演講稿之演講與口才雜志閱讀

演講稿之演講與口才雜志閱讀演講與口才雜志閱讀【篇一：演講與口才,論壇】篇一：《演講與口才》雜志(學生版)2014年約稿函2013年學生版最新約稿函：★先聲奪人：卷首語。文章要注重思想性，主題務必與“口語、交際”有關，或傳達一種交際理念，或闡釋一種口語表達方面的道理（任選其一）。四個材料，語言要精練、口語化。1300字以內，每期1篇?！锬苷f會道向同學們介紹符合中學生年齡、心理特點的說話技巧。文章要注重實用性和可操作性，讓中學生讀過文章后便知道說什么，怎么說；知道為什么這樣說的妙的，那樣說是俏的；這樣說是蠢的，那樣說是笨的；知道什么該說，什么不該說；知道什么話順心，什么話逆耳，等等。文章必須事、理結合，忌空洞說教，既要有生活情境，又要有方法分析，事例中的主人公要是中學生。四個材料，2100字以內，每期4篇。2013年將增加有關說話的品德、修養(yǎng)方面的文章；增強文章的可讀性，一篇文章揭示一個語言技巧或品質的即可。下設名人口才：對當下最“火”的名人、明星妙語進行賞析，擷取口才的精彩片段，并配以恰當?shù)脑u析。所選名人要知名度、美譽度俱佳，最好是中學生所關注的。四個材料，2100字以內，每期1篇。已經(jīng)刊發(fā)的文章：《俞敏洪：見解敏銳，口若洪鐘》《馬云：思若奔馬語若云》《張一山：星光閃閃的“流星”語》等等?！锝浑H樂園講述中學生在與同學、朋友、父母、老師等對象交往時，經(jīng)常會碰到的一些問題、難題，從中學會為人處世、交際交流的技巧和方法。同學對你產(chǎn)生誤解，你該如何化解？朋友有隱私，你該如何對待？父母愛嘮叨，你該如何應對？老師太嚴苛，你該如何適應？??行文要求將交際實例與技巧分析相結合，切忌空洞說教；方法要實用，事例要生動活潑、貼近實際、貼近學生、貼近生活，四個材料，2100字以內，每期4篇。下設名人交際：現(xiàn)在特別增加只寫一個名人交際的稿件，用這個名人的交際方面的幾段材料，加上相應的分析，概括出這個名人的相應交際技巧以及品質，對中學生有指導作用，可讀性強。已經(jīng)刊發(fā)的文章：《幫助他人有講究》《父母有錯時，你該怎么辦》《同學之間，敬請投桃報李》《禮尚往來，為何同學不買賬》等等。大家寫作時，可以將把選題面拓寬——①將適當增加中學生與校外人員交際的內容；②增加交際心理方面的內容，幫助中學生掃清交際心理障礙（如羞怯、思維定勢、猜疑等）；③加強中學生網(wǎng)絡交往的指導；④增加與過來人學交際的內容（可以是名家、也可以是大學生、學生家長等）講述他們中學時代的交際故事，并指出解決辦法；⑤交際中的應變、應急技巧。此外，注重名人稿件質量，文章形式堅持從前的老三段、日記、隨筆、論壇等形式，同時采取緊緊圍繞一個選題小切口抓住一點放射開來的形式，注意文章搭配包括文章長中短搭配、古今中外的結合，思想與技巧的搭配。2013年將多發(fā)些思想層面的稿件，增強文章的故事性、可讀性，為拓寬題材面，內容可不再拘泥于校園，只要學生能看得懂，能體悟出其中的交際思想即可。其他欄目按欄目性質分類如下：一、故事類文章★交際文苑：感悟類文章，通過故事揭示出一個交際理念即可。故事要生動、鮮活，引人入勝，主人公既可是中學生，也可是成年人，但上，要多寫、多發(fā)生活論辯，少發(fā)或不發(fā)賽場論辯。四個材料，2100字以內，每期2篇。已經(jīng)刊發(fā)的文章：《欲退先進巧論辯，后發(fā)制人獲勝利》《一語雙關，使論辯言淺意深》《向古代小神童學論辯技巧》★論辯智慧眼:（“論辯圓桌”的子欄目）：從一個古今中外的經(jīng)典論辯故事入手，分析主人公在唇槍舌劍的論辯過程中的巧妙方法、高招妙招。千字左右為佳，點評無需面面俱到，切中肯綮，抓住一點即可。每期1篇，1200字以內已經(jīng)刊發(fā)的文章：《熊向輝妙辯蒙哥馬利》《小甘羅智辯秦始皇》《列寧巧言語，皇宮免災禍》等等?！镅葜v辭選登：顧名思義，是學生的演講辭（即使是成人寫，也必須將自己“換位”為學生，用學生的口吻，從學生的角度去寫作）。希望老師推薦優(yōu)秀的學生議論文習作，或者老師親自寫。特別歡迎關注社會熱點、針砭時弊的中學生演講辭，也歡迎將優(yōu)秀的議論文改編成演講辭。1200字左右為宜，每期2--3篇。要求：(1)主題鮮明，材料鮮活，觀點新穎(2)題材類型多樣，演講辭格式正確。如學生對校內外某種社會現(xiàn)象的認識和看法，對某種人生價值和精神觀念的追求和探索，對某種品質的謳歌等。(3)同時與學生生活聯(lián)系緊密的活動，如國旗下的講話、中考、高考倒計時動員會上的講話、畢業(yè)典禮上的講話、競聘或就職某職位的演講、主題班會上的精彩發(fā)言、即席發(fā)言等。（這類稿件要求出新，不要常規(guī)式的老文章）熱烈歡迎各位同學和演講愛好者踴躍賜稿，真誠期待各位老師多多支持，多多推薦優(yōu)秀稿件。子欄目：課前三分鐘演講:（“學生演講辭選登”的子欄目）：此欄目為配合中學“課前三分鐘演講”活動開設，具體要求與“學生演講辭選登”欄目相同，只是篇幅要求短小精悍。每篇800字以內，每期2篇。已經(jīng)刊發(fā)的文章：已發(fā)文章有《好習慣使人終身受益》《只有合作，才能雙贏》《把握現(xiàn)在》等等。子欄目：實用演講辭中學校園每年都要舉行名目繁多的演講比賽，還有競選演講、節(jié)日演講、國旗下演講、畢業(yè)或開學典禮上的演講等等?？l(fā)諸如中學生競選演講、節(jié)日演講、國旗下的演講、畢業(yè)或者開學典禮上的演講、在同學生日聚會上的演講等實用性演講辭，要求跳出老式寫法的窠臼，標新立異，實用性強，每期1篇。1000字內。子欄目：名人演講詞選登（歡迎薦稿人推薦）對當下火熱名人的演講進行摘編，故事性、趣味性、指導性強的，對中學生有教育意義的，2000字左右。四、賞析類文章★妙語賞析:對古今中外名人在不同場合時說出的妙語進行賞析。每期1篇，800字以內?！锍烧Z解析:針對說話技巧、交際方面的成語進行解析，其中包括成語的含義、出處、生活運用例子，以及運用方法幾項內容，注意格式。每期1篇，千字以內。如《金玉良言》《欲擒故縱》?！俺烧Z解析”文章分為五個部分：1.成語出處：點出該成語的原始出處。2.成語解釋：解釋成語的基本意思。（選取一個與口才和交際有關的成語，并從交際或談話、論辯、演講的角度解讀它）。3.技巧點撥：分析該成語在交際中的應用和價值，技巧上面怎么操作4.精彩實例：選取典型的例子證明改成語的作用和應用效果。古今中外都可以。5.實例解析：結合“實戰(zhàn)應用”內容具體分析“精彩實例”。★讀故事，學交際：文章講求趣味性。借助一則歷史故事，從中悟出一個交際理念。文章分為“故事”“交際智慧”“交際箴言”三個部分，篇幅控制在1000字以內。已經(jīng)刊發(fā)的文章：《齊桓公寬以待人》《小晏殊誠實不欺》《季札掛劍》等。★評說名嘴：名人說話中的不足，口語中的毛病，語言習慣進行評點，語言切中要害、辛辣讓人讀著過癮，有指導性可讀性，全文三個材料，總字數(shù)不超過2000字。五、評論類文章已經(jīng)刊發(fā)的文章：《易中天，口才真的是天生的嗎？》《別做“獨行俠”》《莫讓同學間的幫助變了味》等等?！镉写艘皇В好嗽谘葜v、說話、交際中的“敗筆”，以故事的形式說出來，最后佳一兩句精當?shù)狞c評，字數(shù)在600字左右?！镎f林啄木鳥:對中學生日常交際、或者名人說話時候出現(xiàn)的毛病進行診斷，并予以糾正。最好選取中學生生活中的例子，避免成人色彩。如《胡亂用語要不得》《說話，要有點“忘我”精神》。每期1篇，600字以內。六、集錦類每句妙語200字內。每期刊發(fā)7-8則。樣文：1．一次，世界銀行副行長兼首席經(jīng)濟學家林毅夫在接受記者采訪時，當記者問及他的人生觀時，他笑著答道——將軍最大的榮耀是戰(zhàn)死疆場，馬革裹尸；學者最大的榮耀是累死在書桌上。2．著名國學大師文懷沙在談到不被人理解時說——人不被理解而不生氣，這就是君子。如果沒有達到這個程度，你還在小人階段。★軼聞趣事:短小精悍，涉筆成趣，緊扣“說話”“交際”，七百字以內，（歡迎薦稿人推薦理趣類的小文章）★幽默與笑話：（歡迎薦稿人推薦）下設經(jīng)典笑話擷英、大人物的小幽默、校園笑話、英文幽默、笑話中的哲理。要求幽默逗笑，童言無忌，適合當前中學生口味，歡迎輯錄推薦。★有此一失：名人在演講、說話、交際中的“敗筆”，以故事的形式說出來，最后佳一兩句精當?shù)狞c評，字數(shù)在500字左右?！镅哉Z禍福：名人通過一句話惹禍、添福，好事變壞事、壞事變好事，兩種情況并列構成一篇文章，以講故事的形式，最后加一句精當?shù)狞c評，材料一定要典型、新穎，全文在800字以內?！镄睦頊y試（歡迎薦稿人推薦）篇二：演講與口才演講與口才一、當網(wǎng)絡在網(wǎng)絡的世界，會靜靜地去看去品去聽如同我們一樣的陌生人的心聲。也在鍵盤的敲擊下，詮釋出自己或沉重或寂寥或孤獨的心情。也許，一直在尋求著一種共鳴，一種涉世艱辛的無奈，一種風雨無助的情感，一種細膩溫暖的撫慰。是的，喜歡通過網(wǎng)絡文字的交流，喜歡用想象去觸摸網(wǎng)絡另一端的心跳，喜歡向網(wǎng)絡傾訴內心的流淌。因為網(wǎng)絡是一個真誠的包容者，當?shù)谝淮螌⑹稚煜蛩鸵庾R到現(xiàn)實的遙遠，愛與恨在這里變得十分抽象，它往往帶給我們的是不設防的感動與擁抱。有時會在心里默默地嘆息網(wǎng)絡生命的短暫，上網(wǎng)這么久了我們相識了許多朋友，盡管沒有在實際生活中見過他們的面孔，但每次走進來時心里總是一陣輕松。閱讀著他們的留言，看到那么些熟悉的名字，就能感覺到他們就在身邊陪伴著自己。而我們也時時地關注著他們的存在。大家的一舉一動總能令我們在內心之中產(chǎn)生一些牽掛或遐想。在這里我們看到許多人走來，又看到許多人離去，有的是因為厭倦，有的是因為受傷，有的是因為換名了??如今，那些熟悉的名字已不再出現(xiàn)在我們的博客和論壇里，可是，依然還會對網(wǎng)絡有著絲絲的牽掛。也許在網(wǎng)絡世界里，也僅僅是為了尋找心靈遺寂的一個空間，也許更想尋找一雙能讓我們在黑夜中飛翔的翅膀，可不知那翅膀離我們還有多遠。從未覺得網(wǎng)絡里人與人之間都是很虛偽的，一直相信真誠，容易感動，欣賞善良，崇尚美德。在網(wǎng)絡的世界里，也許人們更愿意展示著自己的美好和高尚，這就讓我們常常欣賞著博文而流連忘返。執(zhí)迷于網(wǎng)絡，還有一個原因是因為在網(wǎng)上我們可以坦誠自己的心扉，我們可以展露我們心靈的一切。有時常問自己，是不是在網(wǎng)上我們就會改變了自己，讓自己的心時常地表現(xiàn)出快樂與陽光，沒有疲憊和酸楚，把心中的壓抑釋放出來，使自己已不再孤獨呢？不知道網(wǎng)絡是不是留給我們太多想象的空間，被我們一次次的在心里放大著，或者還是因為對遙遠讓我們滋生出一種“伊人在水一方”的溫柔細膩的心境來。“溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。”是不是這一切使我們的眼光遲遲的不愿收回？??也許，這也就是我無法離開網(wǎng)絡世界的另一個原因吧。二、我最??的一個人我最敬佩的人是那一位清潔工人。我僅僅見過她一面，但她那種形象，那種為人民服務的精神卻像一把利刀刻在我的心里，給我流下了深刻的印象。在她身上，我體會到許多人生的道理。那時第一次見她，是在放學的路上，當時下著傾盤的大雨。路上的人個個披著雨衣，撐著傘，匆匆忙忙地回家了。這時候，我望見了我家門口的垃圾堆旁，有一個人，在那清理垃圾，是誰在那兒呢？這么大的雨應該不會是清潔工人吧？帶著疑問，我走了過去。只見一位滿臉是【篇二：演講與口才成人版(包含紅版、綠版)介紹】演講與口才成人版（包含紅版、綠版）雜志名稱：演講與口才出版周期：半月刊單期定價：4元isbn：977100987411讀者推薦：公務員文學愛好者大學生出版單位:演講與口才期數(shù)：24國內刊號:cn22-1020/雜志社：演講與口才成《演講與口才》創(chuàng)刊不久，就引起了廣大讀者的關注和喜愛，發(fā)行量成倍增長，短短幾年時間就突破了百萬大關。請看一組呈幾何級數(shù)增長的數(shù)字吧：1982年，試刊號僅發(fā)行1萬冊；1983年，創(chuàng)刊號發(fā)行2萬冊（年終達4萬冊）；1984年，月發(fā)行8萬冊；1985年，月發(fā)行16萬冊；1986年，月發(fā)行35萬冊；1987年，月發(fā)行75萬冊；1988年，月發(fā)行量猛增到113萬冊；…………伴隨著這一組呈幾何級數(shù)增長的數(shù)字，《演講與口才》從無到有，從小到大，從弱到強，飛速地發(fā)展壯大起來，使她在全國期刊中享有較大的聲譽?！堆葜v與口才》是我國著名演講家、演講理論家邵守義于1983年7月創(chuàng)辦的，是我國第一本專門研究如何提高人們口語表達能力和素質，并具體指導人們交談、演講、論辯、交際的知識性、實用性刊物。1983年，伴隨著改革的春風，在林林總總的期刊園地里，一枝奇葩悄然綻放，她，就是邵守義先生創(chuàng)辦的《演講與口才》。作為中華民族歷史上第一本專門研究說學理論和提高人們口語表達能力的專業(yè)期刊，她的創(chuàng)刊與發(fā)展，牽動了社會各界讀者的心，在全國產(chǎn)生了較大的影響。經(jīng)過23年的風雨洗禮，她仍然艷麗奪目，仍然芳香四溢?！堆葜v與口才》貫徹理論聯(lián)系實際的原則，以科學性和實用性為指導，注重口才與演講能力的培訓與提升，具有很強的思想性、知識性、實踐性和系統(tǒng)性。它既適合于作高職高專學生專業(yè)教材，又適合于作各界人士自修讀本，只要一書在手，便可無師自通。再加上不斷練習，定能大大提高演講水平。有一幅畫，畫的是一只鸚鵡，旁邊題字：鳥是好鳥，就是話多。看過的人都會忍俊不禁，笑過之后，留給人們的是無盡的回味。這就是藝術大師黃永玉的作品，這位藝術大師同時還是一位幽默大師。初入職場，如何快速地融入自己的角色，進而得到上司的青睞?這是許多職場新人迫切想要知道的答案。我們不妨借鑒一下成功者的經(jīng)驗，看看他們是怎樣脫穎而出的。什么叫愛情？不同的人有著不同的回答。有人把它比作蜜汁，從中可以獲得無限的幸福；有人把它比作苦酒，給人以痛苦和憂愁。這些無疑都是片面的。愛情是一種復雜、圣潔、崇高的感情活動.....................沈鈞儒說：“我想抗日統(tǒng)一，當然是人人所同意的。如果因為共產(chǎn)黨說要抗日，我們就須要說?不抗日?;共產(chǎn)黨說統(tǒng)一，我們就要說?不統(tǒng)一?，這一種說法，是被告所不懂得的?！薄酒貉葜v與口才,課程目標】篇一：演講與口才教學大綱《演講與口才》教學大綱一、課程性質與任務演講與口才是學院開設的一門公共選修課程。演講與口才是一門既古老又新興的藝術，從遠古開始：人類就十分重視口才，如春秋戰(zhàn)國時期的諸子百家；說它是新興的藝術，是指近年來人們越來越重視口才藝術，各地紛紛辦起了演講與口才訓練班，許多大學經(jīng)常舉辦演講比賽，大部分大專院校都開設了演講與口才課程。本課程旨在學習演講與口才基本知識的的基礎上，了解口才藝術對人類社會的重要性，掌握演講與口才的技巧，熟練使用演講與口才這個最有利的工具，以提高大學生在日常生活、工作、交際、溝通、事業(yè)發(fā)展等方面的能力。課程任務：了解演講、口才、人才等概念及其相互關糸；研究演講者與聽眾的關系；探討古今中外著名演講家的演講風格及特點；弄清楚一個演講家應具備的素質；學會演講技巧；掌握演講藝術；進行口才訓練；提高大學生的溝通能力、交際能力、組織協(xié)調能力。二、課程課程教學目標知識目標：明確演講與口才的概念、特點、分類；有聲語言、無聲語言的基本特點、作用、技巧；演講者與聽眾的關系；演講者的心理素質；演講稿的撰寫方法；實用口才技巧。能力目標：學生能利用演講這一有力工具傳遞信息、交流思想、表達情感；提高學生口頭表達能力，能正面闡述自己的觀點以及說服對方，從而完成工作任務成為社會所需要的實用型人才；掌握各行業(yè)的口才技巧，從而提高專業(yè)能力水平。思想教育目標：樹立正確的人生觀、價值觀；具有文明、優(yōu)雅、謙虛、禮貌的交談方式；具有良好的心理素質和人際交往能力三、教學內容與要求1.理論課教學內容第一章緒論第一節(jié)演講與演講學（了解）第二節(jié)演講與口才的關系（了解）第三節(jié)演講學的教學要求、學習態(tài)度和方法（了解）本章重點：演講學的教學要求、學習態(tài)度和方法本章難點：演講學的教學要求、學習態(tài)度和方法第二章演講者與聽眾第一節(jié)演講者（理解）第二節(jié)聽眾（理解）第三節(jié)演講者和聽眾的關系（掌握）本章重點：演講者和聽眾的關系本章難點：演講者和聽眾的關系第三章演講者心理素質的培養(yǎng)第一節(jié)演講心理素質的形式和分析（理解）第二節(jié)演講心理素質的內容（了解）第三節(jié)演講心理素質的培養(yǎng)（理解、掌握）本章重點：演講心理素質的培養(yǎng)本章難點：演講心理素質的形式和分析第四章有聲語言技巧第一節(jié)有聲語言技巧的特色（理解）第二節(jié)發(fā)音與呼吸（理解、掌握）第三節(jié)發(fā)音與吐字（理解、掌握）第四節(jié)節(jié)奏與變音（理解、掌握）本章重點：發(fā)音與呼吸、發(fā)音與吐字、節(jié)奏與變音本章難點：發(fā)音與呼吸、發(fā)音與吐字、節(jié)奏與變音第五章無聲語言技巧第一節(jié)無聲語言技巧的作用（了解）第二節(jié)儀表與風度（掌握）第三節(jié)眼神與表情（掌握）第四節(jié)手勢與動作（掌握）第五節(jié)其他視覺材料的運用（掌握）本章重點：儀表與風度、眼神與表情、手勢與動作本章難點：儀表與風度、眼神與表情、手勢與動作第六章演講的準備和實施第一節(jié)明確要求收集材料（理解、掌握）第二節(jié)了解聽眾熟悉環(huán)境（理解、掌握）第三節(jié)理清思路擬訂提綱（掌握）第四節(jié)起草講稿反復推敲（掌握）第五節(jié)認真講練靈活用稿（理解、掌握）本章重點：起草講稿反復推敲；認真講練靈活用稿本章難點：起草講稿反復推敲；認真講練靈活用稿第七章幾種類型演講的訓練第一節(jié)命題演講（掌握）第二節(jié)即席演講（掌握）第三節(jié)論辯演講（掌握）本章重點：命題演講、即席演講、論辯演講本章難點：命題演講、即席演講、論辯演講第八章綜合口才訓練第一節(jié)求職口才（掌握）第二節(jié)辯論口才（掌握）第三節(jié)行業(yè)口才（掌握）第四節(jié)社交口才（掌握）本章重點：求職口才、辯論口才、行業(yè)口才、社交口才本章難點：求職口才、辯論口才、行業(yè)口才、社交口才2.實驗課教學內容實驗教學內容與要求：第一部分結合第一章演講與口才的基本緒論講述后，集體觀摩一次演講與論辯比賽或觀看電視演講賽與論辯賽錄像，從感性上認識演講與口才的性質、功能與表達技巧。第二部分結合第二章演講者與聽眾和第三章演講者心理素質的培養(yǎng)的講述，每位學生上臺進行一次“推銷自我”小型演講，時間不超過三分鐘，要求主題明確，表達到位。從學生中選取若干名優(yōu)秀者成立學院演講團。第三部分結合第四章有聲語言技巧和第五章無聲語言技巧的講述，主辦一次“愛我中華”朗誦比賽，全面展示有聲表達技巧與態(tài)勢運用技巧。第四部分結合第六章演講的準備與實施和第七章幾種類型演講的訓練的講述后，要求每人寫作一篇演講辭，并舉行班級演講比賽，成績以50%計入期評總分。第五部分結合第八章綜合口才訓練講述后，舉辦一次摸擬論辯比賽，圍繞“金錢是否萬能”、“亡羊補牢未為晚嗎”、“老實人吃虧嗎”為題展開論辯，以挑選優(yōu)秀辯手成立學院辯論隊。四、教學時數(shù)安排各個章節(jié)學時分配五、大綱說明與教學建議（一）大綱的使用說明1.本大綱適應于高職高專各專業(yè)學生共同課使用。2.本課程前后銜接課程包括：大學語文、應用文寫作（二）教學建議1、講授與輔導：講授輔導是本課程教學的主要環(huán)節(jié)。由于學生原有的口語表達基礎和水平的差異，因此教師的講授輔導是必須的，教師的講授輔導要向學生介紹演講與口才的基本理論知識，為學生的實踐提供指導依據(jù)，并啟發(fā)學生在掌握相關理論的基礎上培養(yǎng)敏銳的觀察力，豐富的想象力和聯(lián)想力，正確的分析和判斷力，敏捷的思維力，迅速的應變力及較強的記憶力，以不斷提高演講水平和口語表達能力。2、練習與作業(yè)：教師可根據(jù)教學需要布置學生的課后練習與作業(yè)，原則上每講均需布置課后作業(yè)。形式包括閱讀、思考和寫作。3、課堂訓練：講解知識基礎過程中穿插表達訓練；可根據(jù)布置的課后練習與作業(yè)對學生進行3—4次的課堂實訓，以便了解學生學習情況并及時解決學生學習中遇到的帶有普遍性的問題。（三）建議教材1、建議教材李智慧、何靜主編：《演講與口才》經(jīng)濟科學出版社第1版(2010年10月1日)2、建議參考書目劉德強主編：《現(xiàn)代演講學》，上海社會科學出版社，1996年版。季世昌、朱凈之：《演講學》，江蘇教育出版社，1986年版。凌空，盛沛林：《簡明演講學》，解放軍出版社，1988年版。高瑞卿主編：《演講稿寫作概要》，東北師大出版社，1985年版。潘肖玨主編：《公關語言藝術》，同濟大學出版社，1989年版。歐陽友權、謝倫浩：《口才學》，中南大學出版社，1996年版。謝倫浩主編：《智慧演講術》，海南出版社，1996年版。謝倫浩主編：《應用演講大全》，長江文藝出版社，1999年版。邵守義主編：《演講與口才》雜志，1983年創(chuàng)刊。李海民主編：《演講與社交》雜志，1985年創(chuàng)刊。篇二：《演講與口才》課程標準《演講與口才》課程標準課程代碼：03107建議課時數(shù)：周4學時適用專業(yè)：公共關系專業(yè)、新聞專業(yè)先修課程：《現(xiàn)代漢語》、、《公共關系》后繼課程：《應用文寫作》、《傳播學》、《廣告學》一、前言本課程是研究口語運用規(guī)律的一門應用語言學科，是在相關理論指導下，綜合運用諸多學科培養(yǎng)學生在從事工作過程中口語運用能力的實踐性很強的課程。本課程是對演講、口才、交際等基本理論的概述，以理論教學為基礎，重點加強實踐教學，以學生聽、讀、說、評、練為核心，提高學生的演講水平，培養(yǎng)學生的心理素質，鍛煉學生的口才，塑造大學生自身的公關形象，以應對現(xiàn)代社會生活、工作中的交際、求職、應聘與自我推銷。（一）課程性質本課程是培養(yǎng)當代社會所需高職人才具有較強表達技能和素質的一門實用性課程，是以語言為突破口，開發(fā)學生的表達、思維、交際等潛能的綜合性強的課程，也是培養(yǎng)學生的勇氣和自信、團隊精神和合作精神的復合性課程。（二）設計思路1、理論教學安排講的本質和特征。（2）了解演講的基本類型。（3）認識演講的重要地位和作用。（4）明確演講與口才課學習的特殊要求，端正學習演講和鍛煉口才的態(tài)度，掌握可行的適合于自己的演講學習方法。2、實踐教學設計思想認識到良好的心理素質不僅是順利進行演講的前提，也是取得良好效果的可靠保證，利用培養(yǎng)演講者良好心理素質的方法，強化訓練，培養(yǎng)當眾講話的勇氣。運用朗讀、演講等方法，掌握并運用有聲語言咬字吐詞、運氣發(fā)聲、生氣傳情的技巧；掌握并運用演講態(tài)勢語言表情、眼神、手勢、身姿技巧。3、實踐教學安排（1）即興演講。培養(yǎng)學生學會即興演講情感激發(fā)技巧和敏捷嚴謹?shù)乃季S技巧，掌握即興演講常見的表達方式。（2）論辯演講。培養(yǎng)學生掌握論辯演講立論和駁論技巧，提高論辯演講的能力。（3）交際口語。培養(yǎng)學生掌握交際口語的技巧，提高交際口語的水平。二、課程目標根據(jù)高職高專各相應專業(yè)的培養(yǎng)目標，按照綜合職業(yè)能力的要求，本課程教學擬達到以下目標：（一）專業(yè)能力（1）專業(yè)基本知識了解言語交際的重要作用、基本原則、習得方法，理解言語交際必備的心理素質、思維素質、應變能力及傾聽素養(yǎng)，掌握有聲語言、態(tài)勢語言、社交語言、求職口才、即興演講、服務口才等貼近學生未來工作崗位與日常生活實踐需要的言語口才基本技巧與方法，并形成良好的言語交際意識與習慣。（2）專業(yè)基本技能在言語交際中，首先做到敢說話、愿說話，其次做到能說話，會說話。能用標準普通話交流表達并能有效傾聽他人。在不同交際交往場合，與不同交往對象，能自信、準確、清晰、流暢、貼切的表情達意并有效達成日常交際交往目的。能在言語實踐中正確使用有聲語言、態(tài)勢語言、社交語言、求職口才、服務口才等的基本技巧與方法，能分析評價自己、他人言語活動的優(yōu)劣。（二）方法能力培養(yǎng)學生形成“觀察身邊語言事實與現(xiàn)象→分析事實與現(xiàn)象→自我實踐→實踐中理解提高→擴展延伸”的學習方法，能主動從互聯(lián)網(wǎng)中搜素視頻、案例等學習資源，具有自主學習的愿望，培養(yǎng)學生課堂內外有計劃有目的抓住一切可能的機會表達實踐的習慣，并將實踐日?；?、經(jīng)?；＃ㄈ┥鐣芰ε囵B(yǎng)學生樂觀積極自信的自我認知習慣，養(yǎng)成學生良好的為人處事習慣；培養(yǎng)學生正確的價值觀和良好的團隊合作精神，培養(yǎng)學生良好的思辨習慣，這些都是自在表達、從容應對的重要前提。三、整體教學設計（一）教學模式1、把職業(yè)能力培養(yǎng)作為教學的主要方向，以案例教學、任務驅動、課內模擬、課外實踐為主要的教學環(huán)節(jié)，將理論提示、情景模擬、技能訓練相融合。2、本課程將內容分為七個訓練任務，每個任務都提出了具體的訓練目標。在課后加入補充案例，讓學生可以品位精華。3、個訓練項目之間相互關聯(lián)，采用遞進的方法，扎扎實實的進行訓練。4、本課程以實踐為主，理論教學為輔，實踐教學與理論教學各占課程的一半。（二）教學任務安排四、課程內容、要求和設計際交流溝通中的綜合用。通過訓練鞏固所學知識并將其內化成能力。朗讀練習既提高普通話水平又能1.詩詞、繞口令的練習培養(yǎng)語感；有聲語言技巧2實訓教學2.散文、語段朗讀練習的練習應拓展至日常3.經(jīng)典演講詞聽與講的活、學習中，日常言語交練習際中應有意識地運用頓、重音、語速、語氣和語調等技巧，表情達意效果更好。態(tài)勢語言理論教學1.眼神的運用2.表情的運用3.手勢的運用4.身姿語言理解眼神、表情、手勢、身姿等態(tài)勢語在言語交際中的基本含義，掌握這些態(tài)勢語運用基本原則、技巧與方法，理解運用注意事項，并在言語實踐中嫻熟運用這些技巧與方法。通過訓練鞏固所學態(tài)勢語1.登臺亮相訓練2.案例分析討論實訓教學知識并將其內化成能力，首先應用在朗讀練習中，2再逐步學會應用在脫稿說3.訓練內容靈活：朗讀材料有稿說話脫稿簡短說話話、即興演講、命題演講練習中，最終在日常交際自由選擇中熟練應用這些技巧。應基本用應用模塊1.即興演講口才了解演講、辯論、求職、日常社交等對口才的不同要求，理解社交語言運用的基本原則，明確表達準確、清晰、流暢、貼切的2理論教學2.命題演講口才、演講基本要求，掌握演講、辯8論、求職、社交與職場口稿的寫作才基本技巧與方法；通過3.辯論口才多組貼近生活與工作實際4.求職口才情景的典型案例分析，尤5.社交與職場口才其重點掌握社交聊天、贊美、說服、拒絕、公關問答、幽默等語言技巧在人際及職場言語交際中的應用。