桂林山水說(shuō)課稿

1、桂林山水（第二課時(shí)）說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的課文 桂林山水 。本次的說(shuō)課我設(shè)計(jì)了說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，說(shuō)教法、學(xué)法、說(shuō)說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)，說(shuō)教學(xué)特色七個(gè)方面。一、說(shuō)教材桂林山水是一篇典型的寫景的文章，全文共四個(gè)自然段，以總分總的結(jié)構(gòu)，抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)，生動(dòng)得描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光。贊美了祖國(guó)的錦繡河山，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山水的思想感情。很顯然，這是一篇適合對(duì)小學(xué)生進(jìn)行審美教育， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的好教材！ 全文重點(diǎn)突出， 條理清楚，是本單元重點(diǎn)訓(xùn)練用短衣歸納課文主要內(nèi)容的好例子， 語(yǔ)言優(yōu)美流暢， 描寫生動(dòng)逼真

2、，其中抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的典范。二、說(shuō)學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力， 閱讀能力也也在不斷提高， 能初步養(yǎng)成與他人閱讀感受的習(xí)慣， 已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力， 并且我發(fā)現(xiàn)我們班的絕大多數(shù)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、 課上思考和回答問(wèn)題等方面都養(yǎng)成了很好的習(xí)慣。 給他們一條明確的學(xué)習(xí)思路，應(yīng)該可以較好的解決許多問(wèn)題。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的理解和學(xué)情的分析， 我從知識(shí)與能力， 過(guò)程和方法， 情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度考慮，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：隨文學(xué)習(xí)“翡” “瑕”等生字，理解“拔地而起” “奇峰羅列” “色彩明麗”“危峰兀立”等詞語(yǔ)，了解桂林山

3、水的特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，品味桂林山水的美和課文的語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法進(jìn)行說(shuō)話的能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：品味桂林山水的美和課文的語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法進(jìn)行說(shuō)話的能力。四、說(shuō)教法和學(xué)法在結(jié)合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，我主要采用以下的教法和學(xué)法：教法上：直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入境動(dòng)情。舉一反三法：課文第 2、3 自然段結(jié)構(gòu)相似、教學(xué)要求相同，可運(yùn)用舉一反三法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。朗讀體會(huì)法：通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，

4、感受作者對(duì)桂林山水的贊美之情，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。學(xué)法上：“讀、找、品、誦”法：培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。自主探究法：學(xué)習(xí)作者的寫作方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，我針對(duì)教材內(nèi)容，采用講讀法、從扶到放，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)程序：( 一) 開門見(jiàn)山，導(dǎo)入新課。我的導(dǎo)語(yǔ)是： 同學(xué)們，這節(jié)課老師要繼續(xù)和大家一起觀賞桂林山水，去領(lǐng)略桂林山水獨(dú)特的美。請(qǐng)大家坐穩(wěn)自己的小船， 我們出發(fā)了。這樣既迅速的把學(xué)生引入課文學(xué)習(xí)，又提醒他們集中注意力，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。( 二) 觀看圖片，回憶舊知。請(qǐng)同學(xué)們觀看桂林山水的圖片，讓他們想

5、一想此時(shí)最想說(shuō)的一句話是什么。學(xué)生自然就想到了“桂林山水甲天下”或“舟行碧波上，人在畫中游”。這時(shí)我就板書“甲天下”“畫中游”。然后引導(dǎo)回憶課文從哪三個(gè)方面寫桂林山水，分別抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫并板書。從而幫助學(xué)生回憶了課文總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文的整體印象十分清晰。（三）默讀課文，研讀交流。首先我出示了溫馨提示： 默讀課文， 勾畫出桂林山水怎樣的美打動(dòng)了你的心，可以寫寫自己的感受，可以讀一讀，也可以和同桌交流。并提示三種學(xué)習(xí)方法：聯(lián)系重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活，展開想象。然后在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，組織交流。大體分為兩部分：1、師生重點(diǎn)分析第2 自然段，主要采用詞句游戲的方法：我先讓學(xué)生把漓江水的

6、三個(gè)特點(diǎn)連成一句話，學(xué)生大致會(huì)連出 “漓江的水又靜又清又綠”等類似的句子，我不苛求答案一致，還很鼓勵(lì)有不同的說(shuō)法。之后告訴學(xué)生這樣連出的一句話就是這一段的主要內(nèi)容，也叫段意。但是這一句話還不能很好地表現(xiàn)漓江水的靜、清、綠。建議大家用疊詞試試看，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)靜靜的、清清的、綠綠的效果要好一些。然后啟發(fā)學(xué)生用感嘆句式試試看，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了效果更好。 而且作者就是這樣做的?？墒枪飧袊@還不夠，不能表現(xiàn)漓江的水怎么靜，怎么清，怎么綠。接下來(lái)就引導(dǎo)學(xué)生以師生對(duì)讀的形式讀課文，體會(huì)漓江的水怎么靜，怎么清，怎么綠。學(xué)生就發(fā)現(xiàn)并體會(huì)到了比喻、排比等修辭的作用。然后再鼓勵(lì)學(xué)生讀出感情來(lái)，再配上音樂(lè)，學(xué)生就能更好地體會(huì)

7、漓江水的美了。 最后，問(wèn)學(xué)生這樣寫我們就能體會(huì)到漓江水的美了，那第二段開頭的那句話是不是就是多余的了呢？引導(dǎo)學(xué)生了解了對(duì)比的寫法及其作用。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，打破了文段的前后順序，突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。2運(yùn)用學(xué)習(xí)第二段的學(xué)法學(xué)習(xí)第三自然段。第三段和第二段很相似，所以學(xué)生很容易就體會(huì)到了感嘆句及對(duì)比、比喻、排比等寫法的作用。 因此我把重點(diǎn)放在借助圖片理解詞語(yǔ)的意思上。 借圖片，讓學(xué)生直觀形象地理解了詞語(yǔ)“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，重巒疊彩，綺麗清秀，危峰兀立，怪石嶙峋”并感受桂林山的特點(diǎn)。 然后再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀， 加深學(xué)生對(duì)桂林山的美的感受和熱愛(ài)。最后，出示話題：天上的星星真多，又大又亮，請(qǐng)你找出寫星星

8、特點(diǎn)的字，并仿照第三自然段寫一寫。（四）課堂小結(jié)，激發(fā)情感在這樣的研讀交流之后， 我們開始總結(jié)， 用以讀代講的形式既學(xué)習(xí)了第五段， 又總結(jié)了全文的學(xué)習(xí)，也體會(huì)了“舟行碧波上，人在畫中游”的意境并進(jìn)一步體會(huì)到“桂林山水甲天下”名不虛傳。對(duì)這樣的桂林山水學(xué)生自然是喜歡的，作者也喜歡，喜歡的程度還很深，那就成了熱愛(ài)。因?yàn)闊釔?ài)，所以贊美。所以我們才讀到了這樣一篇美文。我想這樣不但能激發(fā)學(xué)生對(duì)桂林山水的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)， 也能激起學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)甚至是用文字表達(dá)情感也就是對(duì)寫作的熱愛(ài)。（五）拓展遷移這個(gè)環(huán)節(jié)安排了學(xué)生男女生對(duì)讀賀敬之的 桂林山水歌 。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了到了桂林山水的美絕非一家之言，而是英雄所見(jiàn)略同。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)桂林山水總述：甲天下水：靜、清、綠分述：山：奇、秀、險(xiǎn)總結(jié)：畫中游這個(gè)板書生動(dòng)形象