B、經(jīng)濟(jì)建設(shè)C、社會(huì)主義建設(shè)D、物質(zhì)文化建設(shè)5.以現(xiàn)行教育（）為基礎(chǔ)進(jìn)行改進(jìn)，這是確定素質(zhì)教育內(nèi)容的基本思路。6.素質(zhì)教育概念應(yīng)該把握的要點(diǎn)是（）。A、它清晰地揭示了素質(zhì)教育極其豐富復(fù)雜深刻的內(nèi)涵，囊括了自素質(zhì)教育提出以來整個(gè)教育研究過程形成的主要共識(shí)性觀點(diǎn)B、把素質(zhì)教育與以往各種教育從本質(zhì)上區(qū)別開來，有助于化解和消除長期出現(xiàn)的各種對素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)困惑與思想迷惘C、從總體上為所有從事教育的人們今后“該做什么”和“該怎么做”指出了重要的努力目標(biāo)、方向D、明確了素質(zhì)教育的外延7.作為教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，教材的基本屬性是它的傳播性和實(shí)用性。（）8.撰寫科研論文是素質(zhì)教育試驗(yàn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它所具有的意義是（）。A、將試驗(yàn)過程中的新發(fā)現(xiàn)展示出來，接受公眾檢驗(yàn)B、教育科研論文的寫作也是一種召喚，召喚讀者對本試驗(yàn)研究的理解、支持和合作C、教育科研論文的寫作過程，同時(shí)也是作者自我提高、自我完善的過程D、它是教育過程中師生生命流逝的一種“物化”形式9.課外教育的特點(diǎn)有哪些？10.（）是為實(shí)現(xiàn)教育目的采取的教育方式、途徑的總和，具體指教育者的施教方法和在此基礎(chǔ)上受教育者的自教方法等。A、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)B、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)C、教育方法D、課改方法11.高質(zhì)效傳遞是指在應(yīng)試教育施教過程中應(yīng)高速度、高質(zhì)量和高效益地進(jìn)行知識(shí)信息（技能）傳遞交流（）12.（）是指建立在反復(fù)學(xué)習(xí)實(shí)踐基礎(chǔ)上的對學(xué)習(xí)本身的一種深刻認(rèn)識(shí)，并將這種認(rèn)識(shí)積淀升華成為主體的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。A、個(gè)人道德素質(zhì)B、思想道德素質(zhì)C、法紀(jì)責(zé)任素質(zhì)D、學(xué)習(xí)素質(zhì)13.（）是提高個(gè)人以及整個(gè)社會(huì)生活質(zhì)量的重要保證，對人們更好地認(rèn)識(shí)改造世界具有重要意義。14.課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的三項(xiàng)基本原則是什么？15.人的潛能具有一定的（），有些潛能在常態(tài)下難以發(fā)現(xiàn)，這就容易使人產(chǎn)生某些錯(cuò)誤判斷。A、顯性B、共通性C、差異性D、隱蔽性16.素質(zhì)教育試驗(yàn)的一個(gè)重要特點(diǎn)是它與素質(zhì)教育過程的（）。17.（）是教育者實(shí)現(xiàn)全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值知識(shí)的直接前提和重要基礎(chǔ)。A、深厚積累B、宏約深美C、厚積薄發(fā)D、博納厚積18.實(shí)施素質(zhì)教育是一種政府行為嗎？19.先進(jìn)的社會(huì)制度使人獲得（）的根本保證20.論述按素質(zhì)教育要求評價(jià)課堂教學(xué)。21.素質(zhì)的內(nèi)在性表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？22.素質(zhì)教育作為政府行為應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面？23.學(xué)生主要從哪些方面對任課教師的教學(xué)作出評價(jià)？24.（）也是學(xué)生樹立崇高正確的人生追求，實(shí)現(xiàn)自主健康成長的有效途徑。A、小目標(biāo)牽引B、大目標(biāo)牽引C、目標(biāo)牽引D、以上都不正確25.個(gè)性潛能往往是多方面的，包括運(yùn)動(dòng)、語言、操作、計(jì)算、邏輯推理、組織領(lǐng)導(dǎo)等等。（）26.課程之所以需要“開發(fā)”，是因?yàn)榇嬖谥ǎ?7.要做到知識(shí)的脈絡(luò)貫通可以參考（）等原則。A、教育者必須把自己所教的知識(shí)體系搞清楚、弄明白，確切把握它的內(nèi)涵和外延；并弄清各部分知識(shí)的地位作用B、弄懂所教學(xué)科（專業(yè)）知識(shí)內(nèi)容的學(xué)術(shù)淵源、演變發(fā)展及在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的應(yīng)用前景C、所教學(xué)科、專業(yè)與其臨近周圍知識(shí)體系的關(guān)聯(lián)及相互影響D、所教知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的關(guān)聯(lián)情況28.結(jié)合實(shí)際情況談你在教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)教育的實(shí)施原則有哪些？29.設(shè)立主體性教學(xué)目標(biāo)的前提是（）30.全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)的原因是（）。A、精力時(shí)間有限B、需求不一C、有益知識(shí)內(nèi)化D、知識(shí)泛濫31.社會(huì)文化的核心包括（）體系。A、社會(huì)價(jià)值B、社會(huì)規(guī)范C、社會(huì)生產(chǎn)D、社會(huì)發(fā)展32.師生關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。（）33.素質(zhì)教育是一種“解放教育”，這意味著（）。A、所有的教育活動(dòng)都應(yīng)該建立在學(xué)生主動(dòng)需要的基礎(chǔ)上，為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為直接目的B、應(yīng)該允許學(xué)生懷疑、質(zhì)疑，提出不同見解，提出反面意見C、學(xué)生的主體精神不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也體現(xiàn)在管理活動(dòng)、交往活動(dòng)和其他一切教育活動(dòng)與學(xué)校日常生活中D、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)在學(xué)校的監(jiān)管中由學(xué)生自主探索進(jìn)行34.廣義的素質(zhì)包含哪三方面的內(nèi)容？35.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）和唯一方法36.（）的一個(gè)重要任務(wù)是促進(jìn)與保證每一位受教育者具備良好的身體、心理、人格素質(zhì)，為成為高素質(zhì)優(yōu)秀人才奠定“物質(zhì)”基礎(chǔ)。A、義務(wù)教育B、高等教育C、素質(zhì)教育D、科學(xué)教育37.教材首要功能是傳遞人類文化知識(shí)的精華，努力反映現(xiàn)代科技發(fā)展水平，因而，科學(xué)性和邏輯性是教材最重要的特點(diǎn)（）38.講授－接受式的實(shí)施程序？39.要形成良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)，首先須完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，其次是建構(gòu)完整的學(xué)習(xí)過程。40.（）不僅是每個(gè)人在社會(huì)立足發(fā)展的前提，也是社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。A、個(gè)人素質(zhì)B、個(gè)人品行C、法紀(jì)責(zé)任素質(zhì)41.素質(zhì)的形成過程表明，（）是素質(zhì)形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。A、知識(shí)內(nèi)化B、知識(shí)外化C、知識(shí)爆炸D、知識(shí)傳承42.怎么加強(qiáng)課堂教學(xué)管理的重要性？43.是指創(chuàng)造形成一種催人奮進(jìn)的良好環(huán)境氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康順利成長，實(shí)現(xiàn)教育、管理、服務(wù)、保障綜合育人。44.（）的一個(gè)重要任務(wù)是促進(jìn)與保證每一位受教育者具備良好的身體、心理、人格素質(zhì)，為成為高素質(zhì)優(yōu)秀人才奠定“物質(zhì)”基礎(chǔ)。A、義務(wù)教育B、高等教育C、素質(zhì)教育D、科學(xué)教育45.要實(shí)現(xiàn)全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)，整頓校風(fēng)、美化校園、提高教師素質(zhì)是重要的前提條件。（）46.激活學(xué)生個(gè)性潛能只能是泛泛而談，不會(huì)有相對明確的標(biāo)準(zhǔn)。（）47.主張“教育要順應(yīng)兒童自然的本性，讓他們的身心自由發(fā)展的”教育家是（）48.對家庭來說，應(yīng)在孩子的啟蒙教育時(shí)就鼓勵(lì)他們養(yǎng)成不等不靠的獨(dú)立意識(shí)以及自主自覺探索、解決問題的良好習(xí)慣。49.竭力躬行，托以致遠(yuǎn)這是教育本質(zhì)要求的一種體現(xiàn)，具體來講應(yīng)堅(jiān)持做到（）。A、教育者要有開闊的心胸和遠(yuǎn)大的視野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，無私地做學(xué)生超越自己的階梯，自覺做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”B、教育者要積極挖掘一切教育潛力，盡自己的全部責(zé)任，為所有特殊學(xué)生的培養(yǎng)教育探索道路、研究方法、尋找對策，為他們順利踏上自主健康成長之路貢獻(xiàn)力量C、教育者躬行方向主要是深入研究各種現(xiàn)實(shí)問題，以增強(qiáng)托起的力量D、處處從學(xué)生的客觀實(shí)際出發(fā)，為他們盡快成才、形成素質(zhì)和終身發(fā)展50.（）不僅是能力培養(yǎng)的必由之路，同時(shí)也是創(chuàng)新精神萌芽和成長的沃土。A、教育B、學(xué)習(xí)C、實(shí)踐51.任何思想都有相應(yīng)的道德反映，各種道德都是相同的思想體現(xiàn)。（）52.我國實(shí)行的是高度（）的社會(huì)主義領(lǐng)導(dǎo)體制。這一制度為我國社會(huì)的整體快速發(fā)展和全面和諧進(jìn)步奠定了重要的基礎(chǔ)，發(fā)揮了巨大的作用。53.教育目標(biāo)是一切教育體系的共同特點(diǎn)，是一個(gè)教育體系性質(zhì)的重要標(biāo)志之一。（）54.（）是指個(gè)體完滿的身心、情感狀態(tài)和由社會(huì)適應(yīng)能力積淀升華形成的一種基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。55.對學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育的各種途徑的樞紐的人是（）56.完整的（），必須依據(jù)社會(huì)對人才的各種需要，面向全體學(xué)生，按學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好和優(yōu)勢潛能，為他們成為相應(yīng)類型、層次的人才提供教育機(jī)會(huì)、創(chuàng)造適宜條件。A、道德教育B、科學(xué)教育C、素質(zhì)教育D、文化教育57.（）是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者、組織者，他對教學(xué)過程所進(jìn)行的科學(xué)探索，體現(xiàn)著他獨(dú)特的創(chuàng)造性。A、教師B、教授58.激勵(lì)的特征是什么？59.實(shí)施素質(zhì)教育首先必須切實(shí)提高所有教育者的素質(zhì)，他們應(yīng)做到（）。A、身體力行、率先垂范B、時(shí)刻自覺做傳授知識(shí)的良好實(shí)踐者C、堅(jiān)持表里如一、言行一致D、杜絕與所傳授知識(shí)相悖的言行出現(xiàn)60.符合素質(zhì)教育目標(biāo)要求的教學(xué)方法不只是某一種具體的方法，而且是一個(gè)包含許多具體方法的方法系統(tǒng)，具備（）等明顯的特點(diǎn)。A、以心理科學(xué)為基礎(chǔ)，對現(xiàn)有教育教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)或改造B、為個(gè)體素質(zhì)發(fā)展奠定較高起點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展C、堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想D、尊重學(xué)生的主體地位，把研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)放在十分突出的地位61.素質(zhì)教育課程觀要求加大課程改革力度，將中心盡快地轉(zhuǎn)移到著眼于素質(zhì)發(fā)展方面來，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的“素質(zhì)化”（）62.論述鄧小平教育理論是素質(zhì)教育的靈魂。63.課堂教學(xué)的地位與作用主要是（）等等。A、教師能同時(shí)對幾十名學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以對盡可能多學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展施加影響B(tài)、學(xué)生在教師的激勵(lì)和指導(dǎo)下可以避免容易出現(xiàn)的走彎路現(xiàn)象C、學(xué)生彼此間程度相近，易于互相討論切磋，共同提高，發(fā)揮集體教育的作用D、進(jìn)一步增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，壓抑了學(xué)生素質(zhì)的健康發(fā)展64.施教態(tài)度雖不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上影響乃至制約良好的施教方法的產(chǎn)生與運(yùn)用。65.（）是非學(xué)科的，不依賴書本知識(shí)的系統(tǒng)傳授，突破了課堂時(shí)空乃至學(xué)校時(shí)空的限制，對于學(xué)生來說是一種“解放”。66.發(fā)展教育觀念對素質(zhì)教育的要求？67.素質(zhì)教育的學(xué)生觀？68.學(xué)校內(nèi)部管理體制改革就是以啟動(dòng)學(xué)校內(nèi)部活力，提高（）為目的69.高度發(fā)展的生產(chǎn)力使人的全面發(fā)展的（）和基礎(chǔ)70.實(shí)施素質(zhì)教育，教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？71.要讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，必須建立完整的主體性教學(xué)機(jī)制，它包括哪些方面？72.素質(zhì)教育對教的基本要求是（），但一定要教得最好，絕非盲目、無度用“藥”。A、為教而教B、教學(xué)相長C、教到必要D、教有所學(xué)73.（）永遠(yuǎn)是教育的根本目的之一。A、對傳統(tǒng)教育思想的變革B、促使受教育者接受一段教育便能持續(xù)健康發(fā)展C、促使學(xué)生健康成長D、對教育前提的深入思考74.課外教育的管理策略有哪些？75.在素質(zhì)教育過程中，師生交流溝通通常是在課堂內(nèi)，形式應(yīng)該是全方位、多層面和具有廣泛靈活性的。（）第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：A2.參考答案：B,D3.參考答案：發(fā)展性4.參考答案：思維素質(zhì)5.參考答案：正確6.參考答案：正確7.參考答案： 政治素質(zhì)主要指學(xué)生在立場、觀點(diǎn)、態(tài)度、信念、理想等方面的品質(zhì)或特性，它在素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系中起統(tǒng)帥作用。8.參考答案：A,B,C,D9.參考答案：A,B,C,D10.參考答案： 主要表現(xiàn)在評價(jià)目的、評價(jià)雙方（評價(jià)者與評價(jià)對象）關(guān)系、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定、評價(jià)周期等方面均有較大不同。11.參考答案： （1）形成高效運(yùn)行機(jī)制，學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的首要目標(biāo)就是啟動(dòng)學(xué)校內(nèi)部活力，形成高效運(yùn)行機(jī)制。 （2）實(shí)行民主辦學(xué)，一個(gè)好校長，帶領(lǐng)一批好教師，才能辦出一所好學(xué)校。實(shí)行民主辦學(xué)是啟動(dòng)學(xué)校內(nèi)部活力的前提。 （3）開發(fā)物力資源，開發(fā)物力資源，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有充分的財(cái)力作后盾這是學(xué)?；盍Φ挠忠辉慈?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要一手抓改革，一手抓大力發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)。12.參考答案：C13.參考答案：差異性14.參考答案：正確15.參考答案： ①使學(xué)生了解有關(guān)美的知識(shí)，養(yǎng)成愛美的情感。 ②使學(xué)生具備正確的審美觀點(diǎn)和較強(qiáng)的審美能力。 ③使學(xué)生形成正確的審美需要與健康的審美情趣。 ④使學(xué)生產(chǎn)生對美好事物的熱愛與追求，努力按美的要求塑造自身和世界。16.參考答案：B17.參考答案：A,C,D18.參考答案： ①評價(jià)的動(dòng)態(tài)性。 ②評價(jià)主體的多元化。 ③評價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。 ④評價(jià)手段、方法的多樣化。 ⑤考試內(nèi)容的改革。19.參考答案：C20.參考答案：A,B,C21.參考答案：D22.參考答案： ①建立新型的師生關(guān)系 ②要求教師要有服務(wù)觀念 ③主體教育觀念要求教師在教學(xué)教育中要有精心培育人的觀念 ④主體教育觀念要求教師在教育教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和主體作用 ⑤在教育活動(dòng)中落實(shí)學(xué)生的主體地位。23.參考答案：正確24.參考答案：A25.參考答案：社會(huì)公德26.參考答案：課堂教學(xué)27.參考答案：B28.參考答案：A,B,C,D29.參考答案：D30.參考答案： ①在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，不滿足于對教學(xué)內(nèi)容記憶，而喜歡對未知世界的探求。 ②在學(xué)習(xí)態(tài)度上，對感興趣的事物愿意花大旱時(shí)間去探究，思考問題的范圍與領(lǐng)域不為教師所左右。 ③在學(xué)習(xí)時(shí)間安排上，學(xué)不按規(guī)定時(shí)間去學(xué)，除了完成課堂作業(yè)外，更多的時(shí)間在閱讀課外書或從事其他活動(dòng)。 ④在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，不僅能獲得書本或教師傳授的知識(shí)，且能進(jìn)行批判地吸收。 ⑤在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，渴望找到疑難問題的答案，喜歡尋找缺點(diǎn)和進(jìn)行批判，并對自己的直覺能力表示自信，相信自己的直覺。31.參考答案：正確32.參考答案：錯(cuò)誤33.參考答案：①讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體②面向?qū)W生全體、全面和諧地發(fā)展③創(chuàng)設(shè)民主開放的教學(xué)運(yùn)行體系④轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式；⑤進(jìn)行發(fā)展性教學(xué)評價(jià)。34.參考答案：A,B,C35.參考答案：A36.參考答案：腦的特征37.參考答案：（一）教學(xué)民主。我們理解的教學(xué)民主，是在教學(xué)活動(dòng)中師生所形成的交往關(guān)系。教學(xué)中，師生首先是人與人的關(guān)系，必須遵循人際交往的基本原則，教師以平等的態(tài)度對待學(xué)生，將教學(xué)過程視為師生共享經(jīng)驗(yàn)的過程，以民主的方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生自主、自理、自立。（二）教學(xué)開放。教學(xué)開放有多重含義，但主要是針對“三中心“而言的。①打破教師中心②打破課堂中心③打破課本中心。38.參考答案： ①社會(huì)變革的加速。 ②人口的增長。 ③科學(xué)知識(shí)與技術(shù)的發(fā)展。 ④社會(huì)政治的挑戰(zhàn)。 ⑤信息驟增。 ⑥閑暇時(shí)間增多。 ⑦生活方式和相互關(guān)系的危機(jī)。 ⑧身體健康狀況下降。 ⑨思想意識(shí)形態(tài)的危機(jī)。39.參考答案： （1）內(nèi)在性；這是人的素質(zhì)所具有的最基本的特征，表現(xiàn)為兩個(gè)方面一是素質(zhì)與人的遺傳有密切聯(lián)系二是從素質(zhì)的社會(huì)性方面來看，內(nèi)在性表現(xiàn)為人的品質(zhì)特征的深層蘊(yùn)底。 （2）整體性；人的素質(zhì)水平是一種綜合效應(yīng)，是人各方面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是人們順利從事任何實(shí)踐活動(dòng)都必須具有的基礎(chǔ)條件。具體表現(xiàn)為兩方面一素質(zhì)作為人身心發(fā)展的總水平，不能僅從個(gè)體某一方面或素質(zhì)做出評判二人和各項(xiàng)素質(zhì)之間相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)的關(guān)系。 （3）差異性；素質(zhì)的差異性造成了人與人之間的差別，使每個(gè)個(gè)體都帶上鮮明的獨(dú)特色彩，表現(xiàn)出不同的個(gè)性、氣質(zhì)。差異性表現(xiàn)在三個(gè)方面一在同一方面發(fā)展水平和速度的差異，其二在能力發(fā)展的差異三是在個(gè)體心理特征發(fā)展上的差異。 （4）發(fā)展性；人的素質(zhì)不僅是一種既定的歷史形成而且是面向未來的開放性生成處于永恒的流動(dòng)之中。40.參考答案：A,B,C,D41.參考答案：一、建立新型的師生關(guān)系。現(xiàn)代社會(huì)的師生關(guān)系收縣首先是建立在民主基礎(chǔ)上的公民關(guān)系。二、要求教師要有服務(wù)觀念。全心全意為學(xué)生服務(wù)應(yīng)當(dāng)成為教師的宗旨核思想道德核心。三、主體教育有精心培育人的觀念，教師教學(xué)教育的研究首要的是要研究學(xué)生的實(shí)際成長需求，教學(xué)教育就是為者中成長優(yōu)化機(jī)制創(chuàng)造良好的條件。四、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和主體作用。怎樣促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在活力，關(guān)鍵就在于在教學(xué)教育中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用。五、在教育活動(dòng)中落實(shí)學(xué)生的主體地位。一是認(rèn)識(shí)把握學(xué)生主體性的表現(xiàn)形式，二是努力完善學(xué)生的主體結(jié)構(gòu)。42.參考答案：A,B,C,D43.參考答案：正確44.參考答案：大型活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)。45.參考答案：實(shí)踐46.參考答案：①科學(xué)素質(zhì)②道德素質(zhì)③審美素質(zhì)④社會(huì)生存素質(zhì)。47.參考答案：D48.參考答案：正確49.參考答案： 考試是檢測學(xué)生素質(zhì)的一種方法，考試與素質(zhì)的關(guān)系不是對立關(guān)系，而是對應(yīng)的，反對“應(yīng)試教育”不是反對考試，而是要改革考試制度、考試方法。實(shí)施素質(zhì)教育，一個(gè)關(guān)鍵就是改變舊的教育評價(jià)體系?？荚囎鳛橐环N教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)手段，只是有工具屬性，不具有教育的本質(zhì)屬性。實(shí)施素質(zhì)教育是要建立科學(xué)化的考試制度而是取消考試，是要發(fā)揮考試的綜合功能與效應(yīng)，主要包括：考試應(yīng)能引導(dǎo)學(xué)生建立堅(jiān)實(shí)寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題與解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)操作，激發(fā)上進(jìn)，有利于教師工作的合理競爭，要處理好素質(zhì)教育與考試、升學(xué)之間的關(guān)系，應(yīng)注重以下五條原則。 （1）反對把升學(xué)率、考試分?jǐn)?shù)當(dāng)唯一標(biāo)準(zhǔn)，“抓住一點(diǎn)而不及其余”的評價(jià)教育教師和學(xué)校的錯(cuò)誤作法。 （2）反對“學(xué)科中心”、“主科中心”和重理輕文，單純追求升學(xué)指標(biāo)的錯(cuò)誤做法。 （3）糾正過分地突出考試的選拔功能的傾向。 （4）糾正單純重智育的現(xiàn)象，重視學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。 （5）注意不能將教育資源重點(diǎn)投向升學(xué)率高的學(xué)校而忽略同級(jí)同類教育的。50.參考答案：學(xué)習(xí)素質(zhì)51.參考答案：提高教師自身素質(zhì)52.參考答案：正確53.參考答案： ①了解需求，找到激勵(lì)的途徑 ②以獎(jiǎng)懲制度為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)教職員工積極性 ③以人事制度改革為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)落聘教師積極性 ④以分配制度改革為切入點(diǎn)，優(yōu)化群體意識(shí) ⑤以人為本創(chuàng)大業(yè)54.參考答案： 信息化大趨勢對人的素質(zhì)的要求是：智能化，人腦的價(jià)值是做電腦所不能做的創(chuàng)新性工作，并運(yùn)用好電腦；高速化，反應(yīng)快而且馬上采取行動(dòng)的將成為先進(jìn)折合富有者；多樣化，信息社會(huì)講究豐富多彩和有特色；綜合化，欲作出創(chuàng)造性成就，必須有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)和較高的綜合素質(zhì)；最優(yōu)化，都要選擇最好的，最適合我的就是最優(yōu)的；民主化，自己作主、自己設(shè)計(jì)、自己選擇。 世界化大趨勢對人的素質(zhì)的要求是：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在態(tài)度上，謙虛、誠懇、認(rèn)真、開放；在方式上，被動(dòng)變主動(dòng)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)；在內(nèi)容上，全方位的學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)合作，加強(qiáng)國際合作，合作的越廣泛，越有成效。學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)的目的在于超越。由被動(dòng)服從轉(zhuǎn)向自己做主；由注重投入與規(guī)模轉(zhuǎn)向注重效益；由求同思維轉(zhuǎn)向求異思維，由習(xí)慣模仿轉(zhuǎn)向勇于并善于創(chuàng)新55.參考答案： ⑴因校制宜，尋找實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。中小學(xué)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，在內(nèi)容上多元化的，在目標(biāo)上是多層次的。不可能在各個(gè)方面同時(shí)突破，而應(yīng)該依據(jù)各校主客觀條件選擇一二個(gè)最有利方面，作為向素質(zhì)轉(zhuǎn)變的突破口。這是實(shí)施素質(zhì)教育的第一階段。 ⑵揚(yáng)長補(bǔ)短，形容實(shí)施素質(zhì)教育的學(xué)校特色。第二階段是主要任務(wù)，是在第一階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步揚(yáng)長補(bǔ)短，形成實(shí)施素質(zhì)教育的辦學(xué)特色 ⑶整體優(yōu)化，構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育模式。中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的第三階段，是構(gòu)建有個(gè)性的學(xué)校素質(zhì)教育模式。它要求在第二階段形成特色學(xué)校的基礎(chǔ)上，整體優(yōu)化，既做到學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，又具有學(xué)校的特點(diǎn)與風(fēng)格。 整體優(yōu)化的內(nèi)容很豐富，主要有四方面：一是素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)的整體性。二是學(xué)校管理系統(tǒng)的開放性三是教育策略的多樣性。四是素質(zhì)發(fā)展監(jiān)控體系的科學(xué)性。構(gòu)建多樣化的學(xué)校素質(zhì)教育模式，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，它涉及到學(xué)校管理的各個(gè)方面。上面所說的三個(gè)階段，既是構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育模式的過程，也是形成學(xué)校特色的過程。實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)該鼓勵(lì)校長發(fā)揮創(chuàng)造性，綜合借鑒，走特色鮮明的辦學(xué)路，最終建立起符合中國國情的基礎(chǔ)教育管理理論體系。56.參考答案：心智技能57.參考答案：A58.參考答案： 一是考試是一種重要方法 二是不能迷信考試；三是通過改進(jìn)使之完善59.參考答案：C60.參考答案：正確61.參考答案：信息技術(shù)62.參考答案：個(gè)性潛能63.參考答案：C64.參考答案：B65.參考答案： ①從教育觀念上要走出重智輕體的誤區(qū)，樹立健康第一的教育思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，全面發(fā)展和提高學(xué)生的身體素質(zhì)。 ②結(jié)合思想教育幫助指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體和講究衛(wèi)生的生活習(xí)慣，加強(qiáng)體育鍛煉并掌握科學(xué)的鍛煉方法。 ③講究營養(yǎng)，科學(xué)飲食。 ④勞逸結(jié)合，合理作息。 ⑤掌握一定的病理藥物知識(shí)，杜絕一切不良的生活習(xí)慣。66.參考答案：C67.參考答案：C68.參考答案：C69.參考答案：㈠了解需求，找到激勵(lì)的途徑㈡以獎(jiǎng)懲制度為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)教職員工積極性㈢以人事制度改革為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)落聘教師積極性㈣以分配制度改革為切入點(diǎn)，優(yōu)化群體意識(shí)。㈤以人為本創(chuàng)大業(yè)70.參考答案： （1）教師要熱愛每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。教師要提供多種途徑和方法，促使學(xué)生做好體驗(yàn)成功，使其潛能得到充分發(fā)揮，一是創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性二是內(nèi)化，即把那些從外在獲得的東西，內(nèi)化于人的身心，形成一種穩(wěn)定的、基本的、內(nèi)在的個(gè)性心理品質(zhì)和體質(zhì)。 （2）尊重個(gè)性，承認(rèn)差異，因材施教。教師要承認(rèn)學(xué)生個(gè)性的差異，作為教育的依據(jù)。首先要正確對待學(xué)生的個(gè)體差異二要全面深入地了解研究學(xué)生三個(gè)性良好和不良之分尊重學(xué)生的個(gè)性，就是在教育過程中，不僅教育、強(qiáng)化受教育者良好的個(gè)性品質(zhì)，而且要預(yù)防、改造受教育者的不良個(gè)性，培養(yǎng)其良好的個(gè)性素質(zhì)。 （3）發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢強(qiáng)項(xiàng)，使其成為學(xué)生自我發(fā)展的動(dòng)力源。 首先，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn) 二、教師要注意培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，使學(xué)生多方面精神生活豐富充實(shí)。 三、要引導(dǎo)學(xué)生將優(yōu)勢強(qiáng)項(xiàng)遷移到整個(gè)學(xué)習(xí)工作中，促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高。 （4）教師要以獨(dú)特的教育風(fēng)格和個(gè)性，對學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展起示范作用 （5）創(chuàng)設(shè)“最近發(fā)展區(qū)”，因材施教。教師的重要作用就是要發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛力，這就要求做到 一、面向全體學(xué)生設(shè)立最近發(fā)展區(qū)不搞一刀切， 二、教育教學(xué)過程中要有一定難度，促使學(xué)生適度緊張的智力活動(dòng)。 三、挖掘潛能，發(fā)揮特長。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，創(chuàng)造條件使?jié)撃苻D(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí) （6）給學(xué)生具體、及時(shí)的反饋，良好動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。首先，及時(shí)，這樣能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。 二、具體，教師對學(xué)生在參與學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中的表現(xiàn)做出具體的分析和評價(jià)學(xué)生才能積極主動(dòng)地確定新的努力目標(biāo)。 三、堅(jiān)持下去，形成良性動(dòng)態(tài)循環(huán)。71.參考答案：A72.參考答案：①由被動(dòng)服從轉(zhuǎn)向自己做主②由注重投入與規(guī)模轉(zhuǎn)向注重效益③由求同思維轉(zhuǎn)向求異思維④由習(xí)慣模仿轉(zhuǎn)向勇于并善于創(chuàng)新。73.參考答案：A,B,C,D74.參考答案： （1）人文教育，人的可持續(xù)發(fā)展要求教育所培養(yǎng)的人才具有寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)，豐富的文化底蘊(yùn)，孜孜以求的科學(xué)精神，以使學(xué)生畢業(yè)走出校門以后，適應(yīng)日益變化的社會(huì)需要，并能夠接受更多的教育、進(jìn)行自我教育以至終身教育，從而獲得全面、終身發(fā)展。 （2）思想教育，教育系統(tǒng)應(yīng)重視關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的思想教育，使學(xué)生具有全面的可持續(xù)發(fā)展的思想認(rèn)識(shí)。 ①正確的生態(tài)觀，要培養(yǎng)學(xué)生具有正確的人與自然和諧、持續(xù)發(fā)展的觀念。 ②正確的社會(huì)觀，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)于社會(huì)養(yǎng)成關(guān)于社會(huì)發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)。 ③正確的發(fā)展觀，使學(xué)生養(yǎng)成人、自然、社會(huì)協(xié)同發(fā)展的觀念。 ④正確的人生價(jià)值觀。 使學(xué)生正確理解個(gè)體的發(fā)展與自然的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展之間的合理關(guān)系。 （3）主體性教育，可持續(xù)發(fā)展應(yīng)是弘揚(yáng)人的主體價(jià)值的教育，在教育活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、創(chuàng)新、進(jìn)取、自由、平等地、民主的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和批判精神，形成學(xué)生自我教育的能力，從而為其終身發(fā)展自己、完善自己打下良好的基礎(chǔ)。 （4）終身教育，終身教育是實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)自身持續(xù)發(fā)展和人類持續(xù)發(fā)展進(jìn)步的重要措施，是對人自身發(fā)展觀念的根本性變革。而終身教育則把人的一生視為一個(gè)持續(xù)發(fā)展的連續(xù)整體，強(qiáng)調(diào)人的不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步和為斷發(fā)展。它是貫穿人一生的整體過程，這意味著教育系統(tǒng)以單一的學(xué)校教育向成人繼續(xù)教育系統(tǒng)和其它非正規(guī)教育系統(tǒng)的擴(kuò)展。 （5）優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部環(huán)境，教育要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，還取決于學(xué)校自身實(shí)現(xiàn)環(huán)境優(yōu)化 ①學(xué)校物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)化 ②學(xué)校組織環(huán)境的優(yōu)化 ③學(xué)校規(guī)范環(huán)境優(yōu)化75.參考答案：心理健康教育第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：正確2.參考答案：開拓地學(xué)3.參考答案： （1）對教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不同，教育，教是為了“育”，育人既是教育的本質(zhì)功能。應(yīng)試教育忽略教育的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化功能，忽略教育培養(yǎng)人的本質(zhì)屬性和育人功能，片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能，扭曲了教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教育過程，使其成為膚淺的、庸俗化了的教育。素質(zhì)教育既重視教育的育人功能和社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化功能，也不忽視其選擇功能。它追求的目標(biāo)是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)數(shù)目多、質(zhì)量高的社會(huì)主義公民。 （2）應(yīng)試教育著眼于選拔能繼續(xù)在高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，而這種選拔又以成績?yōu)橹饕摀?jù)，使基礎(chǔ)教育成為面對少數(shù)人的教育。素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)，注重通過基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、智力和能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓學(xué)生都能接受良好公平的義務(wù)教育。 （3）選學(xué)的教育內(nèi)容不同，應(yīng)試教育只片面重視智育，削弱了德育、體育、美育和勞動(dòng)教育的作用，阻礙了多渠道、全方位育人的實(shí)施，素質(zhì)教育選用的教育內(nèi)容，具有基礎(chǔ)性、普遍性和時(shí)代性特征，是要重視活動(dòng)課和選修課。 （4）運(yùn)用的教學(xué)方法不同，應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背，使教育過程變成了應(yīng)考過程違背了學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教育方法長期處于機(jī)械被動(dòng)狀態(tài)。素質(zhì)教育在教育教學(xué)過程中，注重采用啟發(fā)式教學(xué)，通過親身實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 （5）教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)的高低論優(yōu)劣，以考試成績論獎(jiǎng)懲，經(jīng)升學(xué)率的高低論成敗。實(shí)施素質(zhì)教育必須改革舊的教育評價(jià)制度，建立起一種全面考核的科學(xué)的評價(jià)制度。4.參考答案：B5.參考答案：內(nèi)容6.參考答案：A,B,C,D7.參考答案：錯(cuò)誤8.參考答案：A,B,C,D9.參考答案： （1）參加學(xué)習(xí)的自愿性。 （2）活動(dòng)內(nèi)容的多樣性課外教育的內(nèi)容有以下幾類 ①思想教育活動(dòng) ②科學(xué)技術(shù) ③學(xué)科活動(dòng) ④體育活動(dòng) ⑤公益勞動(dòng) （3）活動(dòng)形式的靈活性 ①大型活動(dòng) ②小組活動(dòng) ③個(gè)人活動(dòng) （4）學(xué)生自主性10.參考答案：C11.參考答案：錯(cuò)誤12.參考答案：D13.參考答案：精神審美素質(zhì)14.參考答案： 均衡性、綜合性和選擇性。 ①確保均衡性，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。 ②強(qiáng)調(diào)綜合性，克服學(xué)科門類過多、相互獨(dú)立的傾向。 ③加強(qiáng)選擇性，以適應(yīng)地方、學(xué)校、學(xué)生發(fā)展的多樣化需求。15.參考答案：D16.參考答案：同步性17.參考答案：D18.參考答案： ①實(shí)施素質(zhì)教育之所以是政府行為，首先是由這項(xiàng)改革的深刻性與影響的廣泛性決定。素質(zhì)教育要求把全體學(xué)生的全面主動(dòng)發(fā)展列為基礎(chǔ)教育必須實(shí)現(xiàn)的硬任務(wù)，要求改變傳統(tǒng)的“精英教育”觀念、人才觀念、質(zhì)量觀念，要求改變只重視知識(shí)傳授，忽視個(gè)體知、情、意、行全面發(fā)展的做法，特別是還要求為全體受教育者創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的社會(huì)條件與教育機(jī)會(huì)，這些都不僅是學(xué)校校長、教師的事，也不是僅靠教育工作者努力即能奏效的。加上它還涉及到社會(huì)與家長、學(xué)生利益格局的調(diào)整，沒有政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，就不可能獲得成功。 ②其次，素質(zhì)教育是教育模式的改革，是涉及宏觀教育管理制度與運(yùn)行機(jī)制的變革，必須由各級(jí)政府宏觀把握、全面決策，在學(xué)校專業(yè)設(shè)置、學(xué)制、考試招生制度以及社會(huì)勞動(dòng)人事制度等方面，要有完整的規(guī)劃設(shè)計(jì)，有通盤的改革設(shè)想；至少也要有地區(qū)性的相互銜接、相互協(xié)調(diào)配合的政策規(guī)定。這些事情不公教育管理部門要主動(dòng)研究，還必須有政府的人事、財(cái)政、勞動(dòng)計(jì)劃等部門的共同參與、通力互助合作。 ③實(shí)施素質(zhì)教育之所以首先是政府行為，也是由這一改革的全面性決定的。為了實(shí)施素質(zhì)教育，必須對基礎(chǔ)教育的教育目標(biāo)、教學(xué)要求乃至課程、教材做出必要的調(diào)整，從時(shí)間、空間上保證受教育者自主發(fā)展的機(jī)會(huì)；還必須幫助校長、教師轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)方法，以適應(yīng)新的任務(wù)。這些都必須有全國、全省、全市的統(tǒng)籌安排，都要由政府保證其運(yùn)作條件。至于全面實(shí)施素質(zhì)教育還需要辦好每一所學(xué)校，為所有中小學(xué)提供比較均衡的發(fā)展條件等，則更是地方政府責(zé)無旁貸的任務(wù)，也是全國落實(shí)《義務(wù)教育法》的執(zhí)法要求，必須由政府負(fù)責(zé)。凡此種種，都說明實(shí)施素質(zhì)教育首先是政府行為。19.參考答案：全面發(fā)展20.參考答案：⑴教學(xué)目的：正確并且準(zhǔn)確。教學(xué)目的是衡量教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教學(xué)目的的正確，就是講課要符合教學(xué)大綱和本單元的要求。教學(xué)目的的準(zhǔn)確就是指教學(xué)目的不要訂得大而空?？傊?，教學(xué)目的的確定，要從本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，要求過高或過低，都不利于教學(xué)。⑵教學(xué)組織：序、量、度科學(xué)。序，即教學(xué)程序和課程結(jié)構(gòu)。量：即課堂教學(xué)容量和課堂延伸量。前者要適度，而后者以盡可能大為隹。度：即教學(xué)的濃度和學(xué)生掌握知識(shí)的程度。教學(xué)深難度要適合學(xué)生現(xiàn)有水平，并且著眼于學(xué)生未來發(fā)展。⑶師生關(guān)系：教師主導(dǎo)與學(xué)生主體結(jié)合。新型師生關(guān)系包括教師尊重學(xué)生個(gè)性，相信學(xué)生的潛能，師生互相尊重、平等、相互溝通，師生相互換位思考問題。簡言之，師生之間民主、平等。⑷教學(xué)效果：教學(xué)最本質(zhì)的規(guī)律是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新。評價(jià)一節(jié)課的教學(xué)效果要看兩個(gè)方面：一是看取得的教學(xué)效果，二是看師生關(guān)系花費(fèi)的時(shí)間精力，即師生花費(fèi)最小限度的時(shí)間精力，取得最大限度的教學(xué)效果。⑸教師教態(tài)：面向全體。因材施教。教師教態(tài)專指教師教學(xué)時(shí)的衣著打扮、儀表風(fēng)度、行動(dòng)舉止和感情態(tài)度等方面的表現(xiàn)。教師的教態(tài)良好，能引起學(xué)生愉快的心情并積極與教師相配合。⑹教師語言：符合規(guī)范，富有特色。教師的語言修養(yǎng)，在某種程度上比專業(yè)知識(shí)還重要。教師的語言必須符合規(guī)范：準(zhǔn)、精、美、活，富有特色。⑺板書設(shè)計(jì)：端正、規(guī)范。教師的板書要字跡清楚，筆畫端正，書寫規(guī)范。⑻對教學(xué)目標(biāo)的檢測，每一節(jié)課即將結(jié)束時(shí)還必須檢測教學(xué)目標(biāo)并補(bǔ)救。這種補(bǔ)救有時(shí)可以是超前的21.參考答案：①素質(zhì)與人的遺傳有密切關(guān)系，人的素質(zhì)發(fā)展程度和水平由人的生理、心理特征及其發(fā)展內(nèi)在規(guī)律所決定；②從素質(zhì)的社會(huì)性方面看，內(nèi)在性表現(xiàn)為人的品質(zhì)特征的深層底蘊(yùn)，它形成過程是一個(gè)內(nèi)化的過程。22.參考答案： （1）要建立起地方黨委、政府統(tǒng)一，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓素質(zhì)教育，各有關(guān)方面分人負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。 （2）是地方黨政領(lǐng)導(dǎo)必須努力防止和克服在抓“兩基”和“兩面”工作中出現(xiàn)的一手硬一手軟的現(xiàn)象，特別是易于出現(xiàn)的抓“普九”的手硬，抓轉(zhuǎn)軌的手軟。 （3）是樹立素質(zhì)教育思想，當(dāng)前突出表現(xiàn)在對學(xué)校工作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變上。23.參考答案： （1）教學(xué)目的：正確并且準(zhǔn)確 （2）教學(xué)組織：序量度科學(xué) （3）師生關(guān)系：教師主導(dǎo)與學(xué)生主體最佳結(jié)合 （4）教學(xué)效果：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新 （5）教師教態(tài)：面向全體，因材施教 （6）教學(xué)語言：符合規(guī)范富有特色 （7）板書設(shè)計(jì)：端正規(guī)范 （8）對教學(xué)目的的檢測24.參考答案：B25.參考答案：正確26.參考答案：課程潛能27.參考答案：A,B,C,D28.參考答案： （1）基礎(chǔ)教育的原則，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的形成并非憑空產(chǎn)生，其產(chǎn)生和發(fā)展必須有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最重要的基礎(chǔ)有兩個(gè)方面一是知識(shí)的基礎(chǔ)，沒有必要的靈活的遷移性強(qiáng)的且具有現(xiàn)代前沿性的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)，空中樓閣式的創(chuàng)新是不可能的二是生理基礎(chǔ)，因此創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)要從人的生理潛能出發(fā)，在重視發(fā)展左腦功能的同時(shí)，重視開發(fā)右腦的潛力。 （2）示范性原則，指教育者以自身的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神及能力等去感染、帶動(dòng)受教育者。 （3）開放性原則，首先從教學(xué)內(nèi)容上要體現(xiàn)三個(gè)面向的精神，具有時(shí)代性、新穎性的特點(diǎn)，善于把新的必要的科學(xué)研究成果和科學(xué)概念編進(jìn)教材，開闊學(xué)生眼界，啟迪學(xué)生智慧，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們?nèi)チ私馔饷娴氖澜?，掌握重大的科研?dòng)態(tài)，探索更新的知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。其次要強(qiáng)調(diào)學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)校與科研部門的交流與合作三要強(qiáng)調(diào)國際間的合作。 （4）民主性原則，指在教育過程中要形成有利于創(chuàng)新的民主氛圍。課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的主渠道，發(fā)揚(yáng)民主尤其重要。 （5）啟發(fā)性原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)在教學(xué)上尤其要貫徹啟發(fā)性原則，只有通過啟發(fā)式教學(xué)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性、激發(fā)其積極積極思維。29.參考答案：樹立學(xué)生主體觀30.參考答案：B,C31.參考答案：A,B32.參考答案：正確33.參考答案：A,B,C34.參考答案： ①包括先天和后天兩方面的因素； ②素質(zhì)的形成和發(fā)展與環(huán)境和教育有密切聯(lián)系，教育在開發(fā)、塑造和完善人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中具有主導(dǎo)作用； ③素質(zhì)是人的比較穩(wěn)定的、在長時(shí)間內(nèi)起作用的基本性質(zhì)、品質(zhì)特征。35.參考答案：根本途徑36.參考答案：C37.參考答案：正確38.參考答案： ①組織教學(xué) ②導(dǎo)入新課 ③講授新課 ④鞏固新課39.參考答案：正確40.參考答案：C41.參考答案：A42.參考答案： 在目前階段和以后各級(jí)各類學(xué)校都不能離開課堂教學(xué)來談素質(zhì)教育，因此必須加強(qiáng)課堂