老年心理慰藉實(shí)務(wù)-課程標(biāo)準(zhǔn)

PAGEPAGE9《老年心理慰藉實(shí)務(wù)》課程標(biāo)準(zhǔn)適用專業(yè)：老年服務(wù)與管理專業(yè)2015年11月

《老年心理慰藉實(shí)務(wù)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概述（一）課程性質(zhì)《老年心理慰藉實(shí)務(wù)》是老年服務(wù)與管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，包括老年人常見(jiàn)的心理問(wèn)題、精神障礙及在各種復(fù)雜情況下的篩查、情感慰藉方法，同時(shí)提供了老年人心理-精神健康促進(jìn)方案，是一門(mén)集實(shí)踐性和理論性、科學(xué)性和藝術(shù)性兼而有之的應(yīng)用性學(xué)科，也是老年學(xué)類一門(mén)技能型基礎(chǔ)課程。表1課程基本信息課程名稱：老年心理慰藉實(shí)務(wù)課程代碼：學(xué)分：6學(xué)時(shí)：108授課時(shí)間：第3/4學(xué)期授課對(duì)象：高職學(xué)生課程類型：必修課，考試課先修課程:解剖生理基礎(chǔ)、老年健康照護(hù)技術(shù)；老年生活照料、老年服務(wù)政策與法規(guī)等后續(xù)課程:老年社會(huì)工作、老年活動(dòng)策劃與組織、老年服務(wù)溝通等該課程旨在讓學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代養(yǎng)老服務(wù)過(guò)程中心理測(cè)評(píng)和情感慰藉的思想觀念，掌握和運(yùn)用心理評(píng)估的基本方法，情感慰藉的基本技能，提高自身的養(yǎng)老服務(wù)實(shí)踐技能，并通過(guò)實(shí)踐技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力，為學(xué)生就業(yè)打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和職業(yè)基礎(chǔ)。（二）設(shè)計(jì)思路以就業(yè)為導(dǎo)向，以心理服務(wù)能力為本位，以職業(yè)技能為主線，以單元項(xiàng)目課程為主題，以夯實(shí)基礎(chǔ)、適應(yīng)崗位為目標(biāo)，盡可能形成項(xiàng)目化課程體系。具體學(xué)習(xí)項(xiàng)目的選擇和編排，以學(xué)習(xí)單元為基礎(chǔ)，基本依據(jù)是：一是從基礎(chǔ)知識(shí)體系構(gòu)建角度，保持心理評(píng)估、情感慰藉、心理干預(yù)等基本技能、基本知識(shí)、基本理論的內(nèi)在必然關(guān)系；二是按照老年心理亞健康、精神障礙等癥狀由輕到重，在老年人群中分布由普遍到特殊的邏輯順序。（三）課程定位老年心理慰藉課程旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老年個(gè)體或群體心理現(xiàn)象以及心理問(wèn)題的分析，具備解決問(wèn)題的工作思路及方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和工作能力。1.職業(yè)崗位群分析（1）本專業(yè)學(xué)生職業(yè)崗位范圍主要涉及養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)，主要包括：①養(yǎng)老機(jī)構(gòu)技術(shù)服務(wù)崗位群：在各級(jí)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)（社會(huì)福利院、敬老院、老年公寓、居家養(yǎng)老服務(wù)中心等）從事老年人高級(jí)生活護(hù)理、營(yíng)養(yǎng)保健等技術(shù)服務(wù)工作；②養(yǎng)老機(jī)構(gòu)基層管理崗位群：在各級(jí)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的行政管理、護(hù)理管理、后勤管理等崗位從事基層管理工作；③老年社會(huì)工作崗位群：在社區(qū)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等處從事老年社會(huì)工作。具體從事的崗位如表2所示：表2老年服務(wù)與管理專業(yè)職業(yè)崗位群分布主要職業(yè)能力就業(yè)方向主要業(yè)務(wù)崗位健康照護(hù)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)照護(hù)員、接待員、護(hù)理技師、店面經(jīng)理等健康管理養(yǎng)老機(jī)構(gòu)照護(hù)員、接待員、護(hù)理技師、店面經(jīng)理等社區(qū)日間照料中心照護(hù)員、接待員、護(hù)理技師、中心主管等情感慰藉養(yǎng)老機(jī)構(gòu)專職心理咨詢師助理社區(qū)日間照料中心心理服務(wù)需求評(píng)估員老年心理健康檔案管理員心理健康宣講師服務(wù)管理養(yǎng)老機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)中高層管理人員、養(yǎng)老服務(wù)專家老年產(chǎn)品營(yíng)銷機(jī)構(gòu)老年產(chǎn)品調(diào)研員、部門(mén)主管、店面經(jīng)理（2）本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位分析(見(jiàn)圖1)：初始就業(yè)崗位：照護(hù)員、接待員、老年服務(wù)需求評(píng)估員、老年產(chǎn)品調(diào)研員、老年產(chǎn)品營(yíng)銷員；二次晉升崗位：養(yǎng)老護(hù)理技師、養(yǎng)老服務(wù)管家、部門(mén)主管、店面經(jīng)理；未來(lái)發(fā)展崗位：養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中、高層管理人員、養(yǎng)老服務(wù)專家。（3）崗位群任職要求本專業(yè)學(xué)生職業(yè)崗位范圍內(nèi)涉及到的職業(yè)能力可分為一般職業(yè)能力和專項(xiàng)職業(yè)能力。具體如下：一般職業(yè)能力包括：較強(qiáng)的文字和口頭表達(dá)能力，較強(qiáng)的自我發(fā)展意識(shí)，較強(qiáng)的社交能力和應(yīng)變能力，較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，以及較強(qiáng)的自學(xué)能力和開(kāi)拓創(chuàng)新能力。專項(xiàng)職業(yè)能力又可包括：老年人健康照護(hù)技能、老年人生活照料技能、老年人情感慰藉技能，老年人健康管理技能，以及老年人康復(fù)娛樂(lè)技能。圖1就業(yè)崗位分析本課程主要面向的崗位：養(yǎng)老照護(hù)員、養(yǎng)老護(hù)理技師、養(yǎng)老服務(wù)中高級(jí)管理人員。2.課程分析《老年心理慰藉實(shí)務(wù)》是老年服務(wù)與管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，包括老年人常見(jiàn)的心理問(wèn)題、精神障礙及在各種復(fù)雜情況下的篩查、情感慰藉方法，同時(shí)提供了老年人心理-精神健康促進(jìn)方案。老年心理慰藉是一門(mén)實(shí)踐性和理論性、科學(xué)性和藝術(shù)性兼而有之的應(yīng)用性學(xué)科，也是老年學(xué)類一門(mén)技能型基礎(chǔ)課程。在學(xué)院老年服務(wù)與管理專業(yè)的課程設(shè)置中，此課程為核心課，也是考試課。之前的必修課有《老年健康照護(hù)》、《老年人生活照料》、《老年社會(huì)工作》等，后面的必修課有《老年服務(wù)溝通》、《養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理等》。心理服務(wù)技能課程介于照護(hù)課程與機(jī)構(gòu)管理課程之間，既滿足了身心照護(hù)的工作技能需求，也為高級(jí)管理人員的工作提供保障；此外，前后課程也體現(xiàn)了為老服務(wù)內(nèi)容“從生理到心理”的過(guò)度，以及服務(wù)對(duì)象“從個(gè)體到群體”的轉(zhuǎn)變。（1）立足于專業(yè)定位及職業(yè)崗位群的專項(xiàng)能力分析，本課程能夠滿足的崗位需求如下：a.能力需求：能為老年人提供專業(yè)的心理健康服務(wù)，增強(qiáng)老年人的預(yù)防觀念，加深其對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)；能幫助老年人學(xué)習(xí)保持心理健康的技能，實(shí)現(xiàn)健康積極的老齡化。b.知識(shí)需求：能夠針對(duì)老年人的消極心理（失落感、孤獨(dú)感等）；心理危機(jī)（年老體衰多病、兒女不孝（家庭問(wèn)題）、喪偶、離退休適應(yīng)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)窘迫、再婚等）；心理疾患（抑郁癥、焦慮癥、老年癡呆、老年精神病等）等問(wèn)題，提供相對(duì)應(yīng)的評(píng)估和慰藉方法。c.素質(zhì)需求：具有良好的職業(yè)道德；能尊老敬老，能發(fā)揚(yáng)人道主義精神和博愛(ài)的精神，富有愛(ài)崗敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神，遵守行業(yè)有關(guān)規(guī)范。具有一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力，溝通能力及愛(ài)心傳遞能力。具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，意志堅(jiān)定、應(yīng)變能力較強(qiáng)，具有一定的審美能力，身心健康。（2）本課程崗位核心工作技能分析：a.老年人心理健康評(píng)估；b.老年人常見(jiàn)情緒問(wèn)題疏導(dǎo)；c.特殊老年人群心理干預(yù)。綜上，通過(guò)對(duì)老年服務(wù)與管理崗位（群）的工作任務(wù)、能力素質(zhì)解構(gòu)分析，并按照認(rèn)知規(guī)律，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域與工作領(lǐng)域相結(jié)合，分析養(yǎng)老護(hù)理員的心理服務(wù)工作流程，再設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程內(nèi)容和能力訓(xùn)練,使設(shè)計(jì)出來(lái)的課程更加科學(xué)、規(guī)范、專業(yè)和實(shí)用，較好地體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實(shí)踐操作性，滿足學(xué)生在老年服務(wù)工作中的心理慰藉能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的需要。二、課程目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、掌握老年人心理測(cè)評(píng)的相關(guān)知識(shí)（1）了解老年人心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；（2）掌握老年人心理評(píng)估的實(shí)施條件、評(píng)估內(nèi)容；（3）老年癡呆的測(cè)評(píng)工具、使用方法及篩查標(biāo)準(zhǔn)；（4）老年情緒障礙的測(cè)評(píng)工具、使用方法及篩查標(biāo)準(zhǔn)；（5）老年心理亞健康狀態(tài)的測(cè)評(píng)工具、使用方法及篩查標(biāo)準(zhǔn)。2、熟悉老年人情感疏導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)（1）老年人情緒疏導(dǎo)與情感交流的相關(guān)知識(shí)；（2）積極老年情緒調(diào)節(jié)方法的知識(shí)；（3）支持性療法、放松療法、認(rèn)知行為療法、沙盤(pán)療法、緬懷往事、人生回顧、動(dòng)物輔助療法等心理干預(yù)知識(shí)。3、熟悉老年人心理保健的相關(guān)知識(shí)（1）老年認(rèn)知功能訓(xùn)練方法；（2）老年人心理健康宣講常用方法。（二）能力目標(biāo)1、情緒疏導(dǎo)能力（1）與老年人進(jìn)行有聲語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言溝通的能力；（2）對(duì)老人情緒變化進(jìn)行觀察的能力；（3）對(duì)老人憂慮、恐懼、焦慮等不良情緒進(jìn)行疏導(dǎo)的能力；（4）協(xié)助專業(yè)心理咨詢師，幫助老年人解決情緒問(wèn)題，或情緒問(wèn)題引發(fā)的行為問(wèn)題；（5）對(duì)老年人與外界人際交往存在的不和諧現(xiàn)象與矛盾進(jìn)行分析指導(dǎo)的能力；（6）引導(dǎo)老年人進(jìn)行放松訓(xùn)練的能力。2、心理評(píng)估能力（1）運(yùn)用調(diào)查工具評(píng)估老年人心理健康狀況的能力；（2）運(yùn)用心理測(cè)評(píng)結(jié)果構(gòu)建心理健康檔案的能力；（3）運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷對(duì)老年人的心理健康服務(wù)需求實(shí)施調(diào)查的能力；（4）運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷對(duì)不同階段老年性癡呆個(gè)體的篩查能力。3、心理保健能力（1）向老年人宣講心理健康初級(jí)保健知識(shí)的能力；（2）組織團(tuán)體老年人參與學(xué)習(xí)，適應(yīng)環(huán)境的能力；（3）根據(jù)老年人的主要心理健康問(wèn)題，確定主題，組織主題討論會(huì)的能力；（4）鑒別老年人心理亞健康與精神障礙的能力。（三）素質(zhì)目標(biāo)1、能力訓(xùn)練的素質(zhì)教育（1）不斷的改善自我，形成一定的心理穩(wěn)定性；（2）具有解決自己個(gè)人問(wèn)題的能力，能自我接納，自我調(diào)節(jié)，自我防衛(wèi)機(jī)制不過(guò)強(qiáng)。2、實(shí)訓(xùn)課中的素質(zhì)教育（1）對(duì)人際關(guān)系有深刻的理解，尊重他人的價(jià)值，無(wú)論何時(shí)都信任他人，承認(rèn)他人的生活方式；（2）樂(lè)于助人，在工作中創(chuàng)造安全、自由的氣氛，善于接納各種正性和負(fù)性情緒；（3）善于與他人建立良好的合作關(guān)系，將這種理念從養(yǎng)老服務(wù)工作過(guò)程中融入到日常生活中。三、課程內(nèi)容（一）課程內(nèi)容選擇本課程的實(shí)踐性都很強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，教學(xué)上緊緊圍繞服務(wù)于高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，以管理技能培養(yǎng)為主線的培養(yǎng)方針，以滿足高職高專技能型、應(yīng)用型專門(mén)人才的培養(yǎng)要求。采用多種手段和模式吸收最新信息和資料，掌握本學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，結(jié)合自己科研和實(shí)踐，用第一手材料進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐技能環(huán)節(jié)的改革。在課程體系構(gòu)建過(guò)程中，積極探索工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，在完成理論教學(xué)后，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，將理論知識(shí)直接應(yīng)用于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的喜愛(ài)和好評(píng)。（二）課程教學(xué)設(shè)計(jì)1、課程基本框架表3課程基本框架及學(xué)時(shí)分配序號(hào)項(xiàng)目（或子項(xiàng)目）名稱學(xué)時(shí)1老年人心理特點(diǎn)認(rèn)知老化心理體驗(yàn)及認(rèn)知12老年心理健康標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知82老年人情緒調(diào)節(jié)技能訓(xùn)練典型負(fù)性情緒評(píng)估及慰藉16積極情緒評(píng)估及慰藉83老年人群心理健康評(píng)估及慰藉如何緩解老年人代際沖突4老年人婚姻生活解析4如何協(xié)助老年人加強(qiáng)社會(huì)支持4養(yǎng)老院老年人如何規(guī)劃生活4如何遠(yuǎn)離退休綜合征4如何讓老年空巢家庭再回青春4如何對(duì)慢病老年人開(kāi)展心理健康教育8如何對(duì)臨終老年人實(shí)施心理關(guān)懷4失智老年人評(píng)估及慰藉164老年人心理健康整體測(cè)評(píng)及報(bào)告撰寫(xiě)心理健康綜合測(cè)評(píng)4心理健康報(bào)告撰寫(xiě)45老年心理服務(wù)崗位成長(zhǎng)規(guī)劃心理服務(wù)能力考評(píng)3個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃1合計(jì)1082、教學(xué)進(jìn)度安排詳見(jiàn)下表。表4教學(xué)進(jìn)度安排周數(shù)123456789101112131415161718模塊老年人心理特點(diǎn)認(rèn)知老年人情緒調(diào)節(jié)技能訓(xùn)練特殊類型老年人心理評(píng)估及慰藉心理健康整體測(cè)評(píng)及報(bào)告撰寫(xiě)老年心理服務(wù)崗位成長(zhǎng)規(guī)劃子模塊老化心理老化/標(biāo)準(zhǔn)心理健康標(biāo)準(zhǔn)抑郁其他負(fù)性積極情緒代際/婚姻社會(huì)支持/養(yǎng)老院離退休/空巢慢病臨終失智評(píng)估及照護(hù)手指操訓(xùn)練測(cè)評(píng)報(bào)告考評(píng)能力目標(biāo)心理宣講疏導(dǎo)宣講、疏導(dǎo)、陪伴、溝通、放松、緬懷等生命教育溝通組織實(shí)施帶領(lǐng)示范施測(cè)撰寫(xiě)規(guī)劃子任務(wù)2個(gè)3個(gè)2個(gè)3個(gè)1個(gè)2個(gè)1個(gè)1個(gè)1個(gè)1個(gè)1個(gè)1個(gè)1個(gè)1個(gè)1個(gè)1個(gè)1個(gè)PAGEPAGE11四、課程實(shí)施（一）教學(xué)方法以能力培養(yǎng)為主線，實(shí)行“項(xiàng)目化”教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，充分運(yùn)用多媒體、實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)手段。（二）學(xué)習(xí)方法1.技能型學(xué)習(xí)：通過(guò)項(xiàng)目操作，學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中，將理論知識(shí)遷移到實(shí)踐應(yīng)用中。（三）教材選用教材名稱：王婷，老年心理慰藉實(shí)務(wù)，中國(guó)人民大學(xué)出版社.主要參考書(shū)：1.凱瑟琳?麥金尼斯—迪特里克（KathleenMcInnis-Dittrich）著，隋玉杰譯.老年社會(huì)工作：生理、心理及社會(huì)方面的評(píng)估與干預(yù)(第二版).北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社.2008.52.趙友文，盛樹(shù)力，肖順貞.老年癡呆的咨詢與治療.北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2004，9.3.趙友文.老年抑郁癥的診斷及治療——讓老人快樂(lè)地度過(guò)晚年生活.北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2006，5.4.汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè).北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，1999，12.5.王大華，彭華茂.玩出年輕頭腦.北京：北京師范大學(xué)出版社，2011，8.6.許賢豪，彭丹濤.神經(jīng)心理量表檢測(cè)指南.北京：中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社，2007，10.7.SherryC.,PaulaS.N.,&CynthiaJ.O.著，張建新等譯.心理咨詢師的問(wèn)診策略.中國(guó)輕工業(yè)出版社，2009,8.（四）教學(xué)條件教學(xué)場(chǎng)地主要集中在教室和實(shí)訓(xùn)室。1、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容集中實(shí)訓(xùn)室內(nèi)完成，學(xué)生具有完成學(xué)習(xí)和實(shí)際操作任務(wù)的活動(dòng)空間。2、學(xué)生與教師統(tǒng)一在實(shí)訓(xùn)室完成崗位工作，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生與指導(dǎo)教師充分互動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量分析，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求本課程實(shí)施過(guò)程性考核，具體考核標(biāo)準(zhǔn)如下：《老年心理慰藉實(shí)務(wù)》課程過(guò)程性考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)項(xiàng)目A(90-95)B(76-89)C(60-75)D(59分以下)權(quán)重老化心理體驗(yàn)及認(rèn)知試穿高齡老人體驗(yàn)服參與老人屋設(shè)計(jì)，有自我觀點(diǎn)掌握老年人心理過(guò)程/個(gè)性心理全部特點(diǎn)可獨(dú)立宣講觀察他人穿體驗(yàn)服掌握部分心理過(guò)程及個(gè)性心理特點(diǎn)在輔助下可宣講缺席項(xiàng)目中某一項(xiàng)了解心理過(guò)程及個(gè)性心理特點(diǎn)不能開(kāi)展宣講未參與全部項(xiàng)目5%老年心理健康標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知掌握老年人心理健康標(biāo)準(zhǔn)可帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展心理健康標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查訪談活動(dòng)可獨(dú)立宣講掌握老年人心理健康標(biāo)準(zhǔn)的部分特點(diǎn)調(diào)查訪談參與性較強(qiáng)在輔助下可宣講缺席項(xiàng)目中某一項(xiàng)參與訪談，但是主動(dòng)性不強(qiáng)不能開(kāi)展宣講未參與全部項(xiàng)目5%老年抑郁評(píng)估及慰藉掌握老年抑郁癥的臨床表現(xiàn)；熟練運(yùn)用GDS、CES-D評(píng)估抑郁情緒，并熟悉評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；掌握抑郁情緒和抑郁癥的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)；能夠區(qū)分老人不合理信念，并提供積極信念。掌握老年抑郁癥的臨床表現(xiàn)；能夠運(yùn)用GDS評(píng)估老年抑郁情緒狀態(tài)，熟悉評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);掌握抑郁情緒和抑郁癥的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)用GDS評(píng)估老年抑郁情緒狀態(tài)，熟悉評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。了解抑郁情緒和抑郁癥的差異。無(wú)知識(shí)儲(chǔ)備15%老年積極情緒評(píng)估及調(diào)節(jié)掌握積極老齡化的概念；掌握積極心理調(diào)節(jié)的具體策略；能夠運(yùn)用MUNSH評(píng)估積極情緒，并熟悉評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。了解積極老齡化的概念；了解2-3種積極心理調(diào)節(jié)方法的具體策略；運(yùn)用MUNSH評(píng)估積極情緒，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)需提示。了解積極老齡化的概念；掌握1種積極心理調(diào)節(jié)方法的具體策略；知道MUNSH。無(wú)積極老齡化的概念；無(wú)積極心理調(diào)節(jié)方法的策略知識(shí)；無(wú)知識(shí)儲(chǔ)備。5%老年人特殊人群心理評(píng)估及慰藉掌握心理評(píng)估條件；掌握老人評(píng)估方法類型；掌握評(píng)估內(nèi)容有哪些；熟悉老人評(píng)估常用語(yǔ)；熟悉評(píng)估施測(cè)分類標(biāo)準(zhǔn)。掌握不同類型老年人的心理特點(diǎn)；掌握緬懷往事、人生回顧方法的適用對(duì)象、工作方法、注意事項(xiàng)等；掌握老年人心理健康教育宣講技能；掌握臨終干預(yù)技能.掌握心理評(píng)估條件；掌握老人評(píng)估方法類型；熟悉評(píng)估內(nèi)容的表現(xiàn)；經(jīng)提醒后可使用評(píng)估用語(yǔ)及施測(cè)分類標(biāo)準(zhǔn)；熟悉不同類型老年人的心理特點(diǎn)；在輔助下可開(kāi)展宣講；心理照護(hù)基本技能良好；輔助下可開(kāi)展臨終干預(yù).熟悉老人評(píng)估內(nèi)容；了解老人評(píng)估方法；了解老人評(píng)估條件；缺席項(xiàng)目中某一項(xiàng)