2018年專技天下全國《專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力和職業(yè)水平》試題和答案

...wd......wd......wd...2018專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平(必過)1.心理學(xué)認(rèn)為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的根基上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系?！矊Α?.內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的?！矊Α?.內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性。〔對〕4.需求是內(nèi)驅(qū)力的根基，需求是直接推動個(gè)體活動以到達(dá)一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機(jī)，以驅(qū)使機(jī)體行動。〔錯(cuò)〕5.驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。但凡個(gè)體趨向或承受它而得到滿足時(shí)，這種誘因稱為正誘因；但凡個(gè)體因逃離或躲避它而得到滿足時(shí)，這種誘因稱為負(fù)誘因?！矊Α?.動機(jī)由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個(gè)基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機(jī)體內(nèi)部，誘因存在于機(jī)體的外部。引起動機(jī)的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機(jī)的外在條件是誘因。〔對〕7.赫茨伯格的雙因素理論又叫鼓勵(lì)保健理論。該理論認(rèn)為引起人們工作動機(jī)的因素主要有兩個(gè)：一是鼓勵(lì)因素，二是保健因素。只有鼓勵(lì)因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感?！矊Α?.內(nèi)源性動機(jī)是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的，或者是由活動本身產(chǎn)生的快樂和滿足所引起的，指人個(gè)體認(rèn)為這種行為是有價(jià)值的，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參與?！矊Α?.根據(jù)動機(jī)在活動中所起的作用不同，可將動機(jī)分為主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動機(jī)。主導(dǎo)性動機(jī)是指在活動中所起作用較為強(qiáng)烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機(jī)。主導(dǎo)性動機(jī)是不斷變化與開展的。事實(shí)說明，只有主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動機(jī)的關(guān)系較為一致時(shí)，活動動力會加強(qiáng)；彼此沖突，活動動力會減弱?！矊Α?0.一般認(rèn)為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承當(dāng)相應(yīng)的義務(wù)，獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人?！插e(cuò)〕11.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認(rèn)識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我開展的精神追求?！矊Α?2.唯物辯證法認(rèn)為事物的內(nèi)因是事物自身運(yùn)動的源泉和動力，是事物開展的基本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素?！矊Α?3.職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實(shí)踐形式，為個(gè)人的自由全面開展提供了舞臺，同時(shí)，也是個(gè)人全部才能自由開展的創(chuàng)造性表現(xiàn)?！矊Α?4.專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性?！矊Α?5.認(rèn)同感是指個(gè)人自己感覺被別人或被團(tuán)體認(rèn)可與接納時(shí)的一種感受?！插e(cuò)〕16.創(chuàng)新動機(jī)是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機(jī)是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價(jià)值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)?！插e(cuò)〕17.研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)沒有受鼓勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當(dāng)他受到鼓勵(lì)時(shí)期能力的發(fā)揮會到達(dá)80％－90％?！矊Α?8.自我效能指一個(gè)人在特定情景中從事某種行為并取得預(yù)期結(jié)果的能力，它在很大程度上指個(gè)體自己對自我有關(guān)能力的感覺?！矊Α?9.制度鼓勵(lì)是社會需要建設(shè)的一種長期穩(wěn)定的基本性鼓勵(lì)機(jī)制，它是管理鼓勵(lì)的根基或前提。〔對〕20.專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力〞，但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨(dú)立要素?！矊Α?1.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時(shí)也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程?！矊Α?2.作和職業(yè)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(或主動)承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和職責(zé)的總和〞，職業(yè)是“主要任務(wù)和職責(zé)高度相似的工作的總和〞?！矊Α?3.職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責(zé)的行為中得到表現(xiàn)和受到評價(jià)的，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，在實(shí)踐中得到完善和提升。〔錯(cuò)〕24.學(xué)習(xí)有兩種基本方法，一是向書本學(xué)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。“讀萬卷書，行萬里路〞說的正是這兩種方法?！矊Α?5.學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人們在實(shí)踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的人的自我改造、開展、提高和完善的過程?！矊Α?6.社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個(gè)人根據(jù)社會需要自定的?！插e(cuò)〕27.如果一個(gè)人連自己的應(yīng)有價(jià)值都實(shí)現(xiàn)不了，若何能去奉獻(xiàn)社會，對社會負(fù)責(zé)任呢所以說，一個(gè)人在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，也就是在實(shí)現(xiàn)他的社會價(jià)值?！矊Α?8.習(xí)近平總書記指出：“環(huán)境好，那么人才聚、事業(yè)興；環(huán)境不好，那么人才散、事業(yè)衰〞。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻提醒出集聚人才的基本規(guī)律?！矊Α?9.搭建專業(yè)技術(shù)人員成長開展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人〞?！矊Α?0.為鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快開展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。〔錯(cuò)〕31.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟(jì)及文化方面的權(quán)益?！插e(cuò)〕32.深化和諧勞動關(guān)系創(chuàng)立活動，要認(rèn)真貫徹落實(shí)?勞動法?、?勞動合同法?，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長機(jī)制，使職工共享企業(yè)開展成果?！矊Α?3.在組織行為學(xué)中，鼓勵(lì)主要是指激發(fā)人的動機(jī)的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵(lì)，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力〞，使之朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的過程?！插e(cuò)〕34.在經(jīng)營業(yè)績最好的時(shí)候去談公司危機(jī)，任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅(qū)動狀態(tài)〞，不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。否那么，整個(gè)公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性，公司這個(gè)大團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力就會大大減弱。〔對〕35.鼓勵(lì)從不同的維度可以分為獎勵(lì)和懲罰、物質(zhì)鼓勵(lì)和精神鼓勵(lì)。值得注意的是，鼓勵(lì)的前提假設(shè)是把員工看作是“經(jīng)濟(jì)人〞還是假定為“社會人〞，由于前提假設(shè)的不同，就會產(chǎn)生鼓勵(lì)方式和手段的差異?！矊Α?6.采取多樣化的鼓勵(lì)方式，包括物質(zhì)鼓勵(lì)與精神鼓勵(lì)并重,重視人才團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)的作用,加強(qiáng)先進(jìn)的組織文化建設(shè)?！矊Α?7.團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)的靈魂，是經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成并為團(tuán)隊(duì)成員所認(rèn)同的精神境界、價(jià)值取向和主導(dǎo)意識。它反映了團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認(rèn)同，蘊(yùn)含著對團(tuán)隊(duì)開展命運(yùn)和未來所抱有的理想和希望，折射出團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌，成為凝聚團(tuán)隊(duì)成員無形的共同信念和精神力量?！矊Α?8.組織文化是組織在開展過程中形成并為全體成員共同遵循的價(jià)值觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)的總和。組織文化是指組織成員的共同價(jià)值觀體系，它使組織獨(dú)具特色，并區(qū)別于其他組織。〔對〕39.著名心理學(xué)家榮格曾列出一個(gè)公式：IWe=FullI.意思是說，一個(gè)人只有把自己融入集體中才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，綻放出完美絢麗的人生。現(xiàn)代社會并不缺少有能力的人，但每個(gè)組織真正需要的是既有能力又富有團(tuán)隊(duì)精神的人！〔對〕40.專業(yè)技術(shù)人員既有存在的需求，又有開展的需求，因此，要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升時(shí)機(jī)?！插e(cuò)〕41.崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氣氛中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個(gè)人特質(zhì)，指承當(dāng)職務(wù)〔職位〕的資格與能力?！矊Α?2.個(gè)體特征分為知識和技能、自我概念、特質(zhì)、動機(jī)/需要這幾個(gè)層次?！矊Α?3.現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位〞，實(shí)行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)開展通道?！插e(cuò)〕44.可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務(wù)等級、職能等級的不同的職業(yè)開展通道?！矊Α?5.組織恰當(dāng)?shù)貐⑴c專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)視其工作積極性。〔錯(cuò)〕46.知識經(jīng)濟(jì)的社會，世界日益扁平化與日趨功利化。〔錯(cuò)〕47.知識經(jīng)濟(jì)的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊(duì)伍中存在的知識構(gòu)造不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊(duì)伍憑興趣愛好去學(xué)習(xí)?！插e(cuò)〕48.升職從自身價(jià)值的升值開場，只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，提升自己的能力才有可能獲得提升的時(shí)機(jī)。〔對〕49.專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)展的思想道德教育?！插e(cuò)〕50.從一項(xiàng)美國國家研究會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅僅在短短3到5年內(nèi)就會因趕不上時(shí)代開展而變得無用。而在以前，這種技能的折舊期限是長達(dá)7--14年。〔對〕51.內(nèi)生動力又稱為〔〕，是指在有機(jī)體需求的根基上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為以到達(dá)滿足需求的的內(nèi)部力量。A：內(nèi)驅(qū)力B：驅(qū)動力C：外驅(qū)力D：推動力正確答案："A"52.生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進(jìn)化而來的，還保存著除(〕本能以外的，與動物相似的三種本能。A：攝食本能B：睡眠本能C：性本能D：防衛(wèi)本能正確答案："B"53.〔〕是出于了解和理解事物、掌握和運(yùn)用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B：自我提高內(nèi)驅(qū)力C：附屬內(nèi)驅(qū)力D：內(nèi)生動力正確答案："A"54.〔〕是人類維持自身存在的最基本要求。A：生理需要B：情感需要C：安全需要D：尊重需要正確答案："A"55.美國耶魯大學(xué)的克雷頓·奧爾德弗ERG理論中的需求要素不包括〔〕。A：存在的需要B：聯(lián)系的需要C：尊重的需要D：成長開展的需要正確答案："C"56.麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中〔〕最為重要。A：權(quán)利需要B：親和需要C：成就需要D：尊重需要正確答案："C"57.動機(jī)理論是指心理學(xué)家對動機(jī)一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。用以解釋行為動機(jī)的本質(zhì)及其產(chǎn)生機(jī)制的理論和學(xué)說。動機(jī)的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和〔〕。A：認(rèn)識論B：認(rèn)知論C：知識論D：認(rèn)同論正確答案："B"58.對專業(yè)技術(shù)人員個(gè)體而言，開展是指提高、完善、進(jìn)步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員開展是一個(gè)連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有〔〕。A：隨機(jī)性B：暫時(shí)性C：階段性D：連續(xù)性正確答案："C"59.專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮〔〕。A：主體性B：客觀性C：主觀能動性D：推動性正確答案："C"60.每個(gè)專業(yè)技術(shù)人員所擔(dān)負(fù)的〔〕，都是和他對國家，社會應(yīng)履行的義務(wù)相一致的。A：工作B：職責(zé)C：任務(wù)D：責(zé)任正確答案："B"61.〔〕是指驅(qū)動一個(gè)人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。A：需求動機(jī)B：行為動機(jī)C：成就動機(jī)D：創(chuàng)新動機(jī)正確答案："C"62.影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個(gè)方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指〔〕。A：自身因素B：主觀因素C：內(nèi)在因素D：心理因素正確答案："A"63.麥克萊倫認(rèn)為，各人的成就動機(jī)都是〔〕，每一個(gè)人都處在一個(gè)相對穩(wěn)定的成就動機(jī)水平。A：一樣的B：不一樣的C：變化的D：一致的正確答案："B"64.專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機(jī)并對自己的能力產(chǎn)生疑心，所以必須要不斷地進(jìn)展〔〕，以維持強(qiáng)烈的成就動機(jī)和高水平的自我效能。A：自我鼓勵(lì)B：社會鼓勵(lì)C：組織鼓勵(lì)D：單位鼓勵(lì)正確答案："A"65.〔〕起著振奮精神，催人上進(jìn)，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)頂峰的作用。A：內(nèi)生動力B：推動力C：感召力D：行為力正確答案："A"66.由于內(nèi)動動力缺乏，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了〔〕的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取、缺乏緊迫感和危機(jī)感，不思進(jìn)取，創(chuàng)新能力的匱乏等。A：職業(yè)選擇B：職業(yè)道德C：職業(yè)責(zé)任D：職業(yè)開展正確答案："D"67.專業(yè)技術(shù)人員〔〕信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種穩(wěn)固的信條，在相當(dāng)長的時(shí)間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的開展方向。A：專業(yè)開展B：思想道德C：職業(yè)道德D：職業(yè)開展正確答案："C"68.哈佛心理學(xué)博士泰勒·本·沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個(gè)關(guān)鍵問題。其中不包括〔〕。A：意義B：快樂C：優(yōu)勢D：薪酬正確答案："D"69.工作是人們終其一生開展〔〕、表現(xiàn)人文情懷、表達(dá)人生價(jià)值的基石。A：理想與道德B：理想與人生C：思想與認(rèn)識D：思想與觀念正確答案："A"70.歷史和現(xiàn)實(shí)昭示我們，人才的命運(yùn)往往和時(shí)代的命運(yùn)、國家的命運(yùn)嚴(yán)密相連，而今,〔〕是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵，也是決定人才命運(yùn)的關(guān)鍵。A：改革開放B：中華民族偉大復(fù)興C：“兩個(gè)一百年〞奮斗目標(biāo)D：國際、國內(nèi)環(huán)境正確答案："A"71.當(dāng)今世界，〔〕已成為最重要的戰(zhàn)略資源。A：社會資源B：文化資源C：人才資源D：技術(shù)資源正確答案："C"72.改革呼喚人才〔〕支撐改革。A：經(jīng)濟(jì)B：制度C：人才D：社會正確答案："C"73.十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實(shí)質(zhì)是〔〕。A：經(jīng)濟(jì)驅(qū)動B：人才驅(qū)動C：科技驅(qū)動D：社會驅(qū)動正確答案："B"74.專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的〔〕、利用者和傳播者。一個(gè)國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進(jìn)生產(chǎn)力進(jìn)步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟(jì)開展的重要力量。A：創(chuàng)造者B：擁有者C：經(jīng)營者D：管理者正確答案："B"75.隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，〔〕成為經(jīng)濟(jì)增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。A：管理B：創(chuàng)新C：知識D：技能正確答案："B"76.在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承當(dāng)首先要有一個(gè)確定的過程，角色確實(shí)定是否有效，最終是由〔〕決定的。A：自己B：政府C：社會D：環(huán)境正確答案："C"77.從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來看，提倡“四個(gè)尊重〞，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用?！八膫€(gè)尊重〞的核心在于對〔〕的尊重。A：人B：勞動C：創(chuàng)造D：知識正確答案："A"78.尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的〔〕，讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當(dāng)回事的，他就愿意扛起一份責(zé)任，有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。A：理想B：需求C：存在價(jià)值D：社會地位正確答案："C"79.人才是一個(gè)國家開展的基本資源。創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅(jiān)持〔〕。A：以人為本B：以用為本C：效用至上D：能力至上正確答案："B"80.〔〕是科學(xué)開展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅(jiān)持的基本原那么。A：以人為本B：以用為本C：科學(xué)開展D：與時(shí)俱進(jìn)正確答案："A"81.人才工作的核心是〔〕，最大程度地發(fā)揮人才的作用。A：要把現(xiàn)有人才用好B：尋找新人才C：培養(yǎng)未來人才D：淘汰現(xiàn)有人才正確答案："A"82.每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進(jìn)展職業(yè)決策時(shí)，應(yīng)選擇與自己的〔〕相適應(yīng)的職業(yè)。A：理想信念B：學(xué)科背景C：個(gè)性特征D：心理素質(zhì)正確答案："C"83.〔〕是人一生中最重要的歷程。是追求自我實(shí)現(xiàn)的重要人生階段，對人生價(jià)值起著決定性的作用。A：職業(yè)生涯B：人格類型C：學(xué)習(xí)生活D：氣質(zhì)類型正確答案："A"84.專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個(gè)性化，并具有很強(qiáng)的〔〕。A：主觀性B：流動性C：獨(dú)立性D：自主性正確答案："B"85.為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進(jìn)展合理的組織配置。配置過程要根據(jù)〔〕機(jī)制的要求，注意個(gè)體之間性別、年齡、個(gè)性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素質(zhì)的差異。A：互相增補(bǔ)B：互相利用C：互相幫助D：互相監(jiān)視正確答案："A"86.按照?勞動法?的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕。A：取得勞動報(bào)酬的權(quán)利B：享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利C：休息休假的權(quán)利D：享受社會保險(xiǎn)和福利的權(quán)利正確答案："B"87.〔〕又稱非財(cái)產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、安康權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽(yù)權(quán)。A：教育權(quán)B：平等權(quán)C：人身權(quán)D：名譽(yù)權(quán)正確答案："C"88.在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，〔〕是一切權(quán)利的根基。A：教育權(quán)B：平等權(quán)C：人身權(quán)D：受教育權(quán)正確答案："B"89.我國〔〕規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)〔版權(quán)〕、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標(biāo)權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的創(chuàng)造或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽(yù)證書、報(bào)酬、獎金或者其他獎勵(lì)。A：?民法通那么?B：?刑法?C：?經(jīng)濟(jì)法?D：?憲法?正確答案："A"90.黨的十八大報(bào)告提出：加快人才開展體制機(jī)制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以〔〕的激發(fā)為前提。A：能力B：興趣C：活力D：愛好正確答案："C"91.一個(gè)用人單位、一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)國家，自身的人才資源都是〔〕，無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是構(gòu)造上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。A：有限的B：無限的C：均衡的D：失衡的正確答案："A"92.人才價(jià)值在流動和〔〕中表達(dá)。A：工作B：職責(zé)C：競爭D：崗位正確答案："C"93.在人才流動過程中，人才自身開展的含義包括〔〕。A：人才思想道德水平不斷提高B：通過流動人才可以發(fā)揮更大的價(jià)值C：換一次崗位，工資增加一次D：人才的交際范圍會擴(kuò)大正確答案："B"94.人才崗位〔〕是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。A：差異化B：固定化C：等級化D：固有化正確答案："B"95.我們要結(jié)實(shí)樹立〔〕是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建設(shè)政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會和個(gè)人投入為補(bǔ)充的多元化機(jī)制。A：人才資源B：物質(zhì)資源C：企業(yè)文化D：企業(yè)資源正確答案："A"96.建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)有效的人才獎勵(lì)制度。堅(jiān)持〔〕相結(jié)合的原那么，建設(shè)以政府獎勵(lì)為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵(lì)為主體的人才獎勵(lì)體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)利益和社會榮譽(yù)雙重鼓勵(lì)作用。A：物質(zhì)獎勵(lì)和精神獎勵(lì)B：物質(zhì)獎勵(lì)和晉升獎勵(lì)C：物質(zhì)獎勵(lì)和薪酬獎勵(lì)D：物質(zhì)鼓勵(lì)和考核獎懲正確答案："A"97.以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒁浴病碁橄鹊淖R才、選才、用才標(biāo)準(zhǔn)。A：德B：能力C：態(tài)度D：奉獻(xiàn)正確答案："A"98.一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個(gè)方面，重點(diǎn)考核〔〕。A：思想道德B：工作能力C：勤奮努力D：崗位工作的實(shí)績和奉獻(xiàn)正確答案："D"99.鼓勵(lì)理論中的〔〕認(rèn)為，如果個(gè)體感到在努力與績效之間、績效與獎勵(lì)之間、獎賞與個(gè)人目標(biāo)滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。A：需要理論B：價(jià)值理論C：期望理論D：道德理論正確答案："C"100.物質(zhì)鼓勵(lì)具有非常重要的作用。物質(zhì)鼓勵(lì)在到達(dá)一定程度后，所能發(fā)揮的作用會〔〕。A：越來越大B：越來越小C：不變D：越來越多正確答案："B"101.在團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會帶來1+1〔〕2的績效。A：大于B：小于C：等于D：以上都不是正確答案："A"102.團(tuán)隊(duì)精神能夠使團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個(gè)目標(biāo)努力。在團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度上，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)不包括〔〕。A：團(tuán)隊(duì)成員在自己的崗位上盡心盡力B：主動為了整體的和諧而甘當(dāng)配角C：每個(gè)人都是主角D：自愿為團(tuán)隊(duì)的利益放棄自己的私利正確答案："C"103.〔〕是組織在開展過程中形成并為全體成員共同遵循的價(jià)值觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)的總和。A：組織紀(jì)律B：組織文化C：組織行為D：組織成員正確答案："B"104.組織文化既是組織開展的動力，更是管理的工具。〔〕是管理的最高層次。A：文化管理B：績效管理C：薪酬管理D：技能管理正確答案："A"105.〔〕是企業(yè)組織理念文化的核心。A：組織章程B：組織紀(jì)律C：價(jià)值觀D：核心觀正確答案："C"106.傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求〞，?完美鼓勵(lì)?認(rèn)為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是〔〕。A：需求B：欲望C：金人民幣D：地位正確答案："B"107.德魯克認(rèn)為鼓勵(lì)員工“唯一有效的方法是加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的〔〕，而非滿意度〞。A：責(zé)任感B：成就感C：認(rèn)同感D：以上都是正確答案："A"108.物質(zhì)和精神上的鼓勵(lì)都屬于〔〕，它對人的鼓勵(lì)作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂〞才對人具有基本性的鼓勵(lì)作用。A：內(nèi)在鼓勵(lì)B：外在鼓勵(lì)C：負(fù)面鼓勵(lì)D：正面鼓勵(lì)正確答案："B"109.管理者要學(xué)會調(diào)發(fā)開工的積極性，〔〕是調(diào)動積極性的前提和根基。A：增加工作的挑戰(zhàn)性B：讓員工做先易后難的工作C：安排適當(dāng)?shù)墓ぷ鱀：以上都是正確答案："C"110.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神鼓勵(lì)是在技術(shù)創(chuàng)新工作中運(yùn)用工作本身所蘊(yùn)涵的鼓勵(lì)因素，從而激發(fā)和強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。技術(shù)創(chuàng)新工作不具有的特性是〔〕。A：乏味性B：趣味性C：挑戰(zhàn)性D：提升性正確答案："A"111.內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學(xué)家赫爾提出的一種動機(jī)理論。他認(rèn)為，機(jī)體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機(jī)體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是〔〕。A：原始性內(nèi)驅(qū)力B：周期性內(nèi)驅(qū)力C：連續(xù)性內(nèi)驅(qū)力D：繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力正確答案："AD"112.動機(jī)是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導(dǎo)人們朝著特定的目標(biāo)努力堅(jiān)持下去。動機(jī)是個(gè)體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機(jī)的功能在于〔〕。A：動機(jī)是在目標(biāo)或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個(gè)體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力B：動機(jī)具有激活、指向、維持和調(diào)整功能C：動機(jī)可以改變客觀事實(shí)D：有了動機(jī)人就一定能夠成功正確答案："AB"113.人的動機(jī)是復(fù)雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動機(jī)進(jìn)展分類。由于動機(jī)對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機(jī)分為〔〕。A：生理性動機(jī)和社會性動機(jī)B：內(nèi)源性動機(jī)和外源性動機(jī)C：主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動D：近景動機(jī)和遠(yuǎn)景動機(jī)正確答案："ABCD"114.社會性動機(jī)又稱〔〕。A：心理性動機(jī)B：習(xí)得性動機(jī)C：繼發(fā)性動機(jī)D：精神性動機(jī)正確答案："ABCD"115.在我國的管理實(shí)踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事〔〕工作的專門人才。A：人文社科B：科技創(chuàng)新C：科技根基研究D：科技應(yīng)用開發(fā)正確答案："ABCD"116.馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，主觀能動性又稱〔〕。A：自覺能動性B：意識的能動性C：思維的能動性D：潛意識正確答案："AB"117.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點(diǎn)〔〕。A：自生性B：持續(xù)性C：長久性D：創(chuàng)新性正確答案："ABD"118.構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括：認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感、榮譽(yù)感以及〔〕等。A：責(zé)任心B：成就動機(jī)C：創(chuàng)新動機(jī)D：自我實(shí)現(xiàn)欲望正確答案："ABCD"119.在希爾博士的?心理創(chuàng)富法?一書中，首次提醒出自我鼓勵(lì)“黃金〞步驟，主要包括〔〕。A：確定付出B：確定收獲C：確定日期D：立即行動正確答案："ABCD"120.中國的〔〕的創(chuàng)造曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀(jì)以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。A：造紙術(shù)B：火藥C：印刷術(shù)D：指南針正確答案："ABCD"121.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括〔〕以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。A：對職業(yè)的認(rèn)識B：職業(yè)感情的培養(yǎng)C：職業(yè)意志的鍛煉D：職業(yè)信念確實(shí)立正確答案："ABCD"122.工作態(tài)度是對工作所持有的評價(jià)與行為傾向，包括工作的〔〕。A：認(rèn)知度B：認(rèn)真度C：責(zé)任度D：努力程度正確答案："BCD"123.“責(zé)任〞一詞在生活、工作中都隨時(shí)被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對“責(zé)任〞的解釋：份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當(dāng)為此承當(dāng)?shù)倪^失。責(zé)任分為三種〔〕。A：家庭責(zé)任B：企業(yè)責(zé)任C：社會責(zé)任D：職業(yè)責(zé)任正確答案："ABC"124.敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應(yīng)有的認(rèn)同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為〔〕。A：職業(yè)責(zé)任心B：職業(yè)榮譽(yù)感C：職業(yè)尊嚴(yán)感D：職業(yè)道德水平正確答案："ABC"125.學(xué)習(xí)力，是指〔〕。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員，有若何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力，提高學(xué)習(xí)力就是增強(qiáng)競爭力、創(chuàng)造力。A：學(xué)習(xí)動力B：學(xué)習(xí)毅力C：學(xué)習(xí)能力D：學(xué)習(xí)精力正確答案："ABC"126.黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對人才開展作出了一系列重要論述，強(qiáng)調(diào)人才是〔〕。A：創(chuàng)新的根基B：創(chuàng)新的核心要素C：創(chuàng)新的產(chǎn)物D：創(chuàng)新的動力正確答案："AB"127.習(xí)近平總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動。并強(qiáng)調(diào)做好人才工作的基本要求是〔〕。A：要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置B：要擇天下英才而用之，不拘一格用好人才C：要完善人才開展機(jī)制D：要堅(jiān)持黨管人才原那么正確答案："ABCD"128.李克強(qiáng)曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括〔〕，中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新開展的巨大潛能仍然蘊(yùn)藏在制度變革之中。〞A：體制創(chuàng)新B：管理創(chuàng)新C：模式創(chuàng)新D：機(jī)制創(chuàng)新正確答案："ABCD"129.“當(dāng)代中國，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，我們也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才。〞集聚人才體制就是一個(gè)實(shí)現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是〔〕。A：集聚強(qiáng)國之能量B：集聚實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義之能量C：集聚民族復(fù)興之能量D：集聚建成小康社會之能量正確答案："ACD"130.根據(jù)人們承當(dāng)社會角色時(shí)的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為〔〕。A：自覺的角色B：不自覺的角色C：喜歡的角色D：不喜歡的角色正確答案："AB"131.鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才〞。黨的十六大報(bào)告將此觀點(diǎn)開展為：“必須〔〕四個(gè)尊重，這要作為黨和國家的一項(xiàng)重大方針在全社會認(rèn)真貫徹〞。A：尊重知識B：尊重創(chuàng)造C：尊重勞動D：尊重人才正確答案："ABCD"132.如果僅從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個(gè)尊重〞，我們就可能背離科學(xué)開展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實(shí)這一重大方針上也不可能真正到達(dá)調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實(shí)際效果。樹立和落實(shí)科學(xué)開展觀，必須注重〔〕的全面開展。A：經(jīng)濟(jì)B：政治C：文化D：社會正確答案："ABCD"133.專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長開展的社會氣氛需要我們〔〕。A：尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造B：尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位C：尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律D：尊重專業(yè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威正確答案："ABC"134.以用為本的核心是滿足開展的需要。包括〔〕。所以說，人才的使用過程就是力求實(shí)現(xiàn)對廣闊人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。A：經(jīng)濟(jì)開展的需要B：社會開展的需要C：人才自身開展的需要D：職業(yè)開展的需要正確答案："ABC"135.美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克·帕森斯的“人職匹配〞理論把職業(yè)與人的匹配分為〔〕。A：性格匹配B：人格匹配C：條件匹配D：特質(zhì)匹配正確答案："CD"136.職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我開展的個(gè)人設(shè)計(jì)，但組織可以通過〔〕等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。A：領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)B：組織安排C：企業(yè)文化D：制度體系正確答案："CD"137.每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價(jià)政策，尤其是職稱評審制度，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的〔〕。A：靈活性B：科學(xué)性C：恒久性D：差異性正確答案："ABD"138.我們可以通過〔〕，建設(shè)充滿生機(jī)和活力的管理新機(jī)制。A：優(yōu)化人才評價(jià)發(fā)現(xiàn)機(jī)制B：改革人才選拔任用機(jī)制C：健全人才流動配置機(jī)制D：強(qiáng)化人才鼓勵(lì)保障機(jī)制正確答案："ABCD"139.健全人才流動配置機(jī)制。堅(jiān)持人才效能最大化與人才價(jià)值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機(jī)制。就要建設(shè)〔〕的人才流動配置機(jī)制。A：政府宏觀調(diào)控B：市場主體公平競爭C：中介組織提供服務(wù)D：各類人才自主擇業(yè)正確答案："ABCD"140.讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要〔〕。A：加強(qiáng)對專業(yè)技術(shù)人員的嚴(yán)格管理B：建設(shè)充滿生機(jī)和活力的管理新機(jī)制C：搭建專業(yè)技術(shù)人員成長開展的平臺D：保障專業(yè)技術(shù)人員的合法合法權(quán)益正確答案："BCD"141.機(jī)制就要〔〕。A：注重在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才B：依托國家重大人才培養(yǎng)方案，造就一批人才C：創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)一批青年高級人才D：建設(shè)人才—基地—工程相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才正確答案："ABCD"142.為了強(qiáng)化人才鼓勵(lì)保障機(jī)制，建設(shè)健全與工作業(yè)績嚴(yán)密結(jié)合、充分表達(dá)人才價(jià)值、有利于激發(fā)人才活力和維護(hù)人才合法權(quán)益的鼓勵(lì)保障機(jī)制，我們可以〔〕。A：推行事業(yè)單位崗位績效工資制度B：完善市場機(jī)制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、政府監(jiān)控指導(dǎo)的企業(yè)薪酬制度C：完善以養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)為重點(diǎn)的社會保障制度D：健全以政府獎勵(lì)為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵(lì)為主體的人才獎勵(lì)體系正確答案："ABCD"143.企業(yè)要大力倡導(dǎo)以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅(jiān)決地突破束縛人才開展的觀念和體制機(jī)制障礙，企業(yè)要做到〔〕。A：以提供平臺來保障才有所施B：以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長C：以合理授權(quán)來激發(fā)才有所創(chuàng)D：以優(yōu)化鼓勵(lì)來兌現(xiàn)才有所值正確答案："ABCD"144.為了促進(jìn)人才的合理流動，就需要健全〔〕的人才市場服務(wù)體系，與此同時(shí)，鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、工程引進(jìn)、科技咨詢等方式進(jìn)展流動。A：專業(yè)化B：信息化C：產(chǎn)業(yè)化D：國際化正確答案："ABCD"145.權(quán)益是指某種社會主體在一定時(shí)期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有以下特征〔〕。A：權(quán)益具有較強(qiáng)的政治性B：權(quán)益以法律明確規(guī)定的重要根據(jù)C：權(quán)益的基本目的就是滿足權(quán)益主體的某種物質(zhì)和精神利益的需要D：權(quán)益授予權(quán)益主體一定范圍的自由正確答案："ABCD"146.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和國家公民所應(yīng)享受的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領(lǐng)域。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括〔〕。A：公民的人身方面的權(quán)利B：公民的政治方面的權(quán)利C：經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)益D：文化方面的權(quán)益正確答案："ABCD"147.專業(yè)技術(shù)人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)權(quán)益，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利，是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中表達(dá)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)工作的各個(gè)領(lǐng)域除了憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和勞動權(quán)利以外，主要包括〔〕等。A：專業(yè)技術(shù)的執(zhí)業(yè)權(quán)B：職業(yè)能力認(rèn)證或評價(jià)權(quán)C：知識產(chǎn)權(quán)D：學(xué)術(shù)自由權(quán)正確答案："ABCD"148.專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術(shù)人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益，并具有依法確認(rèn)獲得〔〕的權(quán)利。A：占有B：使用C：收益D：處分正確答案："ABCD"149.阿特金森認(rèn)為，人在競爭時(shí)會產(chǎn)生兩種心理傾向：〔〕。由此就可以認(rèn)識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個(gè)舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時(shí)刻意識到外界環(huán)境的壓力。A：追求成就的動機(jī)B：躲避競爭的動機(jī)C：回避失敗的動機(jī)D：挑戰(zhàn)自我的動機(jī)正確答案："AC"150.非常成功的企業(yè)家都是有強(qiáng)烈的危機(jī)意識的人，下面哪些名言可以表達(dá)危機(jī)意識〔〕。A：失敗這一天是一定會到來的，這是歷史規(guī)律B：微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有18個(gè)月C：做企業(yè)每天的心情都是如履薄冰，如臨深淵D：你一打盹，對手的時(shí)機(jī)就來了正確答案："ABCD"?專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平?題集及答案一、單項(xiàng)選擇題1、內(nèi)生動力又稱為〔內(nèi)驅(qū)力〕，是指在有機(jī)體需求的根基上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為以到達(dá)滿足需求的的內(nèi)部力量。2、生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進(jìn)化而來的，還保存著除(睡眠〕本能以外的，與動物相似的三種本能。3、〔認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力〕是出于了解和理解事物、掌握和運(yùn)用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。4、〔生理需要〕是人類維持自身存在的最基本要求。5、美國耶魯大學(xué)的克雷頓〃奧爾德弗ERG理論中的需求要素不包括〔尊重的需要〕。6、麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中〔成就的需要〕最為重要。7、動機(jī)理論是指心理學(xué)家對動機(jī)一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。用以解釋行為動機(jī)的本質(zhì)及其產(chǎn)生機(jī)制的理論和學(xué)說。動機(jī)的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和〔認(rèn)知論〕。8、對專業(yè)技術(shù)人員個(gè)體而言，開展是指提高、完善、進(jìn)步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員開展是一個(gè)連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有〔階段性〕。9、專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮〔主觀能動性〕。10、每個(gè)專業(yè)技術(shù)人員所擔(dān)負(fù)的〔職責(zé)〕，都是和他對國家，社會應(yīng)履行的義務(wù)相一致的。11、〔成就動機(jī)〕是指驅(qū)動一個(gè)人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。12、影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個(gè)方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指〔自身因素〕。13、麥克萊倫認(rèn)為，各人的成就動機(jī)都是〔不一樣的〕，每一個(gè)人都處在一個(gè)相對穩(wěn)定的成就動機(jī)水平。14、專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機(jī)并對自己的能力產(chǎn)生疑心，所以必須要不斷地進(jìn)展〔自我鼓勵(lì)〕，以維持強(qiáng)烈的成就動機(jī)和高水平的自我效能。15、〔內(nèi)生動力〕起著振奮精神，催人上進(jìn)，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)頂峰的作用。16、由于內(nèi)動動力缺乏，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了〔職業(yè)開展〕的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取、缺乏緊迫感和危機(jī)感，不思進(jìn)取，創(chuàng)新能力的匱乏等。17、專業(yè)技術(shù)人員〔職業(yè)道德〕信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種穩(wěn)固的信條，在相當(dāng)長的時(shí)間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的開展方向。18、哈佛心理學(xué)博士泰勒〃本〃沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個(gè)關(guān)鍵問題。其中不包括〔薪酬〕。19、工作是人們終其一生開展〔理想與道德〕、表現(xiàn)人文情懷、表達(dá)人生價(jià)值的基石。20、歷史和現(xiàn)實(shí)昭示我們，人才的命運(yùn)往往和時(shí)代的命運(yùn)、國家的命運(yùn)嚴(yán)密相連，而今,〔改革開放〕是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵，也是決定人才命運(yùn)的關(guān)鍵。21、當(dāng)今世界，〔人才資源〕已成為最重要的戰(zhàn)略資源。22、改革呼喚人才〔人才〕支撐改革。23、十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實(shí)質(zhì)是〔人才驅(qū)動〕。24、專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的〔擁有者〕、利用者和傳播者。一個(gè)國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進(jìn)生產(chǎn)力進(jìn)步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟(jì)開展的重要力量。25、隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，〔創(chuàng)新〕成為經(jīng)濟(jì)增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。26、在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承當(dāng)首先要有一個(gè)確定的過程，角色確實(shí)定是否有效，最終是由〔社會〕決定的。27、從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來看，提倡“四個(gè)尊重〞，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用?！八膫€(gè)尊重〞的核心在于對〔人〕的尊重。28、尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的〔存在價(jià)值〕，讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當(dāng)回事的，他就愿意扛起一份責(zé)任，有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。29、人才是一個(gè)國家開展的基本資源。創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅(jiān)持〔以用為本〕。30、〔以人為本〕是科學(xué)開展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅(jiān)持的基本原那么。31、人才工作的核心是〔要把現(xiàn)有人才用好〕，最大程度地發(fā)揮人才的作用。32、每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進(jìn)展職業(yè)決策時(shí)，應(yīng)選擇與自己的〔個(gè)性特征〕相適應(yīng)的職業(yè)。33、〔職業(yè)生涯〕是人一生中最重要的歷程。是追求自我實(shí)現(xiàn)的重要人生階段，對人生價(jià)值起著決定性的作用。34、專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個(gè)性化，并具有很強(qiáng)的〔流動性〕。35、為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進(jìn)展合理的組織配臵。配臵過程要根據(jù)〔互相增補(bǔ)〕機(jī)制的要求，注意個(gè)體之間性別、年齡、個(gè)性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素質(zhì)的差異。36、按照?勞動法?的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利〕。37、〔人身權(quán)〕又稱非財(cái)產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、安康權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽(yù)權(quán)。38、在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，〔平等權(quán)〕是一切權(quán)利的根基。39、我國〔民法通那么〕規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)〔版權(quán)〕、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標(biāo)權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的創(chuàng)造或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽(yù)證書、報(bào)酬、獎金或者其他獎勵(lì)。40、黨的十八大報(bào)告提出：加快人才開展體制機(jī)制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以〔活力〕的激發(fā)為前提。41、一個(gè)用人單位、一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)國家，自身的人才資源都是〔有限的〕，無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是構(gòu)造上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。42、人才價(jià)值在流動和〔競爭〕中表達(dá)。43、在人才流動過程中，人才自身開展的含義包括〔通過流動人才可以發(fā)揮更大的價(jià)值〕。44、人才崗位〔固定化〕是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。45、我們要結(jié)實(shí)樹立〔人才資源〕是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建設(shè)政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會和個(gè)人投入為補(bǔ)充的多元化機(jī)制。46、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)有效的人才獎勵(lì)制度。堅(jiān)持〔物質(zhì)獎勵(lì)和精神獎勵(lì)〕相結(jié)合的原那么，建設(shè)以政府獎勵(lì)為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵(lì)為主體的人才獎勵(lì)體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)利益和社會榮譽(yù)雙重鼓勵(lì)作用。47、以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以〔德〕為先的識才、選才、用才標(biāo)準(zhǔn)。48、一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個(gè)方面，重點(diǎn)考核〔崗位工作的實(shí)績和奉獻(xiàn)〕。49、鼓勵(lì)理論中的〔期望理論〕認(rèn)為，如果個(gè)體感到在努力與績效之間、績效與獎勵(lì)之間、獎賞與個(gè)人目標(biāo)滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。50、物質(zhì)鼓勵(lì)具有非常重要的作用。物質(zhì)鼓勵(lì)在到達(dá)一定程度后，所能發(fā)揮的作用會〔越來越小〕。51、在團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會帶來1+1〔大于〕2的績效。52、團(tuán)隊(duì)精神能夠使團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個(gè)目標(biāo)努力。在團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度上，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)不包括〔每個(gè)人都是主角〕。53、〔組織文化〕是組織在開展過程中形成并為全體成員共同遵循的價(jià)值觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)的總和。54、組織文化既是組織開展的動力，更是管理的工具?！参幕芾怼呈枪芾淼淖罡邔哟?。55、〔價(jià)值觀〕是企業(yè)組織理念文化的核心。56、傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求〞，?完美鼓勵(lì)?認(rèn)為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是〔欲望〕。57、德魯克認(rèn)為鼓勵(lì)員工“唯一有效的方法是加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的〔責(zé)任感〕，而非滿意度〞。58、物質(zhì)和精神上的鼓勵(lì)都屬于〔外在鼓勵(lì)〕，它對人的鼓勵(lì)作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂〞才對人具有基本性的鼓勵(lì)作用。59、管理者要學(xué)會調(diào)發(fā)開工的積極性，〔安排適當(dāng)?shù)墓ぷ鳌呈钦{(diào)動積極性的前提和根基。60、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神鼓勵(lì)是在技術(shù)創(chuàng)新工作中運(yùn)用工作本身所蘊(yùn)涵的鼓勵(lì)因素，從而激發(fā)和強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。技術(shù)創(chuàng)新工作不具有的特性是〔乏味性〕。二、多項(xiàng)選擇題61、內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學(xué)家赫爾提出的一種動機(jī)理論。他認(rèn)為，機(jī)體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機(jī)體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是〔①原始性內(nèi)驅(qū)力②繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力〕。62、動機(jī)是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導(dǎo)人們朝著特定的目標(biāo)努力堅(jiān)持下去。動機(jī)是個(gè)體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機(jī)的功能在于〔①動機(jī)是在目標(biāo)或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個(gè)體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力②動機(jī)具有激活、指向、維持和調(diào)整功能〕。63、人的動機(jī)是復(fù)雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動機(jī)進(jìn)展分類。由于動機(jī)對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機(jī)分為〔①生理性動機(jī)和社會性動機(jī)②內(nèi)源性動機(jī)和外源性動機(jī)③主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動④近景動機(jī)和遠(yuǎn)景動機(jī)〕。64、社會性動機(jī)又稱〔①心理性動機(jī)②習(xí)得性動機(jī)③繼發(fā)性動機(jī)④精神性動機(jī)〕。65、在我國的管理實(shí)踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事〔①人文社科②科技創(chuàng)新③科技根基研究④科技應(yīng)用開發(fā)〕工作的專門人才。66、馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，主觀能動性又稱〔①自覺能動性②意識的能動性〕。67、專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點(diǎn)〔①自生性②持續(xù)性③創(chuàng)新性〕。68、構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括：認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感、榮譽(yù)感以及〔①責(zé)任心②成就動機(jī)③創(chuàng)新動機(jī)④自我實(shí)現(xiàn)欲望〕等。69、在希爾博士的?心理創(chuàng)富法?一書中，首次提醒出自我鼓勵(lì)“黃金〞步驟，主要包括〔①確定付出②確定收獲③確定日期④立即行動〕。70、中國的〔①造紙術(shù)②火藥③印刷術(shù)④指南針〕的創(chuàng)造曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀(jì)以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。71、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括〔①對職業(yè)的認(rèn)識②職業(yè)感情的培養(yǎng)③職業(yè)意志的鍛煉④職業(yè)信念確實(shí)立〕以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。72、工作態(tài)度是對工作所持有的評價(jià)與行為傾向，包括工作的〔①認(rèn)真度②責(zé)任度③努力程度〕。73、“責(zé)任〞一詞在生活、工作中都隨時(shí)被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對“責(zé)任〞的解釋：份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當(dāng)為此承當(dāng)?shù)倪^失。責(zé)任分為三種〔①家庭責(zé)任②企業(yè)責(zé)任③社會責(zé)任〕。74、敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應(yīng)有的認(rèn)同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為〔①職業(yè)責(zé)任心②職業(yè)榮譽(yù)感③職業(yè)尊嚴(yán)感〕。75、學(xué)習(xí)力，是指〔①學(xué)習(xí)動力②學(xué)習(xí)毅力③學(xué)習(xí)能力〕。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員，有若何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力，提高學(xué)習(xí)力就是增強(qiáng)競爭力、創(chuàng)造力。76、黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對人才開展作出了一系列重要論述，強(qiáng)調(diào)人才是〔①創(chuàng)新的根基②創(chuàng)新的核心要素〕。77、習(xí)近平總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動。并強(qiáng)調(diào)做好人才工作的基本要求是〔①要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位臵②要擇天下英才而用之，不拘一格用好人才③要完善人才開展機(jī)制④要堅(jiān)持黨管人才原那么〕。78、李克強(qiáng)曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括〔①體制創(chuàng)新②管理創(chuàng)新③模式創(chuàng)新④機(jī)制創(chuàng)新〕，中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新開展的巨大潛能仍然蘊(yùn)藏在制度變革之中。〞79、“當(dāng)代中國，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，我們也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才。〞集聚人才體制就是一個(gè)實(shí)現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是〔①集聚強(qiáng)國之能量②集聚民族復(fù)興之能量③集聚建成小康社會之能量〕。80、根據(jù)人們承當(dāng)社會角色時(shí)的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為〔①自覺的角色②不自覺的角色〕。81、鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才〞。黨的十六大報(bào)告將此觀點(diǎn)開展為：“必須〔①尊重知識②尊重創(chuàng)造③尊重勞動④尊重人才〕四個(gè)尊重，這要作為黨和國家的一項(xiàng)重大方針在全社會認(rèn)真貫徹〞。82、如果僅從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個(gè)尊重〞，我們就可能背離科學(xué)開展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實(shí)這一重大方針上也不可能真正到達(dá)調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實(shí)際效果。樹立和落實(shí)科學(xué)開展觀，必須注重〔①經(jīng)濟(jì)②政治③文化④社會〕的全面開展。83、專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長開展的社會氣氛需要我們〔①尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造②尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位③尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律〕。84、以用為本的核心是滿足開展的需要。包括〔①經(jīng)濟(jì)開展的需要②社會開展的需要③人才自身開展的需要〕。所以說，人才的使用過程就是力求實(shí)現(xiàn)對廣闊人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。85、美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克〃帕森斯的“人職匹配〞理論把職業(yè)與人的匹配分為〔①條件匹配②特質(zhì)匹配〕。86、職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我開展的個(gè)人設(shè)計(jì)，但組織可以通過〔①企業(yè)文化②制度體系〕等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。87、每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價(jià)政策，尤其是職稱評審制度，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的〔①靈活性②科學(xué)性③差異性〕。88、我們可以通過〔①優(yōu)化人才評價(jià)發(fā)現(xiàn)機(jī)制②改革人才選拔任用機(jī)制③健全人才流動配臵機(jī)制④強(qiáng)化人才鼓勵(lì)保障機(jī)制〕，建設(shè)充滿生機(jī)和活力的管理新機(jī)制。89、健全人才流動配臵機(jī)制。堅(jiān)持人才效能最大化與人才價(jià)值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機(jī)制。就要建設(shè)〔①政府宏觀調(diào)控②市場主體公平競爭③中介組織提供服務(wù)④各類人才自主擇業(yè)〕的人才流動配臵機(jī)制。90、讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要〔①建設(shè)充滿生機(jī)和活力的管理新機(jī)制②搭建專業(yè)技術(shù)人員成長開展的平臺③保障專業(yè)技術(shù)人員的合法合法權(quán)益〕。91、機(jī)制就要〔①注重在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才②依托國家重大人才培養(yǎng)方案，造就一批人才③創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)一批青年高級人才④建設(shè)人才—基地—工程相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才〕。92、為了強(qiáng)化人才鼓勵(lì)保障機(jī)制，建設(shè)健全與工作業(yè)績嚴(yán)密結(jié)合、充分表達(dá)人才價(jià)值、有利于激發(fā)人才活力和維護(hù)人才合法權(quán)益的鼓勵(lì)保障機(jī)制，我們可以〔①推行事業(yè)單位崗位績效工資制度、完善市場機(jī)制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、政府監(jiān)控指導(dǎo)的企業(yè)薪酬制度②完善以養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)為重點(diǎn)的社會保障制度③健全以政府獎勵(lì)為導(dǎo)向④用人單位和社會力量獎勵(lì)為主體的人才獎勵(lì)體系〕。93、企業(yè)要大力倡導(dǎo)以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅(jiān)決地突破束縛人才開展的觀念和體制機(jī)制障礙，企業(yè)要做到〔①以提供平臺來保障才有所施②以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長③以合理授權(quán)來激發(fā)才有所創(chuàng)④以優(yōu)化鼓勵(lì)來兌現(xiàn)才有所值〕。94、為了促進(jìn)人才的合理流動，就需要健全〔①專業(yè)化②信息化③產(chǎn)業(yè)化④國際化〕的人才市場服務(wù)體系，與此同時(shí)，鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、工程引進(jìn)、科技咨詢等方式進(jìn)展流動。95、權(quán)益是指某種社會主體在一定時(shí)期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有以下特征〔①權(quán)益具有較強(qiáng)的政治性②權(quán)益以法律明確規(guī)定的重要根據(jù)③權(quán)益的基本目的就是滿足權(quán)益主體的某種物質(zhì)和精神利益的需要④權(quán)益授予權(quán)益主體一定范圍的自由〕。96、專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和國家公民所應(yīng)享受的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領(lǐng)域。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括〔①公民的人身方面的權(quán)利②公民的政治方面的權(quán)利③經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)益④文化方面的權(quán)益〕。97、專業(yè)技術(shù)人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)權(quán)益，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利，是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中表達(dá)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)工作的各個(gè)領(lǐng)域除了憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和勞動權(quán)利以外，主要包括〔①專業(yè)技術(shù)的執(zhí)業(yè)權(quán)②職業(yè)能力認(rèn)證或評價(jià)權(quán)③知識產(chǎn)權(quán)④學(xué)術(shù)自由權(quán)〕等。98、專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術(shù)人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益，并具有依法確認(rèn)獲得〔①占有②使用③收益④處分〕的權(quán)利。99、阿特金森認(rèn)為，人在競爭時(shí)會產(chǎn)生兩種心理傾向：〔①追求成就的動機(jī)②回避失敗的動機(jī)〕。由此就可以認(rèn)識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個(gè)舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時(shí)刻意識到外界環(huán)境的壓力。100、非常成功的企業(yè)家都是有強(qiáng)烈的危機(jī)意識的人，下面哪些名言可以表達(dá)危機(jī)意識〔①失敗這一天是一定會到來的，這是歷史規(guī)律②微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有18個(gè)月③做企業(yè)每天的心情都是如履薄冰，如臨深淵④你一打盹，對手的時(shí)機(jī)就來了〕。三、判斷題101、心理學(xué)認(rèn)為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的根基上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系?！舱_〕102、內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。(正確)103、內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性?！舱_〕104、需求是內(nèi)驅(qū)力的根基，需求是直接推動個(gè)體活動以到達(dá)一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機(jī)，以驅(qū)使機(jī)體行動。〔錯(cuò)誤〕105、驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。但凡個(gè)體趨向或承受它而得到滿足時(shí)，這種誘因稱為正誘因；但凡個(gè)體因逃離或躲避它而得到滿足時(shí)，這種誘因稱為負(fù)誘因?！舱_〕106、動機(jī)由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個(gè)基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機(jī)體內(nèi)部，誘因存在于機(jī)體的外部。引起動機(jī)的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機(jī)的外在條件是誘因?！舱_〕107、赫茨伯格的雙因素理論又叫鼓勵(lì)保健理論。該理論認(rèn)為引起人們工作動機(jī)的因素主要有兩個(gè)：一是鼓勵(lì)因素，二是保健因素。只有鼓勵(lì)因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感?！舱_〕108、內(nèi)源性動機(jī)是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的，或者是由活動本身產(chǎn)生的快樂和滿足所引起的，指人個(gè)體認(rèn)為這種行為是有價(jià)值的，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參與?！舱_〕109、根據(jù)動機(jī)在活動中所起的作用不同，可將動機(jī)分為主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動機(jī)。主導(dǎo)性動機(jī)是指在活動中所起作用較為強(qiáng)烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機(jī)。主導(dǎo)性動機(jī)是不斷變化與開展的。事實(shí)說明，只有主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動機(jī)的關(guān)系較為一致時(shí)，活動動力會加強(qiáng)；彼此沖突，活動動力會減弱?！舱_〕110、一般認(rèn)為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承當(dāng)相應(yīng)的義務(wù)，獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人?！插e(cuò)誤〕111、專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認(rèn)識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我開展的精神追求?！舱_〕112、唯物辯證法認(rèn)為事物的內(nèi)因是事物自身運(yùn)動的源泉和動力，是事物開展的基本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素?！舱_〕113、職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實(shí)踐形式，為個(gè)人的自由全面開展提供了舞臺，同時(shí)，也是個(gè)人全部才能自由開展的創(chuàng)造性表現(xiàn)。〔正確〕114、專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性。〔正確〕115、認(rèn)同感是指個(gè)人自己感覺被別人或被團(tuán)體認(rèn)可與接納時(shí)的一種感受?！插e(cuò)誤〕116、創(chuàng)新動機(jī)是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機(jī)是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價(jià)值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)?！插e(cuò)誤〕117、研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)沒有受鼓勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當(dāng)他受到鼓勵(lì)時(shí)期能力的發(fā)揮會到達(dá)80％－90％。〔正確〕118、自我效能指一個(gè)人在特定情景中從事某種行為并取得預(yù)期結(jié)果的能力，它在很大程度上指個(gè)體自己對自我有關(guān)能力的感覺。〔正確〕119、制度鼓勵(lì)是社會需要建設(shè)的一種長期穩(wěn)定的基本性鼓勵(lì)機(jī)制，它是管理鼓勵(lì)的根基或前提?！舱_〕120、專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力〞，但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨(dú)立要素?！舱_〕121、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時(shí)也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程。〔正確〕122、作和職業(yè)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(或主動)承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和職責(zé)的總和〞，職業(yè)是“主要任務(wù)和職責(zé)高度相似的工作的總和〞?！舱_〕123、職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責(zé)的行為中得到表現(xiàn)和受到評價(jià)的，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，在實(shí)踐中得到完善和提升?！插e(cuò)誤〕124、學(xué)習(xí)有兩種基本方法，一是向書本學(xué)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！白x萬卷書，行萬里路〞說的正是這兩種方法?！舱_〕125、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人們在實(shí)踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的人的自我改造、開展、提高和完善的過程?！舱_〕126、社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個(gè)人根據(jù)社會需要自定的?！插e(cuò)誤〕127、如果一個(gè)人連自己的應(yīng)有價(jià)值都實(shí)現(xiàn)不了，若何能去奉獻(xiàn)社會，對社會負(fù)責(zé)任呢所以說，一個(gè)人在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，也就是在實(shí)現(xiàn)他的社會價(jià)值?！舱_〕128、習(xí)近平總書記指出：“環(huán)境好，那么人才聚、事業(yè)興；環(huán)境不好，那么人才散、事業(yè)衰〞。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻提醒出集聚人才的基本規(guī)律。〔正確〕129、搭建專業(yè)技術(shù)人員成長開展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人〞?！舱_〕130、為鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快開展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)?！插e(cuò)誤〕131、專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟(jì)及文化方面的權(quán)益。〔錯(cuò)誤〕132、深化和諧勞動關(guān)系創(chuàng)立活動，要認(rèn)真貫徹落實(shí)?勞動法?、?勞動合同法?，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長機(jī)制，使職工共享企業(yè)開展成果。〔正確〕133、在組織行為學(xué)中，鼓勵(lì)主要是指激發(fā)人的動機(jī)的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵(lì)，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力〞，使之朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的過程?！插e(cuò)誤〕134、在經(jīng)營業(yè)績最好的時(shí)候去談公司危機(jī)，任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅(qū)動狀態(tài)〞，不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。否那么，整個(gè)公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性，公司這個(gè)大團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力就會大大減弱?！舱_〕135、鼓勵(lì)從不同的維度可以分為獎勵(lì)和懲罰、物質(zhì)鼓勵(lì)和精神鼓勵(lì)。值得注意的是，鼓勵(lì)的前提假設(shè)是把員工看作是“經(jīng)濟(jì)人〞還是假定為“社會人〞，由于前提假設(shè)的不同，就會產(chǎn)生鼓勵(lì)方式和手段的差異。〔正確〕136、采取多樣化的鼓勵(lì)方式，包括物質(zhì)鼓勵(lì)與精神鼓勵(lì)并重,重視人才團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)的作用,加強(qiáng)先進(jìn)的組織文化建設(shè)?！舱_〕137、團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)的靈魂，是經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成并為團(tuán)隊(duì)成員所認(rèn)同的精神境界、價(jià)值取向和主導(dǎo)意識。它反映了團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認(rèn)同，蘊(yùn)含著對團(tuán)隊(duì)開展命運(yùn)和未來所抱有的理想和希望，折射出團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌，成為凝聚團(tuán)隊(duì)成員無形的共同信念和精神力量。〔正確〕138、組織文化是組織在開展過程中形成并為全體成員共同遵循的價(jià)值觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)的總和。組織文化是指組織成員的共同價(jià)值觀體系，它使組織獨(dú)具特色，并區(qū)別于其他組織?！舱_〕139、著名心理學(xué)家榮格曾列出一個(gè)公式：IWe=FullI.意思是說，一個(gè)人只有把自己融入集體中才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，綻放出完美絢麗的人生?，F(xiàn)代社會并不缺少有能力的人，但每個(gè)組織真正需要的是既有能力又富有團(tuán)隊(duì)精神的人！〔正確〕140、專業(yè)技術(shù)人員既有存在的需求，又有開展的需求，因此，要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升時(shí)機(jī)。〔錯(cuò)誤〕141、崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氣氛中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個(gè)人特質(zhì)，指承當(dāng)職務(wù)〔職位〕的資格與能力?！舱_〕142、個(gè)體特征分為知識和技能、自我概念、特質(zhì)、動機(jī)/需要這幾個(gè)層次?！舱_〕143、現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位〞，實(shí)行崗位分類分層管理。注重人才配臵的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)開展通道?！插e(cuò)誤〕144、可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務(wù)等級、職能等級的不同的職業(yè)開展通道?！舱_〕145、組織恰當(dāng)?shù)貐⑴c專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)視其工作積極性?！插e(cuò)誤〕146、知識經(jīng)濟(jì)的社會，世界日益扁平化與日趨功利化?！插e(cuò)誤〕147、知識經(jīng)濟(jì)的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊(duì)伍中存在的知識構(gòu)造不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊(duì)伍憑興趣愛好去學(xué)習(xí)?！插e(cuò)誤〕148、升職從自身價(jià)值的升值開場，只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，提升自己的能力才有可能獲