第七單元習作：我的“自畫像”（教學設計）2023-2024學年部編版語文四年級下冊

第七單元習作：我的“自畫像”（教學設計）2023-2024學年部編版語文四年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本章節(jié)內容為“第七單元習作：我的‘自畫像’”，選自2023-2024學年部編版語文四年級下冊。教學重點是通過習作活動，訓練學生觀察、描述、想象和表達的能力，培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。

教學過程如下：

1.導入：教師簡要介紹“自畫像”的概念，引導學生關注自己的外貌、性格、興趣等方面。

2.觀察與描述：教師指導學生仔細觀察自己的外貌特點，如五官、身材、表情等，并用適當?shù)脑~語進行描述。同時，引導學生思考自己的性格特點，如活潑、內向、勇敢等，以及興趣愛好，如畫畫、唱歌、運動等。

3.想象與表達：教師引導學生展開想象，設想自己的未來形象，如成為一名科學家、藝術家、老師等，并用自己的話進行表達。

4.寫作指導：教師提供寫作框架，引導學生按照“外貌特點-性格特點-興趣愛好-未來設想”的結構進行寫作。同時，提醒學生注意使用生動的詞語和形象的比喻，使文章更具吸引力。

5.課堂練習：學生在課堂上完成習作，教師巡回指導，解答學生疑問。

6.習作展示與評價：教師挑選部分學生習作進行展示，組織學生進行互評，鼓勵學生提出建議和改進意見。

7.總結與反思：教師引導學生總結本節(jié)課的學習收獲，反思自己的寫作過程，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.增強觀察力：通過仔細觀察自己的外貌、性格、興趣愛好，提高學生對周圍世界的感知能力。

2.培養(yǎng)想象力：引導學生設想自己的未來形象，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

3.提升表達能力：通過寫作活動，訓練學生運用恰當?shù)脑~語和比喻，生動地表達自己的想法和情感。

4.增強自信心：通過展示和評價習作，讓學生感受到自己的成長和進步，增強寫作自信心。

5.培養(yǎng)合作精神：組織學生進行互評，鼓勵學生提出建議和改進意見，培養(yǎng)學生之間的合作與交流能力。

6.培養(yǎng)審美情趣：引導學生關注自己的外貌、性格、興趣愛好，激發(fā)學生對美的追求和欣賞能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）觀察與描述：本節(jié)課的重點是讓學生通過觀察和描述自己的外貌、性格、興趣愛好，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。例如，在觀察自己的外貌時，學生需要注意到自己的五官、身材、表情等細節(jié)，并用恰當?shù)脑~語進行描述。

（2）想象與表達：引導學生展開想象，設想自己的未來形象，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。例如，學生可以設想自己成為一名科學家、藝術家、老師等，并用自己的話進行表達。

（3）寫作指導：教師提供寫作框架，引導學生按照“外貌特點-性格特點-興趣愛好-未來設想”的結構進行寫作，培養(yǎng)學生的寫作能力。

2.教學難點

（1）觀察與描述：學生在觀察和描述自己的外貌、性格、興趣愛好時，可能會遇到一些難點，如不知道如何用恰當?shù)脑~語進行描述，或者觀察不夠細致。教師可以通過提供一些示例或者引導性問題，幫助學生突破這些難點。

（2）想象與表達：學生在設想自己的未來形象時，可能會遇到一些難點，如想象力不足，或者不知道如何用語言表達自己的想象。教師可以通過提供一些啟發(fā)性的問題，或者引導學生進行小組討論，幫助學生突破這些難點。

（3）寫作指導：學生在寫作時，可能會遇到一些難點，如不知道如何組織文章結構，或者不知道如何用生動的詞語和形象的比喻進行表達。教師可以通過提供寫作框架，或者進行個別輔導，幫助學生突破這些難點。教學方法與策略1.講授法：教師通過講授的方式，向學生介紹“自畫像”的概念，引導學生關注自己的外貌、性格、興趣愛好等方面。

2.觀察與描述：教師組織學生進行觀察與描述的活動，讓學生仔細觀察自己的外貌特點，如五官、身材、表情等，并用適當?shù)脑~語進行描述。同時，引導學生思考自己的性格特點，如活潑、內向、勇敢等，以及興趣愛好，如畫畫、唱歌、運動等。

3.想象與表達：教師引導學生展開想象，設想自己的未來形象，如成為一名科學家、藝術家、老師等，并用自己的話進行表達。教師可以通過提問的方式，激發(fā)學生的想象力和表達能力。

4.寫作指導：教師提供寫作框架，引導學生按照“外貌特點-性格特點-興趣愛好-未來設想”的結構進行寫作。教師可以通過示范和指導，幫助學生掌握寫作的方法和技巧。

5.課堂練習：學生在課堂上完成習作，教師巡回指導，解答學生疑問。教師可以通過個別輔導的方式，幫助學生解決寫作中的難點。

6.習作展示與評價：教師挑選部分學生習作進行展示，組織學生進行互評。教師可以引導學生提出建議和改進意見，促進學生之間的交流和學習。

7.總結與反思：教師引導學生總結本節(jié)課的學習收獲，反思自己的寫作過程。教師可以通過提問的方式，引導學生深入思考，提高寫作能力。

教學媒體和資源的使用：

1.PPT：教師可以使用PPT展示“自畫像”的相關概念、寫作框架等內容，幫助學生更好地理解和掌握。

2.視頻資料：教師可以播放一些關于人物描寫的視頻資料，讓學生通過觀看視頻，學習如何生動地描繪人物特點。

3.在線工具：教師可以利用在線工具，如作文批改軟件，幫助學生修改和改進作文，提高寫作水平。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“自畫像”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“自畫像”內容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“自畫像”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與“自畫像”內容相關的圖片或視頻，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解“自畫像”的相關概念，結合實例幫助學生理解。

-突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“自畫像”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握寫作“自畫像”的技能。

-設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

-強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查對知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與“自畫像”內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結合“自畫像”內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的內容，強調重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理1.自畫像的概念：自畫像是指通過文字、繪畫等方式，對自己外貌、性格、興趣愛好等方面的描述和表達。在本節(jié)課中，學生將學習如何觀察和描述自己的特點，并通過寫作活動進行表達。

2.外貌特點的描述：學生需要觀察自己的五官、身材、表情等外貌特點，并用適當?shù)脑~語進行描述。例如，描述眼睛的特征、鼻子的形狀、嘴巴的線條等。

3.性格特點的描述：學生需要思考自己的性格特點，如活潑、內向、勇敢等，并用恰當?shù)脑~語進行描述。例如，描述自己樂觀開朗的性格，或者勇敢面對困難的特點。

4.興趣愛好的描述：學生需要描述自己的興趣愛好，如畫畫、唱歌、運動等。可以通過描述自己最喜歡的活動，或者講述自己與該興趣愛好的故事。

5.未來設想的表達：學生需要設想自己的未來形象，如成為一名科學家、藝術家、老師等，并用自己的話進行表達?？梢酝ㄟ^描述自己的夢想和目標，或者講述自己為實現(xiàn)夢想所付出的努力。

6.寫作框架的應用：學生需要按照“外貌特點-性格特點-興趣愛好-未來設想”的結構進行寫作。這個框架可以幫助學生組織文章結構，使文章更加清晰和連貫。

7.生動詞語和比喻的使用：學生需要運用生動的詞語和形象的比喻，使文章更具吸引力和表現(xiàn)力。例如，使用形容詞來描述外貌特點，或者使用比喻來描繪性格特點。

8.合作與交流的能力：在本節(jié)課中，學生將參與小組討論和互評活動，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。學生需要學會傾聽他人的觀點，提出自己的看法，并給予建設性的反饋。

9.寫作能力的培養(yǎng)：通過觀察、描述、想象和表達的活動，學生將提高寫作能力。學生需要學會如何用文字表達自己的想法和情感，以及如何組織文章結構。

10.自我認知與自信心的提升：通過寫作“自畫像”，學生將更好地了解自己，培養(yǎng)自我認知能力。同時，通過展示和評價習作，學生將增強寫作自信心，感受到自己的成長和進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在本節(jié)課中，我采用了小組討論、互評等互動式教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣和參與度，培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力。

2.實踐性活動：通過實踐活動，如觀察、描述、想象和表達，學生能夠更好地理解和應用所學知識，提高了實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度較高，而有些學生則較為沉默。這可能是由于學生個性差異或者對討論話題的興趣不同所致。

2.寫作指導不夠深入：在寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對如何運用生動的詞語和比喻進行寫作感到困惑，可能需要更加深入和個性化的指導。

（三）改進措施

1.針對學生參與度不均的問題，我計劃在下節(jié)課中更加關注學生的個體差異，提供更多個性化的引導和激勵，以促進所有學生的積極參與。

2.針對寫作指導不夠深入的問題，我計劃在下節(jié)課中更加注重個別輔導，針對學生的具體困難提供有針對性的指導，幫助學生提高寫作能力。板書設計1.教學內容概括：

-自畫像概念

-外貌特點描述

-性格特點描述

-興趣愛好描述

-未來設想表達

-寫作框架應用

-生動詞語與比喻

-合作與交流能力

-寫作能力培養(yǎng)

-自我認知與自信心提升

2.教學重點與難點：

-重點：觀察與描述、想象與表達、寫作指導

-難點：生動詞語與比喻、寫作框架應用

3.教學方法與策略：

-講授法

-觀察與描述活動

-想象與表達討論

-寫作指導與練習

-課堂練習與互評

-總結與反思環(huán)節(jié)

4.教學流程：

-課前準備

-課堂導入

-新課呈現(xiàn)

-鞏固練習

-拓展延伸

-課堂小結

5.知識點梳理：

-自畫像概念

-外貌特點描述

-性格特點描述

-興趣愛好描述

-未來設想表達

-寫作框架應用

-生動詞語與比喻

-合作與交流能力

-寫作能力培養(yǎng)

-自我認知與自信心提升

6.反思改進措施：

-教學特色創(chuàng)新

-存在主要問題

-改進措施課后作業(yè)2.根據(jù)課文中的寫作框架，選擇一個同學進行觀察和描述，寫一篇關于該同學的自畫像。

3.運用生動的詞語和形象的比喻，描述一個你熟悉的人的外貌、性格和興趣愛好。

4.設想自己未來成為一名科學家、藝術家或老師，寫一篇關于自己未來形象的文章。

5.選擇一個你喜歡的活動或愛好，寫一篇關于該活動的文章，描述你參與該活動的經歷和感受。作業(yè)布置與反饋-完成一篇自畫像寫作，包括外貌特點、性格特點、興趣愛好和未來設想。

-選擇一個同學進行觀察和描述，寫一篇關于該同學的自畫像。

-運用生動的詞語和形象的比喻，描述一個你熟悉的人的外貌、性格和興趣愛好。

-設想自己未來成為一名科學家、藝術家或老師，寫一篇關于自己未來形象的文章。

-選擇一個你喜歡的活動或愛好，寫一篇關于該活動的文章，描述你參與該活動的經歷和感受。

2.作業(yè)反饋：教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。反饋應包括以下方面：

-寫作結構：檢查學生的寫作結構是否清晰，是否符合自畫像的寫作框架。

-描述細節(jié)：檢查學生是否詳細描述了人物的外貌、性格和興趣愛好，是否使用了生動的詞語和形象的比喻。

-想象與表達：檢查學生是否展開了想象，設想自己的未來形象，并進行了生動表達。

-語言表達：檢查學生的語言表達是否準確、流暢，是否有語法錯誤或