10《牛郎織女（一）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

/《牛郎織女（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能正確認(rèn)讀“郎、姐”等10個(gè)生詞，理解詞語“鵲橋、和王母娘娘”等詞語的意思。（2）能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)描寫的作用。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出角色的語氣。2.過程與方法：（1）通過品詞析句，想象畫面，感悟課文描繪語言文字。（2）通過學(xué)習(xí)，體會(huì)牛郎和織女年年相會(huì)的牛郎織女傳說表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：二、教學(xué)內(nèi)容《牛郎織女（一）》是統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第22課的一篇精讀課文。這是一篇民間故事，講的是牛郎和織女相愛卻被王母娘娘分開的故事。這個(gè)故事在民間流傳很久，是我國(guó)四大民間故事之一。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟牛郎織女傳說的美好情感。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解牛郎織女傳說中的人物形象和故事情節(jié)，體會(huì)民間故事的魅力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽說過牛郎織女的故事嗎？（2）板書課題：牛郎織女（一）2.初讀課文（1）自讀課文，注意生字的讀音和詞句的理解。（2）檢查生字詞的掌握情況。3.精講細(xì)讀（1）學(xué)習(xí)第14自然段，理解牛郎和織女的故事情節(jié)。（2）學(xué)習(xí)第58自然段，感悟牛郎和織女的美好情感。（3）學(xué)習(xí)第912自然段，體會(huì)民間故事的魅力。4.體會(huì)感情（1）討論：你覺得牛郎和織女是怎樣的兩個(gè)人？（2）結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎和織女的情感。（2）拓展：你還知道其他民間故事嗎？和同學(xué)分享一下。六、板書設(shè)計(jì)牛郎織女（一）1.牛郎織女相愛2.王母娘娘分開3.年年相會(huì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.畫出你認(rèn)為最美的牛郎織女畫面，并簡(jiǎn)單描述。八、課后反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們通過品詞析句，想象畫面，感悟課文描繪語言文字。同時(shí)，我也注意培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，讓他們?cè)诶首x中體驗(yàn)牛郎和織女的美好情感。在教學(xué)過程中，我還引導(dǎo)學(xué)生討論，讓他們發(fā)表自己對(duì)牛郎和織女的理解，提高了他們的思維能力。但在教學(xué)中也存在一些不足，如在講解課文內(nèi)容時(shí)，對(duì)牛郎和織女的人物形象分析不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他們的理解不夠全面。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)水平，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了談話導(dǎo)入的方式，通過與學(xué)生的交談，引導(dǎo)學(xué)生回憶起他們已經(jīng)聽過的牛郎織女的故事。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。二、初讀課文初讀課文是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，它可以幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生字詞，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在初讀課文環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生自讀課文，注意生字的讀音和詞句的理解。同時(shí)，我會(huì)檢查生字詞的掌握情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解。三、精講細(xì)讀精講細(xì)讀是教學(xué)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過深入講解和細(xì)致閱讀，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感悟語言文字的魅力。在精講細(xì)讀環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第14自然段，理解牛郎和織女的故事情節(jié)。接著，我會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文第58自然段，感悟牛郎和織女的美好情感。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第912自然段，體會(huì)民間故事的魅力。四、體會(huì)感情體會(huì)感情是幫助學(xué)生理解課文深層含義的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論：你覺得牛郎和織女是怎樣的兩個(gè)人？通過討論，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，深入體會(huì)牛郎和織女的情感。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)美好生活的理解。1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2.注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們通過品詞析句，想象畫面，感悟課文描繪語言文字。3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓他們?cè)诶首x中體驗(yàn)牛郎和織女的美好情感。4.引導(dǎo)學(xué)生討論，讓他們發(fā)表自己對(duì)牛郎和織女的理解，提高他們的思維能力。5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂上充分展示自己。6.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。1.導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課時(shí)，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠集中注意力，并與學(xué)生建立積極的互動(dòng)?？梢酝ㄟ^提問、分享相關(guān)故事或進(jìn)行簡(jiǎn)單的文化背景介紹來吸引學(xué)生的興趣。例如，教師可以詢問學(xué)生是否了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日七夕，以及與之相關(guān)的牛郎織女傳說。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能幫助他們更好地理解課文的culturalcontext.2.初讀課文在學(xué)生初讀課文時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們注意生字詞的讀音和詞句的理解。教師可以通過朗讀示范、指導(dǎo)正確的發(fā)音和強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞來幫助學(xué)生。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)做筆記，標(biāo)記不理解的詞句，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.精講細(xì)讀精講細(xì)讀環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的關(guān)鍵。教師應(yīng)通過詳細(xì)的講解和分析，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在講解過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描寫手法、角色性格和故事情節(jié)，并通過舉例、對(duì)比和擴(kuò)展等方式，使學(xué)生能夠更好地理解和吸收。例如，在講解牛郎織女相會(huì)的部分時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意課文中對(duì)兩人相會(huì)場(chǎng)景的描寫，如“銀河之上，鵲橋之中，牛郎織女，一年一會(huì)。”教師可以通過提問的方式，讓學(xué)生思考這樣的描寫如何傳達(dá)出兩人的情感和對(duì)美好時(shí)光的珍惜。4.體會(huì)感情在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，深入體會(huì)角色的情感。可以通過角色扮演、情景模擬或小組討論等方式，讓學(xué)生設(shè)身處地地感受牛郎和織女的情感。教師還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享對(duì)愛情和幸福的理解，從而加深對(duì)課文情感的理解和體會(huì)。教師還可以利用這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己對(duì)民間故事的了解，如分享其他著名的民間故事或討論民間故事在文化傳承中的作用。這樣不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，還能夠培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和審美情趣。教學(xué)反饋與反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷地進(jìn)行教學(xué)反饋，通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和作業(yè)表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解深度。課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期