六年級(jí)上冊(cè)英語導(dǎo)學(xué)案-Unit 2 Period 6-人教PEP

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。（3）掌握一般過去時(shí)的基本用法。2.能力目標(biāo)：（1）能夠獨(dú)立完成聽力練習(xí)，提高聽力理解能力。（2）能夠通過閱讀和寫作練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。（2）培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣，提高合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為人教PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit2Period6，主要內(nèi)容為一般過去時(shí)的基本用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和基本用法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：一般過去時(shí)的構(gòu)成和基本用法。難點(diǎn)：一般過去時(shí)在實(shí)際語境中的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備PPT、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片等教具；學(xué)生準(zhǔn)備課本、練習(xí)本、文具等學(xué)具。教學(xué)過程：Step1：Review（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）教師通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法。然后提問：“你們知道過去的事情是怎么說的嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的思考。Step2：Presentation（新課展示）1.教師通過PPT展示一般過去時(shí)的概念和構(gòu)成，講解一般過去時(shí)的基本用法。2.教師用PPT展示本節(jié)課的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意發(fā)音和語調(diào)。Step3：Practice（課堂練習(xí)）1.聽力練習(xí)：教師播放磁帶，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，完成相應(yīng)的練習(xí)。2.閱讀練習(xí)：學(xué)生閱讀課本對(duì)話，回答相關(guān)問題。3.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)題目要求，運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行寫作。Step4：Consolidation（鞏固提高）1.小組活動(dòng)：學(xué)生分小組，用一般過去時(shí)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話。2.個(gè)人展示：學(xué)生自愿上臺(tái)，用一般過去時(shí)進(jìn)行自我介紹或講述一個(gè)過去的故事。板書設(shè)計(jì)：一般過去時(shí)構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式+其他用法：描述過去的事情作業(yè)設(shè)計(jì)：1.根據(jù)課本對(duì)話，運(yùn)用一般過去時(shí)寫一篇小短文。2.抄寫本節(jié)課的生詞和句子，注意發(fā)音和語調(diào)。課后反思：重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：板書設(shè)計(jì)1.一般過去時(shí)的構(gòu)成：一般過去時(shí)的構(gòu)成是主語+動(dòng)詞過去式+其他。在板書設(shè)計(jì)中，我用了明顯的字體和顏色將這個(gè)構(gòu)成突出顯示，以便學(xué)生能夠一目了然地掌握一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。2.一般過去時(shí)的用法：一般過去時(shí)主要用于描述過去的事情，表達(dá)過去的動(dòng)作或狀態(tài)。在板書設(shè)計(jì)中，我用簡潔的語言概括了一般過去時(shí)的用法，并給出了相應(yīng)的例句，讓學(xué)生通過觀察和理解例句，進(jìn)一步熟悉和掌握一般過去時(shí)的運(yùn)用。3.相關(guān)例句展示：在板書設(shè)計(jì)中，我挑選了幾個(gè)具有代表性的例句，用于展示一般過去時(shí)的實(shí)際運(yùn)用。這些例句涵蓋了不同的情境和時(shí)態(tài)，有助于學(xué)生全面了解一般過去時(shí)的用法。同時(shí)，我在例句旁邊標(biāo)注了重點(diǎn)詞匯和短語，提醒學(xué)生注意其發(fā)音和語調(diào)。4.板書設(shè)計(jì)的布局：在板書設(shè)計(jì)中，我注重了布局的合理性和美觀性。我將一般過去時(shí)的構(gòu)成、用法和相關(guān)例句按照順序排列，并用清晰的線條和符號(hào)分隔開來，使板書更具條理性和可讀性。我還運(yùn)用了不同的顏色和字體，使板書更具吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.板書設(shè)計(jì)的互動(dòng)性：在板書設(shè)計(jì)中，我預(yù)留了一些空白區(qū)域，以便在課堂上讓學(xué)生參與進(jìn)來，進(jìn)行互動(dòng)和補(bǔ)充。例如，我可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用一般過去時(shí)造句，并將句子寫在黑板上。這樣既能夠鞏固學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的掌握，還能夠提高學(xué)生的參與意識(shí)和合作能力。在板書設(shè)計(jì)中，我注重了一般過去時(shí)的構(gòu)成、用法和相關(guān)例句的展示，并注重了布局的合理性和美觀性。通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠清晰地理解和記憶一般過去時(shí)的基本用法，提高課堂效果和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)還具有一定的互動(dòng)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)完善板書設(shè)計(jì)，使其更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)的可視化元素1.符號(hào)和圖標(biāo)：使用箭頭、時(shí)間符號(hào)、人物圖標(biāo)等來表示動(dòng)作的方向、時(shí)間的流逝和角色的變化，使板書內(nèi)容更加生動(dòng)。2.關(guān)鍵詞高亮：將關(guān)鍵的動(dòng)詞或時(shí)間狀語用不同顏色的粉筆高亮顯示，如“yesterday”、“l(fā)astweek”等，以便學(xué)生迅速捕捉到重點(diǎn)。3.時(shí)間軸：繪制一條時(shí)間軸，標(biāo)注過去的時(shí)間點(diǎn)，如“yesterday”、“l(fā)astweek”、“twodaysago”等，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)所指的時(shí)間范圍。4.情境圖片：貼上與課文內(nèi)容相關(guān)的情境圖片，如的人物圖片，讓學(xué)生在情境中感知和運(yùn)用一般過去時(shí)。板書的動(dòng)態(tài)更新板書不是一成不變的，而是隨著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行而動(dòng)態(tài)更新。例如，在聽力練習(xí)后，我可以將學(xué)生聽到的句子板書出來，然后一起分析這些句子是如何使用一般過去時(shí)的。在閱讀練習(xí)中，可以將重點(diǎn)句子或段落摘錄出來，用板書的形式展示給學(xué)生，并引導(dǎo)他們注意時(shí)態(tài)的變化。板書的互動(dòng)性擴(kuò)展1.學(xué)生參與板書：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，嘗試用板書的形式記錄一段對(duì)話或故事，鼓勵(lì)他們運(yùn)用一般過去時(shí)。2.小組合作板書：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容，共同完成一個(gè)主題的板書設(shè)計(jì)，如“我的周末”或“上周末的活動(dòng)”，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的小組內(nèi)運(yùn)用和討論一般過去時(shí)。3.板書競賽：舉行板書設(shè)計(jì)競賽，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)，圍繞某個(gè)主題創(chuàng)作板書，既可以提高學(xué)生的參與度，也可以鍛煉他們的思維和動(dòng)手能力。板書設(shè)計(jì)的反饋與反思在課后，