小學二年級第四冊語文教案1

新修訂小學階段原創(chuàng)精品配套教材

小學二年級第四冊語文教案1

教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改

Primaryschoolsecondgradefourthlanguageteachingplan1

教師：風老師

風順第二小學

編訂：FoonShion教育

原創(chuàng)教學設計

ExcellentTeachingDesign

小學二年級第四冊語文教案1

教材說明：本教學設計資料適用于小學二年級語文科目，主要用途為提升學生日常

聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，

獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配

套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質版本進行教學使用。

識字1

【教材分析】

本課屬于看圖瀆韻文識字，將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗

的詞語集中在一起讓學生認讀，分為三個部分：第一部分是

圖和詞語。第二部分是要求會寫的8個生字和1個只識不寫

的字。第三部分是練習。借助圖畫識字學詞認識事物，通過

引導學生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面，以及祭掃

革命烈士時莊嚴肅穆的情景，讓學生感受到今天生活的幸福

和幸福生活的來之不易。

【教學要求】

德育目標：初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗。

智育目標：學會本課9個生字，其小田字格上的1個生

字只識不認識“手字旁〃；理解山生字組成的詞語。

【教學重點、難點】認識9個生字，能按筆順正確地書

寫田字格中的8個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。

【教學準備】：生字卡片、投影片。

【教學時間】

原創(chuàng)教學設計

ExcellentTeachingDesign

兩課時。

第一課時

一、揭題導入

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?識字1。板書

課題：識字M齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1.觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活

動，人們在這些節(jié)日里做些什么。

2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

三、指導看圖，出示部分生字詞

1.出示第一幅圖，觀察說話。

(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?全家人圍在一

起在干什么？［相機出示詞卡：餃子］

⑵過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫

什么呢?［相機出示詞卡：拜年］

2.出示第二幅圖，觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日？(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習慣在這天

掃墓。

(3)清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念

碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。

⑷清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

原創(chuàng)教學設計

ExcellentTeachingDesign

四、指名讀生字詞，齊讀生字詞

五、學生自學出示的生字詞

要求：讀準字音，看清字形?？纯磼靾D，想想字義

六、教師檢查自學情況，并加以指導

七、小結

八、指導書寫

1.學生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏〃的筆順，

2.說說你是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫生字。

4.學生描紅書中田字格里的生字。

5-讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字，

6.教師巡視，糾正姿勢不正確的學生。

第二課時

一、復習檢查

1.抽讀生字、新詞卡片。

2.按"掃、拜、墓〃的筆順書空

二、繼續(xù)看圖學習生字詞

1.出示第三幅圖，觀察說話。

⑴人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日？［相機出示詞卡:

龍舟、端午］教師介紹"端午節(jié)〃。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么？

機出示詞卡：粽子］

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2.出示第四幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日？你知道嗎？教師介紹“中秋節(jié)〃。

⑵中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么？［相機出示

詞卡：月餅］

(3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團

圓〃［相機出示詞卡：團圓］

(4)學生借助拼音讀以上生字詞。

(5)指名認讀、正音。

如："粽子、月餅〃中的后一個字讀輕聲。

3.小結：剛才我們學了兩組詞語，你們知道有哪兩個

傳統(tǒng)節(jié)日？(端午、中秋)端午節(jié)，民間風俗是什么?(包粽子、

賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團圓，吃月餅)

三、指導讀韻文

多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、指導書寫，檢測效果

1.說說你是怎樣記住“團、餃、餅、端〃

2.教師范寫生字。

3.學生描紅書田字格里的生字。

4.在(習字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。

5.認讀課后詞語。

6.在《習字冊》上描紅、臨寫詞語。

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ExcellentTeachingDesign

7.聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。

識字3

【教材分析】

本課屬于形近偏旁的比較識字。課文將兩組容易混淆偏

旁的生詞集中在一起讓學生認讀。第一組詞語介紹了一些樹

的名稱和木制品；第二組詞語介紹了一些與莊稼有關的事物;

第三組詞語介紹了三種竹制品；第四組詞語介紹了一些植物。

連起來讀，押韻上口，便于記誦。學生在學習漢字的同時也

增長了知識。

【教學要求】

德育目標：養(yǎng)成良好的學習習慣。

智育目標：1.學會奉課12個生字，其中田字格上的3

個生字只識不寫；理解由生字新詞。

2.比較“木禾〃、“竹什〃兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟

與此相關的詞語。

【教學重點、難點】

1.學會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的

9個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

2.區(qū)別形近偏旁。

【教學準備】：生字卡片、投影片。

【教學時間】

三課時。

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第一課時

一、揭示課題

前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過

形近偏旁的比較來識字。板書課題：識字3（齊讀）

二、初步看圖，讀韻文

1.觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。

2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

三、出示表（一），復習“木字旁〃、“禾字旁〃

1.觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

（1）“木〃的古文字像什么?（像一棵樹）

（2）復習“木字旁〃。

（3）“禾〃的古文字像什么？

（4）復習“禾字旁〃。

四、指導看圖，出示部分生字詞

出示掛圖，學習生字詞。

1.這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?［松柏、楊柳］

2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎？（松

樹、柏樹的叫子常年都是綠色的）

3.出示詞卡：桌椅

4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里？［秧苗］

5.秋天到了，秧苗長大成熟結出果實，遠遠望占，金

燦燦的一大片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢,

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［相機出示詞卡：稻谷］

6.“秧苗〃、“稻谷〃這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢?［出示

詞卡：莊稼］

五、教師小結

剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什

么？（木字旁）為什么都是木字旁?（因為這些詞語大都與樹木有

關）第二組詞語的偏旁是什么？（禾字旁）為什么都是禾字旁，

（大都與莊稼有關）你們覺得漢字有趣嗎？中國的漢字有悠久

的歷史，你們要認真學習！

六、學生自學出示的生字詞

要求讀準字音，看清字形。

七、教師檢查自學情況

1.指名讀、齊讀。

2.用“柳〃、"椅〃、“秧〃擴詞。

八、指導書寫

1.學生看筆順圖，記憶“柳、秧〃的筆順。

2.說說你是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫本課6個生字。讓學生注意在田字格書寫

時都應該左窄右寬。

4.學生描紅書中田字格里的生字。

5.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

第二課時

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一、復習檢查

1.抽讀生字、新詞卡片

2、聽寫生字。

3.檢查聽寫情況。

二、繼續(xù)看圖學習生字詞

1.觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。

2.自由讀韻文，要求：讀準字音。

三、出示表（二），復習“竹字頭〃、“草字頭〃

1.觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

2.指名讀、齊讀。

四、指導看圖，出示部分生字詞

出示掛圖，學習生字同。

1.這些都是竹制品，你能洗出它們的名稱嗎？

2.中國的老年人最喜歡喝什么？［相機出示詞卡：茶葉］

3.有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好

吃，你知道這種水果的名稱足什么嗎?［相機出示詞卡：菠蘿］

4.有一種春天開的花，葉子呈淡綠色的，聞起來有一

股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?［相機出示詞卡：蘭花］

五、教師小結

剛才我們學習了兩組詞語，第一組偏旁的名稱星什

么？（竹字頭）為什么都是竹字頭，（因為這些制品都是竹子做成

的，大都與竹子有關）第二組偏旁的名稱是什么?（草字頭）為什

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么都是草字頭?(大都與一些植物有關)

六、學生自學出示的生字詞

七、指導書寫

1.指名說“籃、筐〃的筆順。

2.說說你是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫生字。

4.學生描紅書中田字格里的生字。

5.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫

第三課時

一、復習檢查

寫詞語，檢測效果，

二、指導讀韻文

1.按要求歸類讀。

(1)哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品？

(2)哪些詞語介紹了一些與莊稼有關的事物？

(3)哪些詞語介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語)

(4)哪些詞語介紹了一些植物？(讀第四組詞語)

2.多種形式練讀。

指名讀、齊讀、同桌互讀，

三、辨析兩組形近偏旁

1.做找朋友游戲。

2.教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹木。爸爸

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下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹?！ā安葑诸^表示花草，竹

字頭與竹子有關。窗臺上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹

籃?！?/p>

四、課內(nèi)作業(yè)

1-抄寫詞語（練習3）o

2.寫出帶有下面偏旁的字，

木;禾

3"波蘿〃一詞練習說話。

識字4

【教材分析】

本課屬于形近偏旁的比較識字。第一組同語與太陽有關;

第二組詞語與眼睛有關；第三組詞語都與冰有關；第四組詞

語與水有關。課本的最上部位有兩個表，以兩兩相對的形式

表現(xiàn)了“日目〃、"77〃的“實物一一古文宇一一今文字（偏旁）〃

的演變過程，意在讓學生通過了解本義辨析形近偏旁。

【教學要求】

德育目標：培養(yǎng)學生認真的好習慣。

智育目標：1.學會本課8個生字。理解由生字組成的

I司語O

2.比較“日目〃、"77〃兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟

與此相關的詞語。

【教學重點、難點】

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認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按

字的結構把字寫端正向稱。

【教學準備】：掛圖、生字卡片。

【教學時間】

三課時。

第一課時

一、揭示課題

今天我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。

二、初步看圖，讀韻文

1.觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。

2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

三、出示表(一)，復習“日字旁〃、"目字旁〃

觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

四、指導看圖，出示部分生字詞

1.太陽出來了，藍天上飄著朵朵白云，這是一個什么

樣的天空？［相機出示詞卡：晴空］

2.春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢?［相

機出示詞卡：溫暖(nu9n)］

3.小姐姐在于什么呢，［相機出示詞卡：晾曬“］

4.解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，［相機出示詞

卡:眼睛、瞄準］

5.小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風景，這叫什么？［出

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示詞卡：眺望］

6."眺望〃也是看，但和“看〃有什么不同？

五、教師小結

我們這節(jié)課學習了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁？

（日字旁）為什么都是日字旁?（"晴、暖、晾、曬〃大都與太陽

有關）第二組詞語是什么偏旁？（目字旁）為什么都是目字

旁?（“眼、睛、瞄、眺〃大都與眼睛有關）

六、學生自學出示的生字詞

1.指名讀、齊讀。

2.正音：〃曬、準〃是翹舌音，不要讀成平舌音

3.用“暖、眼、準〃擴詞。

七、指導書寫

1.學生看和記憶“暖、準〃的筆順。

2.說說你是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫生字，讓學生注意在田字格中書寫時都應

左窄右

4.學生描紅書中田字格里的生字。

讓學生在（習字冊）上描紅、仿影、臨寫生字。

第二課時

一、復習檢查

1.抽讀生字、新詞卡片

2.聽寫生字。

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3.檢查聽寫情況。

二、繼續(xù)看圖學習生字詞

1.觀察書上的圖，看看圖上有什么。

2.自由讀韻文，要求：瀆準字音。

三、出示表(二)，復習“兩點水〃、“三點水

1.觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義

(1)"7〃的古文字像什么？

(2)復習“兩點水〃。

教師范讀帶兩點水的生字。

指名讀、齊讀。

(3)9〃的古文字像什么？

(4)復習“三點水〃。

師范讀帶二點水的生字。

指名讀、齊讀。

四、出示掛圖，繼續(xù)學習生字詞

1.企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？

2.從圖上什么地方看出南極非常寒冷？

3.南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長

江大

橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎，［相機出示詞

卡：長江］

4.教師簡單介紹長江：長江流經(jīng)我國10個省區(qū)，全長

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6300公里，是我國第一大河。

5.長江是我國第一大河，那我國第二大河是什么河呢？

［出示詞卡：黃河］教師簡介"黃河〃。

6.長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東海〃。

五、教師小結

我們學習了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是

兩點水旁?（這些生字大都與冰凍、寒冷有關）第二組生字的偏

旁為什么是三點水旁?（這些生字大都與水有關）

六、學生自學本節(jié)課的生字詞

L指名讀、齊讀。

2.用“冷、凍、冰〃擴詞。

七、指導書寫

1.學生看筆順圖，記憶?凍〃的筆順。

2.指名學生說說是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫生字。

4.學生描紅書中田字格里的生字。

4.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

第三課時

一、復習檢查

1.聽寫生詞。

2.及時反饋。

二、指導讀韻文

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1.按要求歸類讀，

(1)哪些詞語與太陽有關?(讀第一組詞語)

(2)哪些詞語與眼睛有關?(讀第二組詞語)

(3)哪些詞語與冰有關?(讀第三組詞語)

(4)哪些詞語與水有關?(讀第四組詞語)

2.多種形式練讀。

自由讀、指名讀、齊讀。

三、辨析兩組形近偏旁

1.做找朋友游戲。

2.教歇訣：

"目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關。瞄準射擊要用眼

睛，晾曬衣服要在晴天?！?三點水是水的變形，兩點水與冰

凍有關：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒?！?/p>

四、課內(nèi)作業(yè)

L抄寫課后詞語。

2.寫出帶有下面偏旁的字，

3.指導學生運用課文中的詞語看圖說話。

古詩兩首

［教學要求］

lo學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。

2o能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3o初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、

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熱愛大自然的思想感情。

［教具準備］

掛圖、生字卡片。

［教學時間］

三課時

第一課時

一、導人新課

小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們

心情舒暢。今天我們要學的課文就是古代詩人為表達對春天

的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書:古詩兩首)

二、教學《春雨》

I、板書詩題:春雨

2、解題:這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句，

這里節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點。

3、教師范讀一遍，領讀兩遍。

4、看圖導讀，結合學習生字。

(1)出示掛圖，指導學生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、

催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢？

(2)指名讀詩句。

(3)出示生字卡片，學習生字。

乃:倘i,鼻音。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤〃，第二筆

是“撇〃。這里“乃〃是就的意思。

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隨:S3,平舌音。左右結構，右部先寫“有〃，再寫“〃?！半S〃

是跟從的意思。

潤:rCin,翹舌音，前鼻音。左右結構，右部先寫“門〃，

再寫“王〃。"潤”是加水分，使東西不干枯的意思。指名學生

讀生字，說說生字的筆畫或結構，講生字的意思。

⑷分句講讀。

※指名讀“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生〃。

※這兩句詩是什么意思?（春雨像知道時節(jié)似的，當春天

一到，它就下起來了）想一想:為什么詩人說它是“好雨〃呢?（因

為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨）對，這兩句

詩贊美了春雨來得及時。

※齊讀這兩句詩。

※指名讀”隨風潛入夜，潤物細無聲”。

※誰能說說什么叫做“潛人〃（"潛人'’就是在人不知不覺

中透進去）那么“隨風潛人夜〃該怎么解釋?（夜間，好雨隨著風

在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部廣潤物細無聲〃是什么意

思?（春雨細密無聲地滋潤著萬物）誰能把這兩句詩連起來解

釋一下?（春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風灑

落，細密無聲地滋潤著萬物）你說得真好!春雨做了好事卻不

聲不響，怎么不是好雨呀！

※齊讀這兩句詩。

5、總結。

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這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反

映了詩人的喜悅之情。

6、朗讀指導。

(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點的是韻腳字)。

好雨/知/時節(jié)。

當春/乃/發(fā)生。

隨風/潛人/夜，

潤物/細/無聲。

⑵抓住重點詞語有感情地朗讀。

好，是全詩的中心，其他都是圍繞〃好〃來寫的，是春雨“好〃

的表現(xiàn)。

知，表現(xiàn)春雨善解人意。

“當……乃……〃強調(diào)春雨好在下得及時。

潛、細、無，強調(diào)春雨的美好品格。

⑶教師范讀或放錄音。

(4)學生自練。

(5)指名有感情地朗讀。

7?描紅指導。

(1)提示描紅生字的注意點：

乃:第一筆“橫折折折鉤〃的橫部宜橫向右上取勢，第一折

和第三折宜斜向左下取勢，第二筆"撇〃須頂連"橫〃畫，撇出

時略帶弧度。

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隨:第一筆和第二筆寫成的“〃體形宜瘦，偏左定位，第三

至第八筆寫成的"有〃宜于偏右略高處定位，中間和下部須留

寫“〃的位置，末筆“捺〃彎曲俯仰有度，不宜平直。

潤:左部“三點水〃寫法同前，右部首"點〃定位宜高，第二

筆“豎〃和第三筆的“折〃部等長，“門〃中的"王〃，三"橫〃間距相

等,末“橫〃較長。

(2)學生自練描紅“乃、隨、潤〃3個生字。

三、布置作業(yè)

1、朗讀《春雨》，熟讀背誦。

2、抄寫"春〃、”時節(jié)〃各兩遍。

第二課時

一、檢查復習

1、指名有感情地朗讀《春雨》。

2、默寫“春雨〃、"時節(jié)〃兩個詞語。

二、教學《春曉》

1、板書詩題:春曉

2、解題:這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的?！皶浴▁i*o三拼

音，左右結構，左部是“日字旁〃，右都是“堯〃，上面沒有“點〃。

詩題里的“曉〃是早晨的意思?！按簳浴ň褪谴禾斓脑绯?。

3、教師范讀，領讀一遍。

4、看圖導讀，結合學習生字。

⑴出示掛圖，指導學生看圖:畫面上是個什么人?她左手

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在拉起什么？她看到室外有哪些景物?（畫面上是個古代女子，

她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物）

（2）指名讀四句詩。

（3）出示生字卡片，學習生字。

眠:mi如。前鼻音，三拼音。左右結構，左都是〃目字旁〃

右部是"民〃。"眠〃就是"睡〃的意思。

覺:ju巨。上下結構，上部是""，不是""，下都是"見〃。"覺"

是個多音字，讀jue時是覺得的意思。

指名學生讀生字，說生字的結構，講生字的意思。

⑷分句講讀。

※指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥〃。

※誰能說說“春眠不覺曉〃的“曉〃是什么意思？（“春眠不

覺曉〃的"曉〃是天亮的意思）為什么這個“曉〃和"春曉〃的"曉〃

意思不同呢?（因為聯(lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺

天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講）對，你

能聯(lián)系全句的意思來解釋"曉''字的意思，講得合理，對頭，

很好!那么“處處聞啼鳥〃該怎么解釋呢?（“處處聞啼鳥〃就是到

處聽到鳥叫聲的意思）那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼〃

呢?（自答:寫詩是要押韻的，這首詩押的是〃ao〃韻，所以要把〃

鳥〃字放在句末）

※誰能補充一些想象，用白已的話說說這兩句詩的意思?

（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來

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時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想:這春天的早晨多么

美好！

(5)齊讀這兩句詩。

(6)指名讀“夜來風雨聲，花落知多少〃。

(7)這兩句寫的是什么時候的事?(寫的是昨天夜里的事)

昨天夜里聽到什么？想到什么？(昨天夜里聽到刮風下雨的聲

音，想到這樣風吹雨打，花兒不知落下了多少)請連起來說一

說。(想起夜里曾聽到刮風下雨的聲音，不知花兒被吹打得落

下了多少)再想一想:花兒落了，春天即將離去，這春光多么

可貴，多么值得珍惜呀！

(8)齊讀這兩句詩。

5、總結。

這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛

春、借春的真摯感情。

6、朗讀指導。

(1)掌握節(jié)奏，韻律(加點的是韻腳字)。

春眠/不覺曉，

處處/聞啼鳥。

夜來/風雨聲，

花落/知多少。

⑵抓住重點詞語，有感情地朗讀。

不覺曉:反映睡得香，人感到滿足。

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處處聞啼鳥:反映春天生機勃發(fā)的景象。

花落知多少:反映春光不能常駐，應該加倍珍惜的心情。

⑶教師范讀或放錄音。

(4)學生自練。

(5)指名有感情地朗讀。

7、描紅指導。

(1)提示描紅生字的注意點。

覺:開頭三"點〃，第一、二兩"點〃是"側點〃，第三點是"撇

點〃，不可寫成“黨字頭〃，第四、五兩筆寫成的“禿保蓋〃呈下

罩勢，第六、七兩筆寫成的“〃體形宜瘦，框內(nèi)應能包容第八

筆“撇〃畫的上半，第八、九兩筆寫成的"〃底部齊平。

曉:左部"日宇旁〃體形宜瘦右部上面的"〃第一筆"橫〃畫應

斜向右上，第二筆"斜鉤〃要有弧度，第三筆"撇〃與"斜鉤〃相

交后補滿左下空白，右部下面的“〃，“橫〃畫宜平，“撇〃和”豎

彎鉤〃起筆處均頂連"橫''畫，而彼此互不相連，行筆舒展，保

持底部平穩(wěn)。

眠:左部“目字旁〃體形宜瘦；右部各"橫〃畫間距相等，“豎

提〃宜直，"斜鉤〃應有弧度。"豎提〃的出"提〃部位與“斜鉤〃的

出“鉤〃部位應橫向齊平。

(2)學生自練描紅“覺、曉、眠〃3個生字。

三、布置作業(yè)

1、朗讀《春曉》，熟讀背誦。?；

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2、抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。1

第三課時

一、檢查復習

1、指名有感情地朗讀《春曉》。

2、默寫“春曉、風雨〃兩個詞語。

二、指導背誦

1、指導背誦《春雨》。

⑴放錄音。

⑵教師指著板書引背。

⑶分兩個大組，一組讀，一組聽，再交換讀聽一次。

⑷各人輕聲默念背誦。

⑸齊背。

⑹指名背誦。

2、指導背誦《春曉》，方法同上。

三、課堂練習

1、“找朋友〃（連詞）。

春（春風乂春雨乂春曉）（春光）（春花）

時（時節(jié)乂時間乂時光）（及時）（準時）

2、用下面的詞語寫句子。

春天一O

春雨一。

3、說話練習。

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（1）話題:春天來了

（2）提出要求:根據(jù)第25頁上的畫面，結合自己的生活經(jīng)

驗，展開合理的想象，說說春天的美麗景象。

⑶各人發(fā)揮想象，構思講說內(nèi)容。

（4）同桌二人相互說聽、補充。

（5）指名幾人到班上講說，教師評議，小結。

附板書：

知時發(fā)生

春雨好雨

隨風潛入潤物無聲

（二）

（春）

眠、不覺（想）花落

（曉）聞啼鳥夜（聽）風雨

12、蠶姑娘

教學目標：1、了解蠶生長的整個過程及生長過程的幾

次變化。

2、會本課的13個生字，理解"蠶卵、桑葉、衣裳、又白

又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響〃等詞語的意

思。

3、會仿照例句用“漸漸〃寫話。

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4、能通過整理排列錯亂的句子，了解蠶的生長過程。

教學重點：學會本課字詞，會仿照例句寫話，能整理排

列錯亂的句子。

難點：讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同

的變化。

教具準備：課件、生字卡片。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：1、學會本課13個生字，理解理解“姑娘、桑

葉、繭子〃等詞的意思。

2、步理解課文。理清層次，了解繭生長的整個過程。

3、能正確朗讀課文。

教學目標：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

[1、課件出示“蠶〃圖，問：圖上畫的是什么？它有什么

用處？

2、揭題：教學“蠶〃，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？]

1、出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么

感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？

2、出示課題：12、蠶姑娘

教學生字“蠶〃，讀準字音。

3、你知道關于蠶姑娘哪些知識？

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二、初讀課文，了解大意。

1、聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？

2、聽后交流。

三、自由讀課文，自學生字。

1、自學要求：［圈出生字］讀準字音，給課文自然段標上

序號。

2、反饋自學情況。

音：卵、床、裳、嫩

3、指名分自然段朗讀課文，讀準字音。

四、鞏固練習。

1、認讀生字新詞。

2、給生字擴詞找朋友。

3、課堂作業(yè)：抄寫生字，特別是注意“嫩〃右邊與“賴〃

字區(qū)別。

第二課時：

教學目標：1、學習1-5自然段，了解蠶生長過程中的

幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。理解"蠶床、

漸漸〃等詞的意思。

2、正確朗讀課文。

3、會仿照句子用“漸漸〃寫一句話。

教學過程：

一、復習檢查。

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1、認讀生字新詞。

2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。

二、學習第1自然段。

1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵〃,

（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。

2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識？你

是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。）

三、學習課文的第2—5自然段。

1、蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文2—5自然段。

讀完后用“〃的蠶姑娘來說一說，還可以"AABB〃的蠶姑娘,

或蠶姑娘是“〃來說一說。

2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說

是又白又胖的呢？

3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦

的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩一又白又胖，又白又胖一又

白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。［蠶

不吃不動，這種睡叫“眠〃我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠］

4、學習第一次換衣服。

⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做

了些什么？用波浪線劃出表示動作的詞。

⑵、用上"先接著然后最后"說說蠶的變

化。

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⑶、質疑問難，理解“蠶床〃等詞的意思。［蠶床就是蠶匾］

（說一問一讀）

⑷、指導朗讀。

5、學習第二次換衣服。

⑴、按上面的方法自學。

⑵、交流。

6、學習第三、四次換衣服。

（1）、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩

段不同，劃出來。

⑵、理解“漸漸長胖〃和“漸漸長亮〃中的“漸漸〃是什么意

思？可以用什么詞語來代替？

⑶、齊讀4、5自然段。

7、有感情地朗讀2—5自然段。

四、課堂作業(yè)。

1、完成課堂作業(yè)第三題。

2、用“漸漸〃寫一句話。（完成課后第4題）

第三課時：

教學目標：1、學習課文6、7自然段，進一步了解蠶的

整個生長過程。

2、朗讀課文。

3、知道"穿、新、嫩、瘦、吞〃等詞的反義詞。

教學過程：

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一、復習檢查。

1、寫出下列詞語的反義詞。

穿一（）新—（）嫩一（）

瘦一（）黑—。晴一（）

2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸

發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢？

二、學習第6段。

1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？

2、重點理解“蠶山〃，"蓋間新房〃。

⑴、看課件理解“蠶山〃。

⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶

姑娘的新房是用什么蓋的？“蓋間新房〃究竟是指什么？

3、指導朗讀，重點讀好"成了、成了〃。

三、學習第7段。

1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾

天，繭子開了窗。

“開了窗〃是什么意思？"天窗〃在哪兒？

2、看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學生：

蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。

3、指導朗讀，“變了、變了〃作重點指導。

四、朗讀全文。［總結全文］

1、說說蠶的生長過程。

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[2總結：蠶兒是個寶，蠶結的繭，可以繚絲，織綢。我

國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的

絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。]

3、完成課后作業(yè)題。

板書：12、蠶姑娘ABAC

卵又黑又小

又白又胖

蠶蛾又黃又瘦

3、月亮灣

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學會本課10個生字，理解詞語的意思。

3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想

感情。

教學重點：

1.識字、寫字，理解詞義。

2.朗讀課文，背誦課文。

教學難點：掌握月亮灣的地理位置。

教學準備：

1、教學掛圖。

2、生字卡

教學時間：三課時

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第一課時

一.創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀欲望。

1.導入。

同學們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們

隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

2、出示掛圖。

3.揭題

這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）

4.讀題。注意正音“亮〃（輕聲）

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

二.初讀課文，學習字詞，整體感知課文內(nèi)容。

1.初讀課文一“送生字回家〃。

要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃

出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字〃。

2.交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。

（1）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻

音：

映ying

（2）指導讀好句中輕聲。

3.再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

4.交流，師生共同評議。

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過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。

三.學習第一自然段。

1.自由朗讀第一自然段。

2.交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是

我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰

的家鄉(xiāng)？

3.指導朗讀。

（1）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

（2）指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗〃一詞。

四.過渡：這美麗的村子為什么叫"月亮灣〃呢？

1.默讀全文，找出有關句子。

2.交流。

（1）相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！?/p>

放映動畫。

（2）指導讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一

樣的小河。

（3）用“因為……所以......〃的句式說說村子的名字為什

么叫“月亮灣〃？

3.學生字“灣〃、"牙〃。

（1）師述："灣〃本義是指水流的地方，本文中指地名。

（2）比一比，再口頭組詞（彎一灣）。

（3）指導書空“牙〃的筆順。

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4.指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

五.布置課后語文實踐。

1.把課文讀給爸爸媽媽聽。

2.喜歡畫畫的同學，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

第二課時

一.復習導入。

1.齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

2.過渡：月亮灣美在哪里？

二.細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

（一）學習第二、三自然段。

1.月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關詞句。（用

曲線表示）

2.交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。

（1）學習第二自然段第一句。

a.根據(jù)學生回答，相機粘貼詞卡“小河〃、"河上〃。

b.欣賞動畫（2）、（3）。觀察“月牙一樣的小河〃，讀詞

卡"月牙〃。觀察“河上有一座石橋"，讀詞卡"石橋"。

c.指導朗讀第一句。（映示句子）“月牙〃重讀。領讀、指

名讀、齊讀?！皫熒u議）

（2）學習第二、三句。

a.根據(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流

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著〃，齊讀。

欣賞動畫（4），幫助理解詞語?！熬従彽亍ㄒ辉~換詞說說。

“饒著〃一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。

b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！ㄐ蕾p動畫

（5）,直觀“一群群〃的魚。

c.指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀

才能讀出美來，再適當指導。"緩緩地〃讀慢一點，后半句讀

出魚兒的歡快、自由。

d.這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞

卡”河里〃）

過渡：河里還有什么美景？

e.學生交流，相機欣賞動畫（6）比較句子：讀一讀，

比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

/河水倒映著青山、綠樹和小橋。

、清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

f.指導朗讀第三句，重讀“清清的〃等詞。

引讀第二、三句。邊看動畫（）（）（）

g.456o

（3）習第四、五句。

a.生答"河岸上栽著許多桃樹?！ㄏ鄼C欣賞動畫（7）貼

詞卡“河岸〃。問：哪個詞是“種著〃的意思？讀詞“栽著〃。

b.生答第五句?？磩赢嬚f說什么像“一片朝霞〃？有什么

相同之處?

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c.指導朗讀第四、五句。重讀"許多〃、”開滿〃、”一片〃“燦

爛〃等詞。

d.引讀第四、五句。邊看動畫（7）

（4）學習第六句。

a.欣賞動畫（8）

b.比較句子/過了石橋，是一片農(nóng)田。

'過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

c.看動畫體會"綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡"農(nóng)田〃

d.指導朗讀。重讀"綠油油〃一詞。

（5）學習第三自然段。

a.欣賞動畫（9）,粘貼詞卡"山坡〃

b.指導朗讀“一片〃引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，

讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上（1）至（5）學習第二、三自然段的五個內(nèi)

容，應按學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。

3.再看畫面（9）,提問：

（1）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后〃。）

這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

（2）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書

“村前〃）

4.再讀第二自然段。

（1）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前〃的景色

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的？

（2）指名上黑板按順序排列一粘貼詞卡。（小河1河上

今河里玲河岸3農(nóng)田）

5.邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。

（1）生自由輕聲試背。

（2）指名試背。

（3）同桌互背

（二）學習第四自然段。

1.你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說

些什么？（相機板書“美麗〃、"熱愛〃）

2.指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美〃、“熱愛〃的

語氣來。

三.總結。月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》

這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到

了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機

會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

四.齊讀課文。

第三課時

一.復習

1.在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，

生回答

后映示答案。（鼓勵學生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、

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（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙

一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

2.朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣

的景色？答后板書：

/村前：小河玲河上3河里玲河岸玲農(nóng)田

'村后：山坡

二.組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

1.將各色橡皮泥捏成各種景物。

（1）座座房子（表示村子）；（2）拱形的石橋；（3）

田字形的農(nóng)田；（4）三角形的山；（5）月牙狀的小河。

2.根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空

間布局。（教師行間指導）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村

子的后面是山。

3.小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

三.寫字教學。

1.自學生字。

（1）用自己喜歡的方法記憶字形。

（2）給生字找朋友（說說詞兒）。

2.交流。

（1）找出左右結構的字，說說你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞。/坡/緩/繞

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'波'暖'曉

(2)說說漢字筆順(書空)?！霸浴?/p>

(3)找出上下結構的字：岸(山字頭)

3.指導寫字。

(1)七個左右結構的字中，“朝〃左右各半，其余六個

字左窄右寬。

(2)“繞〃字不要多一點，“橋〃字右邊第一筆是撇，“岸〃

字下面的“干〃應寫在“廠〃的里面。

(3)指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間

巡視輔導，提示寫字姿勢。

板書設計：

I---------玲3.月亮灣G---------|

II

美麗/村前：小河3河上f河里3河岸玲農(nóng)田、熱愛

\村后：山坡71

4、快樂的節(jié)日

教學目標

1.能借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.繼續(xù)練習查字典，理解文中不懂的詞。

3.在了解課文內(nèi)容的基礎上，討論課后練習第2題的

兩個問題，能發(fā)表自己的意見。

4.認識到少年兒童在祖國關懷下，生活無比幸福、快

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樂，小學生應奮發(fā)向上，長大以后為建設祖國貢獻自己的力

量。

5.能用完整、連貫的語言把自己參加的一項慶?！傲弧?/p>

的活動說明白，再寫成一段話。

教學重點、難點

1.理解課文內(nèi)容，認識到少年兒童在黨的親切關懷下

生活是美好幸福的，應從小樹立奮發(fā)向上，長大以后建設祖

國的崇高理想。