湘教版七年級上冊音樂 第5單元 泥土的歌 教案

湘教版七年級上冊音樂第5單元泥土的歌教案一、教學內(nèi)容

湘教版七年級上冊音樂第5單元泥土的歌二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課以湘教版七年級上冊音樂教材第5單元“泥土的歌”為基礎，旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美能力和實踐能力。通過學習本單元的內(nèi)容，學生能夠理解和欣賞我國民間音樂的獨特魅力，感受音樂與生活的緊密聯(lián)系，提升音樂鑒賞能力。同時，通過參與課堂活動，學生能夠提高協(xié)作精神和團隊意識，培養(yǎng)自主探究和解決問題的能力。此外，本節(jié)課還將引導學生關注民間音樂的保護與傳承，培養(yǎng)學生的社會責任感和文化認同感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在之前的音樂課程中，學生已經(jīng)接觸并學習了一些基礎的音樂知識和技能，例如音階、節(jié)奏、旋律等。同時，他們可能對一些常見的音樂風格和流派有所了解，例如古典音樂、流行音樂等。此外，學生可能對一些我國的傳統(tǒng)音樂也有所耳聞，例如京劇、昆曲等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對音樂的興趣普遍較高，他們喜歡通過音樂來表達自己的情感和思想。在音樂學習中，他們能夠積極參與課堂活動，主動探索和嘗試新的音樂技能和知識。在音樂學習中，他們可能更傾向于通過實踐和體驗來學習和掌握音樂知識，例如通過演奏樂器、唱歌等方式來學習和體驗音樂。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本單元“泥土的歌”時，學生可能對一些民間音樂的獨特風格和表現(xiàn)手法感到陌生和難以理解。例如，民間音樂的旋律、節(jié)奏和表現(xiàn)形式可能與學生平時接觸的音樂風格有所不同，這可能會給學生帶來一定的困難和挑戰(zhàn)。此外，學生可能對一些民間音樂的歷史和文化背景不太了解，這也會影響他們對音樂的理解和欣賞。四、教學方法與手段

1.教學方法：

（1）講授法：在本節(jié)課中，教師將以講授法為主，為學生講解“泥土的歌”這一單元的基本概念、音樂特點和文化背景。通過講授法，學生可以系統(tǒng)地了解民間音樂的發(fā)展歷程和表現(xiàn)形式。

（2）討論法：教師將組織學生進行小組討論，分享他們對民間音樂的理解和感悟。討論法有助于激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的合作能力和交流技巧。

（3）實踐法：教師將引導學生參與音樂實踐活動，如演唱、演奏和創(chuàng)作。實踐法可以讓學生親身體驗民間音樂的魅力，提高他們的音樂實踐能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：教師將利用多媒體設備播放民間音樂視頻、圖片和音頻資料，幫助學生直觀地了解民間音樂的風格和特點。多媒體教學可以提高學生的學習興趣，加深他們對民間音樂的理解。

（2）教學軟件：教師將運用音樂教學軟件，如MIDI音樂制作軟件和音樂分析軟件，讓學生直觀地感受音樂的制作過程和分析方法。教學軟件可以幫助學生更好地理解音樂理論和技巧。

（3）網(wǎng)絡資源：教師將引導學生利用網(wǎng)絡資源，如音樂網(wǎng)站、在線音樂課程等，進行自主學習和拓展。網(wǎng)絡資源可以為學生提供豐富的學習素材，拓寬他們的音樂視野。

（4）實物教學：教師將展示一些民間樂器，如二胡、笛子、琵琶等，讓學生親手觸摸和體驗。實物教學可以增強學生對民間樂器的了解，提高他們對民間音樂的興趣。

（5）現(xiàn)場表演：教師邀請民間音樂表演者到課堂進行現(xiàn)場表演，讓學生近距離感受民間音樂的魅力?，F(xiàn)場表演可以激發(fā)學生的學習熱情，增強他們對民間音樂的認識。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“泥土的歌”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“泥土的歌”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“泥土的歌”教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！澳嗤恋母琛苯虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“泥土的歌”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“泥土的歌”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的音樂知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“泥土的歌”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“泥土的歌”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“泥土的歌”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗“泥土的歌”知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“泥土的歌”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“泥土的歌”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“泥土的歌”內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“泥土的歌”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“泥土的歌”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“泥土的歌”內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“泥土的歌”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.推薦閱讀：

《中國民間音樂鑒賞》（作者：張曉峰）

《中國民歌與鄉(xiāng)土文化》（作者：趙曉嵐）

《中國民間音樂研究》（作者：王耀華）

《中國傳統(tǒng)音樂導論》（作者：陳應時）

《中國傳統(tǒng)音樂史》（作者：吳釗）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）深入了解我國民間音樂的歷史和文化背景，探究不同地區(qū)、不同民族的民間音樂特點。

（2）學習民間音樂的演奏技巧和演唱方法，嘗試演奏或演唱民間音樂作品。

（3）了解民間音樂在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展，關注民間音樂保護與傳承的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

（4）探究民間音樂與當代音樂創(chuàng)作的結(jié)合，分析民間音樂元素在現(xiàn)代音樂作品中的運用。

（5）參與民間音樂演出或比賽，親身體驗民間音樂的魅力和價值。

（6）開展民間音樂主題的社會實踐活動，如參觀民間音樂博物館、采訪民間音樂傳承人等。

（7）利用網(wǎng)絡資源，如音樂網(wǎng)站、在線課程等，拓展民間音樂的學習渠道，提高學習效果。

（8）撰寫關于民間音樂的論文或研究報告，分享自己的研究成果和心得體會。

（9）參與民間音樂教育項目，如支教、音樂工作坊等，傳播民間音樂文化。

（10）與民間音樂藝術(shù)家合作，共同創(chuàng)作民間音樂作品，推動民間音樂的創(chuàng)新與發(fā)展。七、板書設計

①民間音樂概述

-定義：民間音樂是指流傳于民間的音樂形式，包括民歌、民間器樂、民間歌舞等。

-特點：具有地域性、民族性、群眾性和傳承性。

-分類：民歌、民間器樂、民間歌舞等。

②民歌

-分類：山歌、小調(diào)、號子、勞動號子等。

-特點：旋律優(yōu)美、節(jié)奏自由、歌詞貼近生活。

-代表作品：《茉莉花》、《康定情歌》等。

③民間器樂

-分類：吹打樂、絲竹樂、彈撥樂等。

-特點：音色豐富、演奏技巧多樣、風格獨特。

-代表作品：《二泉映月》、《賽馬》等。

④民間歌舞

-分類：民間舞蹈、民間戲曲等。

-特點：動作優(yōu)美、富有民族特色、融合音樂與舞蹈。

-代表作品：《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》等。

⑤民間音樂的傳承與保護

-傳承方式：口傳心授、樂譜傳承、師徒傳承等。

-保護措施：政府支持、社會參與、文化傳承基地建設等。

⑥總結(jié)

-民間音樂是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，具有極高的藝術(shù)價值和歷史價值。

-通過學習民間音樂，可以增強我們對民族文化的認同感和自豪感。

-讓我們共同努力，傳承和保護民間音樂，讓更多的人了解和欣賞這一獨特的藝術(shù)形式。八、教學反思

在教授“湘教版七年級上冊音樂第5單元泥土的歌”這一章節(jié)的過程中，我深感教學的挑戰(zhàn)與收獲并存。首先，學生的興趣是教學成功的重要因素。在本節(jié)課中，我通過展示民間音樂的視頻、圖片和故事，成功地吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。他們積極參與課堂討論，分享對民間音樂的理解和感悟，課堂氛圍活躍。

其次，實踐環(huán)節(jié)的設置對學生的學習起到了積極的推動作用。我設計了小組討論和音樂實踐活動，讓學生在實踐中體驗民間音樂的魅力，提高他們的音樂實踐能力。學生通過演唱、演奏和創(chuàng)作，親身體驗了民間音樂的獨特風格和表現(xiàn)手法，加深了對民間音樂的理解和欣賞。

然而，教學中也存在一些不足之處。首先，我對民間音樂的歷史和文化背景的介紹可能不夠深入，導致部分學生對音樂背后的文化意義理解不夠。在今后的教學中，我需要加強對音樂文化背景的講解，幫助學生更好地理解音樂與生活的緊密聯(lián)系。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)的設計可以更加豐富多樣。在本節(jié)課中，我主要采用了小組討論和問答的形式進行互動，但可以嘗試更多的互動方式，如角色扮演、音樂游戲等，以提高學生的參與度和學習興趣。

最后，我認識到教師在教學中的引導作用至關重要。在今后的教學中，我將更加注重引導學生主動思考、探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自主學習和解決問題的能力。同時，我會關注每個學生的學習進展，給予個性化的指導和鼓勵，幫助他們克服學習中的困難，實現(xiàn)音樂素養(yǎng)的提升。九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《中國民間音樂鑒賞》（張曉峰著）、《中國民歌與鄉(xiāng)土文化》（趙曉嵐著）、《中國民間音樂研究》（王耀華著）、《中國傳統(tǒng)音樂導論》（陳應時著）、《中國傳統(tǒng)音樂史》（吳釗著）。

（2）視頻資源：《中國民歌大全》、《中國民間音樂紀錄片》、《中國民族器樂欣賞》、《中國民間舞蹈精選》等。

2.拓展要求：

（1）閱讀任務：學生需要在課后閱讀以上推薦書籍，了解民間音樂的歷史、特點、分類及代表作品。閱讀后，要求學生撰寫讀書筆記，總結(jié)所學內(nèi)容，并分享自己的感悟。

（2）觀看視頻：學生需要在課后觀看以上推薦的視頻資源，了解不同類型的民間音樂及其演奏技巧。觀看后，要求學生撰寫觀后感，分析視頻中民間音樂的特點和魅力，并討論其對現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的影響。

（3）實踐任務：學生需要在課后嘗試演奏或演唱民間音樂作品，親身體驗民間音樂的魅力。學生可以請教民間音樂藝術(shù)家或老師，學習演奏技巧和演唱方法。實踐后，要求學生分享自己的學習心得和體會。

（4）研究任務：學生需要在課后開展民間音樂研究，可以選擇一個研究方向，如民間音樂的歷史演變、民間音樂與地域文化的關系、民間音樂在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展等。研究后，要求學生撰寫研究報告，總結(jié)研究成果，并分享自己的觀點。

（5）交流分享：學生需要在課后與同學進行交流，分享自己在拓展過程中的所學、所思、所感。鼓勵學生相互提問、解答疑問，共同提高音樂素養(yǎng)。

（6）教師指導：教師需要在課后關注學生的拓展進展，為學生提供必要的指導和幫助。解答學生的問題，給予學習建議，鼓勵學生積極參與拓展活動。

（7）作業(yè)要求：學生需要在課后完成作業(yè)，鞏固所學知識。作業(yè)內(nèi)容可以是回答問題、完成練習題、創(chuàng)作音樂作品等。要求學生在規(guī)定時間內(nèi)提交作業(yè)，教師進行批改和反饋。十、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.復習本節(jié)課所學的民間音樂的基本概念、特點、分類及代表作品，加深對民間音樂的理解。

2.觀看本節(jié)課所推薦的視頻資源，了解不同類型的民間音樂及其演奏技巧，并撰寫觀后感。

3.嘗試演奏或演唱一首民間音樂作品，親身體驗民間音樂的魅力，并分享自己的學習心得和體會。

4.開展一項民間音樂研究，選擇一個研究方向，如民間音樂的歷史演變、民間音樂與地域文化的關系、民間音樂在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展等，并撰寫研究報告。

5.與同學進行交流，分享自己在拓展過程中的所學、所思、所感，相互提問、解答疑問，共同提高音樂素養(yǎng)。

作業(yè)反饋：

1.教師會對學生的作業(yè)進行批改，檢查學生對民間音樂的理解程度和掌握情況。對于存在的問題，教師會及時指出并提供改進建議。

2.對于學生的觀后感，教師會關注其對民間音樂特點和魅力的分析，以及其