三年級(jí)下冊(cè)英語 Lesson 5 Where （冀教版三起）

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子，掌握詢問地點(diǎn)的疑問詞"Where"，并能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型正確表達(dá)地點(diǎn)。2.能力目標(biāo)：通過小組合作和交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注環(huán)境的情感態(tài)度，提高他們的跨文化交際意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是詢問地點(diǎn)的疑問詞"Where"，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯，如"park"，"zoo"，"library"等，并能夠運(yùn)用疑問詞"Where"詢問地點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子，掌握詢問地點(diǎn)的疑問詞"Where"。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型正確表達(dá)地點(diǎn)，并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT，圖片，卡片學(xué)具：課本，練習(xí)冊(cè)，文具五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于地點(diǎn)的詞匯。2.引入（10分鐘）教師通過問答方式引導(dǎo)學(xué)生思考，詢問他們喜歡去的地點(diǎn)，引出本課的主題"Where"。3.呈現(xiàn)與Practice（20分鐘）教師通過展示圖片和卡片，教授新詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，重復(fù)新句子。教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。4.鞏固與擴(kuò)展（15分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠正確、快速地完成任務(wù)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本課的主題和重點(diǎn)詞匯，如"Where"，"park"，"zoo"，"library"等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，可以布置一些口語作業(yè)，如與家人或朋友進(jìn)行關(guān)于地點(diǎn)的對(duì)話，或者寫一篇關(guān)于他們喜歡去的地點(diǎn)的短文。八、課后反思教師應(yīng)在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了重點(diǎn)詞匯和句型，以及他們?cè)趯?shí)際交流中的運(yùn)用情況，從而為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。一、熱身（5分鐘）教師可以通過簡(jiǎn)單的英語問候和自由談話，讓學(xué)生放松心情，逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以問學(xué)生：“Goodmorning,boysandgirls.Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?”學(xué)生回答后，教師可以繼續(xù)問：“Didyougoanywhere?Likeapark,azoo,oralibrary?”這樣既可以復(fù)習(xí)已學(xué)的地點(diǎn)詞匯，又可以自然地引出本課的主題。二、引入（10分鐘）在引入階段，教師可以通過展示一幅公園的圖片，詢問學(xué)生：“Whereisthis?Doyoulikegoingtothepark?”然后，教師可以展示其他地點(diǎn)的圖片，如動(dòng)物園和圖書館，并用相同的句型詢問學(xué)生。這樣可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的地點(diǎn)詞匯，并激發(fā)他們對(duì)新課內(nèi)容的興趣。三、呈現(xiàn)與練習(xí)（20分鐘）在這個(gè)階段，教師可以presenting新詞匯和句型，并讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。例如，教師可以展示一張圖片，并問：“WhereisDanny?”學(xué)生回答：“Dannyisinthepark.”教師可以繼續(xù)問：“Whatishedoing?”學(xué)生回答：“Heisplaying.”通過這種方式，學(xué)生可以聽力練習(xí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)和掌握新詞匯和句型。四、鞏固與擴(kuò)展（15分鐘）在這個(gè)階段，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。例如，教師可以分組，讓學(xué)生扮演不同的角色，如游客和導(dǎo)游，使用所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。教師還可以設(shè)計(jì)一些小游戲，如“找出隱藏的物品”或“圖片排序”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。六、教學(xué)過程詳解1.熱身（5分鐘）教師以輕松的英語歌曲或簡(jiǎn)單的謎語開始，激活學(xué)生的英語思維，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問候。例如，教師可以唱一首關(guān)于動(dòng)物的英文兒歌，然后問學(xué)生：“CanyouguesswhichanimalIamsingingabout?”這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生快速集中注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.引入（10分鐘）教師通過展示一幅包含不同地點(diǎn)的圖片，如公園、動(dòng)物園、圖書館等，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)這些地點(diǎn)的英文名稱。例如，教師展示公園的圖片，問：“CanyouguesswherethisisinEnglish?It'saplacewherepeopleliketorelaxandhavefun.What'stheEnglishwordforit?”學(xué)生猜測(cè)后，教師給出答案：“It'sapark.”這樣的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)的地點(diǎn)詞匯。3.呈現(xiàn)與練習(xí)（20分鐘）教師通過PPT展示新詞匯和句型，并用生動(dòng)的圖片或?qū)嵨镙o助教學(xué)。例如，教師展示動(dòng)物園的圖片，并問：“Whereisthezoo?”學(xué)生回答：“Thezooishere.”然后，教師展示圖書館的圖片，問：“Whereisthelibrary?”學(xué)生回答：“Thelibraryisthere.”教師繼續(xù)展示其他地點(diǎn)，如電影院（cinema）、超市（supermarket）等，讓學(xué)生模仿并練習(xí)句型。4.鞏固與擴(kuò)展