跳繩（二）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

跳繩（二）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容1.理解并掌握“跳繩（二）”的數(shù)學(xué)概念。

2.能夠運用加減法解決跳繩中的實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.理解跳繩（二）的概念，掌握加減法的運用。

2.通過實例，讓學(xué)生了解跳繩（二）的實際應(yīng)用。

3.練習(xí)運用加減法解決跳繩中的實際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣和熱愛。學(xué)情分析本節(jié)課的內(nèi)容是“跳繩（二）”，屬于一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版。通過對學(xué)生的了解和觀察，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以下幾個方面存在差異：

1.知識層次：學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的加減法，對加減法的基本概念有一定的了解。但部分學(xué)生在計算時容易出現(xiàn)錯誤，如加減法的順序、進位、退位等。

2.能力層次：學(xué)生在計算加減法時，需要一定的計算能力和思維能力。但部分學(xué)生在計算時過于依賴手指或其他工具，缺乏獨立思考的能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和態(tài)度也存在差異。有的學(xué)生積極主動，愿意參與課堂活動；而有的學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿意主動表達自己的想法。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果有很大影響。部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極思考，而有的學(xué)生則容易分心、走神。

5.對課程學(xué)習(xí)的興趣：學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的興趣程度不同。有的學(xué)生對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)；而有的學(xué)生則對數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要注意以下幾點：

1.針對學(xué)生的知識層次，教師可以設(shè)計一些基礎(chǔ)的加減法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。

2.在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生獨立思考、解決問題。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，鼓勵積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師要采取有效的課堂管理措施，如設(shè)置課堂規(guī)則、鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽講等。

5.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課采用講授法、討論法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于講解跳繩（二）的基本概念和加減法運算規(guī)則，確保學(xué)生能夠理解并掌握相關(guān)知識。討論法用于引導(dǎo)學(xué)生對跳繩（二）的實際應(yīng)用進行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。合作學(xué)習(xí)法用于組織學(xué)生進行小組合作，共同完成跳繩（二）的加減法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)活動

（1）講授跳繩（二）的基本概念和加減法運算規(guī)則，確保學(xué)生能夠理解并掌握相關(guān)知識。

（2）組織學(xué)生進行跳繩（二）的加減法練習(xí)，通過實際操作加深學(xué)生對知識的理解和運用。

（3）引導(dǎo)學(xué)生對跳繩（二）的實際應(yīng)用進行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

（4）組織學(xué)生進行小組合作，共同完成跳繩（二）的加減法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作跳繩（二）的基本概念、加減法運算規(guī)則和實際應(yīng)用的PPT，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：搜集跳繩（二）的加減法實際應(yīng)用的視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解跳繩（二）的實際應(yīng)用。

（3）在線工具：使用在線計算器和計時器等工具，幫助學(xué)生進行加減法運算和時間控制，提高學(xué)生的計算能力和時間管理能力。

（4）實物教具：準(zhǔn)備跳繩和計數(shù)器等實物教具，讓學(xué)生更加直觀地了解跳繩（二）的加減法運算過程。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對跳繩（二）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道跳繩（二）是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于跳繩（二）的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受跳繩（二）的魅力或特點。

簡短介紹跳繩（二）的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.跳繩（二）基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解跳繩（二）的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解跳繩（二）的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹跳繩（二）的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.跳繩（二）案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解跳繩（二）的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的跳繩（二）案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解跳繩（二）的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用跳繩（二）解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與跳繩（二）相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對跳繩（二）的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)跳繩（二）的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括跳繩（二）的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)跳繩（二）在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用跳繩（二）。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于跳繩（二）的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并掌握跳繩（二）的基本概念和加減法運算規(guī)則。

2.學(xué)生能夠運用加減法解決跳繩中的實際問題，如計算跳繩的總數(shù)、平均數(shù)等。

3.學(xué)生能夠通過具體案例，深入了解跳繩（二）的特性和重要性，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

4.學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出自己的見解和想法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

5.學(xué)生能夠在小組合作中，與同伴有效溝通，共同完成跳繩（二）的加減法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.學(xué)生能夠通過課堂展示，鍛煉自己的表達能力，加深對跳繩（二）的認(rèn)識和理解。

7.學(xué)生能夠通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

8.學(xué)生對跳繩（二）的興趣和熱愛得到提升，更加積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

9.學(xué)生能夠在日常生活中，運用所學(xué)知識解決實際問題，如計算跳繩比賽的成績、統(tǒng)計跳繩的次數(shù)等。

10.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)跳繩（二），培養(yǎng)自己的觀察力、思維力和創(chuàng)造力，提高自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計標(biāo)題：跳繩（二）

1.跳繩（二）的定義和基本概念

-跳繩（二）的組成部分

-跳繩（二）的功能和作用

2.跳繩（二）的加減法運算規(guī)則

-加減法的定義和基本原理

-跳繩（二）的加減法運算步驟

3.跳繩（二）的實際應(yīng)用案例

-案例背景和特點

-案例分析和解決方法

4.跳繩（二）的團隊合作和溝通能力培養(yǎng)

-小組討論的主題和目標(biāo)

-小組合作的方法和步驟

5.跳繩（二）的表達能力和課堂展示

-課堂展示的準(zhǔn)備和注意事項

-課堂展示的評價和反饋

6.跳繩（二）的課后作業(yè)和鞏固學(xué)習(xí)效果

-課后作業(yè)的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)

-鞏固學(xué)習(xí)效果的方法和策略作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生獨立完成一份關(guān)于跳繩（二）的加減法練習(xí)題，包括選擇題、填空題和解答題。

2.請學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計一個跳繩（二）的實際應(yīng)用場景，并撰寫一份簡單的報告或方案。

3.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的跳繩（二）的基本概念、加減法運算規(guī)則和實際應(yīng)用案例，并用自己的話復(fù)述給家長聽。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的加減法練習(xí)題進行批改，重點檢查學(xué)生的計算能力和對跳繩（二）的基本概念的理解程度。對于計算錯誤，指出錯誤的原因，并給出正確的解答方法。

2.對學(xué)生的實際應(yīng)用場景設(shè)計報告或方案進行評價，重點檢查學(xué)生對跳繩（二）實際應(yīng)用的理解程度和創(chuàng)新性。對于存在的問題，給出改進建議，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.鼓勵學(xué)生與家長進行交流，了解學(xué)生對跳繩（二）的理解和掌握程度。對于學(xué)生復(fù)述給家長的內(nèi)容，進行評價，并提出進一步的學(xué)習(xí)建議。

4.在課堂上，挑選幾份學(xué)生的作業(yè)進行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。對于展示的作業(yè)，給予積極的評價和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.在課后，及時與學(xué)生進行一對一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問題，給予針對性的指導(dǎo)和建議。教學(xué)反思今天，我上了一堂關(guān)于跳繩（二）的數(shù)學(xué)課。在課堂上，我采用了講授法、討論法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過具體的案例分析，讓學(xué)生深入理解跳繩（二）的特性和重要性。同時，我也組織了學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對跳繩（二）的實際應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在小組討論中積極表達自己的觀點，并提出了一些創(chuàng)新的解決方案。這讓我感到非常欣慰，因為這說明學(xué)生們已經(jīng)開始將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中去。

然而，我也注意到在課堂討論中，有些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太愿意