高中教師培訓(xùn)總結(jié)15篇

高中教師培訓(xùn)總結(jié)15篇

高中教師培訓(xùn)總結(jié)1

轉(zhuǎn)眼之間，高中研修已經(jīng)進(jìn)入第四天，老師們的學(xué)習(xí)熱情越

來越高漲，遠(yuǎn)程研修已進(jìn)入佳境。章丘七中的王洪勝老師說：“沒

有怨氣，只有愿意，這是老師們今年遠(yuǎn)程研修的普遍心態(tài)。內(nèi)容

新，學(xué)起來有點(diǎn)難度，還真不能走馬觀花，必須團(tuán)結(jié)協(xié)作?！闭\

然，正是由于各高中、職專在保證個人在線學(xué)習(xí)時間的前提下，

采取了集體學(xué)習(xí)與小組討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，才使老師們對學(xué)

習(xí)困惑迎刃而解，使網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)充滿了樂趣和魔力。

鏡頭一：集中觀看視頻

在章丘市一職專，物理學(xué)科組的老師們正在觀看視頻。研修

開始時，大多數(shù)老師對相關(guān)的操作還不熟悉，但是在學(xué)科組長以

及電腦高手的帶領(lǐng)下，老師們很快就學(xué)會了登陸操作，進(jìn)入了相

應(yīng)的課程模塊當(dāng)中學(xué)習(xí)。一職專充分發(fā)揮研修組長和管理員的作

用，指導(dǎo)全校教師熟悉選課、平臺使用、材料學(xué)習(xí)等的操作。目

前的參訓(xùn)率、作業(yè)完成、發(fā)帖等各項考核指標(biāo)位于前列。根據(jù)研

修要求，一職專將教師依據(jù)學(xué)科進(jìn)行了分組，每個小組都專門有

一間教室作為研修視頻集中觀看地點(diǎn)，每天上午集中觀看，有時

組織研討，然后教師們分散在各自辦公室進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、發(fā)帖、

完成作業(yè)等。集中觀看視頻，“逼迫”老師靜下心來，保證了老

師們的學(xué)習(xí)時間，避免了因設(shè)備問題導(dǎo)致的時間消耗。

鏡頭二：小組熱烈研討

在章丘二職專語文組辦公室，我們看到幾位語文老師圍坐在

電腦前，共同觀看《微課程案例觀摩與分析》，并時不時地小聲探

討著，提出自己的疑問，發(fā)表自己的看法，交流彼此的學(xué)習(xí)感悟。

有的老師說，從傳統(tǒng)授課到微課程的設(shè)計，教師需要積極轉(zhuǎn)變自

己的理念；有的老師說，微課程是一項新技術(shù)，語文微課程需要

逐漸摸索；有的老師則說，職專語文教學(xué)一直是老大難問題，也

許微課程技術(shù)的運(yùn)用可以幫助職專語文教學(xué)找到一條更好的出路。

有的'老師則感嘆，真是活到老學(xué)到老，老師要時刻保持一顆年輕

的心，要不斷學(xué)習(xí)。語文組組長楊冰老師說：“通過觀看微課程

案例分析視頻，我們已經(jīng)能夠體會到這次的遠(yuǎn)程研修一定能夠恰

到好處的彌補(bǔ)我們自身的一些不足。”

鏡頭三：認(rèn)真完成作業(yè)

在章丘七中語文組，早上八點(diǎn)開始，老師們一起認(rèn)真觀看了

視頻講座，老師們在學(xué)習(xí)過程中，把自己的感想和隨筆上傳到網(wǎng)

上，在相互熱烈討論中，碰撞出了更多的“小火花”。經(jīng)過了四

個模塊的學(xué)習(xí)，老師們對網(wǎng)絡(luò)研修的各個板塊的操作都非常熟練，

完全沒有了最初的陌生感、緊張感。經(jīng)過集體備課、商討，老師

們一塊認(rèn)真研討其他老師的作業(yè)，特別是向許多優(yōu)秀作業(yè)學(xué)習(xí)。

同時，老師們還積極進(jìn)行在線研討、發(fā)表評論，學(xué)習(xí)研修前兩天

的精華發(fā)帖和優(yōu)秀作業(yè)。在專題四的作業(yè)中，需要案例分析，老

師們在一起討論了案例中老師的做法，都提出了自己的看法。本

次學(xué)習(xí)，老師們在作業(yè)內(nèi)容和評論上更注重實效性，避免了以往

的灌水性評論和對作業(yè)的應(yīng)付?！皩W(xué)習(xí)園地”、“課程簡報”成

了大家的研修理想樂園，大家都一致認(rèn)為，它們是整個暑期研修

的精華所在。

集體學(xué)習(xí)和小組研討成為章丘的老師們打開研修寶庫的“金

鑰匙”。微課程、電子書包、模擬實驗室，這些曾經(jīng)感覺新奇的

名詞，突然離我們這么近！有了這把“金鑰匙”，每一位老師都

對此次遠(yuǎn)程研修信心大增，遠(yuǎn)程研修之舟正在快樂學(xué)習(xí)中乘風(fēng)前

進(jìn)！高中教師培訓(xùn)總結(jié)2

20_年暑假我有幸參加了前往重慶西南大學(xué)的“海南省高中

物理骨干教師的培訓(xùn)班“。在美麗的西南大學(xué)校園里，我開始了

為期13天的培訓(xùn)，每一天都很充實，每一節(jié)課都收益匪淺?，F(xiàn)將

本次培訓(xùn)從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)：

第一，專業(yè)知識得到提升

通過聆聽西南大學(xué)趙寶鋼老師的《基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的中學(xué)

物理教學(xué)設(shè)計》這節(jié)課，我知道了教師應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計會更

好，從“物理學(xué)什么？”“學(xué)生怎么學(xué)？”以及“教師如何教？”

這三個基本問題來把握教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)，也讓我明白了教學(xué)設(shè)

計應(yīng)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度找出學(xué)習(xí)物理的困惑。

第二，要多思、多想才能進(jìn)步

通過張修文老師的《例談物理教師的“善思”》這節(jié)課讓我

知道在平常的教學(xué)工作中多想想“為什么？”想想學(xué)生對某些概

念或某個知識點(diǎn)為什么一直分不清，例如：加速度、速度變化大

小和變化快慢、向心力、下滑力一直分不清等等。對于課前如何

引入新課，如何提高學(xué)生興趣要多思考為什么要采用這個游戲，

這個游戲能不能達(dá)到預(yù)定的目的.....總之，發(fā)現(xiàn)的每一個問題，

采用的每一種方式方法都應(yīng)該想想“為什么會出現(xiàn)這樣的問題？

我應(yīng)該如何更好的解決這個問題？”

重慶市教科院教研員周智良老師的《例說物理教育教學(xué)的幾

個方面》教學(xué)了我可以通過多種教學(xué)方法生動而有趣的幫助學(xué)生

理解高中物理概念、眾多規(guī)律，降低學(xué)生的厭學(xué)心理。例如：可

以讓學(xué)生自己動手做學(xué)具。也可以讓學(xué)生完成課后的.小實驗等。

第三，管理班級需要用心

在本次培訓(xùn)中西南大學(xué)附屬中學(xué)向顏老師講授的《班級文化

建設(shè)的策略》

通過幽默風(fēng)趣的語言向我們傳授了自己多年的班主任經(jīng)驗。

班級文化建設(shè)就好比一個家，一個國。每一個成員都是必不可少，

每一個成員都有其職責(zé)與權(quán)力。按照管理國家的基本模式組織班

干機(jī)構(gòu)，既有權(quán)力管理人，同時也被人所監(jiān)督。無規(guī)矩不成方圓，

學(xué)生自己制定規(guī)則，自己主動遵守。學(xué)生自己設(shè)計班級LOGO,編

寫班歌，記錄班史，制作班旗......讓學(xué)生參與到班級活動中，

為班級奉獻(xiàn)自己一點(diǎn)力量是營造溫馨，團(tuán)結(jié)的班級文化所不可或

缺的。

第四，一名合格的全面發(fā)展的新時代教師需要“會教書”，

“會做科研”

重慶市教育科學(xué)研究院的張曉斌老師的《中學(xué)教師科研成果

意識》讓我明白隨著新課程的改革不斷推進(jìn)，對教師的要求不再

單純的是“教書匠”，而是做“專家型”教師。教師只有不斷的

進(jìn)行課題研究，才能專注于教育教學(xué)，才能不斷發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中

的問題，才能不斷思考解決問題的方法，并在實踐中檢驗自己的

辦法是否可行。

總之，通過這次培訓(xùn)我知道自己要學(xué)習(xí)的知識還有很多很多，

未來物理教學(xué)的發(fā)展對物理教師的能力有更高的要求，要想順應(yīng)

時代的發(fā)展就應(yīng)該不斷的充實自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷

反思再實踐爭做一名優(yōu)秀的物理教師。高中教師培訓(xùn)總結(jié)

3

能夠成為_區(qū)_高級中學(xué)的一名工作人員是我最幸運(yùn)的事情，

我將用我最大的努力來對待這份來之不易的工作.在暑期為使學(xué)

校青年教師盡快熟悉教學(xué)常規(guī)、掌握教學(xué)技能、了解學(xué)校相關(guān)規(guī)

章制度、樹立良好的教師職業(yè)道德規(guī)范、促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)

展，為即將到來的新學(xué)期做好應(yīng)有的準(zhǔn)備，學(xué)校特于8月8日至

8月18日開展暑期青年教師系列培訓(xùn)活動。

雖然培訓(xùn)只有短短十天，但收獲頗多，受益匪淺.葛校長說一

區(qū)—高中有一股強(qiáng)大的磁場效應(yīng)，悄悄地改變了每一位學(xué)子，讓他

們凝聚在集體中，從老師和同學(xué)身上不斷汲取成長的力量。我想

說這個強(qiáng)大的磁場效應(yīng)不僅改變著每一位學(xué)子，也深深感染和熏

陶著這里的每一個人。這次培訓(xùn)從塑造老師形象，優(yōu)化工作作風(fēng)

做起，到教師研讀，專題示范，備課注意事項，教案撰寫規(guī)范到

最后的說課要求及準(zhǔn)備和比賽，我覺得每個步驟都是不可或缺的。

對于我們這些剛從校園走出來的青年來說，很幸運(yùn)來到這里,

但應(yīng)該快速的轉(zhuǎn)變角色，從原來的學(xué)變成現(xiàn)在的教。這教的背后

有著汗水，有著責(zé)任，有著別人看不見的努力和艱辛。河北.中學(xué)

和江蘇_中學(xué)兩所聞名全國的名校精神是我們值得學(xué)習(xí)的。我認(rèn)為

無私奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、強(qiáng)力爭先這幾種精神不光衡水

中學(xué)有，在我們.老師的身上同樣具備。

在三尺講臺上寫人生，站直了，站穩(wěn)了，站瀟灑了相信是每

位老師的目標(biāo)，雖然僅有的幾個字，但這和譜寫人生一樣重要。

我們應(yīng)該努力做到.校長說扎實有效的教學(xué)科研是高質(zhì)量的不竭

源泉。因此有幾點(diǎn)要求：嚴(yán)、精、細(xì)、實、活.抓細(xì)備課，要求每

個老師把個人鉆研和集體備課有機(jī)結(jié)合起來，要求青年教師規(guī)范

備課，詳細(xì)備課，先聽師傅上課再上課。抓活課堂，提高教學(xué)效

率的關(guān)鍵在于提高學(xué)生掌握知識和能力的.達(dá)成度.抓嚴(yán)輔導(dǎo)，認(rèn)

真落實.抓嚴(yán)練習(xí)，考前抓命題，考中抓考風(fēng)，考后抓分析.抓實

質(zhì)量分析。希望我們青年教師通過持續(xù)不斷地努力，迅速朝著這

個方向發(fā)展。

同時也希望我們教師努力提高自身素質(zhì)，立足崗位盡快成長。

我們要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做青年學(xué)生的人生楷模；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷

提高工作能力；要牢固樹立育人觀念，努力成為教學(xué)教師。這次培

訓(xùn)何校長講了一些話，讓我震驚，同時給了我勇氣和信心。他說

在江蘇一的高中，如果老師代課水平相對較差，那就安排在高一、

高二代課，如果工作還做不好，那就安排在后勤，再不行那就去

圖書館。

這些話我現(xiàn)在聽到我覺得很是振奮人心，對于我來說是精神

的洗禮.作為一名圖書管理員，我覺得我更有必要把自己的工作做

好，快速實現(xiàn)從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書管理員.雖然我不能在三尺

講臺上寫人生，站直、站穩(wěn)，但是我對自己說：三百六十行，行行

出狀元.要把自己的本職工作做好，在圖書館的工作也一樣可以寫

人生，站直了、站穩(wěn)了、站瀟灑了.只要努力了，什么事都有可能

發(fā)生.面對七萬冊書，四百多種期刊，我要把這些書和期刊的功能

發(fā)揮出來，讓圖書館真正成為學(xué)生最愛和最實用的第二課堂.希望

以后的日子里我累但充實著；苦但快樂著；奉獻(xiàn)但幸福著……

師者所以傳道授業(yè)解惑也，對于我們.這所新校來說意義重大.

因為我們有著責(zé)任，不僅要教書育人，為人師表，更重要的是要

讓那些對我們學(xué)校充滿信任和期待的那些家長么，我們要用事實

說話，要讓所有人信服.我們要努力打造書香校園、活力校園、實

力校園，讓每位學(xué)生能夠全面發(fā)展.這樣的擔(dān)子自然落在我們每一

位老師身上，我們不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，更重要的是我們自己必

須盡心盡力，關(guān)心學(xué)生的每個方面，認(rèn)真鉆研，博采眾長，不斷

提升專業(yè)素養(yǎng)，以身為范、循循善誘，引領(lǐng)學(xué)生努力前行，為.以

后的每一步做我們最大的努力.雖然一還很年輕，稚嫩，但希望我

們這一群教育追夢的年輕人在這片熱土上揮灑青春，播種理想，

收獲希望。高中教師培訓(xùn)總結(jié)4

20_年山東省高中教師全員培訓(xùn)I,規(guī)模巨大，準(zhǔn)備充分，培

訓(xùn)設(shè)施手段先進(jìn)。通過13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我接觸到了專家學(xué)者

們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還

與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的

同時，也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來

的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教

育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動著每位教師的心靈，作為一線教師

的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己

的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課

改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育

觀念是行動的先導(dǎo)。教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的

教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的

進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和

諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，

使學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會自我教育，具備現(xiàn)

代社會的適應(yīng)能力和生存能力。具體來講，一方面要轉(zhuǎn)變過去那

種過份強(qiáng)調(diào)教育的社會、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀

念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念，

確立［收集整理］多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀；要轉(zhuǎn)變以分

數(shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，

個性特長充分發(fā)展的質(zhì)量觀；要轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)，只對學(xué)

生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀，確立對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展

負(fù)責(zé)的施教觀。

二、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，注重教學(xué)方式的選擇

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，只有通過課堂教學(xué)，才

能把素質(zhì)教育真正落實到實處。新課程的基本理念指出，以學(xué)生

發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，改變了傳

統(tǒng)教育中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中

可以看出，素質(zhì)教育的落實既要有教師教學(xué)方式的改革，還要有

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

在課堂教學(xué)方式方面，常見的教學(xué)模式主要有以下幾種：啟

發(fā)講授模式；自學(xué)討論模式；目標(biāo)定向模式；發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式；

開放研究性教學(xué)模式；多媒體教學(xué)模式等，不論哪一種教學(xué)模式

的建構(gòu)和選取，都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，由教學(xué)過程中教師到

學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流，使教學(xué)成

為一個開放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有一定的局限性，而教學(xué)內(nèi)

容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬能的模式去傳

授所有知識。靈活地運(yùn)用教學(xué)模式，是指在對比各種教學(xué)模式的

理論，優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下，針對教學(xué)實際，汲取幾種教學(xué)模

式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合，使教學(xué)過程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多

樣性，有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動，為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面，目前，在我國的課程改革實踐中，

出現(xiàn)了許多新的學(xué)習(xí)方式，歸納起來，主要包括自主學(xué)習(xí)、合作

學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，均強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)

目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評價目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解

決問題的過程中學(xué)習(xí)［收集整理］。在具體的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)

習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)并不是三種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，三者之間

是不能截然分開的，只有通過三者的優(yōu)化組合，才能實現(xiàn)由傳統(tǒng)

的學(xué)習(xí)方式向新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、對高中數(shù)學(xué)新課程的整體把握

1、對教材的整體把握，首先要整體把握新課程提出的六條目

標(biāo)，其次要整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力，再次整體的理解數(shù)學(xué)課

程的內(nèi)容，最后要以學(xué)生為主體

2、新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的認(rèn)識。新課程更注重數(shù)學(xué)的

應(yīng)用價值、新課程更突出了數(shù)學(xué)的文化價值、新課程更體現(xiàn)了數(shù)

學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)后續(xù)發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時代精

神和時代的要求、新課程更注重了數(shù)學(xué)思想方法的多樣化、新課

程更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與活動。

3、對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計有了新的認(rèn)識。問題的設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，

引人入勝；過程的'設(shè)計應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；活動的設(shè)計

應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主；評價的設(shè)計應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及

學(xué)生的終身發(fā)展

四、注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平

教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵；教師發(fā)展是教育改革的原

動力；教師發(fā)展是教師自身幸福的源泉。素質(zhì)教育改革對教師的

專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新

課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我認(rèn)

為可以從以下幾方面入手：

1、教師要關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展，了解學(xué)科課程要求

作為一線教師，首先要熟悉所教學(xué)科的主要內(nèi)容，對學(xué)科內(nèi)

容知識的產(chǎn)生、發(fā)展、功能等有系統(tǒng)的認(rèn)識，能從總體上把握教

材，駕馭教材，要認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求等，就個人來

講，雖然我從高一到高三教了一輪，對所教教材有了一個初步的

了解，但體會尚淺。因此在我執(zhí)教的第二個階段我著重加強(qiáng)了教

材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究

習(xí)題，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和時效性。

2、教師要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力

教師的教學(xué)能力主要包括良好的語言表達(dá)能力，組織管理能

力，處理教材的能力，課程開發(fā)的能力，了解學(xué)生的能力，理解

他人以及與他人交往的能力和自我監(jiān)控能力等，在教學(xué)中，教師

應(yīng)努力提高自身各方面的教學(xué)能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，提

高課堂的效率，提高教學(xué)的質(zhì)量；同時，教師的教育科研能力也

是教師專業(yè)化的必然要求，具體工作中，可通過集體培訓(xùn)，集體

備課，集體教研，校本課程開發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力。

3、教師要終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，終身學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的必然要求

教師要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍，

如《給教師的100條建議》《探究教學(xué)論》《討論式教學(xué)法》等，

養(yǎng)成好讀書，讀好書的習(xí)慣。

教師要向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與

同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行

進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。

教師要向自己學(xué)習(xí)，從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)，即自我反思。自

我反思是教師發(fā)展的有效的途徑，通過教學(xué)反思可以積累教學(xué)經(jīng)

驗，使教學(xué)設(shè)計更加合理化，提高教學(xué)質(zhì)量的同時也提升了教師

的形象地位。在教學(xué)中，我已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記的好習(xí)慣，每節(jié)

課后在自己的教案本上及時記下課堂中成功之舉或不足之處，或

者提出改進(jìn)性的意見，一段時間后，再把這些內(nèi)容加以整理和總

結(jié)，為以后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗。

教師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動中“教學(xué)相長”。

在教師的工作中，學(xué)生是非常重要的一個因素，每個學(xué)生都有自

己個性特征，學(xué)生的多樣性、發(fā)展［收集整理］性、不確定性，使

得教師經(jīng)常需要面對不少新問題，而這些問題的解決過程，也能

促進(jìn)教師的發(fā)展。

歌德有句名言說：“人生至關(guān)重要的事是有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和達(dá)

到這個目標(biāo)的雄心壯志”。新課程的改革對我們每位教師來說既

是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都

是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個新的起點(diǎn)。

在新的起跑線上，我將繼續(xù)堅持“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)生的

終身發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)理念，”立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評價

準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實新課程精神，用智慧和激情打造精品教育，

用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學(xué)人生。從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度，為學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性、

規(guī)范性、自主性、靈活性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)

習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)等各方面打下堅

實的基礎(chǔ)。高中教師培訓(xùn)總結(jié)5

自從踏上網(wǎng)絡(luò)研修這塊土地，我每天跟時間賽跑，雖然疲勞，

但看到豐收的果實，便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素養(yǎng)

和業(yè)務(wù)綜合能力，又為個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

因為研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一

個很好的條件，構(gòu)建了一個很好的學(xué)習(xí)平臺。有這么一個平臺，

使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗。

一、研修解決了教學(xué)中許多疑難問題。

在這次研修過程中，大家堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看

各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了在實際教學(xué)中遇到的很

多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方

面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、

班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育

理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂

教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開

闊了視野，充實了自己。

二、研修，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自

覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。

自己認(rèn)真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，積極評判他人作業(yè)，通過研

修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代

教育的'本質(zhì)及課改給教師提出的'高要求；明確了作為一名教師

必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的

教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立

了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

三、通過研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。

我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細(xì)心琢磨每一

節(jié)的課程資源，對語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考。

新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教

學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

四、通過研修，激發(fā)了動力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的

步伐我的研修

雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修

的動力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，

要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)自己的健康

成長，切實為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教

師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實踐中不

斷反思、總結(jié)、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。

總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已

經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來說，在今后的工作中會更加積極、

主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，

教會了我們怎樣去面對困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯

下苦工夫，勤于豉研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會大家

敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認(rèn)識到，其

實教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所豉研有所貢獻(xiàn)，你

一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力，這樣才會促進(jìn)學(xué)校、學(xué)

生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！高中教

師培訓(xùn)總結(jié)6

20_年—月—日——月在—師范大學(xué)參加了—省高中骨干教

師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個人培訓(xùn)心得總結(jié)

如下:

一、培訓(xùn)規(guī)模宏大

本次培訓(xùn)是由—省教育廳精心組織，—師范大學(xué)具體主辦，

各地市精選優(yōu)秀老師共計300多人參加，可見本次培訓(xùn)規(guī)模之大,

人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和—來的與會老師都

非常重視，他們認(rèn)真準(zhǔn)備，提前到位或報到，做好了一切培訓(xùn)前

的準(zhǔn)備工作，為整個培訓(xùn)工作的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

本次培訓(xùn)的科目主要有英語，物理，生物和體育四個科目，

主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風(fēng)，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，

學(xué)科研討，分科指導(dǎo)，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新

穎，收效很大，反響強(qiáng)烈。

三、培訓(xùn)理念前瞻

在這次培訓(xùn)中，開班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對培訓(xùn)的

意義，培訓(xùn)的目的，培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)的效果進(jìn)行了全面的講解

和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強(qiáng)化改革，提

高效率。

曹—老師對高中教訓(xùn)改革特點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的分析和論證，

特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是

事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費(fèi)少，提出了教

育沒有最好，只有適合；學(xué)為人師，行為世范，學(xué)高為師，身正為

范。目前辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時提出

了實施教育改革是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展

的客觀需要！最后，曹老師還提出了改革不是目標(biāo)，發(fā)展才是目標(biāo)

的觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)很新穎。

尚—院長在信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育一課中，提出的觀點(diǎn)

更為新穎，如對于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會發(fā)生，想不到的

速度會出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財，

國外國內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機(jī)打分軟件，英語作文自動

批改軟件，百度翻譯，游戲在學(xué)習(xí)中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度

遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)環(huán)

境中對教育教學(xué)所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一

新的感覺！

蘇—老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛,

從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心,

師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情

物，化作春泥更護(hù)花。嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有

度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有情。沒有責(zé)任就沒有教育。

項—博士給我們做了試解錢學(xué)森之問，他主要給我們講了創(chuàng)

新的.作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕不是一部分人改造另

一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發(fā)展的，無

論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過程其實從來都是充

滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生

的差生，只有進(jìn)錯了教室的學(xué)生，號召全國的教育工作者都要做

一個發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)者和支持者，而不是塑造者。這些觀點(diǎn)對我們

長期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新鮮。

王—老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感，也就是學(xué)會認(rèn)同

職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長的四個

階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實際教學(xué)過程中，要學(xué)

會在理念落實中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié),

在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)。

走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，

探究”能力的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改

革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升！

陳—老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設(shè)計，活動

是指向英語學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的，是英語教學(xué)的基本組織形式。任

何學(xué)習(xí)活動都需要情景，語篇，理解，表達(dá)，知識和策略?；顒拥?/p>

類型有技能培養(yǎng)活動，語言探究應(yīng)用，語言課外運(yùn)用等。對高中

英語教學(xué)提出了很好的建議和舉措。

四中的劉老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英

語教師的發(fā)展提高之路》，給我們中肯地提出了14條建議：

1、多聽別人的課

2、樂于被聽課

3、常寫反思提高快

4、小教研意義大

5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句

6、新課標(biāo)是指路明燈

7、口才好才能教好課

8、學(xué)會組織才能開展好活動

9、確立正確的學(xué)習(xí)觀

10、教師應(yīng)該擴(kuò)大自己的知識面

11、提高英語聽說讀寫水平

12、在教育自己孩子的實踐中學(xué)習(xí)

13、保持自己身心健康

14、具有高尚的師德。

這14條講的很實用，與會老師座無虛席，聽得入都很迷，僅

記筆記我就記了整整7頁。

省教研室的—主任給我們講了課題申報的整個環(huán)節(jié)及注意事

項，使我們?nèi)媪私庹n題立項、開題、結(jié)項等環(huán)節(jié)中必須注意的

要求，感覺收獲特別大，最后還讓每組學(xué)員自定一個課題題目，

在規(guī)定期限內(nèi)上交立項申請報告、開題報告和結(jié)項報告。

四、培訓(xùn)管理嚴(yán)格

整個培訓(xùn)工作要求非常嚴(yán)格，所有老師不允許私自請假，遲

到，曠課，每次上課必須簽到，無故缺課八個小時，取消培訓(xùn)資

格，同時要求每個學(xué)員認(rèn)真聽講，認(rèn)真撰寫不少于3000字的培訓(xùn)

心得體會，培訓(xùn)結(jié)束后上交會務(wù)組存檔。

五、教師水平高

本次培訓(xùn)請的每位老師都是責(zé)任心強(qiáng)，理論水平高，語言詼

諧幽默，知識面很廣，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，古今中外，整個培訓(xùn)

課堂氛圍非?；钴S，效果非常好。尤其是所有老師備課準(zhǔn)備充分，

課件中案例非常多，通過實際案例分析和解決問題更具有說服力，

所以與會人員不斷報以熱烈的掌聲。

六、查找自身問題

目前我們教育教學(xué)中還存在著許許多多這樣那樣的實際問題,

具體有以下幾點(diǎn)：

1、觀念老化。在座的很多老師，長期以來思想固化，觀念陳

舊，不思進(jìn)取，存在嚴(yán)重的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴(yán)重老化現(xiàn)象，

這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學(xué)校新課程改革的

步伐。

2、方法過時。目前，老師們中間存在著教學(xué)方法嚴(yán)重過時現(xiàn)

象，過去過時的教學(xué)方法充斥著他們的大腦，教師課堂主導(dǎo)地位

和學(xué)生課堂主體地位錯位，造成課堂上老師拼命的給學(xué)生灌輸，

學(xué)生拼命的像機(jī)器一樣接受，整個課堂都是老師從頭講到底，學(xué)

生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方法沒有用在實際課堂上，課堂教學(xué)收

效甚微。

3、缺乏學(xué)習(xí)。目前，很多老師都缺乏必要的學(xué)習(xí)，這里包括

缺乏教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，所以很多老師，知識匱乏，

課堂上講不出新意，造成學(xué)生不喜歡聽他們的課，很多老師還和

學(xué)生鬧矛盾，讓這些學(xué)生討厭這一科，久而久之，這一學(xué)科成績

迅速下降。

4、落實不力。學(xué)校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長時間落

實不到位，沒有具體的獎罰措施，或者即使有，由于好人主義思

想嚴(yán)重，也沒有執(zhí)行到位，很多工作都是推推動動，不推不動，

甚至推了也不動，缺乏雷厲風(fēng)行，馬上就辦，落小落細(xì)落實的良

好作風(fēng)。

七、改進(jìn)工作措施

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實際，提出四點(diǎn)改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。今后我們每個人都要做到活到老，學(xué)到老，知

識的學(xué)習(xí)和掌握是無止境的，相信天外有天，人外有人，只有不

斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，

才能使自己的知識不斷的得到更新。

2、學(xué)會思考?？鬃釉?，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。所以

只會學(xué)習(xí)，不會思考，學(xué)到的東西將沒有任何用處，學(xué)以致用其

實說的就是這個道理，因此，我們每個人通過這次學(xué)習(xí)充電，關(guān)

鍵一點(diǎn)是要把學(xué)到的新思想，新理論，新方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己

的教育教學(xué)工作中去，為本校教育教學(xué)工作再上新的臺階做出新

的更大貢獻(xiàn)。

3、與時俱進(jìn)。每一位優(yōu)秀的老師都是一個善于接受新思想和

新思維的老師，他們總是能夠與時俱進(jìn)，更新觀念，始終站在教

育教學(xué)的最前沿，為教育教學(xué)改革搖旗吶喊，我們每一個與會的

老師都要做一個新課改的引領(lǐng)者和帶頭人，通過我們的努力，把

新課程改革推向前進(jìn)！

4、狠抓落實。教學(xué)工作沒有大事，都是一件件小事組成的，

我們每一位教育工作者都要自覺肩負(fù)起歷史賦予給我們神圣職責(zé),

教好課，育好人，讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)找到適合自

己發(fā)展的道路。在平時工作中，我們一定要開拓創(chuàng)新，勤動腦筋，

把我們分管的教育教學(xué)工作落小落細(xì)落實，這樣才能提高我們的

工作效率。

總之，本次培訓(xùn)雖然僅有一周時間，但我們感覺到收獲的很

多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開闊了眼界，我相信，

在專家們的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，在我們?nèi)w骨干教師精誠團(tuán)結(jié)和不懈

努力下，必將把我們—的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)！高中教師培訓(xùn)總

結(jié)7

20_年7月16日，根據(jù)市教育局統(tǒng)一安排，我和全市高中語

文教育同仁在咸陽師范學(xué)院參加了高中教師繼續(xù)教育暑假集中培

訓(xùn)。

通過這一平臺，我們提高了思想覺悟，溫習(xí)了本學(xué)科的專業(yè)

知識，開闊了眼界，加深了與同行的交流？。在短短的一周時間

中，我們聆聽了等王書月、王衛(wèi)濤等專家的精彩講座，并積極與

其他參訓(xùn)教師交流，共同探討，享受繼教的快樂。可以說，一周

的學(xué)習(xí)更新了我的語文教學(xué)理念，使我對一些問題的認(rèn)識頗更加

深刻，尤其是王書月老師講的讀寫交互語文教學(xué)法，與我的省課

題群文閱讀教學(xué)法有相同之處。而王衛(wèi)濤老師的板書設(shè)計更觸動

了我的創(chuàng)新興趣，把美術(shù)的繪畫技法與語文思維導(dǎo)圖巧妙結(jié)合，

往往會有出其不意的效果。

培訓(xùn)期間，我如饑似渴地學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教

育理論觀點(diǎn)，主動思索，積極探討，結(jié)合自己的教育實踐自我反

思，把所學(xué)到的教育理論和觀念，用到新的教育實踐中。尤為重

要的是，培訓(xùn)老師的敬業(yè)精神深深打動了我，啟發(fā)我不能停留于

做一個經(jīng)驗型的教書匠，而要在教學(xué)之余，不斷總結(jié)，不斷探索，

不斷學(xué)習(xí)，活到老、學(xué)到老。做一個專家型教育者，而不是教書

匠。

下面是這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感悟。

1、學(xué)習(xí)讓我們自身升華

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和互動的平臺，學(xué)員可以

聆聽專家教誨，也可以與各位專交流觀點(diǎn)，發(fā)表不同看法，更可

以將各自的教學(xué)心得相互切磋，使良好經(jīng)驗得到展示，這樣的學(xué)

習(xí)極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實踐中

的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。

2、學(xué)習(xí)讓教師體驗幸福

幸福是一種體驗。在培訓(xùn)中，我真切而強(qiáng)烈地感受到，教師

的幸福不僅僅體現(xiàn)在教育學(xué)生，同時也體現(xiàn)在充實自己，而后者

是更高級的精神享受。聆聽專家的精彩講座，或根基扎實，思維

綿密；或天馬行空，神游八極；或娓娓道來，波瀾不驚；或妙語連

珠，舌粲蓮花……逐漸的，淡忘的知識清晰起來，如逢故人；蕪雜

的思想明了起來，靈光乍現(xiàn)；陌生的理念翩然而至，豁然開朗，

如飲瓊漿，又有那一種幸福能與此相比？專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理

論方面的闡述簡要精辟，將為我的教學(xué)實踐起到提綱挈領(lǐng)的'作用，

為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。這難道不是最大的幸福？

3、學(xué)習(xí)鍛造我們的思想

做一個有思想的教師是教師的最高境界。一個有思想的教師

不僅要具有精神感召力，有高超的教學(xué)藝術(shù)，更應(yīng)該有新穎的教

學(xué)理念，能夠在理念的不斷更新中領(lǐng)略到教育的快樂、幸福，彰

顯思想的深度！

教師的教育理念、教學(xué)思想是從哪里來的？是從對知識的渴

求中產(chǎn)生，從知識與日新月異的時代的撞擊中產(chǎn)生。這種撞擊，

可來自鮮活的現(xiàn)實生活，可以來自具體的教育實踐，而繼教集中

培訓(xùn)正提供了這樣一個平臺，除了聆聽專家的教誨，參訓(xùn)者來自

不同的學(xué)校，有不同的從教經(jīng)歷，有更多的機(jī)會相互交流，相互

切磋，因此，繼教集中培訓(xùn)是思想碰撞的舞臺。

4、學(xué)習(xí)可使教學(xué)常教常新

教師極易出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”。在浮躁不安且功利主義盛行的

今天，許多老師因為“教書”難有成就感逐漸懶惰起來！在繼教

活動中，舊的知識得到更新，舊的思維方式得到改變。作為教師，

我們需要激發(fā)自身終身發(fā)展的愿望和能力，切實賦予終身發(fā)展必

備的基礎(chǔ)知識和基本技能。在繼教中汲取源頭活水，正可以保持

常新的心態(tài)，讓自己與過去不同。教育離不開學(xué)習(xí)，特別是繼續(xù)

教育集中培訓(xùn)，它能使我們的知識、觀念常拭常新?？梢哉f，一

周的學(xué)習(xí)更新了我的語文教學(xué)理念，使我對一些問題的認(rèn)識頗更

加深刻，尤其是王書月老師講的讀寫交互語文教學(xué)法，與我的省

課題群文閱讀教學(xué)法有相同之處。而王衛(wèi)濤老師的板書設(shè)計更觸

動了我的創(chuàng)新興趣，把美術(shù)的繪畫技法與語文思維導(dǎo)圖巧妙結(jié)合,

往往會有出其不意的效果。

總之，通過本次培訓(xùn)，領(lǐng)略了各位專家的理論講解，使我的

教育教學(xué)觀念得到更新，我看到了自身的不足之處，更加明確了

自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，積極進(jìn)行課堂教學(xué)

改革與研究。高中教師培訓(xùn)總結(jié)8

在一年的12月21日，我很榮幸地參加了中西部地區(qū)高中數(shù)

學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多

樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩

研討。為期十天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實的，因為每天都要

面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能

感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)

展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青

年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中

還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是

有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和

豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一

步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中，能參加這樣的培訓(xùn)I,

我想我是幸運(yùn)的、是幸福的。

現(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況總結(jié)于后，呈請上級領(lǐng)導(dǎo)審閱，不當(dāng)之處

懇請批評指正。

一、學(xué)習(xí)收獲：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)廣西師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，從授課人員安排

來看：安排的大學(xué)教師全是教授級別的老師，中學(xué)全是全省以及

全國知名的特級和優(yōu)秀教師。從授課時間任務(wù)來看：時間緊任務(wù)

重，但是廣西師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師（特別是班主任彭剛老師和

生活秘書葉落蔣老師）特別盡職，安排具體，服務(wù)到位，一些細(xì)

節(jié)工作落實得好，如我們的住宿安排，組織班級學(xué)員的交流活動

等，大家比較滿意，評價很高，數(shù)學(xué)學(xué)院范院長多次來教師看望

關(guān)照我們，我們從心底非常感謝。

此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)

以講座和觀摩教學(xué)，互動討論相結(jié)合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn)，相

得益彰。

首先是讓我們進(jìn)一步加深了對高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的

重要性和緊迫性的認(rèn)識，特別是人教數(shù)學(xué)教材主編章建躍教授《高

中數(shù)學(xué)新課程理念及實驗教材編寫意圖解讀》和南寧二中徐華老

師《數(shù)學(xué)課能走多遠(yuǎn)一一高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝術(shù)案例分

析》及廣西師范大學(xué)唐劍嵐博士《高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝

術(shù)案例分析一一課件設(shè)計與應(yīng)用》三次講座，讓我受益匪淺。

其次，廣西師范大學(xué)的教授們及邀請的大牌數(shù)學(xué)教育家的各

個專題講座讓我們進(jìn)一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要

求，強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課

堂教學(xué)方式方法、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中

的應(yīng)用，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對策，數(shù)學(xué)教學(xué)與多

媒體技術(shù)等等。

第三，增進(jìn)學(xué)員之間的交流，加深了友誼與感情，特別是關(guān)

于高中參與教育教學(xué)科研的體會的探討，班主任管理中的感悟與

體會的交流，促進(jìn)了大家的進(jìn)步與提高。

二、學(xué)習(xí)體會

通過近兩周多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感悟良多。

首先是廣西師范大學(xué)老師的敬業(yè)精神，令人敬佩，為我們上

課的每一位老師都是精心準(zhǔn)備，深入淺出，盡心盡職，特別是唐

劍嵐教授為了準(zhǔn)備上課素材，開班后每天只睡過5個小時（他帶

的研究生與我聊天時聊到），體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的

業(yè)務(wù)水平，對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。

其次，我們的教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。

1、倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和深入思考的能力。

這是一個漫長而艱巨的工程，需要各方面共同的努力。首先需要

我們大力轉(zhuǎn)變觀念，下大工夫改變長期以來習(xí)慣了的單純接受學(xué)

習(xí)的方式，大力開展探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)探究

興趣，養(yǎng)成探究意識和習(xí)慣。二是要了解探究學(xué)習(xí)，逐步熟悉探

究學(xué)習(xí)并掌握探究學(xué)習(xí)的方法。探究學(xué)習(xí)是開放性的，有的問題

可能還沒有現(xiàn)成的答案，可以鼓勵學(xué)生去尋找答案；有的問題可

能別人已經(jīng)有了解釋、有了某種科研成果，但是教師可以不把已

有的給學(xué)生，而讓學(xué)生自己去探索，不管探索的結(jié)果跟別人相同

還是不同，最有價值的是探索的過程。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中，體

驗探究過程，摸索探究方法。這種學(xué)習(xí)注重的不僅僅是問題的答

案，而且還有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程和方法。

2、教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能

夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促

進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目

前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主，相對而

言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自

己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂，為素

質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

參加了這次國家級的培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念、

新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課

程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、

挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及

新的飛躍。

三、下步工作打算：

回校后正值學(xué)校期末，從該期后半期開始我將要把所學(xué)到的

'知識運(yùn)用到自己的工作中，真正起到引領(lǐng)作用和示范作用，我要

把我學(xué)到的理論講解給我們組的教師，用學(xué)到的探究性教學(xué)、有

效教學(xué)的藝術(shù)風(fēng)范去感染其他老師，促進(jìn)所有的數(shù)學(xué)教師的專業(yè)

發(fā)展。

有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益匪淺，使我認(rèn)識到在今后的教

學(xué)中要不斷進(jìn)行總結(jié)，形成一定的理論知識，這樣對我們的教育

和教學(xué)工作會產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。

四、一點(diǎn)建議

此次培訓(xùn)安排的學(xué)員聽示范課次數(shù)太少，某些課理論充分但

案例較少，可否在今后的類似培訓(xùn)中適當(dāng)安排，這有助于學(xué)員學(xué)

習(xí)的積極性的提高和理論可操縱的更深層次的認(rèn)識。最后再次希

望舉辦單位能多組織專家到我們基層高中進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

觀摩指導(dǎo)等活動。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深

刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短

短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要

把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)

展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，

厚實自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之

長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出

自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提

高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰

出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，

努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)

能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各

種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努

力，一定會有所收獲，有所感悟。高中教師培訓(xùn)總結(jié)9

—年7月13-24日，根據(jù)省教育廳和—市教育局統(tǒng)一部

署和安排，在市教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我校精心組織，高度重視，

共有479位教師參加了研修培訓(xùn)，學(xué)校嚴(yán)格考勤，并提供技術(shù)保

障，廣大教師潛心研修，積極參與，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。現(xiàn)將

我校培訓(xùn)工作實施情況總結(jié)如下：

一、高度重視，嚴(yán)密組織

自接到《關(guān)于組織一年全市普通高中教師新課程全員培訓(xùn)

工作的通知》通知后，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從培訓(xùn)資金到研修組

織工作都給予大力的支持和領(lǐng)導(dǎo)，成立了以校長為組長的暑期培

訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、督查小組，7月10日召開了培訓(xùn)動員大會，并提出

了嚴(yán)格的紀(jì)律要求，要求各處室積極配合，保障暑期培訓(xùn)工作扎

實有效。對于此次培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了很高的期望，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要

求廣大教師利用此次培訓(xùn)機(jī)會在教書之余在師德、業(yè)務(wù)等各方面

進(jìn)行一次真正的充電，不斷的完善自我。

二、嚴(yán)格要求，落到實處

學(xué)校制定了詳細(xì)方案，確保培訓(xùn)落到實處。每天安排6個小

時的培訓(xùn)時間，上午、下午各三個小時，上午：2小時（8：0010：

00）集中視頻，各年級學(xué)科組長組織實施，學(xué)校督查組巡視檢查。

1小時（10：0011：00）教師面對面研討；下午：1小時（2：303：30）

教師網(wǎng)上與專家交流研討，2小時（3：305：30）提交作業(yè)。電教處

教師教育系統(tǒng)管理人員和學(xué)校培訓(xùn)管理員培訓(xùn)期間，每天將學(xué)校

人均研修關(guān)注度及每位教師培訓(xùn)情況報學(xué)校校長和分管校長。學(xué)

校通訊員及時將學(xué)校教師培訓(xùn)中好的做法和事跡上報市師訓(xùn)辦。

三、熱情高漲，氛圍濃厚

炎炎暑期，我校廣大教師風(fēng)雨無阻，每天上午8：00準(zhǔn)時簽

到集中觀看培訓(xùn)視頻，沒有一人無故缺席。在學(xué)習(xí)視頻的’過程中，

老師們認(rèn)真仔細(xì)的記錄著對自己教學(xué)有啟發(fā)性的觀點(diǎn)，許多老師

還把自己當(dāng)時的心得體會與點(diǎn)滴的思想閃光點(diǎn)也如實地記錄下來,

以備討論與作業(yè)之需。態(tài)度認(rèn)真，記錄詳備?？赐暌曨l之后，老

師們對某位專家的觀點(diǎn)和公開課展開了熱烈的討論，表現(xiàn)出對優(yōu)

秀教師教研能力的欽佩，并且也認(rèn)識到自己知識上和經(jīng)驗上的不

足與欠缺。

為了不錯過本次培訓(xùn)機(jī)會，許多年輕的媽媽將放假的孩子帶

到學(xué)校，為了不讓孩子打攪培訓(xùn)，將孩子放在操場上玩耍，自己

在教室認(rèn)真培訓(xùn)，只利用中間休息時間看看孩子，接著繼續(xù)培訓(xùn)I;

準(zhǔn)媽媽們拖著笨重的身體參加全程培訓(xùn)。有的教師還在產(chǎn)假期間,

依然放下幼小孩子前往學(xué)校參加集體培訓(xùn)。

為了能按時提交做作業(yè)和完成網(wǎng)上在線研討，下午6：00后

許多教師還在辦公室等待擁擠的網(wǎng)絡(luò)。為了避開上網(wǎng)高峰期，許

多教師晚上9：00以后開始提交早已寫好的作業(yè)，指導(dǎo)教師們更

是加班加點(diǎn)，熱情高昂，一絲不茍。

四、效果顯著，培訓(xùn)圓滿

經(jīng)過10天緊張有序的培訓(xùn)，廣大教師收益頗深，在研修平臺

留下了他們深深的足跡?？傮w上達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期效果。高中教

師培訓(xùn)總結(jié)10

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼三年的高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)即將

結(jié)束。三年來的培訓(xùn)生活，不僅豐富了我的教學(xué)生活，提供了同

其他教師交流的機(jī)會，更為我創(chuàng)造了學(xué)習(xí)教學(xué)理論，切磋教學(xué)問

題，探討教學(xué)藝術(shù)的契機(jī)。通過上課、聽課、議課、座談、交流，

并形成教學(xué)體會和報告等，提高了我的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。說

實話，我是很珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會的。回顧三年來的表現(xiàn)，特總結(jié)

如下：

一、參加培訓(xùn)時的表現(xiàn)

每一次培訓(xùn)，我都能安排好課務(wù)，準(zhǔn)時參加，從不無故缺席。

每次培訓(xùn)，若輪不到自己上課，我都能認(rèn)真聽課，認(rèn)真做好聽課

記錄。在有疑問的地方作好標(biāo)記，事后提出來與大家交流和商榷。

在議課時，我能積極發(fā)言，說出自己對本課的看法和建議，恰如

其分地、一分為二地看待每一位同仁的上課，挖掘上課的思想和

內(nèi)涵，與當(dāng)今創(chuàng)新教學(xué)和新課程的教學(xué)理念接軌，指出課堂教學(xué)

中存在的問題，向他人提出合理化的建議。在該過程中培養(yǎng)自己

的思維能力、分析能力、語言表達(dá)能力等。

輪到自己上課時，能充分備課，并結(jié)合自己的個性特點(diǎn)，上

出自己的風(fēng)格和特色，并能借此展示自己，暴露自己教學(xué)中存在

的問題，讓他人指出自己的不足，共商對策，解決問題。在自己

的教學(xué)設(shè)計中，能結(jié)合新的教學(xué)理念，用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和手

段來組織課堂教學(xué)。與大家共同探討現(xiàn)代化教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)

方式的利弊，努力使自己的教學(xué)緊跟時代的步伐，適合時代的要

求。在教學(xué)時，盡量能體現(xiàn)主體教學(xué)思想，以學(xué)生為主體，注重

師生互動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，老師只是起引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作

用。

二、出勤情況

三年內(nèi)，共計培訓(xùn)9次，每次2天，共17天，每天按7課時

計算，應(yīng)培訓(xùn)總課時為119課時，實際參加培訓(xùn)119課時，從無

缺課現(xiàn)象。輪到上課4次，實際上課4次。能服從安排，上好每

次課。

三、收獲

三年的培訓(xùn)，在忙碌的教學(xué)工作中，參加培訓(xùn)，是在調(diào)動課

務(wù)，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系后，才去參加的。因此，對于這種機(jī)會，我很

珍惜，培訓(xùn)時格外認(rèn)真。培訓(xùn)下來，感覺收獲不少，主要表現(xiàn)在

以下幾個方面：

（一）、學(xué)海無涯，教無止境

俗話說：學(xué)，然后知不足，教，然后知困惑。通過培訓(xùn)，通過

彼此之間相互聽課，學(xué)習(xí)，探討，切磋等，我認(rèn)識到，教學(xué)是一門

技術(shù)，更是一門相當(dāng)深奧的藝術(shù)。僅憑一本書，一支粉筆，是難

以上好課，教好書的。我教學(xué)基本功較扎實，教育教學(xué)效果也不

錯，而且平時也能積極參加各級各類教學(xué)競賽，并在競賽中也取

得了一定成績，也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。但通過與他人比較，

我發(fā)現(xiàn)，值得自己學(xué)習(xí)的東西很多很多。比如，在課堂教學(xué)中激

情地投入，并以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性上，我做得

還不夠。又比如，在教學(xué)過程的設(shè)計，包括導(dǎo)課，講授新課，總結(jié)

新課等教學(xué)環(huán)節(jié)上，每個人的方法也不盡相同，其他教師的設(shè)計

新穎獨(dú)到，很值得我學(xué)習(xí)。

由此，我知道，教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)是無止境的。要能真

正地教好書，教活書，自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方還很多。關(guān)起門來教

學(xué)是不行的，停留在老一套上靠吃老本，也是不行的。學(xué)海無涯，

教無止境，只有不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、教學(xué)方法、新的教

學(xué)思想，向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教中學(xué)，在學(xué)

中教，不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，

才能跟上時代的步伐，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)，才能使自己在激烈

的教學(xué)競爭中不至于被淘汰。才能使自己受學(xué)生歡迎。

（二）、要重視教學(xué)科研的研究和積累

我們都是直接從事課堂教學(xué)的，教學(xué)過程中難免會碰到問題

和困惑，在教學(xué)過程中也會有許多收獲和感悟?；蛟S，某個重點(diǎn)

難點(diǎn)的教學(xué)上，你總覺得差強(qiáng)人意?；蛟S，在教材的處理上你有

獨(dú)到之處，且上課證明，這樣處理的效果很好。或許，在發(fā)揮學(xué)

生的非智力因素方面，你勝人一籌。不管是誰，只要你能留心自

己的教學(xué)，你就會有點(diǎn)滴的體會和感悟。有些教師，能做個有心

人，牢牢抓住教學(xué)過程中這些思維的火花，把它形成文字，寫成

教育教學(xué)方面的文章，或參加一些論文評選，或發(fā)表于某些教學(xué)

雜志。既為自己豐富了教學(xué)經(jīng)驗，又為自己評優(yōu)、晉級積累了資

本?？墒窃S多教師盡管也有體會和感悟，但卻疏于把它整理成文。

僅管也有火花閃現(xiàn)，卻不能及時抓住，等到后來再想起來重新動

筆時，原來的想法已經(jīng)遺忘了。近幾年來，盡管擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)

較重，但還是每天擠出時間來進(jìn)行思考和研究。把自己的教學(xué)經(jīng)

驗上升成為教學(xué)理論，這對每個教師都是很有幫助的。我在以后

的教學(xué)生活中，要更注意這方面的問題，常思考，常動筆，并努

力在課堂教學(xué)上做些改革和嘗試，學(xué)做研究型的教師，不做呆板

的教書匠。

（三）、三年來獲得的成績和榮譽(yù)。

三年中，我能認(rèn)真參加學(xué)校和上級教育部門組織的各項評比

活動，積極攢寫論文，參與課題研究等，并取得了一定的成績。

在比賽方面：—年獲得—市“三優(yōu)課”賽教二等獎，—市教

師技能大賽二等獎，—年被評為—市教學(xué)新秀，并獲得無錫大市

說課比賽二等獎?！?月獲得—大市優(yōu)質(zhì)課一等獎。—年10月，

代表—省參加全國中學(xué)歷史教學(xué)大賽，榮獲一等獎，這是迄今為

止，—市中學(xué)歷史教師參加各級優(yōu)質(zhì)課評比榮獲的最高獎項。

在論文方面：迄今為止已經(jīng)在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《中學(xué)政

史地》《中學(xué)歷史教學(xué)研究》《新高考》等省級以上報刊雜志發(fā)表

論文近篇。另有十幾篇論文在中國教育學(xué)會、江蘇省教育學(xué)會、

江蘇省行知杯、江蘇省—杯、—市教研中心組織的論文評比中獲

獎。自己獨(dú)立撰寫的教學(xué)專著《_》，由全國歷史教師教育專業(yè)委

員會理事長—教授作序，即將由國家正規(guī)出版社出版。

課題方面：在—市教研員—老師和—市教研員—老師的指導(dǎo)

下，我主持了一項國家級子課題和兩項市級課題，并參與多項省

級課題的研究，取得了一定的成果。

當(dāng)然，成績屬于過去，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)中需要自己

去發(fā)現(xiàn)和探索的地方還很多，盡管培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但對我來說，

這只是一個起點(diǎn)和開始，更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)就在我們的日常教學(xué)

中，其他教師和學(xué)生都是我們的教導(dǎo)員?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾

將上下而求索”，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和實踐能力是

一個需要國家、社會、學(xué)校一起進(jìn)行的系統(tǒng)工程，作為一名教師，

我將會不斷地勇于實踐、開拓創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。

20_年9月，我從一個學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€教師的角色，

從一個大學(xué)的校園跨入到一個中學(xué)的校園，從一個對教師職業(yè)崇

拜到一個自己身為教師的處境，我開始了從事基礎(chǔ)教育的里程。

對于剛步入社會的人來說，一切都很陌生。對于許多為人處

事的方式、許多人情世故我還不是很懂，一切只知道很復(fù)雜。單

純的我沒有很多的想法，做好本職工作才是最重要的。

沒有了大學(xué)校園的高雅而宏偉的建筑群，沒有了大學(xué)優(yōu)美而

自由的校園空間，沒有了大學(xué)同學(xué)之間單純而又質(zhì)樸的交流，沒

有了對生活的充盈而又夢幻的想法。有的只是很普通的建筑散落

在校園，有的是很簡單的操場和幾棵樹木，校園的生活是那么的

單調(diào)，學(xué)生一天到晚為上課和做作業(yè)忙碌著、奔波著、勞累著。

對于一個剛從大學(xué)出來的人而言，這種落差是顯而易見。這種落

差多少對自己的潛在意識有一點(diǎn)的沖擊。

就是在這樣的背景和氛圍中，我開始了我的教學(xué)生涯，我從

事了我的專業(yè)教育工作高中物理的教學(xué)工作。緊接著我開始了青

島市20_年度新教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)計劃。

在培訓(xùn)里，通過主講教師的.生動講解和對問題的探討，我學(xué)

到了很多新的理念和研究問題的方法，受益匪淺。

1、王云山老師的十二年教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合實際，講解很有深度，

對于一個剛步入基礎(chǔ)教育的教師來說，認(rèn)清形勢、正確定位自己

的位置是非常重要，有了這個大致的概念，我們就很清楚：自己

從事的基礎(chǔ)教育的責(zé)任重大。

2、林麟老師主講的為我們將來成為優(yōu)秀的教師指明了方向,

通過深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結(jié)合，使的講座的效果達(dá)到比

較高的境界，特別是在這樣一個教育環(huán)境下，教師成長途徑很多，

的確需要我們好好去反思和借鑒。

3、張鳳英老師的課堂組織教學(xué)的方法，對于我們新教師在工

作中遇到的問題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參

照，要培養(yǎng)好學(xué)生，首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài)，這樣

才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。

以上的講座，對于我的繼續(xù)教育來說，很有意義。從整個教

育大背景、教師的如何成長、教師的心理、教師的教科研、班主

任工作實踐和經(jīng)驗、學(xué)生的評價等多方面進(jìn)行了闡述。對于這幾

次培訓(xùn)，我有自己的理解和體會：必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實

際行動，扎實地做好每一項工作，為自己正確的定位。

通過這個學(xué)期的鍛煉和自己的親身實踐，我對“教師”的角

色理解的更深入了，特別是對于新課程背景下的教師專業(yè)化成長，

以及對于教師的信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)和實踐有了自己的體會和想法。

在自己的教學(xué)中，始終給學(xué)生灌輸一個理念：物理課程的教育主

要就是達(dá)到一個目的將她作為一個工具來使用。這個是最核心的

東西，最本質(zhì)的東西，只有有了這樣的想法，我們才不會將物理

教育作為一門課程來進(jìn)行單純的技能教育。這一點(diǎn)，我認(rèn)為自己

的想法是正確，也是合理的。

一年的培訓(xùn)時間很短，不知不覺間就過去了。

老師的教育總是有限的，我們總是在不斷的實踐中逐步成長

的。我們未來的路還很長，我們學(xué)習(xí)的東西還很多，我們的責(zé)任

真的很重大！

感悟很多，思考很多，收獲很多。

新的一年已經(jīng)來臨，展望未來，感慨歲月的流逝。無聲無息，

我們又在成長中開始了了美好的一年。

新的一年將是我的理想之年，相信在春天花開的時節(jié)，將是

我收獲的起點(diǎn)。高中教師培訓(xùn)總結(jié)11

在這幾天的物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我作為一名物理教

師要時刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科，我覺得在

教學(xué)過程中要因材施教、以“學(xué)生為中心”，教師為為輔導(dǎo)，注

重教材，我們應(yīng)該注重以下幾個方面的問題：

1、應(yīng)深入研究教材

為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大

改革.大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”.

這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性，

沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景，這對教師是一個

重大的挑戰(zhàn).所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的

探索.要對教材涉及的實際問題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料.要

弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測有關(guān)探索對

學(xué)生的知識、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果.總之，只有教

師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探

索.

2、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境

為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好

的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面.例如，

要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)

備；要對學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個學(xué)生都能得到探索的

機(jī)會;要為探索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題

的數(shù)量，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安

排時間，計劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增

強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，一方面，對教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集

學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性；另一方面,

根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競賽與表演等方

法，增強(qiáng)探索形式的趣味性。

3、應(yīng)對學(xué)生的'探索給予引導(dǎo)和幫助

所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主

動性，表明學(xué)生是主動地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探

索的獨(dú)立性，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”.但學(xué)生主動

地、獨(dú)立地探索不是生來就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要

經(jīng)歷由被動到主動、由依賴到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過程.而這種轉(zhuǎn)化,

主要靠教師的引導(dǎo)和幫助.所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行

探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。

首先，對學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導(dǎo)向.探索作為一種學(xué)習(xí)活

動，也有有意義和無意義之分.教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探

索，減少或避免無意義的探索.不宜信馬由韁，放任自流.對學(xué)生

進(jìn)行探索的問題，教師應(yīng)適當(dāng)提示探索的方向，并當(dāng)在不宜繼續(xù)

探索時相機(jī)予以提醒.

其次，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評價.新課程對學(xué)

生學(xué)習(xí)的評價不光要評結(jié)果，還要評過程；不光要評顯性指標(biāo)，還

要評情感與精神等隱性指標(biāo).所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意運(yùn)

用科學(xué)合理的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評價。通過評價，使學(xué)

生嘗試成功的喜悅，

增強(qiáng)繼續(xù)探索的信心；也使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改

進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果.把引導(dǎo)探索和教師講授適當(dāng)結(jié)合.當(dāng)

前，由于大力倡導(dǎo)“引導(dǎo)式”教學(xué)和相應(yīng)的“探索性”學(xué)習(xí)，”講

授式”教學(xué)及相應(yīng)的“接受性”學(xué)習(xí)似乎成了“禍水”，人們避

之不及。實際上，這是一種誤解.課程改革的本質(zhì)不是教學(xué)和學(xué)習(xí)

形式上的改變，而是使學(xué)生進(jìn)行有價值的學(xué)習(xí).而任何有價值的學(xué)

習(xí)都屬于“意義學(xué)習(xí)”。根據(jù)奧蘇伯爾的“意義學(xué)習(xí)”理論，“意

義學(xué)習(xí)”必須具備兩個條件：一是要具有意義學(xué)習(xí)的意向，即學(xué)

生具有把新學(xué)的知識與自己已有的知識建立起聯(lián)系的傾向；二是

學(xué)習(xí)的材料對學(xué)生具有潛在的意義，即學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠

跟其原有的知識結(jié)構(gòu)建立實質(zhì)性的聯(lián)系.教師的教學(xué)方式及學(xué)生

的學(xué)習(xí)方式只要能對上述兩個條件起促成作用，即能夠促成有意

義的學(xué)習(xí)方式，這種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式就是適宜的，值得肯定

的.講授式教學(xué)、接受性學(xué)習(xí)可能造成“意義學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)式教學(xué)、

探索性學(xué)習(xí)也可能造成“機(jī)械學(xué)習(xí)”.總之，教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式

并無定式，應(yīng)由學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的情況而決定.新課程教學(xué)重視探

索，但并不排斥講授.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，把學(xué)生的

探索與教師的講授有機(jī)結(jié)合起來.尤其是對那些約定性的、常規(guī)性

的、公理性的知識，更應(yīng)以講授為主.對于如何領(lǐng)會新課標(biāo)、用好

新教材、上好新課心中沒有底呀，因此我特別想知道新課程與我

們原來使用的課程有什么不同，在教學(xué)方面的要求有什么不同？通

過老師對新課程與新教材的講解，使我對物理新課程與新教材有

了初步的認(rèn)識；通過專家老師對探究性教學(xué)的講解，使我對上好新

教材充滿了信心；通過專家老師對新教材的分析，使我對新教材有

了更深入的了解。

為上好新課做好了必要的準(zhǔn)備工作。因此這幾天的培訓(xùn)我的

收獲還是挺大的，它使我對進(jìn)行的新課程教學(xué)作好了必要的準(zhǔn)備

工作，不過有一點(diǎn)我總覺得不夠的地方就是培訓(xùn)還應(yīng)當(dāng)對新課程

的評價多一些講解。其實在教學(xué)中并不是老師自己喜歡搞題海戰(zhàn)

術(shù)，問題出在中考的制度上面是由中考決定的，如果中考不進(jìn)行

改革而還是老樣子，那老師的教學(xué)要改變可能有點(diǎn)困難，就象專

家說的如果中考有考探究性的題目，那老師肯定會在教學(xué)中使用，

不用我們來強(qiáng)調(diào)它的好處了。那么新課程改革的結(jié)果是學(xué)生的能

力不但沒有得到培養(yǎng)，反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)呢？這次課程改革是

一場根本性的、全方位的變革，課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價等各方面

有眾多的問題亟待研究.本文所謂教學(xué)的三個“突出”，僅為教學(xué)

研究方面的一孔之見，試為引玉之磚，以期和老師們進(jìn)一步探討。

高中教師培訓(xùn)總結(jié)12

—年9月24日—25日，我參加了南寧高中新課改精品課程

展示活動，通過兩天的學(xué)習(xí)，給我解決了好多問題。在一開始都

不知道在新課改數(shù)學(xué)中，我應(yīng)該提前掌握的知識有哪些？腦子的儲

備量應(yīng)該是多少？回首培訓(xùn)過程，大家兩天培訓(xùn)情景依然浮現(xiàn)在我

眼前，專家們精辟的點(diǎn)評依舊回蕩在我腦海。這次培訓(xùn)受益匪淺，

通過這兩天緊張有序的培訓(xùn)，使我對新課改理念有了全新的認(rèn)識。

在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)認(rèn)真真地吸收和學(xué)習(xí)專家的報告，全身心的

投入到了專家的精品課程展示課活動中，學(xué)習(xí)了課程團(tuán)隊專家們

精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”，并積極參與和

專家面對面的研討，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的

基本理念，在這次新課程培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了以下這么幾個方面：

1.怎樣整體把握高中數(shù)學(xué)新課程。

2.高中數(shù)學(xué)新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.高中新課程的教學(xué)設(shè)計。

4.高中數(shù)學(xué)新課程新增和變化內(nèi)容的教學(xué)思考。

5.高中新課程中可選的內(nèi)容的分析和思考。

6.評價與教學(xué)的關(guān)系。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革，也

是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力為目

的，把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來，培養(yǎng)學(xué)生分

析問題解決問題的能力，構(gòu)建一個探索性的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新

時代的需要。下面就這兩天的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。