六年級上冊英語教案 Lesson 22 Christmas Gifts 冀教版

/教案：六年級上冊英語教案Lesson22ChristmasGifts冀教版教學目標：1.能夠聽說讀寫關于圣誕節(jié)禮物的詞匯，如：Christmastree,gift,wrap,SantaClaus,stocking,etc.2.能夠理解和運用目標句型"WhatdoyouwantforChristmas?"和"IwantforChristmas."進行交流。3.能夠描述圣誕節(jié)的傳統(tǒng)活動和禮物，并能夠表達自己的愿望。4.培養(yǎng)學生的聽說能力和團隊協(xié)作能力。教學內(nèi)容：1.詞匯：Christmastree,gift,wrap,SantaClaus,stocking,etc.2.句型：WhatdoyouwantforChristmas?IwantforChristmas.3.對話：學習對話中關于圣誕節(jié)禮物和愿望的描述。教學重點與難點：1.重點：詞匯的學習和目標句型的運用。2.難點：能夠正確理解和運用目標句型進行交流，并能夠描述自己的愿望。教具與學具準備：1.教具：PPT,flashcards,gifts,Christmastree,etc.2.學具：筆記本、彩色筆。教學過程：Step1:熱身(5分鐘)1.教師與學生進行簡單的對話，詢問學生關于圣誕節(jié)的準備情況。2.學生自由交談，分享自己為圣誕節(jié)所做的準備。Step2:引入(10分鐘)1.教師向學生展示一張圣誕樹的圖片，引導學生說出圣誕樹的英文名稱"Christmastree"。2.教師出示各種圣誕節(jié)禮物的圖片，如禮物、包裝紙等，引導學生學習相關詞匯。Step3:呈現(xiàn)目標句型(10分鐘)1.教師通過出示圖片和實物，引導學生學習和掌握目標句型"WhatdoyouwantforChristmas?"和"IwantforChristmas."。2.教師與學生進行角色扮演，示范目標句型的用法。Step4:小組活動(10分鐘)1.學生分成小組，進行角色扮演活動。2.教師給每個小組發(fā)放一些禮物和圣誕樹的圖片，要求學生用目標句型進行交流，描述自己想要的圣誕節(jié)禮物。Step5:課堂實踐(10分鐘)1.教師邀請幾名學生到講臺前，進行角色扮演，用目標句型展示自己的圣誕節(jié)愿望。2.學生相互練習，鞏固所學內(nèi)容。2.布置作業(yè)：要求學生用目標句型寫一篇關于自己圣誕節(jié)愿望的短文。板書設計：1.圣誕節(jié)詞匯：Christmastree,gift,wrap,SantaClaus,stocking,etc.2.目標句型：WhatdoyouwantforChristmas?IwantforChristmas.作業(yè)設計：1.完成練習冊的相關練習題。2.寫一篇關于自己圣誕節(jié)愿望的短文。課后反思：本節(jié)課通過圖片和實物的方式，引導學生學習和掌握關于圣誕節(jié)禮物的詞匯和目標句型。通過小組活動和角色扮演，學生能夠更好地運用所學知識進行交流。作業(yè)布置旨在鞏固所學內(nèi)容，并培養(yǎng)學生的寫作能力。教學中需要注意引導學生正確發(fā)音，加強聽說能力的培養(yǎng)。在今后的教學中，可以嘗試更多樣的教學活動，提高學生的學習興趣和積極性。Step1:熱身(5分鐘)例如，教師可以問學生：“DoyoulikeChristmas?Why?”學生可以自由地表達自己的想法。接著，教師可以引導學生談論自己為圣誕節(jié)所做的準備，如：“AreyoureadyforChristmas?Whathaveyoudonetoprepareforit?”這樣，學生可以在輕松愉快的氛圍中，逐漸進入學習狀態(tài)。Step2:引入(10分鐘)引入活動是為了讓學生對即將學習的內(nèi)容有一個初步的了解，幫助學生建立對新知識的學習興趣。在引入活動中，教師可以通過展示與教學內(nèi)容相關的圖片、實物或視頻等，引導學生關注即將學習的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習欲望。例如，在教授“ChristmasGifts”這一課時，教師可以向學生展示一張圣誕樹的圖片，引導學生說出圣誕樹的英文名稱“Christmastree”。然后，教師可以逐一出示各種圣誕節(jié)禮物的圖片，如禮物、包裝紙、圣誕老人等，引導學生學習和掌握相關詞匯。Step3:呈現(xiàn)目標句型(10分鐘)在學生對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣后，教師應適時地呈現(xiàn)目標句型，引導學生學習和掌握。目標句型是學生需要重點學習和掌握的內(nèi)容，教師應通過各種教學活動，幫助學生理解和運用目標句型。例如，在教授“WhatdoyouwantforChristmas?”這一目標句型時，教師可以通過出示圖片和實物，引導學生說出相應的句子。教師可以先出示一張圣誕禮物的圖片，然后問學生：“WhatdoyouwantforChristmas?”學生需要思考并回答。接著，教師可以出示另一張圖片，問學生：“Whatdoeshe/shewantforChristmas?”學生需要根據(jù)圖片內(nèi)容進行回答。通過這樣的方式，學生可以更好地理解和掌握目標句型。Step4:小組活動(10分鐘)小組活動是學生進行實踐和交流的重要環(huán)節(jié)，它可以有效地提高學生的語言運用能力。在小組活動中，學生可以根據(jù)教師布置的任務，進行角色扮演、討論、分享等，從而更好地運用所學知識。例如，在教授“ChristmasGifts”這一課時，教師可以要求學生分成小組，進行角色扮演活動。教師給每個小組發(fā)放一些禮物和圣誕樹的圖片，要求學生用目標句型進行交流，描述自己想要的圣誕節(jié)禮物。這樣，學生可以在實際的交流中，更好地運用所學知識，提高自己的語言表達能力。Step5:課堂實踐(10分鐘)課堂實踐是學生進行實時交流和展示的重要環(huán)節(jié)。在課堂實踐中，教師可以邀請幾名學生到講臺前，進行角色扮演，用目標句型展示自己的圣誕節(jié)愿望。其他學生可以在這個過程中進行觀看和傾聽，從而提高自己的聽說能力。例如，教師可以邀請幾名學生到講臺前，讓他們用目標句型描述自己想要的圣誕節(jié)禮物。學生可以在這個過程中，鍛煉自己的口語表達能力，同時也可以提高自己的自信心?？偟膩碚f，教學過程是教學設計中最為關鍵的一環(huán)。在教學過程中，教師需要通過各種教學活動，引導學生積極主動地參與學習，從而達到預設的教學目標。同時，教師還需要關注學生的學習反饋，根據(jù)學生的實際情況，適時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。1.關注學生的學習反饋：在教學過程中，教師應時刻關注學生的學習反饋，了解學生在學習過程中的困惑和問題。這可以通過觀察學生的表情、動作、提問等方式實現(xiàn)。當發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點或活動存在困惑時，教師應及時給予解答和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。例如，在教授目標句型“WhatdoyouwantforChristmas?”時，教師可以通過觀察學生的回答和提問來了解學生對該句型的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)部分學生對句型的運用存在困難，教師可以適時調(diào)整教學策略，通過更多的實例和練習，幫助學生理解和運用該句型。2.適時調(diào)整教學策略：根據(jù)學生的學習反饋，教師應適時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。這包括對教學內(nèi)容、教學方法、教學節(jié)奏等方面的調(diào)整。例如，在小組活動環(huán)節(jié)，如果教師發(fā)現(xiàn)學生的互動積極性不高，可以適時增加小組間的競爭機制，如設置小組比賽、獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的小組等，以激發(fā)學生的學習興趣和團隊協(xié)作精神。教師還可以根據(jù)學生的學習反饋，調(diào)整教學節(jié)奏和難度。如在學生對某個知識點掌握較好時，可以適當增加難度，提供更具挑戰(zhàn)性的學習任務；而在學生普遍感到困難時，可以適當簡化教學內(nèi)容，給予更多的支持和引導。3.激發(fā)學生的學習興趣：興趣是激發(fā)學生學習的最好動力。在教學過程中，教師應運用多種教學手段和活動，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教授圣誕節(jié)相關詞匯時，教師可以利用圖片、實物、視頻等資源，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，教師還可以結合歌曲、游戲等教學活動，讓學生在趣味盎然的過程中，自然而然地掌握所學知識。4.培養(yǎng)學生的自主學習能力：在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生主動探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如，在小組活動環(huán)節(jié)，教師可以給予學生一定的自主空間，讓學生根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的學習內(nèi)容和活動方式。同時，教師還應指導學生進行有效的