語文基礎(chǔ)模塊上冊第八單元學(xué)習任務(wù)一“積累與探索”第2學(xué)時

教學(xué)課件基礎(chǔ)模塊上冊第八單元學(xué)習任務(wù)一“積累與探索”第2學(xué)時一、認識語體分類二、分析不同語體的語言特點語體指語言為適應(yīng)不同的交際需要（內(nèi)容、目的、對象、場合、方式等）而形成的具有不同風格特點的表達形式。語體通常分為口語語體和書面語體，其中，書面語體包括文藝語體、政論語體、科技語體、公文語體。一、認識語體分類語體分類定義語言特點舉例口語語體人們進行口頭交際時運用的一種語體遣詞造句較為隨意，語氣生動活潑，風格平易自然日常對話書面語體文藝語體運用語言塑造藝術(shù)形象、反映社會生活時運用的一種語體講究語言的形象性，追求平常詞語的藝術(shù)化和人物語言的個性化《風景談》《雨巷》《荷花淀》《江姐》（節(jié)選）政論語體論述政治、社會問題，進行政治宣傳鼓動時運用的一種語體語言準確、嚴密，具有很強的邏輯性；為了論證的生動有力，語言也具有一定的形象性和表現(xiàn)力《紀念白求恩》《反對黨八股》（節(jié)選）科技語體記載、傳播社會科學(xué)和自然科學(xué)研究成果時運用的一種語體講究邏輯性、科學(xué)性、簡明性，大量運用術(shù)語，句式嚴整、變化少《大自然的語言》《恐龍無處不有》事務(wù)語體又稱“事務(wù)語體”，指機關(guān)團體以及人民群眾之間相互處理事務(wù)時運用的一種語體有比較固定的程式，有一套固定的習慣用語，用詞明晰準確，句子完整嚴謹公文文件（如公告、批示等），規(guī)章制度（如法規(guī)、條例等），日常應(yīng)用文（如書信、啟事等）從本冊教材的文章中任選一篇，分析其語體類型和語言特點，也可任選語體不同的兩篇文章，對比其語言特點。分析語言特點時，結(jié)合具體語句展開。二、分析不同語體的語言特點課文語體類型語言特點例句《荷花淀》文藝語體語言十分形象（如文中充滿詩情畫意的環(huán)境描寫）人物對話生動自然（如對幾個青年婦女的語言描寫）在詞語運用上常有傳神之筆“葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著”課文語體類型語言特點例句《反對黨八股》（節(jié)選）政論語體

邏輯性強。從大的方面看，課文在結(jié)構(gòu)上由黨八股的八大罪狀構(gòu)成；從小的方面看，在具體問題的論述上充滿邏輯性“共產(chǎn)黨員如果真想做宣傳，就要看對象，就要想一想自己的文章、演說、談話、寫字是給什么人看、給什么人聽的，否則就等于下決心不要人看，不要人聽”善于通過打比方來論證，語言生動有力用“洗臉”作比方，論述黨八股“不負責任，到處害人”的罪狀為《雨巷》與《我愿意是急流》劃分節(jié)奏，有感情地誦讀，體會詩歌的音樂美。老舍《我怎樣學(xué)習語言》：經(jīng)過一個相當長的期間，我才慢慢地明白過來。原來語言的運用是要看事行事的。我們用什么話語，是決定于我們寫什么的。比方說：我們今天要寫一篇什么報告，我們就須用簡單的、明確的、清楚的語言，不慌不忙、有條有理地去寫。光說俏皮話，不會寫成一篇好報告。反之，我們要寫一篇小說，我們就該當用更活潑、更帶情感的語言了。假若我們是寫小說或劇本中的對話，我們的語言便決定于描寫的那一個人。我們的人物們有不同的性格、職業(yè)、文化水平等，那么，他們的話語必定不能像由作家包辦的，都用一個口氣、一個調(diào)調(diào)兒說出來。作家必須先胸有成竹地知道了人物的一切，而后設(shè)身處地地寫出人物的話語來。一個作家實在就是個全能的演員，能用一支筆寫出王二、張三與李四的語言。而且都寫得恰如其人。對話就是人物的性格等的自我介紹。學(xué)習資源為《雨巷》與《我愿意是急流》劃分節(jié)奏，有感情地誦讀，體會詩歌的音樂美。在小說中，除了對話，還有描寫、敘述等。這些，也要用適當?shù)恼Z言去配備，而不應(yīng)信口開河地說下去。一篇作品須有個情調(diào)。情調(diào)是悲哀的，或是激壯的，我們的語言就須恰好足以配備這悲哀或激壯。比如說，我們?nèi)粢獋鬟_悲情，我們就須選擇些色彩不太強烈的字、聲音不太響亮的字，造成稍長的句子，使大家讀了，因語調(diào)的緩慢、文字的暗淡而感到悲哀。反之，我們?nèi)粢獋鬟_慷慨激昂的情感，我們就須用明快強烈的語言