Unit2 Lesson 11 What Do They Eat(教案)冀教版（三起）英語三年級下冊

/教案：Unit2Lesson11WhatDoTheyEat?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）能夠用Whatdotheyeat?詢問別人吃什么。（3）能夠用Ihave回答別人詢問的食物。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確使用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡單的日常交流。（2）能夠通過圖片和情景理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和積極性，使他們更加熱愛生活，關(guān)注健康。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是詢問別人的食物，學(xué)習(xí)生詞和句型。通過聽、說、讀、做的活動，讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。難點(diǎn)：能夠用Whatdotheyeat?詢問別人吃什么，并用Ihave回答。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、食物模型等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）與學(xué)生簡單交流，詢問他們昨天吃了什么。（2）學(xué)生用Ihad回答。2.引入（5分鐘）（1）向?qū)W生展示一些食物圖片，讓他們說出食物的名稱。（2）引導(dǎo)學(xué)生說出他們喜歡吃的食物。3.講解（10分鐘）（1）講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀并模仿。（2）講解生詞和句型的用法。4.練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生分角色朗讀課文，加強(qiáng)口語練習(xí)。（2）學(xué)生用Whatdotheyeat?詢問同學(xué)的食物，并用Ihave回答。5.應(yīng)用（10分鐘）（1）學(xué)生分組，每組選擇一種食物，用英文介紹食物的特點(diǎn)和制作方法。（2）學(xué)生表演介紹食物的情景。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Whatdotheyeat?Ihave七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生詞和句子，加強(qiáng)記憶。2.家長簽字確認(rèn)。八、課后反思本節(jié)課通過聽、說、讀、做的活動，讓學(xué)生掌握了所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動。通過實(shí)際情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高了他們的語言表達(dá)能力。但在課堂時(shí)間的安排上，還可以更加合理，以便給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和交流。1.熱身（5分鐘）在課堂開始時(shí)，教師可以利用5分鐘的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行簡單的交流，詢問他們昨天吃了什么。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從輕松的狀態(tài)逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也能夠復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的內(nèi)容。學(xué)生可以用Ihad的結(jié)構(gòu)來回答問題。2.引入（5分鐘）3.講解（10分鐘）在學(xué)生對食物有一定的了解之后，教師可以開始講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀并模仿。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠正確地發(fā)音和理解課文內(nèi)容。然后，教師可以講解生詞和句型的用法，讓學(xué)生能夠明白如何在實(shí)際情境中運(yùn)用這些單詞和句型。4.練習(xí)（10分鐘）在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容和生詞句型之后，教師可以讓他們分角色朗讀課文，加強(qiáng)口語練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)。然后，教師可以讓學(xué)生用Whatdotheyeat?詢問同學(xué)的食物，并用Ihave回答。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。5.應(yīng)用（10分鐘）總的來說，教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)中最為重要的環(huán)節(jié)，教師需要通過一系列的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。1.教學(xué)活動的多樣性為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動。例如，除了傳統(tǒng)的講解和練習(xí)，還可以采用角色扮演、小組討論、游戲等方式。這些活動不僅能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生的互動和合作。2.學(xué)生的主體性在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主體性。例如，在介紹食物的特點(diǎn)和制作方法時(shí)，學(xué)生可以自己選擇食物，自己組織語言進(jìn)行介紹，而不是僅僅依賴課本的答案。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。3.語言的真實(shí)性在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡量使用真實(shí)的情景和語言，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用英語。例如，在介紹食物的制作方法時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看一段制作食物的視頻，然后用英語描述制作過程。這樣能夠提高學(xué)生的語言真實(shí)性和應(yīng)用能力。4.及時(shí)的反饋和指導(dǎo)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤和提高語言表達(dá)能力。例如，在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，教師可以指出他們的發(fā)音錯(cuò)誤或者語法錯(cuò)誤，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_表達(dá)。這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語言水平。5.教學(xué)評價(jià)的全面性在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用全面的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的語言能力，還關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力等方面。例如，在評價(jià)學(xué)生的角色扮演時(shí)，教師可以不僅評價(jià)他們的語言表達(dá)，還評價(jià)他們的角色扮演技巧和團(tuán)隊(duì)合作。這樣能夠全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)中最為重要的環(huán)節(jié)。教師