習(xí)作：我的心兒怦怦跳 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：我的心兒怦怦跳教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版，為習(xí)作課《我的心兒怦怦跳》。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生回顧自己生活中令人緊張、興奮、激動(dòng)的時(shí)刻，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

課程內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.引入話題，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己生活中的心跳時(shí)刻，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.分析心跳時(shí)刻的特點(diǎn)，幫助學(xué)生明確習(xí)作的方向和要點(diǎn)。

3.提供習(xí)作支架，引導(dǎo)學(xué)生通過時(shí)間順序、心理描寫、神態(tài)動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表達(dá)自己的心跳時(shí)刻。

4.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。

5.展示部分學(xué)生的習(xí)作，共同評(píng)析、修改。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠通過生動(dòng)的語言和細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己的心跳時(shí)刻。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)觀察生活的能力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)令人緊張、興奮、激動(dòng)的時(shí)刻，并能夠用語言表達(dá)出來。

2.提高語言表達(dá)能力，能夠通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表達(dá)自己的心跳時(shí)刻。

3.培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，能夠通過聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出屬于自己的心跳時(shí)刻。

4.培養(yǎng)合作交流能力，能夠通過小組合作，共同分享和交流自己的心跳時(shí)刻，并能夠給予同伴有效的反饋和建議。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察、表達(dá)、想象、合作的能力，使學(xué)生能夠在習(xí)作中更好地表達(dá)自己的情感和經(jīng)歷。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)，但也存在一些問題。

首先，學(xué)生在知識(shí)方面有一定的積累。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的寫作技巧，如如何選擇主題、如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用語言表達(dá)等。這些知識(shí)為他們的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)生在能力方面也有一定的提升。他們具備了一定的觀察能力和表達(dá)能力，能夠通過自己的語言描述自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。但是，他們的觀察能力和表達(dá)能力仍有待提高，尤其是在細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)方面。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。他們能夠獨(dú)立完成習(xí)作，也能夠通過小組合作，共同完成任務(wù)。但是，他們?cè)谧晕夜芾砗妥晕壹?lì)方面仍有待提高。

在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)的學(xué)生有一定的自律性，能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。但是，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)分心、拖延等問題，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦、打印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，如教學(xué)管理軟件、在線習(xí)作提交系統(tǒng)等。

3.信息化資源：相關(guān)的音頻、視頻、圖片、動(dòng)畫等教學(xué)素材，以及網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀習(xí)作案例。

4.教學(xué)手段：小組討論、合作學(xué)習(xí)、習(xí)作實(shí)踐、作品展示等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)心跳時(shí)刻的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過什么令你心跳加速的時(shí)刻？這些時(shí)刻給你帶來了怎樣的感受？”

展示一些關(guān)于心跳時(shí)刻的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受心跳時(shí)刻的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹心跳時(shí)刻的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.心跳時(shí)刻基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解心跳時(shí)刻的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解心跳時(shí)刻的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹心跳時(shí)刻的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.心跳時(shí)刻案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解心跳時(shí)刻的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的心跳時(shí)刻案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解心跳時(shí)刻的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用心跳時(shí)刻解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與心跳時(shí)刻相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)心跳時(shí)刻的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)心跳時(shí)刻的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括心跳時(shí)刻的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)心跳時(shí)刻在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用心跳時(shí)刻。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于心跳時(shí)刻的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握心跳時(shí)刻的基本概念和特點(diǎn)，了解心跳時(shí)刻在生活中的重要性。

2.能夠通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表達(dá)自己的心跳時(shí)刻，提高語言表達(dá)能力。

3.能夠通過聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出屬于自己的心跳時(shí)刻，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

4.能夠通過小組合作，共同分享和交流自己的心跳時(shí)刻，培養(yǎng)合作交流能力。

5.能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，解決實(shí)際問題，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

6.能夠通過課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固和深化對(duì)心跳時(shí)刻的理解和應(yīng)用。

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)心跳時(shí)刻的理解和應(yīng)用能力上。學(xué)生不僅能夠掌握心跳時(shí)刻的基本概念和特點(diǎn)，還能夠通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表達(dá)自己的心跳時(shí)刻，提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生還能夠通過聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出屬于自己的心跳時(shí)刻，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。此外，學(xué)生能夠通過小組合作，共同分享和交流自己的心跳時(shí)刻，培養(yǎng)合作交流能力。最重要的是，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，解決實(shí)際問題，提高實(shí)際應(yīng)用能力。通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和深化對(duì)心跳時(shí)刻的理解和應(yīng)用，確保學(xué)習(xí)效果的持久性。典型例題講解例題一：

請(qǐng)以“第一次演講”為題，寫一段描寫自己心跳加速的細(xì)節(jié)。

解答：

第一次演講，我站在講臺(tái)上，緊張得手心都出汗了。我深吸一口氣，努力平靜自己的心情。當(dāng)我開始講話時(shí)，我能感覺到自己的心跳加速，聲音都在顫抖。我緊緊握住話筒，手心都出汗了。我努力集中注意力，盡量讓自己的聲音聽起來更加自信。當(dāng)我講完最后一個(gè)字時(shí)，我松了一口氣，心跳也逐漸恢復(fù)了正常。

例題二：

請(qǐng)以“比賽前夜”為題，寫一段描寫自己緊張和期待的心情。

解答：

比賽前夜，我躺在床上，翻來覆去睡不著。我的心跳加速，仿佛要從胸口跳出來。我緊張地想著比賽中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，期待著明天的表現(xiàn)。我告訴自己要冷靜，深呼吸，慢慢放松身體。終于，在緊張和期待中，我漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

例題三：

請(qǐng)以“獲獎(jiǎng)時(shí)刻”為題，寫一段描寫自己激動(dòng)和喜悅的心情。

解答：

獲獎(jiǎng)時(shí)刻，我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，激動(dòng)得無法言表。我的心跳加速，臉上洋溢著喜悅的笑容。我看著臺(tái)下的觀眾，他們的掌聲和歡呼聲讓我更加激動(dòng)。我緊緊握住獎(jiǎng)杯，感受著這份榮譽(yù)的重量。這一刻，我感到無比自豪和滿足，所有的努力和付出都值得了。

例題四：

請(qǐng)以“遇到偶像”為題，寫一段描寫自己興奮和緊張的心情。

解答：

遇到偶像，我感到無比興奮和緊張。當(dāng)我看到他走過來時(shí)，我的心跳加速，手腳都不知所措。我試圖讓自己冷靜，但內(nèi)心的激動(dòng)無法掩飾。我緊張地走上前去，結(jié)結(jié)巴巴地向他打招呼。他微笑著回應(yīng)我，讓我感到無比榮幸。這一刻，我感到自己離夢(mèng)想更近了一步。

例題五：

請(qǐng)以“考試結(jié)束”為題，寫一段描寫自己如釋重負(fù)和期待的心情。

解答：

考試結(jié)束，我走出考場，感到如釋重負(fù)。我的心跳加速，緊張的心情終于放松下來。我期待著成績的公布，希望自己的努力能夠得到回報(bào)。我告訴自己要平靜等待，無論結(jié)果如何，都是自己努力的結(jié)果。這一刻，我感到對(duì)未來充滿信心和期待。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，能夠主動(dòng)回答問題，與教師互動(dòng)良好。在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生的小組討論成果展示充分展示了他們對(duì)心跳時(shí)刻的理解和應(yīng)用能力。他們能夠通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表達(dá)自己的心跳時(shí)刻，提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，他們能夠通過聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出屬于自己的心跳時(shí)刻，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。此外，學(xué)生能夠通過小組合作，共同分享和交流自己的心跳時(shí)刻，培養(yǎng)合作交流能力。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生的隨堂測(cè)試成績表明他們對(duì)心跳時(shí)刻的基本概念和特點(diǎn)有了很好的理解。他們能夠通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表達(dá)自己的心跳時(shí)刻，提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，他們能夠通過聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出屬于自己的心跳時(shí)刻，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。此外，學(xué)生能夠通過小組合作，共同分享和交流自己的心跳時(shí)刻，培養(yǎng)合作交流能力。

4.課后作業(yè)：學(xué)生的課后作業(yè)充分體現(xiàn)了他們對(duì)心跳時(shí)刻的理解和應(yīng)用能力。他們能夠通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表達(dá)自己的心跳時(shí)刻，提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，他們能夠通過聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出屬于自己的心跳時(shí)刻，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。此外，學(xué)生能夠通過小組合作，共同分享和交流自己的心跳時(shí)刻，培養(yǎng)合作交流能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，以提高他們的語言表達(dá)能力和合作交流能力。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的小組討論成果展示給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們能夠通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表達(dá)自己的心跳時(shí)刻，提高語言表達(dá)能力。此外，教師對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試和課后作業(yè)給予積極的評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們能夠通過聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出屬于自己的心跳時(shí)刻，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。最后，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠通過小組合作，共同分享和交流自己的心跳時(shí)刻，培養(yǎng)合作交流能力。教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的語言表達(dá)能力和合作交流能力，以更好地應(yīng)對(duì)生活中的心跳時(shí)刻。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)心跳時(shí)刻的理解和應(yīng)用能力有了很大的提高，但同時(shí)也存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出沉默和猶豫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)心跳時(shí)刻的理解還不夠深入，或者是因?yàn)樗麄兊恼Z言表達(dá)能力有限。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生加深對(duì)心跳時(shí)刻的理解，并提高他們的語言表達(dá)能力。

其次，在小組討論成果展示方面，學(xué)生能夠通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表達(dá)自己的心跳時(shí)刻，但仍有部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰和連貫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)心跳時(shí)刻的細(xì)節(jié)描寫還不夠到位，或者是因?yàn)樗麄兊乃季S邏輯不夠清晰。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生完善他們的細(xì)節(jié)描寫，并提高他們的思維邏輯能力。

再次，在隨堂測(cè)試方面，學(xué)生的成績表明他們對(duì)心跳時(shí)刻的基本概念和特點(diǎn)有了很好的理解，但仍有部分學(xué)生的表達(dá)不夠準(zhǔn)確和具體。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)心跳時(shí)刻的理解還不夠深入，或者是因?yàn)樗麄兊恼Z言表達(dá)能力有限。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生深化對(duì)心跳時(shí)刻的理解，并提高他們的語言表達(dá)能力。

最后，在課后作業(yè)方面，學(xué)生能夠通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表達(dá)自己的心跳時(shí)刻，但仍有部分學(xué)生的表達(dá)不夠豐富和有創(chuàng)意。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)心跳時(shí)刻的理解還不夠深入，或者是因?yàn)樗麄兊乃季S邏輯不夠清晰。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生深化對(duì)