第三單元《音樂與人的情感世界(之一)》-《駝鈴》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年粵教版初中音樂七年級(jí)下冊(cè)

第三單元《音樂與人的情感世界(之一)》——《駝鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年粵教版初中音樂七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：音樂與人的情感世界(之一)——《駝鈴》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中音樂七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年3月22日，星期三，第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《駝鈴》，使學(xué)生感受和理解音樂中蘊(yùn)含的情感，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的熱愛和欣賞能力。

2.音樂實(shí)踐與創(chuàng)新目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《駝鈴》的演唱技巧和音樂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

3.文化理解與傳承目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《駝鈴》的文化背景和內(nèi)涵，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的音樂文化。

4.審美鑒賞與評(píng)價(jià)目標(biāo)：通過對(duì)《駝鈴》的鑒賞和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂鑒賞能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：初中七年級(jí)學(xué)生，年齡一般在12-13歲之間，處于青春期初期。這個(gè)年齡階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但同時(shí)也可能存在注意力不集中、自律性較差的問題。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在音樂方面的知識(shí)儲(chǔ)備可能有限，對(duì)于音樂的欣賞和理解能力可能還未完全形成。他們可能對(duì)音樂有一定的興趣，但缺乏系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.行為習(xí)慣：初中生正處于青春叛逆期，可能存在一定的逆反心理。他們對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式可能產(chǎn)生抵觸情緒，更傾向于自主學(xué)習(xí)和探索。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的了解有限，教師需要通過生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的自律性和注意力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授《駝鈴》的演唱技巧和音樂知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握音樂的基本概念和技巧。

(2)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)《駝鈴》的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和音樂鑒賞能力。

(3)實(shí)踐法：教師安排學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐，如演唱《駝鈴》歌曲，讓學(xué)生通過實(shí)踐來加深對(duì)音樂的理解和掌握。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備播放《駝鈴》的歌曲和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受音樂的情感和節(jié)奏。

(2)教學(xué)軟件：教師使用教學(xué)軟件進(jìn)行音樂分析和教學(xué)，如音樂節(jié)奏分析軟件，幫助學(xué)生更好地理解音樂的結(jié)構(gòu)和組成。

(3)實(shí)物教具：教師使用實(shí)物教具，如樂器和音響設(shè)備，讓學(xué)生更直觀地感受音樂的演奏和制作過程。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《駝鈴》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《駝鈴》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《駝鈴》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！恶勨彙方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《駝鈴》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《駝鈴》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《駝鈴》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《駝鈴》的歌曲背景和演唱技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出歌曲的情感表達(dá)和音樂知識(shí)，強(qiáng)調(diào)歌曲的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《駝鈴》的情感表達(dá)和演唱技巧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《駝鈴》歌曲的情感表達(dá)，提高實(shí)踐能力。

在《駝鈴》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)歌曲背景和演唱技巧進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)歌曲的情感表達(dá)和音樂知識(shí)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《駝鈴》歌曲的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《駝鈴》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《駝鈴》內(nèi)容相關(guān)的音樂知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《駝鈴》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與情感的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《駝鈴》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《駝鈴》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感表達(dá)和音樂知識(shí)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《駝鈴》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)音樂欣賞：向?qū)W生推薦與《駝鈴》相似風(fēng)格的歌曲，如《送別》、《月光下的鳳尾竹》等，讓學(xué)生通過欣賞不同風(fēng)格的音樂，感受音樂的魅力。

(2)音樂知識(shí)：向?qū)W生介紹音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，如音樂的構(gòu)成、音樂術(shù)語、音樂風(fēng)格等，幫助學(xué)生更好地理解音樂。

(3)音樂家介紹：向?qū)W生介紹《駝鈴》的創(chuàng)作者或演唱者，如作曲家王洛賓、歌手李健等，讓學(xué)生了解音樂家的生平和創(chuàng)作背景。

(4)音樂歷史：向?qū)W生介紹音樂的歷史發(fā)展，如古代音樂、古典音樂、流行音樂等，幫助學(xué)生了解音樂的發(fā)展歷程。

(5)音樂活動(dòng)：向?qū)W生介紹各種音樂活動(dòng)，如音樂會(huì)、音樂比賽、音樂社團(tuán)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高音樂素養(yǎng)。

2.拓展建議：

(1)音樂欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生在家多聽音樂，多欣賞不同風(fēng)格的音樂，提高音樂鑒賞能力。

(2)音樂知識(shí)：建議學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)，如音樂術(shù)語、音樂風(fēng)格等，為更好地理解音樂打下基礎(chǔ)。

(3)音樂家介紹：建議學(xué)生通過閱讀音樂家傳記、觀看音樂家紀(jì)錄片等方式，了解音樂家的生平和創(chuàng)作背景。

(4)音樂歷史：建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)音樂的歷史發(fā)展，如古代音樂、古典音樂、流行音樂等，了解音樂的發(fā)展歷程。

(5)音樂活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動(dòng)，如音樂會(huì)、音樂比賽、音樂社團(tuán)等，提高音樂實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.演唱練習(xí)：要求學(xué)生在家練習(xí)演唱《駝鈴》歌曲，注意歌曲的情感表達(dá)和演唱技巧，提高學(xué)生的演唱能力。

2.音樂知識(shí)學(xué)習(xí)：要求學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)，如音樂的構(gòu)成、音樂術(shù)語、音樂風(fēng)格等，加深對(duì)音樂的理解。

3.音樂家介紹：要求學(xué)生了解《駝鈴》的創(chuàng)作者或演唱者，如作曲家王洛賓、歌手李健等，通過閱讀音樂家傳記、觀看音樂家紀(jì)錄片等方式，了解音樂家的生平和創(chuàng)作背景。

4.音樂歷史學(xué)習(xí)：要求學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的歷史發(fā)展，如古代音樂、古典音樂、流行音樂等，了解音樂的發(fā)展歷程。

5.音樂活動(dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校或社區(qū)的音樂活動(dòng)，如音樂會(huì)、音樂比賽、音樂社團(tuán)等，提高音樂實(shí)踐能力。

作業(yè)反饋：

1.演唱練習(xí)：教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的演唱練習(xí)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在演唱中的不足之處，如發(fā)音、節(jié)奏、情感表達(dá)等，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高演唱水平。

2.音樂知識(shí)學(xué)習(xí)：教師檢查學(xué)生的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，如理解不透徹、記憶不牢固等，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生加深對(duì)音樂知識(shí)的理解。

3.音樂家介紹：教師檢查學(xué)生對(duì)音樂家的了解情況，了解學(xué)生對(duì)音樂家的生平和創(chuàng)作背景的掌握程度，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，如信息收集不全面、理解不準(zhǔn)確等，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地了解音樂家的生平和創(chuàng)作背景。

4.音樂歷史學(xué)習(xí)：教師檢查學(xué)生對(duì)音樂歷史的了解情況，了解學(xué)生對(duì)音樂歷史的發(fā)展歷程的掌握程度，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，如理解不透徹、記憶不牢固等，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地了解音樂歷史的發(fā)展歷程。

5.音樂活動(dòng)參與：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生在實(shí)踐中提高音樂能力。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用文字描述《駝鈴》歌曲的情感表達(dá)，并用自己的話解釋歌曲所表達(dá)的情感。

2.請(qǐng)學(xué)生列出《駝鈴》歌曲中出現(xiàn)的音樂術(shù)語，并解釋其含義。

3.請(qǐng)學(xué)生分析《駝鈴》歌曲的旋律特點(diǎn)，并用自己的話描述旋律的特點(diǎn)。

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《駝鈴》歌曲的旋律，畫出旋律線，并標(biāo)注出旋律的高低起伏。

5.請(qǐng)學(xué)生用文字描述《駝鈴》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并用自己的話解釋節(jié)奏的特點(diǎn)。

舉例題型：

例1：《駝鈴》歌曲的情感表達(dá)是什么？

答案：《駝鈴》歌曲的情感表達(dá)是思念和離別。

例2：《駝鈴》歌曲中出現(xiàn)的音樂術(shù)語有哪些？

答案：《駝鈴》歌曲中出現(xiàn)的音樂術(shù)語有：旋律、節(jié)奏、和聲、音色等。

例3：《駝鈴》歌曲的旋律特點(diǎn)是什么？

答案：《駝鈴》歌曲的旋律特點(diǎn)是流暢、悠揚(yáng)，具有很強(qiáng)的感染力。

例4：請(qǐng)畫出《駝鈴》歌曲的旋律線，并標(biāo)注出旋律的高低起伏。

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出旋律線，并標(biāo)注出旋律的高低起伏。）

例5：《駝鈴》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？

答案：《駝鈴》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是平穩(wěn)、有序，為歌曲的情感表達(dá)提供了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《駝鈴》

2.重點(diǎn)內(nèi)容：

a.歌曲情感表達(dá)：思念、離別

b.音樂術(shù)語：旋律、節(jié)奏、和聲、音色

c.旋律特點(diǎn)：流暢、悠揚(yáng)，具有感染力

d.節(jié)奏特點(diǎn)：平穩(wěn)、有序

3.難點(diǎn)內(nèi)容：

a.歌曲情感表達(dá)的深入理解

b.音樂術(shù)語的含義和應(yīng)用

c.旋律和節(jié)奏的具體分析

4.補(bǔ)充內(nèi)容：

a.《駝鈴》歌曲的創(chuàng)作背景

b.音樂與情感的關(guān)系

c.音樂在生活中的應(yīng)用

在板書設(shè)計(jì)中，可以使用簡潔的關(guān)鍵詞和圖形，如旋律線、節(jié)奏圖等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，可以使用不同的字體和顏色，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)歌曲的情感表達(dá)和音樂術(shù)語的理解存在一定難度。為了更好地解決這個(gè)問題，我采用了案例分析和實(shí)踐操作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的合作精神和音樂鑒賞能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)