2024老年安寧療護(hù)護(hù)理員培訓(xùn)規(guī)范

老年安寧療護(hù)護(hù)理員培訓(xùn)規(guī)范目??次前言 I范圍 1規(guī)范性引用文件 1術(shù)語和定義 1基本要求 2培訓(xùn)內(nèi)容 2培訓(xùn)方法 4培訓(xùn)學(xué)時(shí) 4培訓(xùn)教材 5培訓(xùn)考核 5質(zhì)量評價(jià)及持續(xù)改進(jìn) 5PAGEPAGE1PAGEPAGE2老年安寧療護(hù)護(hù)理員培訓(xùn)規(guī)范范圍本文件規(guī)定了老年安寧療護(hù)護(hù)理員培訓(xùn)的術(shù)語和定義、基本要求、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)學(xué)時(shí)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)考核、質(zhì)量評價(jià)及持續(xù)改進(jìn)的相關(guān)內(nèi)容。本文件適用于老年安寧療護(hù)護(hù)理員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。規(guī)范性引用文件（包括所有的修改單適用于本文件。GB/T42195-2022老年人能力評估規(guī)范4-14-01-03健康照護(hù)師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)MZ/T064-2016老年社會工作服務(wù)指南術(shù)語和定義下列術(shù)語和定義適用于本文件。安寧療護(hù)hospicecare為疾病終末期或老年患者在臨終前通過控制痛苦和不適癥狀，提供身體、心理等方面的照料和人文關(guān)懷等服務(wù)，以提高患者生命質(zhì)量，幫助患者舒適、安詳、有尊嚴(yán)離世，以及減輕家屬心理哀傷的一種衛(wèi)生服務(wù)。老年安寧療護(hù)hospicecarefortheelderly以臨終老年患者和家庭為服務(wù)對象，通過多學(xué)科協(xié)作模式，為其提供舒適護(hù)理、社會及精神等方面的照護(hù)和支持，最大限度減輕其身心痛苦，維護(hù)生命尊嚴(yán)，提升生命及死亡質(zhì)量。緩和醫(yī)療palliativecare護(hù)理員nursingassistants基本要求培訓(xùn)原則應(yīng)注重職業(yè)道德素養(yǎng)與專業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合。應(yīng)注重理論培訓(xùn)與實(shí)踐技能培訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)化老年安寧療護(hù)護(hù)理員安寧療護(hù)的基本知識、基本技能。培訓(xùn)對象中、高級護(hù)理員，有意向從事老年安寧療護(hù)照護(hù)。應(yīng)具有完全民事行為能力，無犯罪記錄及不良從業(yè)記錄。3應(yīng)熱愛老年照護(hù)工作，具備愛心、耐心、責(zé)任心、同理心和敬畏心。培訓(xùn)場地及設(shè)施設(shè)備應(yīng)具有開展理論教學(xué)、技能操作示教以及情境教學(xué)及訓(xùn)練的場所。應(yīng)具有開展教學(xué)所需要的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，包括但不僅限于黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀、操作模型、等。培訓(xùn)師資應(yīng)配備與培訓(xùn)規(guī)模相適應(yīng)、結(jié)構(gòu)合理的專兼職培訓(xùn)師資，包括專兼職理論培訓(xùn)教師及實(shí)踐技能指導(dǎo)培訓(xùn)教師。教師應(yīng)具有老年醫(yī)學(xué)、老年護(hù)理、心理咨詢或相關(guān)專業(yè)豐富的知識、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)熱愛老年護(hù)理服務(wù)事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容職業(yè)道德素養(yǎng)應(yīng)了解職業(yè)道德的概述、內(nèi)涵、基本要素、特征與作用等基本知識。應(yīng)樹立正確的死亡觀。應(yīng)尊重不同宗教信仰及文化背景的老年人及其家庭。工作規(guī)范要求應(yīng)掌握服務(wù)禮儀規(guī)范。應(yīng)掌握職業(yè)安全和個(gè)人防護(hù)知識。應(yīng)掌握自我心理調(diào)適相關(guān)知識。應(yīng)尊重老年臨終患者和家屬的意愿和選擇，給予尊嚴(yán)和關(guān)愛。應(yīng)協(xié)助家屬處理善后事宜?；A(chǔ)知識應(yīng)了解老年人的基本生理、心理狀態(tài)，臨終癥狀體征等相關(guān)知識。應(yīng)了解臨終關(guān)懷的定義、原則、目標(biāo)以及方法。應(yīng)了解心理健康、心理治療等相關(guān)知識，能夠理解和應(yīng)對老年人和家屬的心理需求。應(yīng)了解相關(guān)社會服務(wù)資源、社會政策等，可為老年人和家屬提供社會支持相關(guān)資源。應(yīng)了解倫理學(xué)原則、倫理沖突處理等相關(guān)知識，能夠處理安寧療護(hù)中的倫理問題。有效溝通應(yīng)掌握人際關(guān)系的處理原則。應(yīng)掌握與老年人及家屬溝通交流的方法。應(yīng)掌握與安寧療護(hù)多學(xué)科團(tuán)隊(duì)其他成員溝通交流方法。應(yīng)掌握病情告知方法。應(yīng)協(xié)助老年人及家屬做好臨終決策。癥狀管理應(yīng)掌握臨終老年人常見的癥狀和體征并能正確識別及評估。應(yīng)掌握臨終老年人癥狀管理方法，包括但不僅限于疼痛，呼吸困難，和搜、咳痰，咳血，惡心、嘔吐，嘔血、便血，腹脹，水腫，發(fā)熱，厭食/惡病質(zhì)，口干，睡眠/覺醒障礙（失眠），譫妄等。應(yīng)以人為本，最大限度老年人減輕身心痛苦，改善終末期生命質(zhì)量。舒適照護(hù)心理支持和人文關(guān)懷應(yīng)了解心理社會評估方法，能協(xié)助多學(xué)科團(tuán)隊(duì)做好老年人及家屬的心理社會評估。應(yīng)掌握情緒反應(yīng)應(yīng)對方法，協(xié)助老年人及家屬有效應(yīng)對各種情緒反應(yīng)。社會支持應(yīng)掌握社會支持評估方法，會評估老年人的人際關(guān)系狀況及家屬支持情況。應(yīng)掌握老年人臨終不同階段社會支持方式的選擇。死亡教育應(yīng)掌握臨終老年人及家屬死亡態(tài)度評估方法。應(yīng)為老年人及家屬做好死亡教育。哀傷輔導(dǎo)應(yīng)掌握為不同宗教信仰和文化背景家庭提供哀傷輔導(dǎo)的方法。善后服務(wù)應(yīng)掌握遺體規(guī)范處置方法。應(yīng)掌握終末消毒處理方法?？勺裾绽夏耆说倪z愿指導(dǎo)家屬處理后事。法律法規(guī)和倫理應(yīng)了解相關(guān)法律法規(guī)，確保在照護(hù)過程中不違反相關(guān)法律法規(guī)。應(yīng)尊重老年人的權(quán)益，保護(hù)老年人的人身安全和合法權(quán)益。應(yīng)遵守相關(guān)的職業(yè)道德準(zhǔn)則，尊重老年人格尊嚴(yán)和隱私，保持專業(yè)操守和誠信，不得擅自泄露老年人個(gè)人及疾病相關(guān)信息等。尊重患者的自主權(quán)和選擇權(quán)，不得歧視或虐待老年人。培訓(xùn)方法理論培訓(xùn)實(shí)踐培訓(xùn)培訓(xùn)學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)可根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員的文化背景適當(dāng)調(diào)整，以20學(xué)時(shí)為宜。實(shí)踐學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)以20學(xué)時(shí)為宜。培訓(xùn)教材教材內(nèi)容應(yīng)通俗易懂、特色突出、內(nèi)容準(zhǔn)確，符合培訓(xùn)學(xué)員特點(diǎn)和認(rèn)知能力。培訓(xùn)考核考核方式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)在培訓(xùn)結(jié)束后統(tǒng)一組織考核?？己朔绞綉?yīng)包括理論知識考核、操作技能考核及心理測試。考核均為百分制?？己艘笮睦頊y試應(yīng)由心理學(xué)專業(yè)師資組織，考察學(xué)員的心理健康狀態(tài)?？己私Y(jié)果理論知識考試及操作技能考核均達(dá)到60質(zhì)量評價(jià)及持續(xù)改進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量評價(jià)可采用管理部門評價(jià)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自評、參訓(xùn)學(xué)員評價(jià)、服務(wù)對象家屬評價(jià)等多種評價(jià)主體來測評培訓(xùn)質(zhì)量。評價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括但不僅限于學(xué)員對課程設(shè)置、