Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday（教案）外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)表示過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式came,saw,played。（2）能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的簡(jiǎn)單事情。（3）了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過(guò)圖片和情景，正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。（2）能夠聽(tīng)懂并能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。（2）能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的簡(jiǎn)單事情。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式變化。（2）正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備（1）教材和課件。（2）圖片和卡片。2.學(xué)具準(zhǔn)備（1）學(xué)生課本。（2）練習(xí)本。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，復(fù)習(xí)已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。2.呈現(xiàn)（1）教師通過(guò)展示圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)昨天發(fā)生的事情。3.操練（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述昨天發(fā)生的事情。（2）教師選取一些學(xué)生的描述，進(jìn)行示范和反饋。4.實(shí)踐（1）教師設(shè)計(jì)情景劇，讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行角色扮演。（2）教師選取學(xué)生的表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。5.鞏固（1）教師設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)懂并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行回答。（2）教師選取學(xué)生的回答，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：一般過(guò)去時(shí)態(tài)構(gòu)成：動(dòng)詞過(guò)去式用法：描述過(guò)去發(fā)生的簡(jiǎn)單事情七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。2.運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述昨天發(fā)生的事情，并寫(xiě)在練習(xí)本上。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片和情景的展示，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，可以更加豐富多樣，提高學(xué)生的參與度和興趣。一、導(dǎo)入導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程的第一步，它的目的是引起學(xué)生的興趣、激活學(xué)生的背景知識(shí)和集中學(xué)生的注意力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用多種方式進(jìn)行，如歌曲、游戲、故事等。1.教師可以用一首簡(jiǎn)單的英文歌曲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生唱，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教師可以講述一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的故事，以此來(lái)激活學(xué)生的背景知識(shí)。3.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的英文游戲，如猜單詞游戲，以此來(lái)集中學(xué)生的注意力。二、呈現(xiàn)呈現(xiàn)是教學(xué)過(guò)程的第二步，它的目的是讓學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該采用直觀、生動(dòng)的方式展示新知識(shí)，以便于學(xué)生理解和記憶。1.教師可以通過(guò)展示圖片、實(shí)物或情景來(lái)呈現(xiàn)新知識(shí)，如展示一張昨天的照片，讓學(xué)生猜測(cè)照片中的人昨天在做什么。2.教師可以使用多媒體課件來(lái)呈現(xiàn)新知識(shí)，如通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式展示一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。三、操練操練是教學(xué)過(guò)程的第三步，它的目的是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，鞏固新知識(shí)。在操練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生在不同情境下運(yùn)用新知識(shí)。1.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。2.教師可以設(shè)計(jì)一些填空、選擇等書(shū)面練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)書(shū)寫(xiě)來(lái)鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。四、實(shí)踐實(shí)踐是教學(xué)過(guò)程的第四步，它的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些真實(shí)的、具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立或合作完成。1.教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)采訪活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演采訪者和被采訪者，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。2.教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于昨天活動(dòng)的短文，要求學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述。五、鞏固鞏固是教學(xué)過(guò)程的第五步，它的目的是讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以采用多種方式進(jìn)行，如課堂小測(cè)、作業(yè)等。1.教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)，如填空、改錯(cuò)等，讓學(xué)生在課堂上完成。2.教師可以布置一些課后作業(yè)，如抄寫(xiě)、翻譯等，讓學(xué)生在家里完成?？偟膩?lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。一、導(dǎo)入（500字）1.歌曲和節(jié)奏：教師可以選用一首學(xué)生熟悉的英文歌曲，邊唱邊跳，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲的選擇應(yīng)該與課程內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，如涉及到日常活動(dòng)或情感表達(dá)的歌曲。2.日常對(duì)話：教師可以與學(xué)生進(jìn)行一段日常英語(yǔ)對(duì)話，例如詢問(wèn)學(xué)生昨天做了什么，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。這樣的對(duì)話可以復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，并為新課程內(nèi)容做鋪墊。3.情境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過(guò)展示一幅畫(huà)或講述一個(gè)故事，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于學(xué)生昨天經(jīng)歷的故事，并提出問(wèn)題，讓學(xué)生猜測(cè)故事中的人物昨天做了什么。二、呈現(xiàn)（500字）1.實(shí)物演示：教師可以使用實(shí)物來(lái)展示新概念，例如展示一張昨天活動(dòng)的照片，讓學(xué)生觀察并描述照片中的人物昨天在做什么。2.多媒體輔助：教師可以使用多媒體課件，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖表、視頻等形式，生動(dòng)地展示一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。3.語(yǔ)言解釋?zhuān)航處熆梢杂煤?jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋一般過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則，并通過(guò)例句來(lái)展示其用法。例如，教師可以解釋說(shuō)：“當(dāng)我們想要描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)，我們需要使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。它的構(gòu)成是將動(dòng)詞的過(guò)去式形式加在主語(yǔ)后面?！比?、操練（500字）1.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。例如，教師可以設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演記者和受訪者，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行采訪。2.小組討論：教師可以讓學(xué)生分成小組，討論并分享彼此昨天做了什么，要求學(xué)生使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述。3.填充練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些填充練習(xí)，讓學(xué)生在句子中填入正確的過(guò)去式動(dòng)詞。例如，教師可以給出一個(gè)句子框架：“Yesterday,I_______(go)tothepark.”，讓學(xué)生選擇正確的動(dòng)詞形式填空。四、實(shí)踐（500字）1.采訪活動(dòng)：教師可以安排一個(gè)采訪活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演采訪者和被采訪者。采訪者需要用一般過(guò)去時(shí)態(tài)提問(wèn)，被采訪者則需要用一般過(guò)去時(shí)態(tài)回答。2.寫(xiě)作任務(wù)：教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于昨天活動(dòng)的短文，要求學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述。這樣的寫(xiě)作任務(wù)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度。五、