一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.1　比高矮、長(zhǎng)短-冀教版

/教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1比高矮、長(zhǎng)短冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較和實(shí)際操作，掌握比較高矮、長(zhǎng)短的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的交往能力。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)比較高矮、長(zhǎng)短的方法。2.實(shí)際操作，體驗(yàn)比較高矮、長(zhǎng)短的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較高矮、長(zhǎng)短的方法，能正確比較物體的高矮、長(zhǎng)短。2.教學(xué)難點(diǎn)：比較高矮、長(zhǎng)短的實(shí)際操作，理解比較高矮、長(zhǎng)短的原理。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：尺子、小木棒、卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶身高、物品等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，你們知道我們平時(shí)是怎么比較物體的高矮、長(zhǎng)短的嗎？2.學(xué)生分享比較高矮、長(zhǎng)短的方法。二、新課講解（15分鐘）1.教師出示教具，講解比較高矮、長(zhǎng)短的方法。2.學(xué)生跟隨教師一起比較高矮、長(zhǎng)短。3.教師通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生理解比較高矮、長(zhǎng)短的原理。三、課堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生分組，互相比較高矮、長(zhǎng)短。2.學(xué)生分享自己的收獲。3.教師提出拓展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：比較高矮、長(zhǎng)短在日常生活中有哪些應(yīng)用？板書(shū)設(shè)計(jì)：教具比較高矮比較長(zhǎng)短方法上下對(duì)齊左右對(duì)齊原理身高高的為高長(zhǎng)度長(zhǎng)的為長(zhǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.比較家庭成員的高矮、長(zhǎng)短，并記錄下來(lái)。2.觀(guān)察生活中其他物體的長(zhǎng)短和高矮，進(jìn)行比較。課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握了比較高矮、長(zhǎng)短的方法，并能正確比較物體的高矮、長(zhǎng)短。在課堂中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)比較高矮、長(zhǎng)短的原理講解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)生活中比較高矮、長(zhǎng)短的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。一、實(shí)際操作的導(dǎo)入1.教師提出問(wèn)題：“我們?cè)鯓硬拍苤勒l(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考比較高矮、長(zhǎng)短的方法。2.學(xué)生分享自己的想法，如“比一比”、“量一量”等。二、分組合作，比較高矮、長(zhǎng)短三、實(shí)際操作的拓展1.教師提出挑戰(zhàn)性問(wèn)題：“能不能用我們的身體來(lái)比較物體的高矮、長(zhǎng)短呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考和嘗試。2.學(xué)生自由發(fā)揮，嘗試用身體來(lái)比較物體的高矮、長(zhǎng)短。2.學(xué)生分享自己的收獲，如“比較方法”、“團(tuán)隊(duì)合作”等。3.教師提出反思問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“在比較過(guò)程中，有沒(méi)有遇到困難和問(wèn)題？怎么解決的？”在今后的教學(xué)中，我們還需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，提高他們的實(shí)踐能力。還要關(guān)注學(xué)生在操作過(guò)程中的困難和問(wèn)題，及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，確保他們能夠真正掌握比較高矮、長(zhǎng)短的方法。五、實(shí)際操作的實(shí)施步驟1.準(zhǔn)備階段：教師提前準(zhǔn)備一系列不同高度和長(zhǎng)度的教具，如積木、書(shū)本、尺子等。確保每個(gè)學(xué)生都能輕松地接觸到這些教具，以便他們能夠自主地進(jìn)行比較。2.操作指導(dǎo)：教師展示如何使用教具來(lái)進(jìn)行比較高矮、長(zhǎng)短。教師通過(guò)示范，講解如何將教具放置在地面上或相互堆疊，以便于比較。3.分組實(shí)踐：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織比較活動(dòng)。組長(zhǎng)根據(jù)教師提供的指導(dǎo)，帶領(lǐng)組員進(jìn)行比較高矮、長(zhǎng)短的實(shí)踐。4.記錄與交流：學(xué)生在操作過(guò)程中記錄下比較的結(jié)果。每組選擇幾位代表，向全班同學(xué)匯報(bào)他們的比較過(guò)程和結(jié)果。5.討論與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生討論比較高矮、長(zhǎng)短的方法和過(guò)程中遇到的困難。學(xué)生分享他們的解決方案，以及他們?cè)诓僮髦械男牡皿w會(huì)。六、實(shí)際操作的策略1.循序漸進(jìn)：教師應(yīng)從簡(jiǎn)單的比較開(kāi)始，逐漸增加難度，讓學(xué)生在成功的基礎(chǔ)上建立信心。初始時(shí)，可以使用明顯的教具差異，讓學(xué)生能夠直觀(guān)地感受到比較的結(jié)果。2.個(gè)別指導(dǎo)：在學(xué)生分組操作時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的需求提供個(gè)別幫助。對(duì)于理解較慢或操作有困難的學(xué)生，教師應(yīng)耐心地解釋和示范，確保他們能夠跟上進(jìn)度。3.鼓勵(lì)提問(wèn)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在操作過(guò)程中提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性和探究性思維。通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)比較高矮、長(zhǎng)短的理解和掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。七、實(shí)際操作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響1.增強(qiáng)直觀(guān)感受：通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠直觀(guān)地感受到比較高矮、長(zhǎng)短的含義和實(shí)際應(yīng)用。這種直觀(guān)感受有助于學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)作和圖像。2.提高動(dòng)手能力：實(shí)際操作需要學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行測(cè)量和比較，這有助于提高他們的動(dòng)手能力。動(dòng)手操作的過(guò)程也是學(xué)生實(shí)踐和學(xué)習(xí)的過(guò)程，有助于加深對(duì)知識(shí)的理解。3.培養(yǎng)合作意識(shí)：分組操作讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。通