鄂教版品德與社會(huì)《我的發(fā)現(xiàn)與擔(dān)心》教學(xué)設(shè)計(jì)

野教版品德與社會(huì)《我的發(fā)覺(jué)與擔(dān)憂》教學(xué)設(shè)

it

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第四單元第十課《我的發(fā)覺(jué)

與擔(dān)憂》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看：隨著社會(huì)的發(fā)展，政府、人們關(guān)注環(huán)保、節(jié)約資源的意識(shí)已

越來(lái)越強(qiáng)。武漢地處長(zhǎng)江中游，有足夠的水源，但還出現(xiàn)過(guò)缺水現(xiàn)象，因此，生活中人們對(duì)

愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)并不強(qiáng)。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析：四年級(jí)學(xué)生能夠關(guān)注生態(tài)

環(huán)境，對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)也有簡(jiǎn)潔的了解，但在生活中很少會(huì)真正關(guān)注及去做到，還缺少理性的相

識(shí)和對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)隨意識(shí)。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：使學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的生態(tài)環(huán)境

問(wèn)題，懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。教學(xué)難點(diǎn)是：在了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的基礎(chǔ)上，樹(shù)立

環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，從而養(yǎng)成愛(ài)護(hù)水資源，愛(ài)惜身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，老師應(yīng)留意：結(jié)合新課程生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，本

節(jié)課在創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，以課程內(nèi)容為依托，以本地區(qū)的資源現(xiàn)狀為教學(xué)資源，教學(xué)以活動(dòng)為

中心，活動(dòng)以學(xué)生為中心，依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，主要實(shí)行課前搜集資料、創(chuàng)

設(shè)情景、合作探究、探討溝通、講故事等形式，結(jié)合多媒體協(xié)助教學(xué)，將教法與學(xué)法有機(jī)的

融合在一起，使學(xué)生感受到生態(tài)環(huán)境的重要性及對(duì)我們生活的影響，從而在內(nèi)心自發(fā)地生成

愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的愿望和責(zé)隨意識(shí)。以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)思路

我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)留意回來(lái)生活，關(guān)注、指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，以達(dá)到提升學(xué)生社會(huì)

責(zé)任感的目的。我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)在變更中的美中不足之處，并進(jìn)行探究，旨在初步培育

學(xué)生用辯證的眼光來(lái)看待自己四周的事物，增加學(xué)生的責(zé)隨意識(shí)。我還讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦想家

鄉(xiāng)，畫(huà)家鄉(xiāng)，將家鄉(xiāng)和自己的情感、看法結(jié)合起來(lái)，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感情，有效

的突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：知道“從我做起，從身邊做起，從小事做起"，愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)約資

源，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

實(shí)力目標(biāo)：能站在家鄉(xiāng)主子翁的角度發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，提出家鄉(xiāng)發(fā)展的合理化

建議，并能用自己的方式進(jìn)行匯報(bào)。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的水資源污染、環(huán)境破壞的現(xiàn)狀及成因。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

教學(xué)難點(diǎn)

在了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的基礎(chǔ)上，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，從而養(yǎng)成愛(ài)護(hù)水資源,

愛(ài)惜身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。

教學(xué)打算

老師打算：

1.引導(dǎo)學(xué)生小組合作，做好采訪提綱或是搜集資料的分工

2.收集生活中文明與不文明的言行舉止圖片。

2.老師收集資料，制作課件

學(xué)生打算：

1.學(xué)生做好采訪提綱，以小組為單位，搜集家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀材料

2.課前布置學(xué)生收看空氣質(zhì)量分析報(bào)告

3.打算好收集資料的溝通

4.打算彩色筆和卡紙。

課時(shí)支配

4課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P66-P69頁(yè)內(nèi)容，話題為“家鄉(xiāng)的水怎么了？

其次課時(shí)完成教材P70-P72頁(yè)內(nèi)容，話題為“一幅畫(huà)引起的思索”。

第三課時(shí)完成教材P73-P74頁(yè)內(nèi)容，話題為“文明怎可缺一點(diǎn)”

第四課時(shí)完成教材P75頁(yè)內(nèi)容，話題為“愿家鄉(xiāng)更美妙二

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一激趣導(dǎo)入一一引發(fā)對(duì)水的探究

1.出示謎語(yǔ)：左右兩彎加一鉤，五湖四海任我游，四面八方全走遍，人人和我交摯友。

溝通是如何猜出來(lái)的。

2.（出示“水”字）師：看到“水”你想到了什么？

3.小結(jié)：清清家鄉(xiāng)水培育了漂亮的生命。水對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是多么重要?。‰S著科學(xué)的

發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步、人口的迅猛增長(zhǎng)，人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的環(huán)境受到污染。水是生命的源

泉。今日，就讓我們一起共同關(guān)注人們賴(lài)以生存的水！

【設(shè)計(jì)意圖：用猜謎語(yǔ)形式縮短了師生間的距離，又充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生情趣。引出話題?！?/p>

活動(dòng)二共同關(guān)注一一探究水資源的現(xiàn)狀

1.濱江濱湖的武漢，素有“百湖之市”的美稱(chēng)，湖北更是有著“千湖之省”的美譽(yù)。

然而隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市化進(jìn)程的加快，水污染日益嚴(yán)峻，水危機(jī)警鐘早已敲響！

2.出示一組水污染的畫(huà)面師：你看到了什么？看到這些畫(huà)面，你又有什么感受呢

師：課前，同學(xué)們通過(guò)不同的渠道去了解湖北的水資源現(xiàn)狀，現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)說(shuō)

說(shuō)。

3.學(xué)生展示、溝通課前調(diào)查、采訪的材料。依據(jù)學(xué)生的話題，相機(jī)補(bǔ)充材料：

（1）當(dāng)說(shuō)到家鄉(xiāng)水資源少時(shí)師補(bǔ)充：我省水危機(jī)，首先是資源短缺，這個(gè)問(wèn)題歷來(lái)被

“千湖之省”的美譽(yù)所掩蓋。（課件）據(jù)介紹，全省水資源總量1027.8億立方米，只占全國(guó)

的3.5%,人均水之源列全國(guó)第17位，低于全國(guó)平均值，接近國(guó)際公認(rèn)的人均1700立方米嚴(yán)

峻缺水警戒線。

（2）當(dāng)說(shuō)到長(zhǎng)江污染狀況時(shí)師引導(dǎo)學(xué)生探究污染的緣由。出示《假如再不剛好愛(ài)護(hù)長(zhǎng)

江，10年內(nèi)長(zhǎng)江就可能變成其次條黃河》，引發(fā)學(xué)生溝通感受。

（3）當(dāng)說(shuō)到東湖被污染時(shí)引導(dǎo)學(xué)生溝通污染的緣由。

（4）當(dāng)提到湖泊越來(lái)越少時(shí)出示幾組對(duì)比圖：湖泊變高樓；出示關(guān)于武漢湖泊的數(shù)據(jù)

變更。引導(dǎo)學(xué)生思索：“城市在建設(shè)，湖泊在變遷?；剡^(guò)頭來(lái)看，武漢的發(fā)展史，其中一部分

是填湖史。”怎么理解的？

4.小結(jié)：武漢，被稱(chēng)為“江城”、“百湖之市”、“夢(mèng)里水鄉(xiāng)”，這是這座城市的傲慢。然而

曾經(jīng)優(yōu)于水，如今卻憂于水。湖泊消逝的命運(yùn)發(fā)人深省，幸存湖泊的生存狀態(tài)讓人擔(dān)憂。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前訪問(wèn)、搜集資料，課上溝通等形式，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)

狀，最終明確環(huán)境受破壞，受影響的還是人們自己。讓學(xué)生充分了解環(huán)境與人類(lèi)之間的相互

關(guān)系，充分相識(shí)到人們變更環(huán)境的利與弊?！?/p>

活動(dòng)三合作溝通一一愛(ài)護(hù)水資源我們有責(zé)

1.老師從學(xué)生的溝通中整理歸納出幾個(gè)重要的污染問(wèn)題：河面漂移物怎么處理？工業(yè)

廢水如何處理？河岸邊的生活垃圾如何管理？

2.班級(jí)溝通自己對(duì)水環(huán)境治理的建議，記錄員做好記錄。

3.為了愛(ài)護(hù)水資源，我們能做些什么？

4.學(xué)生生活閱歷溝通--“科學(xué)用水有妙招”

5.小結(jié)：只要我們?nèi)巳硕紒?lái)愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的水資源，家鄉(xiāng)的水確定會(huì)變得越來(lái)越干凈、澄澈。

（播放幾張湖北湖泊風(fēng)光圖）（相機(jī)板書(shū)）

【設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)了生活體驗(yàn)活動(dòng)--“科學(xué)用水有妙招”，力求使孩子們的心情與情

感得到保持。引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從生活中的細(xì)微環(huán)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！?/p>

活動(dòng)四課后拓展一一“我的綠色日記”家鄉(xiāng)的水

日記的形式內(nèi)容應(yīng)不拘一格。

【設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中，我力求多角度地啟發(fā)學(xué)生思索、視察，提高學(xué)生處理問(wèn)題和分

析問(wèn)題的實(shí)力，并從中明白道理，強(qiáng)化意識(shí)，升華情感?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

10.我的發(fā)覺(jué)與擔(dān)憂

愛(ài)護(hù)水資源

從我做起，從身邊做起，從小事做起。

其次課時(shí)

活動(dòng)-----幅畫(huà)引起的思索

1.（播放美麗的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生閉眼觀賞）引導(dǎo)學(xué)生思索：你從音樂(lè)中感受到了什么？仿

佛能夠看到什么？你喜愛(ài)這種感覺(jué)嗎？

2.出示課本P70的插圖師：假如一切變成了這樣呢？

3.小結(jié)：是啊，現(xiàn)在天空好象不再是那么的湛藍(lán)了。天空不再湛藍(lán)說(shuō)明空氣已經(jīng)受到污

染。

【設(shè)計(jì)意圖：上課一起先，我讓學(xué)生觀賞音樂(lè)，讓他們從中體驗(yàn)到大自然的美、音樂(lè)的

美，讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參加意識(shí)?！?/p>

活動(dòng)二感受空氣質(zhì)量狀況

1.播放錄像：媽媽每天打掃衛(wèi)生，可窗臺(tái)上、桌面上仍舊布滿了灰塵，西西感到很驚奇;

爸爸正在擦皮鞋。看到才穿了一天的皮鞋就蒙上了厚厚的一層灰，發(fā)出了自己的感嘆……

3.探討：這段錄像說(shuō)明白什么問(wèn)題？

4.結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勎覀兊目諝赓|(zhì)量問(wèn)題。（馬路上的滾滾“黃煙”、家中空氣被污染的

狀況、在擁擠的公共汽車(chē)?yán)锖粑?/p>

5.匯報(bào)課前收看空氣質(zhì)量報(bào)告的記錄。

6.小結(jié)：人們的生活離不開(kāi)美麗的環(huán)境，環(huán)境須要人們?nèi)?ài)護(hù)、改造。

【設(shè)計(jì)意圖：兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、相識(shí)和感悟，只有源于兒童生活

的教化活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感，提高他們的愛(ài)好、促進(jìn)參加品質(zhì)的形成?！?/p>

活動(dòng)三找尋污染環(huán)境的“黑手”

1.師：課前，同學(xué)們分組進(jìn)行了實(shí)地視察?，F(xiàn)在，我們就一起來(lái)溝通視察結(jié)果。

2.每組推選一名代表上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)。

3.通過(guò)聽(tīng)同學(xué)們的匯報(bào)，你們知道空氣中都有些什么有害物質(zhì)？對(duì)人們的生活有什么危

害呢？引導(dǎo)學(xué)生從本地實(shí)際著手找尋，如正在修建的馬路，磚瓦廠、城市化工廠，尤其是那

些環(huán)保措施遠(yuǎn)未達(dá)標(biāo)的小型私營(yíng)廠。

4.師：每天呼吸著污濁的空氣，你們焦急嗎？（生溝通）

5.師：數(shù)萬(wàn)年以前，地球上自然條件特別好，人們沐浴著大自然的恩澤。近些年，人類(lèi)

不留意愛(ài)護(hù)，破壞了生態(tài)環(huán)境，使我們的生活受到惡劣影響，人類(lèi)的健康得不到保證。受到

威逼的不只是人類(lèi)，還有地球上生長(zhǎng)的其他生物。（課件出示：目前，世界上已鑒定的生物物

種有150多萬(wàn)種，前幾年地球上平均每天至少有一種生物滅亡。而現(xiàn)在平均每小時(shí)消逝一種

生物。世界上最大的一只重達(dá)900千克的海龜，在威爾士海灘喪命。）

6.小結(jié)：是我們?nèi)祟?lèi)造成環(huán)境污染，而污染的環(huán)境又危害著人類(lèi)。我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同

時(shí)，也要解決和治理環(huán)境污染的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：在課前，我組織學(xué)生走向社區(qū)、公園、工廠等地進(jìn)行環(huán)保狀況現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查活

動(dòng)，讓他們對(duì)所關(guān)注的環(huán)保問(wèn)題通過(guò)親身體驗(yàn)獲得更直觀的印象和更深化的了解，有效地使

外部學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的道德相識(shí)，產(chǎn)生道德行為的內(nèi)驅(qū)力?！?/p>

活動(dòng)四多一點(diǎn)清爽，多一點(diǎn)健康

1.觀看錄像：在整齊、美觀、綠樹(shù)成蔭的花園式住宅區(qū)內(nèi)，在綠草茵茵、鮮花盛開(kāi)、

空氣清爽的綠化廣場(chǎng)上，人們有的在漫步，有的在舞劍，有的在下棋……

師：是啊，在充溢了綠色朝氣的環(huán)境中生活，誰(shuí)都會(huì)心曠神怡！可是，大自然對(duì)我們放

開(kāi)胸襟，盡情擁抱人類(lèi)的同時(shí)，人類(lèi)卻不能給它厚愛(ài)，各種污染、亂砍亂伐、捕殺生靈，一

幕幕的悲劇時(shí)時(shí)在上演！（轉(zhuǎn)換畫(huà)面，這是什么？沙塵暴）近幾年來(lái)，由于內(nèi)蒙古大沙漠邊緣

的綠色植物遭破壞，沙漠以每年1公里的速度向東南方向推動(dòng)。沙塵暴正在向人類(lèi)示威！為

了我們能更好地生存，同學(xué)們，趕快想想方法吧！

2.學(xué)生溝通：出示探討題“假如我是一個(gè)……我能為愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的藍(lán)天做些什么？”先

小組后全班進(jìn)行溝通。在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地實(shí)際狀況出謀

劃策。

3.師：環(huán)境污染已引起越來(lái)越多的人關(guān)注，在治理空氣污染方面家鄉(xiāng)的人們已經(jīng)實(shí)行了

哪些措施？政府頒布了哪些法規(guī)？相機(jī)介紹世界環(huán)境日，世界水日。

4.我們小學(xué)生能為愛(ài)護(hù)綠色環(huán)境做些什么？制定班級(jí)《綠色行動(dòng)宣言》。

5.小結(jié)：是呀，多一點(diǎn)清爽，就多一點(diǎn)健康。人類(lèi)與大自然是相互依存的，只有從小處

做起愛(ài)護(hù)好我們賴(lài)以生息和繁衍的大自然，我們才會(huì)有美妙的將來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：我引導(dǎo)學(xué)生自主感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主

動(dòng)性，提高了環(huán)保教化的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性?！?/p>

活動(dòng)五.延長(zhǎng)環(huán)保行動(dòng)

課后拓展：變垃圾為資源

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生設(shè)計(jì)親密聯(lián)系他們生活的主體環(huán)保行動(dòng)方案一一變垃圾為資源，增

加學(xué)生的主動(dòng)性和參加意識(shí)，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

10.我的發(fā)覺(jué)與擔(dān)憂

多一點(diǎn)清爽，就多一點(diǎn)健康！

第三課時(shí)

活動(dòng)一直奔主題，揭示溝通話題

1.出示一組畫(huà)面（有背景音樂(lè)）師：讓我們一起來(lái)觀賞我們漂亮的家鄉(xiāng)。

2.溝通感受：家鄉(xiāng)建設(shè)美

3.小結(jié)：家鄉(xiāng)的變更大，但是一些不文明的行為與家鄉(xiāng)的發(fā)展不協(xié)調(diào)。我們一起來(lái)找找

吧！

【設(shè)計(jì)意圖：直奔主題，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生的視角聚焦到生活中的人

與不文明的言行舉止?！?/p>

活動(dòng)二激情明理，辨析社會(huì)現(xiàn)象

1.辨析活動(dòng)（一）：他們做的好不好，為什么？學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，評(píng)價(jià)圖上的的行為

是對(duì)還是錯(cuò)？

小結(jié)：學(xué)校有學(xué)校的的規(guī)則。社區(qū)有社區(qū)的公共秩序。我們應(yīng)當(dāng)自覺(jué)的遵守社會(huì)公德。

養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

2.辨析活動(dòng)（二）：良好的公共秩序靠大家共同維護(hù)，建設(shè)文明的社區(qū)是每個(gè)人應(yīng)盡的

責(zé)任和義務(wù)。假如發(fā)生以下?tīng)顩r應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）有人順手亂扔垃圾（2）隨處張貼廣告宣揚(yáng)（3）算命先生找人算命（4）橫穿馬路

（5）狗在小區(qū)內(nèi)隨處拉屎（6）摘花，踐踏草坪

老師依據(jù)學(xué)生的發(fā)覺(jué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的相識(shí)。

3.在公共汽車(chē)上

（1）同學(xué)們，你們?cè)诔斯财?chē)的時(shí)候，見(jiàn)到過(guò)哪些在公共汽車(chē)上發(fā)生的事情呢？小組

溝通、全班溝通。

(2)師：是呀，在公共汽車(chē)上，會(huì)發(fā)生很多的事情，瞧，有一位同學(xué)就遇到了這樣一件

事情。出示“我的日記”學(xué)生溝通日記內(nèi)容，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

師：在乘坐公共汽車(chē)的時(shí)候，我們也時(shí)常能夠看到很多人會(huì)主動(dòng)的讓出自己的座位給須

要的人坐，那你在坐公共汽車(chē)時(shí)還望見(jiàn)過(guò)以下的場(chǎng)景嗎？

4.小結(jié)：在生活中，我們能夠遇到許很多多的事情，值得贊揚(yáng)的或是應(yīng)當(dāng)指責(zé)的，在這

些事情上的表現(xiàn)，往往反映出了我們所具有的道德品質(zhì)。而有些行為是與家鄉(xiāng)的發(fā)展不協(xié)調(diào)

的。公共場(chǎng)所須要良好的秩序，在校外我們要自覺(jué)遵守公共秩序，見(jiàn)到同學(xué)有不遵守公共秩

序的行為還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行指責(zé)勸阻。

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生生活中的真實(shí)環(huán)境為內(nèi)容來(lái)構(gòu)建師生間的教學(xué)活動(dòng)，留意與學(xué)生生

活社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)

性和親近感。】

活動(dòng)三做文明使者，為城市建設(shè)出份力

1.師：為了良好的社區(qū)環(huán)境，社區(qū)制定了文明公約，讓我們來(lái)共同遵守吧！學(xué)生讀文明

公約，說(shuō)說(shuō)制定文明公約的必要性及其作用。

2.想想你為社區(qū)做過(guò)哪些事情。

3.你還應(yīng)當(dāng)為社區(qū)做哪些事情，寫(xiě)下來(lái)讓大家今后監(jiān)督你去完成。

4.設(shè)計(jì)文明宣揚(yáng)用語(yǔ)。

5.小結(jié)：自律是一個(gè)文明人的最高境界。假如我們大家都能做到遵守法律自律，整個(gè)社會(huì)

就會(huì)變得井然有序，文明進(jìn)步。讓我們小手拉大手，共同為文明城市的建設(shè)出份力！共同營(yíng)造

我們優(yōu)雅、和諧的生活環(huán)境。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生解讀公約、設(shè)計(jì)文明宣揚(yáng)語(yǔ)的的過(guò)程中，讓學(xué)生明白：在家鄉(xiāng)發(fā)展

的過(guò)程中，確定會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，我們應(yīng)主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)問(wèn)題并盡力去解決問(wèn)題，這樣才能使

家鄉(xiāng)發(fā)展得更快、更好?！?/p>

活動(dòng)四我們?cè)谛袆?dòng)，我的文明行動(dòng)積分卡

1.制作自己的文明行動(dòng)積分卡，課后完成積分活動(dòng)，找特地的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)評(píng)比。

2.小結(jié)：是啊，要讓大地綠起來(lái)，要讓天空藍(lán)起來(lái)，要讓鳥(niǎo)兒唱起來(lái)，要讓環(huán)境好起來(lái),

人人從我做起來(lái)！老師信任，只要每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的世界將變成美妙的人間！。

【設(shè)計(jì)意圖：我在本課教學(xué)的尾聲，設(shè)計(jì)了一個(gè)制作文明積分卡的活動(dòng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)

活動(dòng)創(chuàng)建種種環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的“喚醒”、“解放”和“引領(lǐng)”的功能，促進(jìn)

學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

10.我的發(fā)覺(jué)與擔(dān)憂

文明你我他，歡樂(lè)屬大家。

漫漫人生路，文明第一步。

第四課時(shí)

活動(dòng)一感受家鄉(xiāng)美

1.學(xué)生展示課前收集的有關(guān)家鄉(xiāng)變更的圖片、文字或?qū)嵨铩Ｒ远喾N形式介紹自己的發(fā)覺(jué)

和家鄉(xiāng)的變更。

2.師:從剛才同學(xué)們的展示中，大家能否發(fā)覺(jué)家鄉(xiāng)的變更?請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)最近幾年發(fā)生

的變更。老師梳理、歸納