人教版七年級下冊語文（2016部編本）8《木蘭詩》語文課件模板

木蘭詩北朝民歌老師：木蘭詩又叫《木蘭辭》、《木蘭歌》,選自南朝郭茂倩編的《樂府詩集》，南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌，屬于敘事詩。敘述了古代女英雄木蘭代父從、建功立業(yè)的傳奇故事。與漢樂府中的長篇敘事詩《孔雀東南飛》同被譽(yù)為我國詩歌史上的“雙璧”。詩歌介紹唧唧機(jī)杼軍帖可汗鞍韉轡頭鳴濺濺燕山鳴

啾啾戎機(jī)朔氣金柝胡騎紅妝著衣帖花黃傍地十二卷十二轉(zhuǎn)阿姊相扶將郭茂倩舊時(shí)裳

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zǐjiāngqiàncháng詞語積累木蘭當(dāng)戶織:對著惟聞女嘆息:只問女何所思:想什么問女何所憶:想卷卷有爺名:父親愿為市鞍馬:為此，買旦辭爺娘去:早晨暮宿黃河邊：晚上但聞燕山胡騎鳴啾啾：只，聽到；胡人的戰(zhàn)馬萬里赴戎機(jī)：戰(zhàn)爭關(guān)山度若飛：過朔氣傳金柝：北方的寒氣策勛十二轉(zhuǎn)：記功字詞解釋字詞解釋賞賜百千強(qiáng)：有余可汗問所欲：想要什么不用尚書郎：不愿做愿馳千里足：希望出郭相扶將：外城著我舊時(shí)裳：穿；下身的裙子對鏡帖花黃：通“貼”出門看火伴：同伍的人撲朔：動(dòng)彈迷離：瞇著眼雙兔傍地走：并排安能辨我是雄雌：怎么情節(jié)復(fù)述主要情節(jié)復(fù)述要求停機(jī)嘆息嘆息緣由準(zhǔn)備出征十年征戰(zhàn)奔赴戰(zhàn)場還朝辭官親人團(tuán)聚較為準(zhǔn)確完整注意抓住重點(diǎn)清晰流暢有條理詩歌結(jié)構(gòu)一、（1）木蘭紡織二、（2-3）木蘭從軍三、（4）木蘭征戰(zhàn)四、（5-6）木蘭回鄉(xiāng)五、（7）謳歌木蘭問題探究1、“木蘭當(dāng)戶織”一句表現(xiàn)了什么？木蘭勤勞的品質(zhì)2、停機(jī)嘆息又說明了什么？木蘭有心事，為下文設(shè)置懸念3、“問女….問女….女亦….女亦….”可看作父母兒女的問答，也可看作敘事人的擬問擬答（表現(xiàn)出木蘭不辭艱險(xiǎn)，勇敢堅(jiān)毅的精神）4、木蘭代父從的緣由是什么？可汗大點(diǎn)兵書頻傳老父被征木蘭無長兄5、“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！迸疟染洌簩懗隽四咎m緊張地購買戰(zhàn)馬和乘馬用具的情形。6、兩個(gè)“旦…暮…,不聞….但….”通過時(shí)間變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移夸張地表現(xiàn)出了木蘭行進(jìn)的神速、情的緊迫、心情的急切，使人感到緊張的戰(zhàn)爭氛圍。7、“黃河流水鳴濺濺”和“燕山胡騎鳴啾啾”文中的作用：襯托出了木蘭的思親之情。8、“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛?！边\(yùn)用比喻和夸張說明了行神速，突出了木蘭的英雄氣概。9、“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”運(yùn)用對偶的修辭通過戰(zhàn)場生活的陰冷寒苦反襯出木蘭不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)毅頑強(qiáng)的性格。10、“將百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！睂懗隽藨?zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。突出了木蘭身經(jīng)百戰(zhàn)，英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)斗歷程和品質(zhì)。11、“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?！睂懗隽四咎m功勞之大，天子賞賜之多，反襯木蘭不慕榮華富貴的高貴品質(zhì)?！澳咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！?2、直接表現(xiàn)木蘭不慕榮華富貴的高貴品質(zhì)的詩句是：13、動(dòng)詞分析A、“開….坐….”表現(xiàn)木蘭對對故居舊物的親切感受。B、“脫…著…理…帖…”表現(xiàn)木蘭重著女兒妝的喜愛，一副天然的女兒情態(tài)，表現(xiàn)她歸來后情不自禁的喜悅。14、最后一節(jié)分析：用比喻作結(jié)：以雙兔在一起奔跑，難辨雌雄來喻指木蘭女扮男裝、代父從十二年未被發(fā)現(xiàn)。從而稱贊了木蘭的機(jī)智和喬裝的巧妙。人物形象探究勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛親人又報(bào)效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活的巾幗英雄。主旨中心本文通過對木蘭替父從,征戰(zhàn)沙場和榮歸故里的敘述，塑造了木蘭這一愛家、愛國、不慕名利、深明大義的巾幗女英雄形象,集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。詩歌特色一、繁簡處理得當(dāng)1、繁筆的運(yùn)用：木蘭當(dāng)戶織時(shí)的心事重重，木蘭準(zhǔn)備行裝時(shí)的活動(dòng)，木蘭奔赴戰(zhàn)場時(shí)的心態(tài)，木蘭回家后家人的歡樂，木蘭重著“女兒妝”時(shí)的欣喜等內(nèi)容，都寫得不厭其繁，細(xì)致入微。2、簡筆的運(yùn)用。至于簡筆，主要是對戰(zhàn)斗過程的描寫力求其簡，

十年生活，只用了幾句話就交代完了。因?yàn)樽髡卟幌ЧP墨描繪的往往都是他所要著力突出的。這首詩所要突出的正是對木蘭的孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格的頌揚(yáng)。多種修辭的運(yùn)用排比比喻對偶夸張復(fù)沓：問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶

旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾

頂真：書十二卷，卷卷有爺名壯士十年歸，歸來見天子，天子坐明堂

出門看火伴，火伴皆驚忙

拓展延伸討論：一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原

因是什么？一是：木蘭女扮男裝，代父從，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩令人難忘。二是：木蘭勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛親人又報(bào)效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活豐富的性格深受人們喜愛。你還知道我國歷史上有哪些著名的女英雄嗎？大破天門陣的穆桂英擊鼓退金兵的梁紅玉明末農(nóng)民起義女英雄紅娘子還有：中國隋末唐初女英雄平陽公主中國太平天國女英雄洪宣嬌明代農(nóng)民起義女英雄唐賽兒清代農(nóng)民起義女英雄王聰兒近代民主革命女英雄秋瑾女英雄趙一曼鍘刀下的女英雄劉胡蘭

……下課見北朝民歌老師：版權(quán)聲明感謝您下載平臺上提供的PPT作品，為了您和千庫網(wǎng)以及原創(chuàng)作者的利益，請勿復(fù)制、傳播、銷售，否則將承擔(dān)法律責(zé)任！千庫網(wǎng)將對作品進(jìn)行維權(quán)，按照傳播下載次數(shù)進(jìn)行十倍的索取賠償！1.在千庫網(wǎng)出售的PPT模板是免版稅類（RF：Royalty-Free）正版受《中國人民著作法》和《世界版權(quán)公約》的保護(hù)，作品的所有權(quán)、版權(quán)和著作權(quán)歸千庫網(wǎng)所有，您下載的是PPT模板的使用權(quán)。2.不得將千庫網(wǎng)的PPT模板、PPT素材，本身用于再出售，或者出租、出借、轉(zhuǎn)讓、分銷、發(fā)布或者作為禮物供他人使用，不得轉(zhuǎn)授權(quán)、出賣、轉(zhuǎn)讓本協(xié)議或者本協(xié)議中的權(quán)利。更多精品PPT模板：http://588/ppt/

上海市北郊學(xué)校校長，中學(xué)高級教師，上海市十佳青年校長，上海市優(yōu)秀教育工作者，上海市十大讀書成材標(biāo)兵。近年來，鄭杰致力于學(xué)校重建，在北郊學(xué)校嘗試建立現(xiàn)代學(xué)校文化的改革，取得了一定的成效并引起教育界的廣泛關(guān)注。因其觀點(diǎn)新銳而獨(dú)特，以其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、廣博的學(xué)問基礎(chǔ)和獨(dú)特的視角，致力于學(xué)校和教育問題解決，立志成為教師和校長代言人,被戲稱為“另類校長”。近年來鄭杰集中研究“學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略”，創(chuàng)立“多維同創(chuàng)”教育機(jī)構(gòu)，為教育變革做一些實(shí)實(shí)在在的工作。鄭杰著有《給教師一百條新建議》、《改造學(xué)校待何時(shí)》、《變革時(shí)期的教育陣痛》、《一套好制度才有一所好學(xué)?！返葘Ｖ稕]有辦不好的學(xué)?！贰ⅰ肚f別去搞教育》、《無解》、《學(xué)校病了》等四本新著正在寫作中。鄭杰甲

學(xué)校與合作學(xué)習(xí)在這一章中，作者提出了許多關(guān)于學(xué)校的問題。在“傳統(tǒng)教學(xué)與校園欺凌”這一小節(jié)中，闡述了一個(gè)觀點(diǎn)，“差生”其實(shí)并不一定是真的“差生”。在傳統(tǒng)教學(xué)中，容易把那些學(xué)習(xí)中的差生，教成學(xué)習(xí)與行為上的“雙差生”。在合作的課堂中是沒有“差生”的，這些“差生”會通過差異編組和增值評價(jià)等方式，慢慢融入合作的課堂，也就不會變成行為上的“差生”了。乙

教師與合作學(xué)習(xí)其實(shí)，合作學(xué)習(xí)也是一件不簡單的事情，有許多要注意的地方，同樣也有許多技巧，就如胡適先生說過的“多研究些問題，少談些主義?！焙献鲗W(xué)習(xí)也不是枯燥無味的，它也可以多姿多彩。合作學(xué)習(xí)的課堂是否豐富，主要就是看教學(xué)技術(shù)的跟進(jìn)，教學(xué)技術(shù)上如果不除舊布新，那么合作課堂也就不會優(yōu)雅。丙

課堂與合作學(xué)習(xí)如今這個(gè)時(shí)代，是信息技術(shù)的時(shí)代，掌握信息技術(shù)是踏入社會的一項(xiàng)必要技能。正因如此廣泛的信息一樣，學(xué)生也被這無孔不入的信息技術(shù)給迫害。不論計(jì)算機(jī)還是互聯(lián)網(wǎng)，它們僅僅是一些工具，學(xué)生應(yīng)該掌握這些工具，提升自己，而不是被這些工具掌握。如何掌握這些工具，可以教會學(xué)生合作的方法，讓學(xué)生利用合作的方法，與計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)合作學(xué)習(xí)。這其中教會學(xué)生合作的方法是至關(guān)重要的一環(huán)。丁

學(xué)生與合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)雖然有許多的好處，但是有一點(diǎn)依然無法解決，那就是教育的公平問題。對于這個(gè)問題，鄭杰教授用多年的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)了幾個(gè)方法：1、為每一種差異提供一種有針對性的教育。2、根據(jù)學(xué)習(xí)能力編班。3、在班內(nèi)分組。4、對學(xué)生進(jìn)行差異化編組，即在一個(gè)合作小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生的差異編組，從而使組與組之間保持同質(zhì)。戊

合作學(xué)習(xí)中常用的35個(gè)策略

第一式：MURDER第二式：練練法第三式：兩人互查法兩人合作第四式：嘰嘰喳喳法第五式：接力法第六式：坐莊法第七式：三步采訪法......4-6人合作第二十四式：切塊拼接法第二十五式：組際評價(jià)法第二十六式：組際批閱法第二十七式：內(nèi)外圈組際合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享發(fā)第三十二式：對折評價(jià)線第三十三式：人形矩陣......整班合作己合作學(xué)習(xí)中常用的16個(gè)技能

傾聽表示感謝贊美他人反饋提問致歉公開發(fā)表觀點(diǎn)說服他人解決沖突鼓勵(lì)他人參與給予他人指令給他人提建議給他人指導(dǎo)有禮貌地打斷別人講話向他人表示異議與人達(dá)成妥協(xié)摘抄只有當(dāng)人們認(rèn)識到這一學(xué)習(xí)方式在成就一個(gè)“人”的方面的重大作用的時(shí)候，他們才能在面臨風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，毅然決然地堅(jiān)持下去。我們認(rèn)為名校能培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)質(zhì)是優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)了名校，正是優(yōu)秀學(xué)生成就了名校。學(xué)習(xí)有多么優(yōu)雅，課堂就該有多么優(yōu)雅。因?yàn)榻逃哪敲炊嗨^”亂相“，其實(shí)是根源于這個(gè)行業(yè)中理性精神的缺失。只要人學(xué)會運(yùn)用理性，就一定能識破那些教育“神話”和“奇跡”，清晰地看到背后的真相。教育只有見到真相才能獲得真正的發(fā)展。摘抄一個(gè)知道敬畏的人，首先相信學(xué)校、班級、小組、個(gè)體都是會自組織的。真正教育者的敬畏，是對自組織的敬畏。有時(shí)候，在教育工作中不是做得越多越好。我們共同的局限性在于，我們不得不調(diào)低自己的姿態(tài)，盡人事，而后聽天命。每一個(gè)采取合作學(xué)習(xí)方式的教師都應(yīng)該意識到而且也應(yīng)該使學(xué)生意識到，在一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組中，真正的合作意味著組員們彼此接納欣賞、互相取長補(bǔ)短和共同攜手進(jìn)步。這是合作的本質(zhì)，同時(shí)也是合作的最高境界。合作學(xué)習(xí)要關(guān)注每個(gè)孩子的進(jìn)步和發(fā)展，尤其是學(xué)困生的進(jìn)步與發(fā)展，以為衡量合作學(xué)習(xí)是否成功。學(xué)困生是一塊試金石。而教師實(shí)施合作學(xué)習(xí)的專業(yè)能力，也集中表現(xiàn)在能否有效地促進(jìn)大多數(shù)學(xué)困生學(xué)業(yè)成績的提高。作