2024學(xué)年小學(xué)聚焦健康成長努力抵制校園暴力班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年小學(xué)聚焦健康成長努力抵制校園暴力班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年小學(xué)聚焦健康成長努力抵制校園暴力班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容2024學(xué)年小學(xué)《聚焦健康成長努力抵制校園暴力》班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教材章節(jié)：人教版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第三單元《維護(hù)秩序》第七課《校園里的不速之客》

2.教學(xué)內(nèi)容：

-認(rèn)識(shí)校園暴力的表現(xiàn)形式

-了解校園暴力的危害

-掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的方法

-培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，尊重他人，和諧相處

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生了解校園暴力的表現(xiàn)形式和危害，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的方法。

2.過程與方法：通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，尊重他人，和諧相處。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園暴力對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害，增強(qiáng)預(yù)防和抵制校園暴力的意識(shí)。

2.提升學(xué)生的法律意識(shí)：通過案例分析，使學(xué)生了解校園暴力的法律定義和相關(guān)法律規(guī)定，樹立正確的法律觀念。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力：通過情境模擬和小組討論，使學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力：通過小組合作和角色扮演，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人和諧相處，培養(yǎng)良好的溝通能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀：通過討論和思考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人、和諧相處的重要性，樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：四年級(jí)學(xué)生年齡在9-10歲之間，處于小學(xué)中高年級(jí)階段，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散。他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面有著不同的表現(xiàn)。

2.知識(shí)方面：大部分學(xué)生對(duì)校園暴力的概念有所了解，但對(duì)其具體表現(xiàn)和危害認(rèn)識(shí)不足。他們?cè)诘赖屡c法治課程中接觸過一些關(guān)于維護(hù)秩序的內(nèi)容，但對(duì)校園暴力的預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法了解有限。

3.能力方面：學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，可能缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略。他們?cè)谌穗H交往方面有一定的基礎(chǔ)，但仍有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具有良好的道德觀念，但部分學(xué)生可能存在一定的欺凌行為。他們?cè)谧鹬厮撕秃椭C相處方面表現(xiàn)較好，但仍需加強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生可能在面對(duì)校園暴力時(shí)，缺乏勇氣和自信，不敢主動(dòng)尋求幫助。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)校園暴力話題感興趣，但可能對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)感到枯燥。他們?cè)谛〗M合作中能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，但也存在依賴他人的現(xiàn)象。

7.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：學(xué)生對(duì)預(yù)防和抵制校園暴力有一定的認(rèn)識(shí)，希望通過學(xué)習(xí)提高自己的自我保護(hù)能力。他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校的支持下，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

8.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在理解和運(yùn)用校園暴力相關(guān)法律規(guī)定時(shí)可能遇到困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和幫助。他們?cè)趹?yīng)對(duì)實(shí)際問題時(shí)，可能缺乏有效的解決策略。

9.學(xué)習(xí)需求：學(xué)生需要掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。他們還需要學(xué)會(huì)與他人和諧相處，培養(yǎng)良好的溝通能力。

10.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡通過案例分析、小組討論和角色扮演等方式學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中注重合作與交流，但有時(shí)過于依賴他人。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第三單元《維護(hù)秩序》第七課《校園里的不速之客》的課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解校園暴力的表現(xiàn)形式和危害。例如，準(zhǔn)備一些校園暴力案例的圖片和視頻，以及校園暴力的法律定義和預(yù)防措施的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，將不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，將布置教室為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，發(fā)布關(guān)于校園暴力表現(xiàn)形式和危害的PPT和視頻，要求學(xué)生了解并記錄自己的疑問。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園暴力的表現(xiàn)形式和危害，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提問學(xué)生：“你認(rèn)為校園暴力的表現(xiàn)形式有哪些？它們對(duì)個(gè)人和社會(huì)有哪些危害？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺(tái)的提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果是否按時(shí)提交。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園暴力的表現(xiàn)形式和危害。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園暴力的表現(xiàn)形式和危害，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園暴力的表現(xiàn)形式和危害，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)校園暴力的真實(shí)案例，讓學(xué)生了解校園暴力的嚴(yán)重性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園暴力的表現(xiàn)形式和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過圖片和視頻展示校園暴力的不同形式，讓學(xué)生更直觀地了解其危害。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的方法。例如，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園暴力情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)校園暴力的預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園暴力的表現(xiàn)形式和危害。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園暴力的表現(xiàn)形式和危害，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園暴力的表現(xiàn)形式和危害，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生總結(jié)課堂上學(xué)到的關(guān)于校園暴力的知識(shí)點(diǎn)，并寫一篇關(guān)于預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的短文。

-提供拓展資源：提供與校園暴力相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于校園暴力的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠清晰地識(shí)別和描述校園暴力的表現(xiàn)形式，包括身體暴力、言語暴力、心理暴力和網(wǎng)絡(luò)暴力。

2.學(xué)生能夠理解校園暴力的危害，包括對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的負(fù)面影響。

3.學(xué)生能夠掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的方法，包括如何尋求幫助、如何保護(hù)自己和他人、如何建立和諧的人際關(guān)系。

4.學(xué)生能夠增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)校園暴力的能力。

5.學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，尊重他人，和諧相處，積極參與維護(hù)校園秩序的活動(dòng)。

6.學(xué)生能夠通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)等途徑，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

9.學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，有效地預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力。

10.學(xué)生能夠在家庭和學(xué)校中積極宣傳校園暴力的危害和預(yù)防措施，提高周圍人的意識(shí)。

11.學(xué)生能夠積極參與維護(hù)校園秩序的活動(dòng)，為創(chuàng)建和諧校園做出貢獻(xiàn)。

12.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高道德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，成為有責(zé)任感的社會(huì)成員。

13.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)正義。

14.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高人際交往能力，建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)個(gè)人成長。

15.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維能力，對(duì)校園暴力現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和分析。

16.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)心理承受能力，面對(duì)校園暴力時(shí)保持冷靜和理智。

17.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自我保護(hù)能力，避免成為校園暴力的受害者。

18.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同情心和同理心，理解和關(guān)注校園暴力的受害者。

19.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，有效地預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力。

20.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極參與校園暴力的預(yù)防和應(yīng)對(duì)工作。課堂-通過提問，了解學(xué)生對(duì)校園暴力的表現(xiàn)形式、危害和預(yù)防方法的掌握情況。例如，提問學(xué)生：“你能說出校園暴力的幾種表現(xiàn)形式嗎？它們對(duì)個(gè)人和社會(huì)有哪些危害？你認(rèn)為如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力？”

-通過觀察，了解學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)。例如，觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠有效地與小組成員合作。

-通過測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)校園暴力的法律定義和相關(guān)法律規(guī)定的理解程度。例如，設(shè)計(jì)一些關(guān)于校園暴力的法律問題的選擇題或簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，批改學(xué)生關(guān)于預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的短文，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。例如，通過郵件或面對(duì)面交流，鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，不斷提高自己的知識(shí)水平和應(yīng)對(duì)校園暴力的能力。

-通過作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。例如，通過作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)校園暴力的表現(xiàn)形式、危害和預(yù)防方法的掌握情況，以便在后續(xù)教學(xué)中針對(duì)性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校中積極宣傳校園暴力的危害和預(yù)防措施，提高周圍人的意識(shí)。例如，通過作業(yè)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校中積極宣傳校園暴力的危害和預(yù)防措施，提高周圍人的意識(shí)，為創(chuàng)建和諧校園做出貢獻(xiàn)。

-通過作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能的情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。例如，通過作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生是否能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，有效地預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園暴力的表現(xiàn)形式和危害

-知識(shí)點(diǎn)：校園暴力的四種表現(xiàn)形式（身體暴力、言語暴力、心理暴力和網(wǎng)絡(luò)暴力）和它們對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的危害。

-詞：身體暴力、言語暴力、心理暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力、危害。

-句：校園暴力的表現(xiàn)形式有身體暴力、言語暴力、心理暴力和網(wǎng)絡(luò)暴力，它們對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的危害是嚴(yán)重的。

②預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的方法

-知識(shí)點(diǎn)：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的四種方法（尋求幫助、保護(hù)自己和他人、建立和諧的人際關(guān)系、遵守法律法規(guī)）。

-詞：預(yù)防、應(yīng)對(duì)、方法、尋求幫助、保護(hù)、和諧、遵守法律。

-句：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的方法包括尋求幫助、保護(hù)自己和他人、建立和諧的人際關(guān)系、遵守法律法規(guī)。

③培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力

-知識(shí)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力的重要性，以及如何培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

-詞：自我保護(hù)、意識(shí)、能力、培養(yǎng)、重要性。

-句：培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力是非常重要的，可以通過提供知識(shí)和技能、提供支持和鼓勵(lì)、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)等方式來實(shí)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

1.校園暴力的表現(xiàn)形式和危害

-身體暴力

-言語暴力

-心理暴力

-網(wǎng)絡(luò)暴力

-對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的危害

2.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的方法

-尋求幫助

-保護(hù)自己和他人

-建立和諧的人際關(guān)系

-遵守法律法規(guī)

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力

-提供知識(shí)和技能

-提供支持和鼓勵(lì)

-提供實(shí)踐機(jī)會(huì)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園暴力：現(xiàn)象、原因與對(duì)策》（作者：張曉輝）

-閱讀材料：《青少年自我保護(hù)手冊(cè)》（作者：李慧敏）

-閱讀材料：《如何應(yīng)對(duì)校園暴力》（作者：王燕）

-視頻資源：《校園暴力：我們需要