小學(xué)三年級上冊科學(xué)教案

蘇教版小學(xué)《科學(xué)》上冊教案

雙

東

小

、、/

字

三年級

1、科學(xué)是……

【教學(xué)目標(biāo):]

過程及方法：

1、在"觀察折疊小人"活動中能夠有所發(fā)現(xiàn)，提出問題。

2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā)，知道科學(xué)就是提出問題并

想辦法尋求問題解答的過程。

知識及技能：

1、知道科學(xué)是什么。

2、知道生活中處處有科學(xué)。

情感、態(tài)度及價值觀：

1、對科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2、想知道?愛提問。

【教學(xué)準(zhǔn)備:1

插圖、琴納和牛痘的故事。

【教學(xué)過程:]

-、導(dǎo)入新課：

1'談話：同學(xué)們，從這學(xué)期開始，我們將學(xué)習(xí)一門新的課程"科學(xué)"。

2、提問：你知道科學(xué)是什么嗎(板書課題)

二、探究新知：

1、了解科學(xué)是什么。

(1)、討論"什么是科學(xué)?”

讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗發(fā)表自己的看法。

(2)、引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁插圖?開闊一下視野。

(3)、提問：圖上的人在做什么？讓學(xué)生說一說插圖的內(nèi)容，教師

適當(dāng)?shù)丶右匝a充說明。

(4)、談話：只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？你有沒有做過下面這些

小朋友做的事情？(看書中圖片)想一想，你為什么想做這些事情？

(學(xué)生交流)

(5)、師生小結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)就在我們身邊。

2、琴納和牛痘的故事。

(1)'可采取放錄音故事、老師講故事、學(xué)生自己閱讀等不同方法

讓學(xué)生了解故事梗概。

(2)、提問：從故事中?我們可以知道琴納是個善于觀察和思考的

醫(yī)生。在故事的開始部分，他有什么發(fā)現(xiàn)？(學(xué)生交流)

(3)'正因為有了這個新發(fā)現(xiàn)，他想到并提出了什么問題？此后，

他又分別做了些什么事情？

(4)、根據(jù)學(xué)生回答-板書：提出問題——尋找可能的原因——做

試驗證明——試驗成功了。

(5)、你能按照上面的提示?復(fù)述一遍琴納的故事嗎？學(xué)生復(fù)述故

事。

(6)、搜集資料，找出其他科學(xué)家在研究活動中有什么共同的地方。

3、理解科學(xué)是什么。

(1)、教師講解并演示活動方法，學(xué)生嘗試操作。

(2)、要求學(xué)生邊做邊觀察，然后說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。

(3)、學(xué)生匯報。

(4)、提問：有誰知道這是怎么回事嗎？

(學(xué)生回答?若沒有學(xué)生能說出來，教師作簡單介紹)

三、全課總結(jié)：

1'提問：通過前面的學(xué)習(xí)，你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎？

2、學(xué)生分組交流，并向全班同學(xué)講述自己的想法。

3、總結(jié)：科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題答案的過程。(板書)

2、做一名小科學(xué)家

【教學(xué)目標(biāo):1

過程及方法

1'能夠從探究紙鸚鵡"站立"的秘密活動中提出問題并想辦法解

決問題。

2、學(xué)會從身邊的事物中提出問題。

知識及技能：

找出自己親身經(jīng)歷的事及科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識科學(xué)

是什么。

情感、態(tài)度及價值觀：

樹立我們也能做科學(xué)的信心，立志從小做一位小科學(xué)家。

【教學(xué)準(zhǔn)備:]

教師準(zhǔn)備：曲別針、卡紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩筆、夾子等；課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的

資料。

【教學(xué)過程：】

（一）、會站立的紙鸚鵡導(dǎo)入：

1、教師出示會站立的紀(jì)鸚鵡。

2、談話：今天科學(xué)課老師帶來了一只紙鸚鵡?它能夠站立在老

師的手上。好玩嗎？你們想不想也來做一個呢？

（二）、探究活動：

活動一、制作紙鸚鵡，探究其中的奧秘。

1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。

2、學(xué)生動手做，教師巡視指導(dǎo)。

3、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。（或成功或失?。?/p>

4、引導(dǎo)學(xué)生思考：鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來？（怎樣才能

讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來？）

5、分組試驗，商量可行辦法。（提示：把想到的辦法簡單記錄在活

動記錄紙上。）

6'分組匯報、評價方法的可行性和簡便性。

7'教師做整個活動的總結(jié)。

活動二：想辦法讓更多的東西"站在"手指尖上。

1'提問：除了讓紙鸚鵡站在你的手指上，你還能讓其他東西（比如:

鉛筆、尺子等）也站在你的手指尖上嗎？

2、學(xué)生分組活動。

3、談話：別上回形針試試，換作夾子試試。

4、交流發(fā)現(xiàn)?尋找相似之處。

（1）提問：剛才大家在研究其他物體是否能站立時有什么發(fā)現(xiàn)呢？

（2）、學(xué)生交流、匯報。

（3）、談話：同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的？課

后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來。

（三）、總結(jié)拓展。

1、講述：科學(xué)研究是個復(fù)雜的過程，有些結(jié)論不是則容易就能得出

的，有些甚至到現(xiàn)在都內(nèi)有得到準(zhǔn)確的答案。比如：……

2、談話：運用大家發(fā)現(xiàn)的原理，可以讓許多物體"站"起來，你能

利用這個原理制作一個玩具嗎？

3、你們準(zhǔn)備怎么做？做之前需要準(zhǔn)備些什么？

4、學(xué)生分組討論、思考，鞏固課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。

（四）、布置任務(wù)：

1、下節(jié)課把制作好的玩具帶到班上來■交流大家制作的方法。

3、尋找有生命的物體

【教學(xué)目標(biāo):1

知識及技能目標(biāo)：

知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識常見的動物和植物。

知道生物體的基本特征和基本需求。

過程及方法：

1、能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。

2、能夠運用文字、圖表等記錄有關(guān)觀察、調(diào)查的結(jié)果。

3、能夠有目的地交流研究活動的方法及結(jié)果。

情感態(tài)度價值觀：

1、體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。

2、意識到生命是多種多樣的。

3、意識到生命是寶貴的，要珍爰生命。

【教學(xué)準(zhǔn)備:]

【教師準(zhǔn)備:]

1、教師選擇一個觀察地點，供學(xué)生觀察。(校園內(nèi))。2、觀察記錄

紙。3、調(diào)查用的一些工具(繩子、尺、放大鏡等)。4、課前準(zhǔn)備好

有於安全方面的注意事項。

【教學(xué)過程:1

第一課時

——引入：

你喜歡什么植物？你對樹進(jìn)行研究過嗎？從書上的照片中，你看

到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？

小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。

(1)學(xué)生討論(四人一組)自己心目中的樹。

(2)把討論的信息寫于紙上。

二、怎樣觀察一棵大樹。

(1)如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學(xué)生討論。

(2)怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、

有計劃?并把觀察得來的信息記錄在史上?以供以后研究用。

三、帶動學(xué)生到大樹前，開始活動。

(1)有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。

(2)學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

(3)要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

四、讓學(xué)生通過討論后，知道看及觀察的不同。

(1)學(xué)生回教室?匯報交流。

(2)對照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什

么不同？

(3)為什么我再去看會知道的更多？

(4)當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當(dāng)我們帶著這樣

的目的再去"看"的時候?我們的科學(xué)觀察活動就開始了。

五、后續(xù)研究。

在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容?進(jìn)行觀察。

第二課時

導(dǎo)課：

上節(jié)課我們一起到校園中觀察了生物，同學(xué)們主要對大樹進(jìn)行了觀

察，大樹的樹干上、樹枝上、樹葉上、樹根下，各個地方都有生物-

我們要仔細(xì)觀察?才能發(fā)現(xiàn)。

你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？

-、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。

用動作比劃你看到的樹冠的形狀。

用手比劃你的大樹的樹干有多粗。

用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。

二、觀察、描述樹的其他方法

畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。

展示一下你撿來的樹的果實。

你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下。

教師教學(xué)生拓印樹皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。

小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，

描述大樹時可以使用的方法。

三、對記錄、描述作用的理解

大家都能對大樹進(jìn)行描述或記錄-那你是否能根據(jù)別人的描述知道

是哪一棵樹？

出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、

樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份?讓學(xué)生到校園去尋找大樹。

四、作業(yè)：

寫一份樹的觀察記錄。

第三課時

導(dǎo)課：

同學(xué)們，通過上節(jié)課的觀察大樹和討論，大家對于大樹這種植物已

經(jīng)了解得較為透徹了。下面請大家說一說你在校園內(nèi)的觀察中?還

看到了哪些生物？

-、學(xué)生匯報

說一說你的記錄紙上的內(nèi)容?是如何獲得的？

你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物？

在操場上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲、蝴蝶、螞蚱等小動物。

還在操場上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花，大家有沒有把它畫下來呢？

二、討論

我們觀察到了這么多的動物和植物?大家為什么認(rèn)為它們是有生命

的呢？

生物名稱發(fā)現(xiàn)地點

青蛙、螞蚱校園圍墻邊

......

它們能長大。

它們的生長都離不開水。

它們都需要養(yǎng)料。

它們都對刺激有反應(yīng)。

生物體有生命特征和生命需求兩類?引導(dǎo)學(xué)生分別說出它們。記下

大家的理由，把最重要的內(nèi)容勾出來。

三、小知識

生物：自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動物、植物、

微生物、真菌四大類。所有的生物都表現(xiàn)出生命的特征：生物體都

有生長現(xiàn)象。生物體在新陳代謝的過程中，通過吸取營養(yǎng)物質(zhì)，個

體會由小變大，顯示生物體的生長特征。

生物體都能生殖和發(fā)育?都有應(yīng)激性-都有遺傳和變異的特性?都

有新陳代謝的作用等，這些特征都是生物所具有而非生物所沒有的?

也就是生物和非生物的區(qū)別。

四、它們是有生命的物體嗎？

說一說，書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的，哪些沒有？

西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜；

山澗中的流水；

機器人；

天上的白云、地上的草原；

插在玻璃瓶子中的鮮花。

4、校園里的植物

【教學(xué)目標(biāo):1

知識及技能目標(biāo)：

觀察植物，并能描述出它的形狀及特征。

過程及方法：

能夠運用多種感官去觀察、去比較?掌握對比的方法。

情感態(tài)度價值觀：

1、體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。

2、意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師在校園內(nèi)選擇一個觀察地點?供學(xué)生觀察。2、觀察記錄組。

教學(xué)過程：

-、從整體認(rèn)識植物

1、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物：說說你認(rèn)識的校園里的植物有

哪些。（可說名稱，也可描述外形。）

師生交流。

2、指導(dǎo)如何觀察，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些

植物。出示表格?講解要求。

我認(rèn)識的

生長特點高矮排隊

校園生長

（可以寫也可（按由矮到高順序

里的植物環(huán)境

以畫）排出）

名稱

.......

3、學(xué)生實地觀察，教師隨時指導(dǎo)。

4、匯報交流。

5、小結(jié):植物的外部形狀是各種各樣的。

二、從局部認(rèn)識植物

1'提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹

葉和花。

2、講解如何觀察樹皮：先摸-有什么感覺？再拓樹皮?看拓下來的

圖案有什么不同？

3'講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的？把它

畫下來。

4、講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。

5、師生觀察后交流。

6、提出問題?進(jìn)行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點？

（集中在都有根'莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點上?都需要水分、

空氣、陽光等生命需求上?都能長大?都要呼吸……）

三、認(rèn)識植物多樣性，給植物分類

1'看教科書第17頁，提問：你認(rèn)識這些植物嗎？還認(rèn)識哪些植物？

2、談話：我們來給它們分類?說說你想怎樣分類。

《校園里的小動物》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo):1

知識及技能目標(biāo)：

觀察動物，并能描述出它的形狀及特征。

過程及方法：

能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。

情感態(tài)度價值觀：

體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。

意識到動物之間也有許多的相同和不同之處。

【教學(xué)準(zhǔn)備:]

1、教師提供兩種動物，供學(xué)生觀察。2、觀察記錄紙。

【教學(xué)過程:]

-、組織探究活動

1、觀察蝸牛。

(1)談話：我們先來觀察蝸牛(出示蝸牛)。

(2)提問：在觀察時應(yīng)該主義什么？

師生討論后總結(jié)出：

A不要發(fā)出大的響動，以免它受到驚嚇；

B不要用手直接觸摸?以免它受到傷害；

C靜靜地觀察一段時間，會發(fā)現(xiàn)更多的特性(怎樣出殼'怎樣爬行);

D觀察時要把觀察到的記下來或畫下來。畫的時候不光要畫它的外

形，還要標(biāo)清它身體的各個部分，一定要畫的"像"，不要進(jìn)行藝術(shù)

加工。

(3)學(xué)生觀察、記錄、展示、交流。

(4)研究蝸牛的食性。

(5)研究蝸牛對刺激物的反應(yīng)。

2、觀察螞蟻、觀察魚。

用同樣的方法觀察螞蟻或魚。

三、概括小動物的共同特征

1、談話：我們仔細(xì)觀察了蝸牛、螞蟻和魚，它們有什么不同的地方？

有什么相同的地方？

2、討論：可以從哪些方面進(jìn)行比較？

3、學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。

四、給常見的動物分類。

1、看教科書第21頁，提問：你認(rèn)識這些動物嗎？還認(rèn)識哪些動物？

2、談話：我們來給它們分類?說說你想怎樣分類。

3、學(xué)生活動。

4、學(xué)生匯報，交流分類依據(jù)。

五、總結(jié)

補充講解英國動物學(xué)家珍?古德博士的故事。通過讀科學(xué)家的故事■

了解觀察在科學(xué)研究中的重要作用。同時引導(dǎo)學(xué)生從故事中感悟出，

要像科學(xué)家一樣繼續(xù)探索生命世界的奧秘。

《動物?植物?人》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo):1

知識及技能目標(biāo)：

通過觀察及比較，找出植物和動物之間的相同及不同之處，通過人

及黑猩猩的比較了解人及動物的血緣關(guān)系。

過程及方法：

能夠運用多種感官去觀察'去比較，掌握對比的方法。

情感態(tài)度價值觀：

通過比較人及動植物的相同及不同，將人融入自然界，培養(yǎng)學(xué)生熱

爰大自然的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備:]

1、可供觀察的動植物圖片。2、觀察記錄紙。

【教學(xué)過程：】

第一課時

引入：

同學(xué)們，上兩節(jié)課我們通過觀察和比較，認(rèn)識到了植物和植物之間、

動物和動物之間都有許多的相同和不同之處，今天我們接下來探討

一下植物、動物和人之間的不同及相同。（板書課題）

-、動物和植物的觀察及比較

1、出兔子和蘿卜的不同之處?看誰找得多。

再找找兔子和蘿卜的相同之處：

兔子

蘿卜

把你比較的結(jié)果寫在活動記錄上。

2、再找一找其它的動植物進(jìn)行比較。

青蛙

蓮花

二、討論并匯報。

1、兔子和蘿卜有哪些不同之處？

兔子：能運動、要吃青菜和蘿卜、全身長毛、耳朵特別長、……

蘿卜：不能運動、生長需要土壤、有根和葉子兩部分組成、葉子是

綠色的……

兔子和蘿卜的相同之處有哪些？

它們都能長大，都需要空氣、陽光和水分，都需要養(yǎng)份……

三、人及黑猩猩的比較

四人小組間相互討論交流自己的看法?并把小組的意見填寫到下面

的表格中。比一比看，哪個小組完成得最漂亮。

人及黑猩猩的人和黑猩猩的

相似之處不同之處

吃東西人會制造東西

生孩子人會說話

都可以走路黑猩猩會爬樹

學(xué)生討論，充分表達(dá)各小組意見，班級集體交流后，把記錄紙上要

求的內(nèi)容填完整。

第二課時

—'導(dǎo)入

上節(jié)課我們比較了動物和植物之間如兔子和蘿卜的不同和相

同，雖然兔子是吃蘿卜的，但兔子和蘿卜間還是有許多地方是相同

的?其中最基本的一條就是它們都是有生命的物體。另外我們還比

較了動物和人的區(qū)別?發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟惡蛣游镆粯?也是有生命的物

體，也需要水分和空氣以及食物才能長大。則，植物、動物和人之

間有什么共同的特點嗎？今天這節(jié)課我們就來討論這個問題。

二'觀察并記錄

觀察教材第22頁中的兩幅圖，說一說，動物、植物和人之間有

什么不同之處和相似之處？

動物、植物和人之間的不同之處有:

動物、植物和人之間的相似之處有:

把討論的結(jié)果寫在活動記錄上。

三、小結(jié)

動物、植物和人的眾多相似之處說明了什么？

人類也是自然界的一個組成部分?我們要爰護(hù)大自然?保護(hù)動物?

珍惜植物，把自己也看作大自然的一份子。生命的世界包含了我們

所看到的一切自然界中存在的植物、動物和微生物等?它們都是有

生命的物體。

四'拓展

根據(jù)教材第22頁的插圖各種各樣的筆之間的關(guān)系可以用一幅圈圖

來表示。請你用同樣的方法把有生命的物體——植物、動物和人之

間的關(guān)系表示出來。

筆

鉛筆

鋼筆

自動鉛筆

圓珠筆

物體

生物非生物

《生命離不開水》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo):1

知識及技能：

認(rèn)識水的作用?了解常見物體的含水量。

過程及方法：

提出問題，列舉事例，實驗探究。

情感態(tài)度價值觀：

了解水資源狀況，珍惜水資源。

【教學(xué)準(zhǔn)備:]

配套光盤、西紅柿、其他蔬菜和水果等。

【教學(xué)過程:]

導(dǎo)課：

同學(xué)們，在上一個單元的教學(xué)中，我們認(rèn)識了我們眼中的生命世界■

生命世界多種多樣?豐富多彩，但所有的生命都必須有一樣?xùn)|西做

保障，那就是——水，水是生命之源。這個單元我們就來研究一下

生命之源——水。（板書課題）

-、寫一首贊美水的小詩

因為有你■

小草變得嫩綠；

因為有你?

魚兒游得歡暢；

因為有你■

地球才這樣美麗。

學(xué)生寫完后?讓寫得優(yōu)美的同學(xué)上臺朗讀，激發(fā)學(xué)生熱情。

二、了解水的作用

通過剛才同學(xué)們所描寫的優(yōu)美的小詩?我想同學(xué)們了解了水在許多

方面的作用。現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，每人說10個動物、植物和人離

不開水的事例。

人要喝水，不喝水就會渴死；

洗臉、洗手、洗澡，講究衛(wèi)生少不了水；

澆花、種莊稼都需要水；

（根據(jù)學(xué)生列舉的事例，小結(jié)歸納出水的作用——有生命的世界都

離不開水）

三、探究常見物體的含水量

1'動動手。

想多種辦法，把西紅柿里面的水?dāng)D出來，看看它含有多少水。

可以怎樣做？

2、也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來做實驗。

3、小組討論：

怎樣比較胡蘿卜和土豆哪個含水多？

四、活動

1、給下面的扇形圖涂顏色（用淡藍(lán)色表示水所占的面積）

A人體65%是水；

B雞蛋76%是水；

C魚85%是水；

D蔬菜90%是水。

2、試驗

小草每天"喝"多少水？

實驗方法：將小草植入一個玻璃瓶子中，在瓶內(nèi)倒入100毫升的水-

再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā)，然后進(jìn)行觀察，并做好觀察記

錄。

把觀察結(jié)果寫在記錄紙上。

五'小結(jié)

生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。

《觀察水》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo):1

知識及技能目標(biāo)：

會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣

的東西。

過程及方法：

通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的。

體會人體感官在認(rèn)識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序

情感態(tài)度價值觀：

在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，

樂于合作及交流?樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生安全意識。

【教學(xué)準(zhǔn)備:]

分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等（粘的液體）?透明

玻璃'毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、

油。

【教學(xué)過程:]

-、導(dǎo)入新課

出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會

怎樣？

如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？

水里面有很多秘密，想知道嗎你想怎樣來研究水的秘密？

板書各種感官的名稱。

引入課題板書：觀察水。

二、用感官觀察水

有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安

排？

現(xiàn)在，請兩個同學(xué)一起來觀察這杯水?它是什么樣的？記在同一張

紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？

學(xué)生實驗，師巡視。

匯報觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相

父的學(xué)生用語。

三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。

同學(xué)們運用鼻'舌'眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你

想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？

出示牛奶?有色飲料等?它們及水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水

的更多秘密。想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？

請大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比

較，師巡視指導(dǎo)。

匯報交流。

出示玻璃、毛玻璃等，它們及水一樣嗎？想一想，說一說，你準(zhǔn)備

怎樣比？（透明）

請大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較?

師巡視指導(dǎo)。

匯報交流。

總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏

色、透明的、沒有氣味的東西。）

通過比較?我們學(xué)到了更多的水知識。再比一次?同樣是水?礦泉

水和池塘的水有什么不同？（認(rèn)識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一

些情況。）

四、區(qū)分常見液體中的水

今天我們研究了水?現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。

出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺找一

找，說說理由。

是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？

五'拓展

實驗探究水滴大小及流動快慢的關(guān)系。

分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤的同一"起跑線"

上，慢慢傾斜塑料盤到一定角度，看看哪種水滴跑得快？

觀察實驗并思考：

為什么要等到滴完再掀動塑料盤？為什么要滴在同一"起跑線"上？

五、總結(jié)。

今天我們研究了什么？

我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？

人身上的器官真奇妙?我們應(yīng)愛護(hù)自己的身體。

《神奇的水》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo):1

知識及技能：

通過觀察及實驗，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步

認(rèn)識。

過程及方法：

通過動手實驗、認(rèn)真觀察來獲取知識及相關(guān)信息，并知道如何運用。

情感態(tài)度價值觀：

了解水的特征?知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實驗用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實驗用品。

【教學(xué)過程:1

第一課時

引入：

上節(jié)課我們通過對水的觀察?發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體?

初步認(rèn)識了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動手

來認(rèn)識它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的水》。

-、會"爬"的水。

師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演

示實驗：

(1)剪一條薄紙巾?把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？

(2)剪開花的花莖?一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看

到了什么？

(3)滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？

小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。

二'會"團(tuán)結(jié)"的水。

師：我們是一個團(tuán)結(jié)的集體?大家團(tuán)結(jié)友爰，一起學(xué)習(xí)，一起勞動?

生活過得很快樂。則水和水之間會不會團(tuán)結(jié)呢？

(1)猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結(jié)果記錄下

來?再親自動手做一做。

學(xué)生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬

幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭

一樣？

(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷?/p>

溢出來。再試一試，看看預(yù)測得對不對。

教師演示實驗，學(xué)生觀察記錄。

為什么杯子里的水已經(jīng)滿了?還能再裝下幾枚曲別針?裝入曲別針

后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？

師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力-這就叫做水的表面張力。

你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請你來給同學(xué)們說一說。

三、課堂小結(jié)

今天我們認(rèn)識了水的神奇，通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著

有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象?此外水還有表面張力。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二課時

導(dǎo)課：

上節(jié)課我們認(rèn)識了神奇的水的兩個神奇的地方?就是水會自己向上

爬，水還會象人一樣團(tuán)結(jié)在一起?今天我們繼續(xù)來認(rèn)識水的神奇。

-'會噴射的水。

實驗：

用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不

同？

出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

通過實驗和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？

加壓后?水可以從孔隙中噴射出來。

二、會"托舉”的水。

實驗：

拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉

起哪些東西?而又有什么東西水托不動?沉下去了？

出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物則重?大

海里的水也可以托得動它？

小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物

體就可以浮起來?如果小于自身的重力，則就會沉下去。

你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？

三'水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究

動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶

解。水能夠溶解許多物質(zhì)。

試驗：仔細(xì)觀察高鎰酸鉀在水中的溶解過程。

討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？

四、作業(yè)：

把你的研究并總結(jié)出的水的特點寫在活動記錄上。

《地球上的水》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo):1

知識及技能目標(biāo)：

了解自然界水資源的分布，知道淡水資源十分缺乏，知道常用的節(jié)

水措施。

過程及方法：

能從適當(dāng)?shù)那榫爸?，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，能向大家表達(dá)自已的發(fā)

現(xiàn)和感受。

情感態(tài)度價值觀：

意識到水資源的缺乏?我們應(yīng)該保護(hù)它，體驗缺水的痛苦和節(jié)水的

好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備:]

1'教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片「燒杯、小勺、滴管。

2、學(xué)生查找水的分布資料?調(diào)查學(xué)校、家庭浪費水的現(xiàn)象?收集節(jié)

水的有關(guān)措施。

【教學(xué)過程:1

引入：

上節(jié)課我們認(rèn)識水的神奇功能，它會向上爬、會團(tuán)結(jié)、會噴射、會

托舉，還可以溶解許多物質(zhì),水對我們?nèi)祟愓媸翘匾?。則地球

上的水主要在哪里呢？我們廈門市是一個海島，四面都是大海，我

們的水資源真的是多到用不完嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第4課《地球上

的水》。

-、欣賞自然界美麗的水體。

(1)教師導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你打開世界地圖或面對地球儀時，呈現(xiàn)

在眼前的大部分面積是什么顏色？你知道?那是什么嗎？那就是地

球表面數(shù)量最多的水。它覆蓋了地球的大部分表面。前面幾課的學(xué)

習(xí)?我們知道了水在生命活動、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)

用，其實，水在旅游資源的開發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一

起來欣賞。

(2)教師出示多幅美麗水景的圖片先問學(xué)生你知道這是哪里嗎？

看到這些景象你有什么感受？再請學(xué)生把自己知道的美麗水景的事

情告訴大家。

(3)教師小結(jié)：這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來

的種種奇觀，把大自然打扮得絢麗多姿，給我們生活帶來歡樂?給

當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來效益。

二、指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。

(1)教師講授：盡管地球表面大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大

部分是海水，真正及我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少很

少。(講解教材P34頁的比較)

(2)教師提出要求：請你們參照教材第34頁上圖，用杯子、小勺、

滴管分別取出"地球上的水"、"淡水"、"可開發(fā)利用的淡水"。

(3)學(xué)生分組活動。

(4)學(xué)生匯報動手做后的感受。

三、引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。

(1)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，充分發(fā)表意見。

(2)教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。

(3)師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。

以上的活動?要求學(xué)生通過"頭腦風(fēng)暴"的形式，把本組的觀點，

用畫畫出來.張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。

四、引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。

(1)教師提出問題，生活中有哪些浪費水現(xiàn)象？你能為節(jié)水做些什

么？

(2)學(xué)生討論-充分發(fā)表自己的見解。

(3)教師補充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。

(4)教師小結(jié)：節(jié)水是全社會的大事情，我們小學(xué)生一定要從自己

做起，從日常小事做起，人人樹立"節(jié)約水光榮，浪費水可恥”的

思想。同學(xué)們，讓我們從今天開始做節(jié)約用水小標(biāo)兵！

五、布置作業(yè)

體驗活動：水污染的危害。將兩個洋蔥頭分別置于盛滿清水和滴有

洗發(fā)水的杯口。幾天后觀察洋蔥要部生長的情況。

《常見材料》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo):1

知識及技能：

認(rèn)識一些常見的材料。

知道材料有天然的，也有人造的。

過程及方法：

能夠運用多種感官和方法認(rèn)識材料。

能名對常見材料進(jìn)行簡單分類。

情感、態(tài)度及價值觀：

意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求?在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。

【教學(xué)準(zhǔn)備:]

學(xué)生自備一些玩具。

【教學(xué)過程：】

(-)由教室里的物品導(dǎo)入新課：

1、談話：同學(xué)們，請仔細(xì)觀察一下，教室里有哪些物品？它們是哪

些材料制成的？

2、學(xué)生分組觀察、討論，做好記錄。

3、學(xué)生匯報討論結(jié)果，將學(xué)生的匯報適量板書。

4、談話：我們認(rèn)真觀察了教室里許多物品?它們的材料多種多樣-

有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中

常見的材料。(板書)

(二)、探究新知：

1、給常見材料分類：

(1)、講述：我們在生活中認(rèn)識了許多材料，你們能給它們分個類

嗎？

(2)、學(xué)生分組討論?給這些材料分類。

(3)、提問：同學(xué)們在給這些材料分類時是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？怎么

分？

(4)、學(xué)生匯報討論結(jié)果。

(5)、教師總結(jié)：材料的分類方法很多?人們一般把材料分為兩類:

直接來自于大自然的?是天然材料?如木材、石料、棉花、羊毛等；

不是直接來自于大自然?而是經(jīng)過加工處理的，使天然材料的性質(zhì)

發(fā)生了變化?如紙'鐵、玻璃和塑料等?它們是人造材料。

(6)、指導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，感知天然材料和人造材料的關(guān)系。

(7)、你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎？

(8)、學(xué)生進(jìn)行分類。

2、觀察、研究身邊常見的物品。

(1)、講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的?我們

今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。同學(xué)們可以觀察

自己的球鞋或者其他物品，研究他們制作的材料。

(2)、學(xué)生分組選擇身邊的物品進(jìn)行研究，做好記錄。

(3)'匯報研究結(jié)果。

(4)、提問：人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來制作這些物品呢？

(5)、學(xué)生討論、匯報。

(6)、教師總結(jié)。

(7)、拓展：任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什

么材料？有什么特點？

(8)、分組研究、討論。

3、認(rèn)識一些新型材料。

(1)、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一些新型材料的資料，在全班進(jìn)行交流。

(2)'教師也可以介紹有關(guān)"納米材料，超導(dǎo)材料”等新型材料的

知識。

(3)、學(xué)生談?wù)劻私饬诉@些新型材料后有什么感想、體會。

(三)拓展應(yīng)用：

1'觀察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些

是人造材料？

2、如果讓你發(fā)明一種新型材料，你將發(fā)明什么材料，用來做什么？

《紙》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo):1

過程及方法：

1、能夠運用感官和工具，對紙進(jìn)行深入的探究。

2、能夠運用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果?并進(jìn)行交流。

知識及技能：

知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。

情感、態(tài)度及價值觀：

1、意識到保護(hù)天然資源的重要性。

2、養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

3、體會到及人合作的重要性。

【教學(xué)準(zhǔn)備:1

分組材料：各種不同的紀(jì)、放大鏡、滴管、紅墨水、火柴。

教師準(zhǔn)備：投影片。

【教學(xué)過程：】

（一）、談話導(dǎo)入：

1、講述：我們知道我們周圍的物品是由各種各樣的材料做成的。例

如書是由紙做成的，桌子是由木頭做成的，輪船是由金屬做的等等，

今天我們來重點認(rèn)識一下我們生活中最為常見和常用的材料：紙。

（板書）

（二）、探究新知：

1、提問：隨著科技的進(jìn)步，紙的品種越來越多?用途也越來越廣-

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你見過哪些紙？它們都有什么用途？

2、學(xué)生分組討論?說出自己的生活經(jīng)驗。

3、出示各種紙制品，提問：為什么要用紙來做這些物品？為什么要

用不同類型的紙來做這種物品？主要是運用了這種類型的紙的什么

特性？（板書紙的各種特性）

4、信封、信紙、筆記本、紙桶、紙杯、紙扇、紙袋、衛(wèi)生紙、報紙、

紙燈籠等。

5、研究組的性質(zhì)：

（1）、講述：紙有很多有趣的性質(zhì)：同一張紙從縱向、橫向的結(jié)實

程度是不一樣的；紙的表面看上去十分光滑?放大鏡下卻是另一番

景象；有的紙吸水性強?有的吸水性弱……。

(2)'實驗研究：

A、不同方向紙的結(jié)實程度實驗。

把報紙按縱向、橫向裁下兩條長寬一樣的紙條；

把裁下的紙條對折后相互勾住，兩個人拉一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？

換一張其他的紙重復(fù)上面的實驗。

B、用顯微鏡觀察紙。

將學(xué)生用放大鏡分發(fā)給學(xué)生?讓學(xué)生用放大鏡觀察紙的表面和撕開

后紙的毛邊-并描述出自己看到的樣子。

C'吸水性實驗。

學(xué)生動手小心地將有顏色的水在每種紙的中央滴一滴，觀察哪種紙

上的顏色擴散得最快或最慢。

討論：滴水時要注意哪些問題，為什么要注意這些問題？

D、透明度實驗。

把幾種紙分別對著光亮看一看。比較哪種紙的透明度好。

拓展：想一想：你還有其他檢驗紙的吸水性和透明度的方法嗎？

學(xué)生認(rèn)真填寫實驗記錄單。

6'了解造紙的過程。

(1)、談話：大多數(shù)的紙的主要原料來自木材，廢紙、稻草、舊棉

布等也可以造紙。為了保護(hù)木材資源?我們要注意節(jié)約用紙。

(2)、造紙的過程：砍伐樹木-剝?nèi)淦ひ粚⒛绢^切成小片一將木

片煮爛成漿T攪拌紙漿T漂白紙漿-瀝干水分T烘干水分后壓成紙

張。

(3)、教師介紹其他紙的知識。

(三)'拓展應(yīng)用：

1、課后搜集有關(guān)紙的知識、造紙術(shù)的發(fā)明以及現(xiàn)代造紙法。

《紡織材料》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo):]

過程及方法：

能夠運用多種感官和適當(dāng)工具，對紡織材料進(jìn)行探究。

能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進(jìn)行分類。

知識及技能：

認(rèn)識一些常見的紡織品材料，如棉、絲、毛和人造纖維。

知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途。

情感、態(tài)度及價值觀：

體會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。

意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。

【教學(xué)準(zhǔn)備:]

分組材料：棉布、絲綢、羊毛、合成纖維；燒杯、滴管、托盤、打

火機、鏡子、顯微鏡或放大鏡；活動記錄表。

演示材料：實物投影儀、活動方案表、土布、傘、絲巾、風(fēng)箏、毛

巾、拖把圖。

【教學(xué)過程：、

(一)、導(dǎo)入：

1'談話：前面我們了解了我們生活中最常用到的材料紙。但許多地

方用紙作材料是不可行的?今天我們就來認(rèn)識我們生活中另一種不

可缺少的材料，我們穿的衣服都是由它們織成的。它就是：紡織材

料。(板書課題)

(二)、探究新知：

1'認(rèn)識各種各樣的紡織材料。

(1)'講述：人類最早用獸皮和樹葉裹體，后來逐漸掌握了紡織麻、

棉、蠶絲等天然纖維的技術(shù)。到了近代，人工合成纖維技術(shù)的發(fā)展，

又給紡織材料增添了許多新的成員。

(2)、提問：書中這些都是常見的用紡織材料做成的衣服，同學(xué)們

仔細(xì)觀察觀察，看一看，總共有幾塊布料？

(3)、講述：這些布料都是由常見的紡織材料織成的。不同的材料

織成的布可以做成不同的衣物，比如：有棉布衣物、羊毛衣、尼龍

傘、絲綢襯衫和領(lǐng)帶等。

(4)、講述：同學(xué)把自己穿的衣服脫下來，認(rèn)一認(rèn)上面的標(biāo)記，你

知道這些衣物是由什么紡織材料織成的嗎？

(5)、學(xué)生分組進(jìn)行，通過紡織材料的標(biāo)志來識別不同的紡織材料。

(6)、教師總結(jié)：棉、尼龍、羊毛、滌綸、聚脂……?尼龍是世界上

最早的人工合成纖維?是從石油中提煉出來的。

2、研究比較棉布和尼龍的不同。

A、講述：尼龍和棉布有什么不同呢，下面我們就通過實驗來比較

兩種紡織材料的不同。

B、比較結(jié)實程度實驗。

(1)實驗過程：從布料中抽出纖維；用放大鏡觀察；再拉一拉。

(2)、學(xué)生分組實驗。

(3)、匯報實驗結(jié)果。

C'比較氣味實驗。

(1)、將棉布和尼龍分別燒一燒?然后用手扇著聞一聞。

(2)、提問：兩者的氣味有什么不同？

(3)、分組匯報實驗結(jié)果。

(4)、教師總結(jié)。

D、比較吸水性實驗。

(1)裁剪同樣大小、質(zhì)量近似的尼龍、棉布各一塊；

(2)把它們同時沉入水中；

(3)一段時間后(3分鐘)，比較一下看哪種布料吸的水多？

(4)、學(xué)生分組實驗、匯報。

(5)、想一想：你還有其他檢驗?zāi)猃埡兔薏嫉奈缘姆椒▎幔?/p>

E'教師做最后的總結(jié)。

（三）'拓展應(yīng)用：

1、講述：我們的祖國幅圓遼闊，北方和南方的氣候差異很大，如果

我們從廈門去東北游玩的話，需要帶很多的衣服?出門旅游很不方

便?，F(xiàn)在請同學(xué)們開動腦筋，為未來的衣服設(shè)計設(shè)計，你希望將來

的衣服是什么樣的？

2、學(xué)生分組討論。

3、匯報本組的討論方案。

4、教師總結(jié)：同學(xué)的設(shè)計都很不錯?希望你們的設(shè)計在未來的生活

中能發(fā)揮作用。

5、課后搜集有關(guān)新型紡織材料的知識。

《金屬》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo):1

知識及技能：

了解常見金屬的種類?了解不同金屬的性質(zhì)。

過程及方法：

能夠運用多種感官和方法認(rèn)識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質(zhì)。

情感、態(tài)度及價值觀：

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種類型的金屬段，實驗用的相關(guān)材料。

【教學(xué)過程：】

——導(dǎo)入：

1、講述：在我們生活中的常見材料?除了我們前面認(rèn)識和研究的紙

和布外還有很多?今天我們就再來認(rèn)識和研究一種材料：金屬。(板

書課題)

二、探究新知：

(-)'了解身邊的金屬制品。

1、談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學(xué)們仔細(xì)想一想我

們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>

2、學(xué)生分組討論?交流。

3、匯報本組的討論結(jié)果。

4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工

具等-因為它們比較耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利■所以用金屬

制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐

用、堅硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來研究研

究。

(二)、研究金屬的性質(zhì)。

1、研究金屬的光澤度。

(1)'選擇鐵釘'粗鋁絲、粗銅絲等材料；

(2)'用砂紙摩擦它們表面；

(3)、比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。(變光亮，有熱度)

(4)、學(xué)生分組實驗?匯報。

(5)'總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。

2、研究金屬的導(dǎo)熱性。

(1)、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸?有

什么感覺？(塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙)。

(2)、學(xué)生分組實驗?匯報。

(3)、總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。

3、研究金屬的延展性。

(1)裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；

(2)用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；

(3)用尺子量一量，有什么變化？(變寬、變長)

(4)、學(xué)生分組實驗?匯報。

(5)、總結(jié)：金屬在受到外界壓力時?形狀可以發(fā)生變化-具有向

外擴散的延展性。

4、總結(jié)金屬的性質(zhì)。

(1)、提問：通過以上的實驗活動?我們知道金屬有哪些性質(zhì)？

(2)'學(xué)生分組討論、交流。

(3)、總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。

(4)、講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們在以后的學(xué)習(xí)探究中會逐步

學(xué)習(xí)到。

三、拓展應(yīng)用：

1、談話：想一想?根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識結(jié)合書本的資料?如果要

制作鍋、易拉罐、首飾，你會選擇哪種金屬？為什么？

2、學(xué)生分組討論?匯報。

3、教師總結(jié)。

4、課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。

《塑料》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo):]

知識及技能：

了解塑料的優(yōu)缺點。

過程及方法：

能夠運用比較方法認(rèn)識塑料的優(yōu)點。

情感、態(tài)度及價值觀：

激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識、爭當(dāng)爰護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。

【教學(xué)準(zhǔn)備:]

教師準(zhǔn)備：書、衣服、剪刀、小尺?教學(xué)掛圖，錄像資料。

【教學(xué)過程：】

-、導(dǎo)入新課:

1、分別出示書、衣服'剪刀提問：這些物品是什么材料制成的？

2、再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？

3、談話：對，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認(rèn)識和研

究塑料的一些性質(zhì)。(板書課題)

二、探究新知：

(-)'比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點。

1、觀察書中塑料和其他材料的物品?比較一下?看看塑料有哪些優(yōu)

占。

/\\\

2、學(xué)生分組觀察、比較、交流。

3、學(xué)生匯報本組的比較結(jié)果。

4、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點：

(1)'和木尺比■塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點；

(2)、和紙袋比，塑料袋具有相對牢固.不怕水的優(yōu)點；

(3)、和玻璃杯比?塑料杯具有不易碎、不燙手的優(yōu)點；

(4)、和陶瓷盆比?塑料盆具有不易碎、輕便的優(yōu)點；

(5)、和木椅比-塑料椅具有輕便?易疊放?不占地方的優(yōu)點。

(二)、討論總結(jié)塑料的優(yōu)點。

1、講述：通過以上比較?我們知道塑料的許多優(yōu)點?同學(xué)們分組總

結(jié)一下塑料的優(yōu)點有哪些？

2、學(xué)生分組討論、匯報

3、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點：

輕便、易塑形、不易碎、導(dǎo)熱能力差等

(三)、塑料的缺點及治理方案。

1、講述：剛才我們了解了塑料的優(yōu)點，我們知道任何事物都是有兩

面性的，有優(yōu)點必然有缺點。那你們知道塑料有什么缺點嗎？

2、學(xué)生討論、回答。

3、講述：塑料有一個顯著特點，同時也是它的最大缺點：它們不易

分解(腐爛)，埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化，這對環(huán)境是極為有

害的。

4、提問：不易腐爛的塑料，對環(huán)境有什么不好的影響？

5、學(xué)生說說自己的理解。

6、教師播放錄像資料，學(xué)生觀看。

7、講述：通過剛才播放的資料片我們看到，塑料對環(huán)境的污染也是

極其嚴(yán)重的，如廢塑料堆積如山，占用土地；威脅海洋動物、影響

市容等。

8、談話：既然塑料的危害如此之大，那怎樣可以減少白色污染？

9、學(xué)生分組討論、交流。

10、教師總結(jié)：

(1)、用布袋購物而不用一次性塑料袋；

(2)、多用可回收的塑料容器；

(3)、少用或不用一次性塑料物品；

(4)、研制可以分解的塑料。

三、拓展應(yīng)用：

1、提問：各種廢塑料不能混合在一起再生產(chǎn)，你對回收塑料有什么

好的建議？

2、學(xué)生分組討論、交流