高中教師培訓(xùn)總結(jié)15篇

高中教師培訓(xùn)總結(jié)15篇

高中教師培訓(xùn)總結(jié)1

轉(zhuǎn)眼之間，高中研修已經(jīng)進(jìn)入第四天，老師們的學(xué)習(xí)熱情越

來(lái)越高漲，遠(yuǎn)程研修已進(jìn)入佳境。章丘七中的王洪勝老師說(shuō)：“沒(méi)

有怨氣，只有愿意，這是老師們今年遠(yuǎn)程研修的普遍心態(tài)。內(nèi)容

新，學(xué)起來(lái)有點(diǎn)難度，還真不能走馬觀花，必須團(tuán)結(jié)協(xié)作。”誠(chéng)

然，正是由于各高中、職專在保證個(gè)人在線學(xué)習(xí)時(shí)間的前提下，

采取了集體學(xué)習(xí)與小組討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，才使老師們對(duì)學(xué)

習(xí)困惑迎刃而解，使網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣和魔力。

鏡頭一：集中觀看視頻

在章丘市一職專，物理學(xué)科組的老師們正在觀看視頻。研修

開(kāi)始時(shí)，大多數(shù)老師對(duì)相關(guān)的操作還不熟悉，但是在學(xué)科組長(zhǎng)以

及電腦高手的帶領(lǐng)下，老師們很快就學(xué)會(huì)了登陸操作，進(jìn)入了相

應(yīng)的課程模塊當(dāng)中學(xué)習(xí)。一職專充分發(fā)揮研修組長(zhǎng)和管理員的作

用，指導(dǎo)全校教師熟悉選課、平臺(tái)使用、材料學(xué)習(xí)等的操作。目

前的參訓(xùn)率、作業(yè)完成、發(fā)帖等各項(xiàng)考核指標(biāo)位于前列。根據(jù)研

修要求，一職專將教師依據(jù)學(xué)科進(jìn)行了分組，每個(gè)小組都專門有

一間教室作為研修視頻集中觀看地點(diǎn)，每天上午集中觀看，有時(shí)

組織研討，然后教師們分散在各自辦公室進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、發(fā)帖、

完成作業(yè)等。集中觀看視頻，“逼迫”老師靜下心來(lái)，保證了老

師們的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免了因設(shè)備問(wèn)題導(dǎo)致的時(shí)間消耗。

鏡頭二：小組熱烈研討

在章丘二職專語(yǔ)文組辦公室，我們看到幾位語(yǔ)文老師圍坐在

電腦前，共同觀看《微課程案例觀摩與分析》，并時(shí)不時(shí)地小聲探

討著，提出自己的疑問(wèn)，發(fā)表自己的看法，交流彼此的學(xué)習(xí)感悟。

有的老師說(shuō)，從傳統(tǒng)授課到微課程的設(shè)計(jì)，教師需要積極轉(zhuǎn)變自

己的理念；有的老師說(shuō)，微課程是一項(xiàng)新技術(shù)，語(yǔ)文微課程需要

逐漸摸索；有的老師則說(shuō)，職專語(yǔ)文教學(xué)一直是老大難問(wèn)題，也

許微課程技術(shù)的運(yùn)用可以幫助職專語(yǔ)文教學(xué)找到一條更好的出路。

有的'老師則感嘆，真是活到老學(xué)到老，老師要時(shí)刻保持一顆年輕

的心，要不斷學(xué)習(xí)。語(yǔ)文組組長(zhǎng)楊冰老師說(shuō)：“通過(guò)觀看微課程

案例分析視頻，我們已經(jīng)能夠體會(huì)到這次的遠(yuǎn)程研修一定能夠恰

到好處的彌補(bǔ)我們自身的一些不足?！?/p>

鏡頭三：認(rèn)真完成作業(yè)

在章丘七中語(yǔ)文組，早上八點(diǎn)開(kāi)始，老師們一起認(rèn)真觀看了

視頻講座，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，把自己的感想和隨筆上傳到網(wǎng)

上，在相互熱烈討論中，碰撞出了更多的“小火花”。經(jīng)過(guò)了四

個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，老師們對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修的各個(gè)板塊的操作都非常熟練，

完全沒(méi)有了最初的陌生感、緊張感。經(jīng)過(guò)集體備課、商討，老師

們一塊認(rèn)真研討其他老師的作業(yè)，特別是向許多優(yōu)秀作業(yè)學(xué)習(xí)。

同時(shí)，老師們還積極進(jìn)行在線研討、發(fā)表評(píng)論，學(xué)習(xí)研修前兩天

的精華發(fā)帖和優(yōu)秀作業(yè)。在專題四的作業(yè)中，需要案例分析，老

師們?cè)谝黄鹩懻摿税咐欣蠋煹淖龇?，都提出了自己的看法。?/p>

次學(xué)習(xí)，老師們?cè)谧鳂I(yè)內(nèi)容和評(píng)論上更注重實(shí)效性，避免了以往

的灌水性評(píng)論和對(duì)作業(yè)的應(yīng)付。“學(xué)習(xí)園地”、“課程簡(jiǎn)報(bào)”成

了大家的研修理想樂(lè)園，大家都一致認(rèn)為，它們是整個(gè)暑期研修

的精華所在。

集體學(xué)習(xí)和小組研討成為章丘的老師們打開(kāi)研修寶庫(kù)的“金

鑰匙”。微課程、電子書(shū)包、模擬實(shí)驗(yàn)室，這些曾經(jīng)感覺(jué)新奇的

名詞，突然離我們這么近！有了這把“金鑰匙”，每一位老師都

對(duì)此次遠(yuǎn)程研修信心大增，遠(yuǎn)程研修之舟正在快樂(lè)學(xué)習(xí)中乘風(fēng)前

進(jìn)！高中教師培訓(xùn)總結(jié)2

20_年暑假我有幸參加了前往重慶西南大學(xué)的“海南省高中

物理骨干教師的培訓(xùn)班“。在美麗的西南大學(xué)校園里，我開(kāi)始了

為期13天的培訓(xùn)，每一天都很充實(shí)，每一節(jié)課都收益匪淺?，F(xiàn)將

本次培訓(xùn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

第一，專業(yè)知識(shí)得到提升

通過(guò)聆聽(tīng)西南大學(xué)趙寶鋼老師的《基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的中學(xué)

物理教學(xué)設(shè)計(jì)》這節(jié)課，我知道了教師應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)更

好，從“物理學(xué)什么？”“學(xué)生怎么學(xué)？”以及“教師如何教？”

這三個(gè)基本問(wèn)題來(lái)把握教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，也讓我明白了教學(xué)設(shè)

計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度找出學(xué)習(xí)物理的困惑。

第二，要多思、多想才能進(jìn)步

通過(guò)張修文老師的《例談物理教師的“善思”》這節(jié)課讓我

知道在平常的教學(xué)工作中多想想“為什么？”想想學(xué)生對(duì)某些概

念或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)為什么一直分不清，例如：加速度、速度變化大

小和變化快慢、向心力、下滑力一直分不清等等。對(duì)于課前如何

引入新課，如何提高學(xué)生興趣要多思考為什么要采用這個(gè)游戲，

這個(gè)游戲能不能達(dá)到預(yù)定的目的.....總之，發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，

采用的每一種方式方法都應(yīng)該想想“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題？

我應(yīng)該如何更好的解決這個(gè)問(wèn)題？”

重慶市教科院教研員周智良老師的《例說(shuō)物理教育教學(xué)的幾

個(gè)方面》教學(xué)了我可以通過(guò)多種教學(xué)方法生動(dòng)而有趣的幫助學(xué)生

理解高中物理概念、眾多規(guī)律，降低學(xué)生的厭學(xué)心理。例如：可

以讓學(xué)生自己動(dòng)手做學(xué)具。也可以讓學(xué)生完成課后的.小實(shí)驗(yàn)等。

第三，管理班級(jí)需要用心

在本次培訓(xùn)中西南大學(xué)附屬中學(xué)向顏老師講授的《班級(jí)文化

建設(shè)的策略》

通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們傳授了自己多年的班主任經(jīng)驗(yàn)。

班級(jí)文化建設(shè)就好比一個(gè)家，一個(gè)國(guó)。每一個(gè)成員都是必不可少，

每一個(gè)成員都有其職責(zé)與權(quán)力。按照管理國(guó)家的基本模式組織班

干機(jī)構(gòu)，既有權(quán)力管理人，同時(shí)也被人所監(jiān)督。無(wú)規(guī)矩不成方圓，

學(xué)生自己制定規(guī)則，自己主動(dòng)遵守。學(xué)生自己設(shè)計(jì)班級(jí)LOGO,編

寫班歌，記錄班史，制作班旗......讓學(xué)生參與到班級(jí)活動(dòng)中，

為班級(jí)奉獻(xiàn)自己一點(diǎn)力量是營(yíng)造溫馨，團(tuán)結(jié)的班級(jí)文化所不可或

缺的。

第四，一名合格的全面發(fā)展的新時(shí)代教師需要“會(huì)教書(shū)”，

“會(huì)做科研”

重慶市教育科學(xué)研究院的張曉斌老師的《中學(xué)教師科研成果

意識(shí)》讓我明白隨著新課程的改革不斷推進(jìn)，對(duì)教師的要求不再

單純的是“教書(shū)匠”，而是做“專家型”教師。教師只有不斷的

進(jìn)行課題研究，才能專注于教育教學(xué)，才能不斷發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中

的問(wèn)題，才能不斷思考解決問(wèn)題的方法，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的

辦法是否可行。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)我知道自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多很多，

未來(lái)物理教學(xué)的發(fā)展對(duì)物理教師的能力有更高的要求，要想順應(yīng)

時(shí)代的發(fā)展就應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷

反思再實(shí)踐爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的物理教師。高中教師培訓(xùn)總結(jié)

3

能夠成為_(kāi)區(qū)_高級(jí)中學(xué)的一名工作人員是我最幸運(yùn)的事情，

我將用我最大的努力來(lái)對(duì)待這份來(lái)之不易的工作.在暑期為使學(xué)

校青年教師盡快熟悉教學(xué)常規(guī)、掌握教學(xué)技能、了解學(xué)校相關(guān)規(guī)

章制度、樹(shù)立良好的教師職業(yè)道德規(guī)范、促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)

展，為即將到來(lái)的新學(xué)期做好應(yīng)有的準(zhǔn)備，學(xué)校特于8月8日至

8月18日開(kāi)展暑期青年教師系列培訓(xùn)活動(dòng)。

雖然培訓(xùn)只有短短十天，但收獲頗多，受益匪淺.葛校長(zhǎng)說(shuō)一

區(qū)—高中有一股強(qiáng)大的磁場(chǎng)效應(yīng)，悄悄地改變了每一位學(xué)子，讓他

們凝聚在集體中，從老師和同學(xué)身上不斷汲取成長(zhǎng)的力量。我想

說(shuō)這個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)效應(yīng)不僅改變著每一位學(xué)子，也深深感染和熏

陶著這里的每一個(gè)人。這次培訓(xùn)從塑造老師形象，優(yōu)化工作作風(fēng)

做起，到教師研讀，專題示范，備課注意事項(xiàng)，教案撰寫規(guī)范到

最后的說(shuō)課要求及準(zhǔn)備和比賽，我覺(jué)得每個(gè)步驟都是不可或缺的。

對(duì)于我們這些剛從校園走出來(lái)的青年來(lái)說(shuō)，很幸運(yùn)來(lái)到這里,

但應(yīng)該快速的轉(zhuǎn)變角色，從原來(lái)的學(xué)變成現(xiàn)在的教。這教的背后

有著汗水，有著責(zé)任，有著別人看不見(jiàn)的努力和艱辛。河北.中學(xué)

和江蘇_中學(xué)兩所聞名全國(guó)的名校精神是我們值得學(xué)習(xí)的。我認(rèn)為

無(wú)私奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、強(qiáng)力爭(zhēng)先這幾種精神不光衡水

中學(xué)有，在我們.老師的身上同樣具備。

在三尺講臺(tái)上寫人生，站直了，站穩(wěn)了，站瀟灑了相信是每

位老師的目標(biāo)，雖然僅有的幾個(gè)字，但這和譜寫人生一樣重要。

我們應(yīng)該努力做到.校長(zhǎng)說(shuō)扎實(shí)有效的教學(xué)科研是高質(zhì)量的不竭

源泉。因此有幾點(diǎn)要求：嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)、活.抓細(xì)備課，要求每

個(gè)老師把個(gè)人鉆研和集體備課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要求青年教師規(guī)范

備課，詳細(xì)備課，先聽(tīng)?zhēng)煾瞪险n再上課。抓活課堂，提高教學(xué)效

率的關(guān)鍵在于提高學(xué)生掌握知識(shí)和能力的.達(dá)成度.抓嚴(yán)輔導(dǎo)，認(rèn)

真落實(shí).抓嚴(yán)練習(xí)，考前抓命題，考中抓考風(fēng)，考后抓分析.抓實(shí)

質(zhì)量分析。希望我們青年教師通過(guò)持續(xù)不斷地努力，迅速朝著這

個(gè)方向發(fā)展。

同時(shí)也希望我們教師努力提高自身素質(zhì)，立足崗位盡快成長(zhǎng)。

我們要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做青年學(xué)生的人生楷模；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷

提高工作能力；要牢固樹(shù)立育人觀念，努力成為教學(xué)教師。這次培

訓(xùn)何校長(zhǎng)講了一些話，讓我震驚，同時(shí)給了我勇氣和信心。他說(shuō)

在江蘇一的高中，如果老師代課水平相對(duì)較差，那就安排在高一、

高二代課，如果工作還做不好，那就安排在后勤，再不行那就去

圖書(shū)館。

這些話我現(xiàn)在聽(tīng)到我覺(jué)得很是振奮人心，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是精神

的洗禮.作為一名圖書(shū)管理員，我覺(jué)得我更有必要把自己的工作做

好，快速實(shí)現(xiàn)從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書(shū)管理員.雖然我不能在三尺

講臺(tái)上寫人生，站直、站穩(wěn)，但是我對(duì)自己說(shuō)：三百六十行，行行

出狀元.要把自己的本職工作做好，在圖書(shū)館的工作也一樣可以寫

人生，站直了、站穩(wěn)了、站瀟灑了.只要努力了，什么事都有可能

發(fā)生.面對(duì)七萬(wàn)冊(cè)書(shū)，四百多種期刊，我要把這些書(shū)和期刊的功能

發(fā)揮出來(lái)，讓圖書(shū)館真正成為學(xué)生最愛(ài)和最實(shí)用的第二課堂.希望

以后的日子里我累但充實(shí)著；苦但快樂(lè)著；奉獻(xiàn)但幸福著……

師者所以傳道授業(yè)解惑也，對(duì)于我們.這所新校來(lái)說(shuō)意義重大.

因?yàn)槲覀冇兄?zé)任，不僅要教書(shū)育人，為人師表，更重要的是要

讓那些對(duì)我們學(xué)校充滿信任和期待的那些家長(zhǎng)么，我們要用事實(shí)

說(shuō)話，要讓所有人信服.我們要努力打造書(shū)香校園、活力校園、實(shí)

力校園，讓每位學(xué)生能夠全面發(fā)展.這樣的擔(dān)子自然落在我們每一

位老師身上，我們不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，更重要的是我們自己必

須盡心盡力，關(guān)心學(xué)生的每個(gè)方面，認(rèn)真鉆研，博采眾長(zhǎng)，不斷

提升專業(yè)素養(yǎng)，以身為范、循循善誘，引領(lǐng)學(xué)生努力前行，為.以

后的每一步做我們最大的努力.雖然一還很年輕，稚嫩，但希望我

們這一群教育追夢(mèng)的年輕人在這片熱土上揮灑青春，播種理想，

收獲希望。高中教師培訓(xùn)總結(jié)4

20_年山東省高中教師全員培訓(xùn)I,規(guī)模巨大，準(zhǔn)備充分，培

訓(xùn)設(shè)施手段先進(jìn)。通過(guò)13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我接觸到了專家學(xué)者

們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還

與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的

同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)

的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教

育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈，作為一線教師

的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己

的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課

改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的

教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的

進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和

諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，

使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)自我教育，具備現(xiàn)

代社會(huì)的適應(yīng)能力和生存能力。具體來(lái)講，一方面要轉(zhuǎn)變過(guò)去那

種過(guò)份強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀

念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念，

確立［收集整理］多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀；要轉(zhuǎn)變以分

數(shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，

個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的質(zhì)量觀；要轉(zhuǎn)變只對(duì)少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)，只對(duì)學(xué)

生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀，確立對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

負(fù)責(zé)的施教觀。

二、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，注重教學(xué)方式的選擇

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有通過(guò)課堂教學(xué)，才

能把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。新課程的基本理念指出，以學(xué)生

發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，改變了傳

統(tǒng)教育中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中

可以看出，素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的改革，還要有

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

在課堂教學(xué)方式方面，常見(jiàn)的教學(xué)模式主要有以下幾種：?jiǎn)?/p>

發(fā)講授模式；自學(xué)討論模式；目標(biāo)定向模式；發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式；

開(kāi)放研究性教學(xué)模式；多媒體教學(xué)模式等，不論哪一種教學(xué)模式

的建構(gòu)和選取，都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，由教學(xué)過(guò)程中教師到

學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流，使教學(xué)成

為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有一定的局限性，而教學(xué)內(nèi)

容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬(wàn)能的模式去傳

授所有知識(shí)。靈活地運(yùn)用教學(xué)模式，是指在對(duì)比各種教學(xué)模式的

理論，優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，汲取幾種教學(xué)模

式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合，使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多

樣性，有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面，目前，在我國(guó)的課程改革實(shí)踐中，

出現(xiàn)了許多新的學(xué)習(xí)方式，歸納起來(lái)，主要包括自主學(xué)習(xí)、合作

學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，均強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)

目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解

決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)［收集整理］。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主學(xué)

習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)并不是三種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，三者之間

是不能截然分開(kāi)的，只有通過(guò)三者的優(yōu)化組合，才能實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)

的學(xué)習(xí)方式向新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程的整體把握

1、對(duì)教材的整體把握，首先要整體把握新課程提出的六條目

標(biāo)，其次要整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力，再次整體的理解數(shù)學(xué)課

程的內(nèi)容，最后要以學(xué)生為主體

2、新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)。新課程更注重?cái)?shù)學(xué)的

應(yīng)用價(jià)值、新課程更突出了數(shù)學(xué)的文化價(jià)值、新課程更體現(xiàn)了數(shù)

學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)后續(xù)發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時(shí)代精

神和時(shí)代的要求、新課程更注重了數(shù)學(xué)思想方法的多樣化、新課

程更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與活動(dòng)。

3、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，

引人入勝；過(guò)程的'設(shè)計(jì)應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；活動(dòng)的設(shè)計(jì)

應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主；評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及

學(xué)生的終身發(fā)展

四、注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平

教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵；教師發(fā)展是教育改革的原

動(dòng)力；教師發(fā)展是教師自身幸福的源泉。素質(zhì)教育改革對(duì)教師的

專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新

課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我認(rèn)

為可以從以下幾方面入手：

1、教師要關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展，了解學(xué)科課程要求

作為一線教師，首先要熟悉所教學(xué)科的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)科內(nèi)

容知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、功能等有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能從總體上把握教

材，駕馭教材，要認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求等，就個(gè)人來(lái)

講，雖然我從高一到高三教了一輪，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的

了解，但體會(huì)尚淺。因此在我執(zhí)教的第二個(gè)階段我著重加強(qiáng)了教

材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究

習(xí)題，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。

2、教師要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力

教師的教學(xué)能力主要包括良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，組織管理能

力，處理教材的能力，課程開(kāi)發(fā)的能力，了解學(xué)生的能力，理解

他人以及與他人交往的能力和自我監(jiān)控能力等，在教學(xué)中，教師

應(yīng)努力提高自身各方面的教學(xué)能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，提

高課堂的效率，提高教學(xué)的質(zhì)量；同時(shí)，教師的教育科研能力也

是教師專業(yè)化的必然要求，具體工作中，可通過(guò)集體培訓(xùn)，集體

備課，集體教研，校本課程開(kāi)發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力。

3、教師要終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，終身學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的必然要求

教師要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍，

如《給教師的100條建議》《探究教學(xué)論》《討論式教學(xué)法》等，

養(yǎng)成好讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。

教師要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，多與

同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行

進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。

教師要向自己學(xué)習(xí)，從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)，即自我反思。自

我反思是教師發(fā)展的有效的途徑，通過(guò)教學(xué)反思可以積累教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理化，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提升了教師

的形象地位。在教學(xué)中，我已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記的好習(xí)慣，每節(jié)

課后在自己的教案本上及時(shí)記下課堂中成功之舉或不足之處，或

者提出改進(jìn)性的意見(jiàn)，一段時(shí)間后，再把這些內(nèi)容加以整理和總

結(jié)，為以后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

教師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長(zhǎng)”。

在教師的工作中，學(xué)生是非常重要的一個(gè)因素，每個(gè)學(xué)生都有自

己個(gè)性特征，學(xué)生的多樣性、發(fā)展［收集整理］性、不確定性，使

得教師經(jīng)常需要面對(duì)不少新問(wèn)題，而這些問(wèn)題的解決過(guò)程，也能

促進(jìn)教師的發(fā)展。

歌德有句名言說(shuō)：“人生至關(guān)重要的事是有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和達(dá)

到這個(gè)目標(biāo)的雄心壯志”。新課程的改革對(duì)我們每位教師來(lái)說(shuō)既

是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都

是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個(gè)新的起點(diǎn)。

在新的起跑線上，我將繼續(xù)堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)生的

終身發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)理念，”立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)

準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程精神，用智慧和激情打造精品教育，

用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學(xué)人生。從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度，為學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性、

規(guī)范性、自主性、靈活性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)

習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)等各方面打下堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)。高中教師培訓(xùn)總結(jié)5

自從踏上網(wǎng)絡(luò)研修這塊土地，我每天跟時(shí)間賽跑，雖然疲勞，

但看到豐收的果實(shí)，便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素養(yǎng)

和業(yè)務(wù)綜合能力，又為個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

因?yàn)檠行逓榻處煹慕逃虒W(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一

個(gè)很好的條件，構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。有這么一個(gè)平臺(tái)，

使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。

一、研修解決了教學(xué)中許多疑難問(wèn)題。

在這次研修過(guò)程中，大家堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看

各個(gè)專家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很

多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方

面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、

班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育

理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂

教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)

闊了視野，充實(shí)了自己。

二、研修，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自

覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。

自己認(rèn)真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，積極評(píng)判他人作業(yè)，通過(guò)研

修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代

教育的'本質(zhì)及課改給教師提出的'高要求；明確了作為一名教師

必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的

教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立

了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

三、通過(guò)研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。

我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽(tīng)專家的講座，細(xì)心琢磨每一

節(jié)的課程資源，對(duì)語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考。

新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教

學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

四、通過(guò)研修，激發(fā)了動(dòng)力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的

步伐我的研修

雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修

的動(dòng)力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計(jì)劃性，

要通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康

成長(zhǎng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教

師素質(zhì)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不

斷反思、總結(jié)、完善，爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果。

總之，教師們?cè)谶@次研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已

經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì)更加積極、

主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，

教會(huì)了我們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯

下苦工夫，勤于豉研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會(huì)大家

敢于面對(duì)困難并和困難進(jìn)行斗爭(zhēng)的不屈精神。讓大家認(rèn)識(shí)到，其

實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所豉研有所貢獻(xiàn)，你

一定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的努力，這樣才會(huì)促進(jìn)學(xué)校、學(xué)

生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！高中教

師培訓(xùn)總結(jié)6

20_年—月—日——月在—師范大學(xué)參加了—省高中骨干教

師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)心得總結(jié)

如下:

一、培訓(xùn)規(guī)模宏大

本次培訓(xùn)是由—省教育廳精心組織，—師范大學(xué)具體主辦，

各地市精選優(yōu)秀老師共計(jì)300多人參加，可見(jiàn)本次培訓(xùn)規(guī)模之大,

人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和—來(lái)的與會(huì)老師都

非常重視，他們認(rèn)真準(zhǔn)備，提前到位或報(bào)到，做好了一切培訓(xùn)前

的準(zhǔn)備工作，為整個(gè)培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

本次培訓(xùn)的科目主要有英語(yǔ)，物理，生物和體育四個(gè)科目，

主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風(fēng)，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，

學(xué)科研討，分科指導(dǎo)，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新

穎，收效很大，反響強(qiáng)烈。

三、培訓(xùn)理念前瞻

在這次培訓(xùn)中，開(kāi)班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)培訓(xùn)的

意義，培訓(xùn)的目的，培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)的效果進(jìn)行了全面的講解

和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強(qiáng)化改革，提

高效率。

曹—老師對(duì)高中教訓(xùn)改革特點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的分析和論證，

特別印象深的是他對(duì)目前教育存在問(wèn)題直言不諱的指出來(lái)，一是

事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費(fèi)少，提出了教

育沒(méi)有最好，只有適合；學(xué)為人師，行為世范，學(xué)高為師，身正為

范。目前辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí)提出

了實(shí)施教育改革是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展

的客觀需要！最后，曹老師還提出了改革不是目標(biāo)，發(fā)展才是目標(biāo)

的觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)很新穎。

尚—院長(zhǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的未來(lái)教育一課中，提出的觀點(diǎn)

更為新穎，如對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會(huì)發(fā)生，想不到的

速度會(huì)出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財(cái)，

國(guó)外國(guó)內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機(jī)打分軟件，英語(yǔ)作文自動(dòng)

批改軟件，百度翻譯，游戲在學(xué)習(xí)中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度

遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)環(huán)

境中對(duì)教育教學(xué)所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一

新的感覺(jué)！

蘇—老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛(ài)，開(kāi)篇以大愛(ài)無(wú)疆看師愛(ài),

從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心,

師愛(ài)是令人崇敬的師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，落紅不是無(wú)情

物，化作春泥更護(hù)花。嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有

度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有情。沒(méi)有責(zé)任就沒(méi)有教育。

項(xiàng)—博士給我們做了試解錢學(xué)森之問(wèn)，他主要給我們講了創(chuàng)

新的.作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說(shuō)，教育絕不是一部分人改造另

一部分人，即使出生的嬰兒也是通過(guò)自己的活動(dòng)獲得發(fā)展的，無(wú)

論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識(shí)的獲得過(guò)程其實(shí)從來(lái)都是充

滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒(méi)有天生

的差生，只有進(jìn)錯(cuò)了教室的學(xué)生，號(hào)召全國(guó)的教育工作者都要做

一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)者和支持者，而不是塑造者。這些觀點(diǎn)對(duì)我們

長(zhǎng)期封閉在高中校園里的高中教師來(lái)說(shuō)，真的很新鮮。

王—老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感，也就是學(xué)會(huì)認(rèn)同

職業(yè)，熱愛(ài)事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長(zhǎng)的四個(gè)

階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)

會(huì)在理念落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié),

在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)。

走過(guò)了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，

探究”能力的培養(yǎng)。她說(shuō)，教育改革的核心是課程改革，課程改

革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升！

陳—老師給我們講了高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)與問(wèn)題的設(shè)計(jì)，活動(dòng)

是指向英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的，是英語(yǔ)教學(xué)的基本組織形式。任

何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要情景，語(yǔ)篇，理解，表達(dá)，知識(shí)和策略?；顒?dòng)的

類型有技能培養(yǎng)活動(dòng)，語(yǔ)言探究應(yīng)用，語(yǔ)言課外運(yùn)用等。對(duì)高中

英語(yǔ)教學(xué)提出了很好的建議和舉措。

四中的劉老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英

語(yǔ)教師的發(fā)展提高之路》，給我們中肯地提出了14條建議：

1、多聽(tīng)別人的課

2、樂(lè)于被聽(tīng)課

3、常寫反思提高快

4、小教研意義大

5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句

6、新課標(biāo)是指路明燈

7、口才好才能教好課

8、學(xué)會(huì)組織才能開(kāi)展好活動(dòng)

9、確立正確的學(xué)習(xí)觀

10、教師應(yīng)該擴(kuò)大自己的知識(shí)面

11、提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫水平

12、在教育自己孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí)

13、保持自己身心健康

14、具有高尚的師德。

這14條講的很實(shí)用，與會(huì)老師座無(wú)虛席，聽(tīng)得入都很迷，僅

記筆記我就記了整整7頁(yè)。

省教研室的—主任給我們講了課題申報(bào)的整個(gè)環(huán)節(jié)及注意事

項(xiàng)，使我們?nèi)媪私庹n題立項(xiàng)、開(kāi)題、結(jié)項(xiàng)等環(huán)節(jié)中必須注意的

要求，感覺(jué)收獲特別大，最后還讓每組學(xué)員自定一個(gè)課題題目，

在規(guī)定期限內(nèi)上交立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告、開(kāi)題報(bào)告和結(jié)項(xiàng)報(bào)告。

四、培訓(xùn)管理嚴(yán)格

整個(gè)培訓(xùn)工作要求非常嚴(yán)格，所有老師不允許私自請(qǐng)假，遲

到，曠課，每次上課必須簽到，無(wú)故缺課八個(gè)小時(shí)，取消培訓(xùn)資

格，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)員認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真撰寫不少于3000字的培訓(xùn)

心得體會(huì)，培訓(xùn)結(jié)束后上交會(huì)務(wù)組存檔。

五、教師水平高

本次培訓(xùn)請(qǐng)的每位老師都是責(zé)任心強(qiáng)，理論水平高，語(yǔ)言詼

諧幽默，知識(shí)面很廣，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，古今中外，整個(gè)培訓(xùn)

課堂氛圍非?；钴S，效果非常好。尤其是所有老師備課準(zhǔn)備充分，

課件中案例非常多，通過(guò)實(shí)際案例分析和解決問(wèn)題更具有說(shuō)服力，

所以與會(huì)人員不斷報(bào)以熱烈的掌聲。

六、查找自身問(wèn)題

目前我們教育教學(xué)中還存在著許許多多這樣那樣的實(shí)際問(wèn)題,

具體有以下幾點(diǎn)：

1、觀念老化。在座的很多老師，長(zhǎng)期以來(lái)思想固化，觀念陳

舊，不思進(jìn)取，存在嚴(yán)重的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴(yán)重老化現(xiàn)象，

這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學(xué)校新課程改革的

步伐。

2、方法過(guò)時(shí)。目前，老師們中間存在著教學(xué)方法嚴(yán)重過(guò)時(shí)現(xiàn)

象，過(guò)去過(guò)時(shí)的教學(xué)方法充斥著他們的大腦，教師課堂主導(dǎo)地位

和學(xué)生課堂主體地位錯(cuò)位，造成課堂上老師拼命的給學(xué)生灌輸，

學(xué)生拼命的像機(jī)器一樣接受，整個(gè)課堂都是老師從頭講到底，學(xué)

生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方法沒(méi)有用在實(shí)際課堂上，課堂教學(xué)收

效甚微。

3、缺乏學(xué)習(xí)。目前，很多老師都缺乏必要的學(xué)習(xí)，這里包括

缺乏教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，所以很多老師，知識(shí)匱乏，

課堂上講不出新意，造成學(xué)生不喜歡聽(tīng)他們的課，很多老師還和

學(xué)生鬧矛盾，讓這些學(xué)生討厭這一科，久而久之，這一學(xué)科成績(jī)

迅速下降。

4、落實(shí)不力。學(xué)校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長(zhǎng)時(shí)間落

實(shí)不到位，沒(méi)有具體的獎(jiǎng)罰措施，或者即使有，由于好人主義思

想嚴(yán)重，也沒(méi)有執(zhí)行到位，很多工作都是推推動(dòng)動(dòng)，不推不動(dòng)，

甚至推了也不動(dòng)，缺乏雷厲風(fēng)行，馬上就辦，落小落細(xì)落實(shí)的良

好作風(fēng)。

七、改進(jìn)工作措施

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實(shí)際，提出四點(diǎn)改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。今后我們每個(gè)人都要做到活到老，學(xué)到老，知

識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是無(wú)止境的，相信天外有天，人外有人，只有不

斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，

才能使自己的知識(shí)不斷的得到更新。

2、學(xué)會(huì)思考?？鬃釉?，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。所以

只會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)思考，學(xué)到的東西將沒(méi)有任何用處，學(xué)以致用其

實(shí)說(shuō)的就是這個(gè)道理，因此，我們每個(gè)人通過(guò)這次學(xué)習(xí)充電，關(guān)

鍵一點(diǎn)是要把學(xué)到的新思想，新理論，新方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己

的教育教學(xué)工作中去，為本校教育教學(xué)工作再上新的臺(tái)階做出新

的更大貢獻(xiàn)。

3、與時(shí)俱進(jìn)。每一位優(yōu)秀的老師都是一個(gè)善于接受新思想和

新思維的老師，他們總是能夠與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，始終站在教

育教學(xué)的最前沿，為教育教學(xué)改革搖旗吶喊，我們每一個(gè)與會(huì)的

老師都要做一個(gè)新課改的引領(lǐng)者和帶頭人，通過(guò)我們的努力，把

新課程改革推向前進(jìn)！

4、狠抓落實(shí)。教學(xué)工作沒(méi)有大事，都是一件件小事組成的，

我們每一位教育工作者都要自覺(jué)肩負(fù)起歷史賦予給我們神圣職責(zé),

教好課，育好人，讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)找到適合自

己發(fā)展的道路。在平時(shí)工作中，我們一定要開(kāi)拓創(chuàng)新，勤動(dòng)腦筋，

把我們分管的教育教學(xué)工作落小落細(xì)落實(shí)，這樣才能提高我們的

工作效率。

總之，本次培訓(xùn)雖然僅有一周時(shí)間，但我們感覺(jué)到收獲的很

多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開(kāi)闊了眼界，我相信，

在專家們的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，在我們?nèi)w骨干教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和不懈

努力下，必將把我們—的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)！高中教師培訓(xùn)總

結(jié)7

20_年7月16日，根據(jù)市教育局統(tǒng)一安排，我和全市高中語(yǔ)

文教育同仁在咸陽(yáng)師范學(xué)院參加了高中教師繼續(xù)教育暑假集中培

訓(xùn)。

通過(guò)這一平臺(tái)，我們提高了思想覺(jué)悟，溫習(xí)了本學(xué)科的專業(yè)

知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，加深了與同行的交流？。在短短的一周時(shí)間

中，我們聆聽(tīng)了等王書(shū)月、王衛(wèi)濤等專家的精彩講座，并積極與

其他參訓(xùn)教師交流，共同探討，享受繼教的快樂(lè)?？梢哉f(shuō)，一周

的學(xué)習(xí)更新了我的語(yǔ)文教學(xué)理念，使我對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)頗更加

深刻，尤其是王書(shū)月老師講的讀寫交互語(yǔ)文教學(xué)法，與我的省課

題群文閱讀教學(xué)法有相同之處。而王衛(wèi)濤老師的板書(shū)設(shè)計(jì)更觸動(dòng)

了我的創(chuàng)新興趣，把美術(shù)的繪畫(huà)技法與語(yǔ)文思維導(dǎo)圖巧妙結(jié)合，

往往會(huì)有出其不意的效果。

培訓(xùn)期間，我如饑似渴地學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教

育理論觀點(diǎn)，主動(dòng)思索，積極探討，結(jié)合自己的教育實(shí)踐自我反

思，把所學(xué)到的教育理論和觀念，用到新的教育實(shí)踐中。尤為重

要的是，培訓(xùn)老師的敬業(yè)精神深深打動(dòng)了我，啟發(fā)我不能停留于

做一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教書(shū)匠，而要在教學(xué)之余，不斷總結(jié)，不斷探索，

不斷學(xué)習(xí)，活到老、學(xué)到老。做一個(gè)專家型教育者，而不是教書(shū)

匠。

下面是這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感悟。

1、學(xué)習(xí)讓我們自身升華

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和互動(dòng)的平臺(tái)，學(xué)員可以

聆聽(tīng)專家教誨，也可以與各位專交流觀點(diǎn)，發(fā)表不同看法，更可

以將各自的教學(xué)心得相互切磋，使良好經(jīng)驗(yàn)得到展示，這樣的學(xué)

習(xí)極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中

的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。

2、學(xué)習(xí)讓教師體驗(yàn)幸福

幸福是一種體驗(yàn)。在培訓(xùn)中，我真切而強(qiáng)烈地感受到，教師

的幸福不僅僅體現(xiàn)在教育學(xué)生，同時(shí)也體現(xiàn)在充實(shí)自己，而后者

是更高級(jí)的精神享受。聆聽(tīng)專家的精彩講座，或根基扎實(shí)，思維

綿密；或天馬行空，神游八極；或娓娓道來(lái)，波瀾不驚；或妙語(yǔ)連

珠，舌粲蓮花……逐漸的，淡忘的知識(shí)清晰起來(lái)，如逢故人；蕪雜

的思想明了起來(lái)，靈光乍現(xiàn)；陌生的理念翩然而至，豁然開(kāi)朗，

如飲瓊漿，又有那一種幸福能與此相比？專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理

論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，將為我的教學(xué)實(shí)踐起到提綱挈領(lǐng)的'作用，

為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。這難道不是最大的幸福？

3、學(xué)習(xí)鍛造我們的思想

做一個(gè)有思想的教師是教師的最高境界。一個(gè)有思想的教師

不僅要具有精神感召力，有高超的教學(xué)藝術(shù)，更應(yīng)該有新穎的教

學(xué)理念，能夠在理念的不斷更新中領(lǐng)略到教育的快樂(lè)、幸福，彰

顯思想的深度！

教師的教育理念、教學(xué)思想是從哪里來(lái)的？是從對(duì)知識(shí)的渴

求中產(chǎn)生，從知識(shí)與日新月異的時(shí)代的撞擊中產(chǎn)生。這種撞擊，

可來(lái)自鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，可以來(lái)自具體的教育實(shí)踐，而繼教集中

培訓(xùn)正提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，除了聆聽(tīng)專家的教誨，參訓(xùn)者來(lái)自

不同的學(xué)校，有不同的從教經(jīng)歷，有更多的機(jī)會(huì)相互交流，相互

切磋，因此，繼教集中培訓(xùn)是思想碰撞的舞臺(tái)。

4、學(xué)習(xí)可使教學(xué)常教常新

教師極易出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”。在浮躁不安且功利主義盛行的

今天，許多老師因?yàn)椤敖虝?shū)”難有成就感逐漸懶惰起來(lái)！在繼教

活動(dòng)中，舊的知識(shí)得到更新，舊的思維方式得到改變。作為教師，

我們需要激發(fā)自身終身發(fā)展的愿望和能力，切實(shí)賦予終身發(fā)展必

備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在繼教中汲取源頭活水，正可以保持

常新的心態(tài)，讓自己與過(guò)去不同。教育離不開(kāi)學(xué)習(xí)，特別是繼續(xù)

教育集中培訓(xùn)，它能使我們的知識(shí)、觀念常拭常新。可以說(shuō)，一

周的學(xué)習(xí)更新了我的語(yǔ)文教學(xué)理念，使我對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)頗更

加深刻，尤其是王書(shū)月老師講的讀寫交互語(yǔ)文教學(xué)法，與我的省

課題群文閱讀教學(xué)法有相同之處。而王衛(wèi)濤老師的板書(shū)設(shè)計(jì)更觸

動(dòng)了我的創(chuàng)新興趣，把美術(shù)的繪畫(huà)技法與語(yǔ)文思維導(dǎo)圖巧妙結(jié)合,

往往會(huì)有出其不意的效果。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，領(lǐng)略了各位專家的理論講解，使我的

教育教學(xué)觀念得到更新，我看到了自身的不足之處，更加明確了

自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，積極進(jìn)行課堂教學(xué)

改革與研究。高中教師培訓(xùn)總結(jié)8

在一年的12月21日，我很榮幸地參加了中西部地區(qū)高中數(shù)

學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多

樣，既有專家的報(bào)告，又有特級(jí)教師的核心理念，還有視頻觀摩

研討。為期十天的培訓(xùn)，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家?/p>

面對(duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每天都能

感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)

展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青

年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中

還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是

有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和

豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一

步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中，能參加這樣的培訓(xùn)I,

我想我是幸運(yùn)的、是幸福的。

現(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況總結(jié)于后，呈請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審閱，不當(dāng)之處

懇請(qǐng)批評(píng)指正。

一、學(xué)習(xí)收獲：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)廣西師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，從授課人員安排

來(lái)看：安排的大學(xué)教師全是教授級(jí)別的老師，中學(xué)全是全省以及

全國(guó)知名的特級(jí)和優(yōu)秀教師。從授課時(shí)間任務(wù)來(lái)看：時(shí)間緊任務(wù)

重，但是廣西師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師（特別是班主任彭剛老師和

生活秘書(shū)葉落蔣老師）特別盡職，安排具體，服務(wù)到位，一些細(xì)

節(jié)工作落實(shí)得好，如我們的住宿安排，組織班級(jí)學(xué)員的交流活動(dòng)

等，大家比較滿意，評(píng)價(jià)很高，數(shù)學(xué)學(xué)院范院長(zhǎng)多次來(lái)教師看望

關(guān)照我們，我們從心底非常感謝。

此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)

以講座和觀摩教學(xué)，互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn)，相

得益彰。

首先是讓我們進(jìn)一步加深了對(duì)高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的

重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，特別是人教數(shù)學(xué)教材主編章建躍教授《高

中數(shù)學(xué)新課程理念及實(shí)驗(yàn)教材編寫意圖解讀》和南寧二中徐華老

師《數(shù)學(xué)課能走多遠(yuǎn)一一高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝術(shù)案例分

析》及廣西師范大學(xué)唐劍嵐博士《高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝

術(shù)案例分析一一課件設(shè)計(jì)與應(yīng)用》三次講座，讓我受益匪淺。

其次，廣西師范大學(xué)的教授們及邀請(qǐng)的大牌數(shù)學(xué)教育家的各

個(gè)專題講座讓我們進(jìn)一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要

求，強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課

堂教學(xué)方式方法、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中

的應(yīng)用，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對(duì)策，數(shù)學(xué)教學(xué)與多

媒體技術(shù)等等。

第三，增進(jìn)學(xué)員之間的交流，加深了友誼與感情，特別是關(guān)

于高中參與教育教學(xué)科研的體會(huì)的探討，班主任管理中的感悟與

體會(huì)的交流，促進(jìn)了大家的進(jìn)步與提高。

二、學(xué)習(xí)體會(huì)

通過(guò)近兩周多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感悟良多。

首先是廣西師范大學(xué)老師的敬業(yè)精神，令人敬佩，為我們上

課的每一位老師都是精心準(zhǔn)備，深入淺出，盡心盡職，特別是唐

劍嵐教授為了準(zhǔn)備上課素材，開(kāi)班后每天只睡過(guò)5個(gè)小時(shí)（他帶

的研究生與我聊天時(shí)聊到），體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的

業(yè)務(wù)水平，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。

其次，我們的教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。

1、倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和深入思考的能力。

這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的工程，需要各方面共同的努力。首先需要

我們大力轉(zhuǎn)變觀念，下大工夫改變長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣了的單純接受學(xué)

習(xí)的方式，大力開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)探究

興趣，養(yǎng)成探究意識(shí)和習(xí)慣。二是要了解探究學(xué)習(xí)，逐步熟悉探

究學(xué)習(xí)并掌握探究學(xué)習(xí)的方法。探究學(xué)習(xí)是開(kāi)放性的，有的問(wèn)題

可能還沒(méi)有現(xiàn)成的答案，可以鼓勵(lì)學(xué)生去尋找答案；有的問(wèn)題可

能別人已經(jīng)有了解釋、有了某種科研成果，但是教師可以不把已

有的給學(xué)生，而讓學(xué)生自己去探索，不管探索的結(jié)果跟別人相同

還是不同，最有價(jià)值的是探索的過(guò)程。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中，體

驗(yàn)探究過(guò)程，摸索探究方法。這種學(xué)習(xí)注重的不僅僅是問(wèn)題的答

案，而且還有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。

2、教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能

夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促

進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)成功的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目

前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而

言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自

己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)，為素

質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

參加了這次國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念、

新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課

程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時(shí)也會(huì)充滿困難、

挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及

新的飛躍。

三、下步工作打算：

回校后正值學(xué)校期末，從該期后半期開(kāi)始我將要把所學(xué)到的

'知識(shí)運(yùn)用到自己的工作中，真正起到引領(lǐng)作用和示范作用，我要

把我學(xué)到的理論講解給我們組的教師，用學(xué)到的探究性教學(xué)、有

效教學(xué)的藝術(shù)風(fēng)范去感染其他老師，促進(jìn)所有的數(shù)學(xué)教師的專業(yè)

發(fā)展。

有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益匪淺，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教

學(xué)中要不斷進(jìn)行總結(jié)，形成一定的理論知識(shí)，這樣對(duì)我們的教育

和教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。

四、一點(diǎn)建議

此次培訓(xùn)安排的學(xué)員聽(tīng)示范課次數(shù)太少，某些課理論充分但

案例較少，可否在今后的類似培訓(xùn)中適當(dāng)安排，這有助于學(xué)員學(xué)

習(xí)的積極性的提高和理論可操縱的更深層次的認(rèn)識(shí)。最后再次希

望舉辦單位能多組織專家到我們基層高中進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

觀摩指導(dǎo)等活動(dòng)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深

刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短

短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要

把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)

展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，

厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之

長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出

自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提

高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰

出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，

努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)

能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各

種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努

力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。高中教師培訓(xùn)總結(jié)9

—年7月13-24日，根據(jù)省教育廳和—市教育局統(tǒng)一部

署和安排，在市教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我校精心組織，高度重視，

共有479位教師參加了研修培訓(xùn)，學(xué)校嚴(yán)格考勤，并提供技術(shù)保

障，廣大教師潛心研修，積極參與，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)將

我校培訓(xùn)工作實(shí)施情況總結(jié)如下：

一、高度重視，嚴(yán)密組織

自接到《關(guān)于組織一年全市普通高中教師新課程全員培訓(xùn)

工作的通知》通知后，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從培訓(xùn)資金到研修組

織工作都給予大力的支持和領(lǐng)導(dǎo)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的暑期培

訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、督查小組，7月10日召開(kāi)了培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，并提出

了嚴(yán)格的紀(jì)律要求，要求各處室積極配合，保障暑期培訓(xùn)工作扎

實(shí)有效。對(duì)于此次培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了很高的期望，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要

求廣大教師利用此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)在教書(shū)之余在師德、業(yè)務(wù)等各方面

進(jìn)行一次真正的充電，不斷的完善自我。

二、嚴(yán)格要求，落到實(shí)處

學(xué)校制定了詳細(xì)方案，確保培訓(xùn)落到實(shí)處。每天安排6個(gè)小

時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間，上午、下午各三個(gè)小時(shí)，上午：2小時(shí)（8：0010：

00）集中視頻，各年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)組織實(shí)施，學(xué)校督查組巡視檢查。

1小時(shí)（10：0011：00）教師面對(duì)面研討；下午：1小時(shí)（2：303：30）

教師網(wǎng)上與專家交流研討，2小時(shí)（3：305：30）提交作業(yè)。電教處

教師教育系統(tǒng)管理人員和學(xué)校培訓(xùn)管理員培訓(xùn)期間，每天將學(xué)校

人均研修關(guān)注度及每位教師培訓(xùn)情況報(bào)學(xué)校校長(zhǎng)和分管校長(zhǎng)。學(xué)

校通訊員及時(shí)將學(xué)校教師培訓(xùn)中好的做法和事跡上報(bào)市師訓(xùn)辦。

三、熱情高漲，氛圍濃厚

炎炎暑期，我校廣大教師風(fēng)雨無(wú)阻，每天上午8：00準(zhǔn)時(shí)簽

到集中觀看培訓(xùn)視頻，沒(méi)有一人無(wú)故缺席。在學(xué)習(xí)視頻的’過(guò)程中，

老師們認(rèn)真仔細(xì)的記錄著對(duì)自己教學(xué)有啟發(fā)性的觀點(diǎn)，許多老師

還把自己當(dāng)時(shí)的心得體會(huì)與點(diǎn)滴的思想閃光點(diǎn)也如實(shí)地記錄下來(lái),

以備討論與作業(yè)之需。態(tài)度認(rèn)真，記錄詳備?？赐暌曨l之后，老

師們對(duì)某位專家的觀點(diǎn)和公開(kāi)課展開(kāi)了熱烈的討論，表現(xiàn)出對(duì)優(yōu)

秀教師教研能力的欽佩，并且也認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)上和經(jīng)驗(yàn)上的不

足與欠缺。

為了不錯(cuò)過(guò)本次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，許多年輕的媽媽將放假的孩子帶

到學(xué)校，為了不讓孩子打攪培訓(xùn)，將孩子放在操場(chǎng)上玩耍，自己

在教室認(rèn)真培訓(xùn)，只利用中間休息時(shí)間看看孩子，接著繼續(xù)培訓(xùn)I;

準(zhǔn)媽媽們拖著笨重的身體參加全程培訓(xùn)。有的教師還在產(chǎn)假期間,

依然放下幼小孩子前往學(xué)校參加集體培訓(xùn)。

為了能按時(shí)提交做作業(yè)和完成網(wǎng)上在線研討，下午6：00后

許多教師還在辦公室等待擁擠的網(wǎng)絡(luò)。為了避開(kāi)上網(wǎng)高峰期，許

多教師晚上9：00以后開(kāi)始提交早已寫好的作業(yè)，指導(dǎo)教師們更

是加班加點(diǎn)，熱情高昂，一絲不茍。

四、效果顯著，培訓(xùn)圓滿

經(jīng)過(guò)10天緊張有序的培訓(xùn)，廣大教師收益頗深，在研修平臺(tái)

留下了他們深深的足跡。總體上達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期效果。高中教

師培訓(xùn)總結(jié)10

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼三年的高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)即將

結(jié)束。三年來(lái)的培訓(xùn)生活，不僅豐富了我的教學(xué)生活，提供了同

其他教師交流的機(jī)會(huì)，更為我創(chuàng)造了學(xué)習(xí)教學(xué)理論，切磋教學(xué)問(wèn)

題，探討教學(xué)藝術(shù)的契機(jī)。通過(guò)上課、聽(tīng)課、議課、座談、交流，

并形成教學(xué)體會(huì)和報(bào)告等，提高了我的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。說(shuō)

實(shí)話，我是很珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的。回顧三年來(lái)的表現(xiàn)，特總結(jié)

如下：

一、參加培訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)

每一次培訓(xùn)，我都能安排好課務(wù)，準(zhǔn)時(shí)參加，從不無(wú)故缺席。

每次培訓(xùn)，若輪不到自己上課，我都能認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課

記錄。在有疑問(wèn)的地方作好標(biāo)記，事后提出來(lái)與大家交流和商榷。

在議課時(shí)，我能積極發(fā)言，說(shuō)出自己對(duì)本課的看法和建議，恰如

其分地、一分為二地看待每一位同仁的上課，挖掘上課的思想和

內(nèi)涵，與當(dāng)今創(chuàng)新教學(xué)和新課程的教學(xué)理念接軌，指出課堂教學(xué)

中存在的問(wèn)題，向他人提出合理化的建議。在該過(guò)程中培養(yǎng)自己

的思維能力、分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。

輪到自己上課時(shí)，能充分備課，并結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)，上

出自己的風(fēng)格和特色，并能借此展示自己，暴露自己教學(xué)中存在

的問(wèn)題，讓他人指出自己的不足，共商對(duì)策，解決問(wèn)題。在自己

的教學(xué)設(shè)計(jì)中，能結(jié)合新的教學(xué)理念，用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和手

段來(lái)組織課堂教學(xué)。與大家共同探討現(xiàn)代化教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)

方式的利弊，努力使自己的教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐，適合時(shí)代的要

求。在教學(xué)時(shí)，盡量能體現(xiàn)主體教學(xué)思想，以學(xué)生為主體，注重

師生互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，老師只是起引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作

用。

二、出勤情況

三年內(nèi)，共計(jì)培訓(xùn)9次，每次2天，共17天，每天按7課時(shí)

計(jì)算，應(yīng)培訓(xùn)總課時(shí)為119課時(shí)，實(shí)際參加培訓(xùn)119課時(shí)，從無(wú)

缺課現(xiàn)象。輪到上課4次，實(shí)際上課4次。能服從安排，上好每

次課。

三、收獲

三年的培訓(xùn)，在忙碌的教學(xué)工作中，參加培訓(xùn)，是在調(diào)動(dòng)課

務(wù)，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系后，才去參加的。因此，對(duì)于這種機(jī)會(huì)，我很

珍惜，培訓(xùn)時(shí)格外認(rèn)真。培訓(xùn)下來(lái)，感覺(jué)收獲不少，主要表現(xiàn)在

以下幾個(gè)方面：

（一）、學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境

俗話說(shuō)：學(xué)，然后知不足，教，然后知困惑。通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)

彼此之間相互聽(tīng)課，學(xué)習(xí)，探討，切磋等，我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一門

技術(shù)，更是一門相當(dāng)深?yuàn)W的藝術(shù)。僅憑一本書(shū)，一支粉筆，是難

以上好課，教好書(shū)的。我教學(xué)基本功較扎實(shí)，教育教學(xué)效果也不

錯(cuò)，而且平時(shí)也能積極參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽，并在競(jìng)賽中也取

得了一定成績(jī)，也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但通過(guò)與他人比較，

我發(fā)現(xiàn)，值得自己學(xué)習(xí)的東西很多很多。比如，在課堂教學(xué)中激

情地投入，并以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性上，我做得

還不夠。又比如，在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，包括導(dǎo)課，講授新課，總結(jié)

新課等教學(xué)環(huán)節(jié)上，每個(gè)人的方法也不盡相同，其他教師的設(shè)計(jì)

新穎獨(dú)到，很值得我學(xué)習(xí)。

由此，我知道，教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)是無(wú)止境的。要能真

正地教好書(shū)，教活書(shū)，自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方還很多。關(guān)起門來(lái)教

學(xué)是不行的，停留在老一套上靠吃老本，也是不行的。學(xué)海無(wú)涯，

教無(wú)止境，只有不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、教學(xué)方法、新的教

學(xué)思想，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教中學(xué)，在學(xué)

中教，不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，

才能跟上時(shí)代的步伐，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)，才能使自己在激烈

的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中不至于被淘汰。才能使自己受學(xué)生歡迎。

（二）、要重視教學(xué)科研的研究和積累

我們都是直接從事課堂教學(xué)的，教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)碰到問(wèn)題

和困惑，在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)有許多收獲和感悟?；蛟S，某個(gè)重點(diǎn)

難點(diǎn)的教學(xué)上，你總覺(jué)得差強(qiáng)人意?；蛟S，在教材的處理上你有

獨(dú)到之處，且上課證明，這樣處理的效果很好?；蛟S，在發(fā)揮學(xué)

生的非智力因素方面，你勝人一籌。不管是誰(shuí)，只要你能留心自

己的教學(xué)，你就會(huì)有點(diǎn)滴的體會(huì)和感悟。有些教師，能做個(gè)有心

人，牢牢抓住教學(xué)過(guò)程中這些思維的火花，把它形成文字，寫成

教育教學(xué)方面的文章，或參加一些論文評(píng)選，或發(fā)表于某些教學(xué)

雜志。既為自己豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又為自己評(píng)優(yōu)、晉級(jí)積累了資

本?？墒窃S多教師盡管也有體會(huì)和感悟，但卻疏于把它整理成文。

僅管也有火花閃現(xiàn)，卻不能及時(shí)抓住，等到后來(lái)再想起來(lái)重新動(dòng)

筆時(shí)，原來(lái)的想法已經(jīng)遺忘了。近幾年來(lái)，盡管擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)

較重，但還是每天擠出時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考和研究。把自己的教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)上升成為教學(xué)理論，這對(duì)每個(gè)教師都是很有幫助的。我在以后

的教學(xué)生活中，要更注意這方面的問(wèn)題，常思考，常動(dòng)筆，并努

力在課堂教學(xué)上做些改革和嘗試，學(xué)做研究型的教師，不做呆板

的教書(shū)匠。

（三）、三年來(lái)獲得的成績(jī)和榮譽(yù)。

三年中，我能認(rèn)真參加學(xué)校和上級(jí)教育部門組織的各項(xiàng)評(píng)比

活動(dòng)，積極攢寫論文，參與課題研究等，并取得了一定的成績(jī)。

在比賽方面：—年獲得—市“三優(yōu)課”賽教二等獎(jiǎng)，—市教

師技能大賽二等獎(jiǎng)，—年被評(píng)為—市教學(xué)新秀，并獲得無(wú)錫大市

說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)?！?月獲得—大市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?！?0月，

代表—省參加全國(guó)中學(xué)歷史教學(xué)大賽，榮獲一等獎(jiǎng)，這是迄今為

止，—市中學(xué)歷史教師參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比榮獲的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。

在論文方面：迄今為止已經(jīng)在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《中學(xué)政

史地》《中學(xué)歷史教學(xué)研究》《新高考》等省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表

論文近篇。另有十幾篇論文在中國(guó)教育學(xué)會(huì)、江蘇省教育學(xué)會(huì)、

江蘇省行知杯、江蘇省—杯、—市教研中心組織的論文評(píng)比中獲

獎(jiǎng)。自己獨(dú)立撰寫的教學(xué)專著《_》，由全國(guó)歷史教師教育專業(yè)委

員會(huì)理事長(zhǎng)—教授作序，即將由國(guó)家正規(guī)出版社出版。

課題方面：在—市教研員—老師和—市教研員—老師的指導(dǎo)

下，我主持了一項(xiàng)國(guó)家級(jí)子課題和兩項(xiàng)市級(jí)課題，并參與多項(xiàng)省

級(jí)課題的研究，取得了一定的成果。

當(dāng)然，成績(jī)屬于過(guò)去，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)中需要自己

去發(fā)現(xiàn)和探索的地方還很多，盡管培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，

這只是一個(gè)起點(diǎn)和開(kāi)始，更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)就在我們的日常教學(xué)

中，其他教師和學(xué)生都是我們的教導(dǎo)員?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾

將上下而求索”，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是

一個(gè)需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校一起進(jìn)行的系統(tǒng)工程，作為一名教師，

我將會(huì)不斷地勇于實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。

20_年9月，我從一個(gè)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)教師的角色，

從一個(gè)大學(xué)的校園跨入到一個(gè)中學(xué)的校園，從一個(gè)對(duì)教師職業(yè)崇

拜到一個(gè)自己身為教師的處境，我開(kāi)始了從事基礎(chǔ)教育的里程。

對(duì)于剛步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，一切都很陌生。對(duì)于許多為人處

事的方式、許多人情世故我還不是很懂，一切只知道很復(fù)雜。單

純的我沒(méi)有很多的想法，做好本職工作才是最重要的。

沒(méi)有了大學(xué)校園的高雅而宏偉的建筑群，沒(méi)有了大學(xué)優(yōu)美而

自由的校園空間，沒(méi)有了大學(xué)同學(xué)之間單純而又質(zhì)樸的交流，沒(méi)

有了對(duì)生活的充盈而又夢(mèng)幻的想法。有的只是很普通的建筑散落

在校園，有的是很簡(jiǎn)單的操場(chǎng)和幾棵樹(shù)木，校園的生活是那么的

單調(diào)，學(xué)生一天到晚為上課和做作業(yè)忙碌著、奔波著、勞累著。

對(duì)于一個(gè)剛從大學(xué)出來(lái)的人而言，這種落差是顯而易見(jiàn)。這種落

差多少對(duì)自己的潛在意識(shí)有一點(diǎn)的沖擊。

就是在這樣的背景和氛圍中，我開(kāi)始了我的教學(xué)生涯，我從

事了我的專業(yè)教育工作高中物理的教學(xué)工作。緊接著我開(kāi)始了青

島市20_年度新教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在培訓(xùn)里，通過(guò)主講教師的.生動(dòng)講解和對(duì)問(wèn)題的探討，我學(xué)

到了很多新的理念和研究問(wèn)題的方法，受益匪淺。

1、王云山老師的十二年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際，講解很有深度，

對(duì)于一個(gè)剛步入基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō)，認(rèn)清形勢(shì)、正確定位自己

的位置是非常重要，有了這個(gè)大致的概念，我們就很清楚：自己

從事的基礎(chǔ)教育的責(zé)任重大。

2、林麟老師主講的為我們將來(lái)成為優(yōu)秀的教師指明了方向,

通過(guò)深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結(jié)合，使的講座的效果達(dá)到比

較高的境界，特別是在這樣一個(gè)教育環(huán)境下，教師成長(zhǎng)途徑很多，

的確需要我們好好去反思和借鑒。

3、張鳳英老師的課堂組織教學(xué)的方法，對(duì)于我們新教師在工

作中遇到的問(wèn)題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參

照，要培養(yǎng)好學(xué)生，首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài)，這樣

才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。

以上的講座，對(duì)于我的繼續(xù)教育來(lái)說(shuō)，很有意義。從整個(gè)教

育大背景、教師的如何成長(zhǎng)、教師的心理、教師的教科研、班主

任工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對(duì)于這幾

次培訓(xùn)，我有自己的理解和體會(huì)：必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)

際行動(dòng)，扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，為自己正確的定位。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期的鍛煉和自己的親身實(shí)踐，我對(duì)“教師”的角

色理解的更深入了，特別是對(duì)于新課程背景下的教師專業(yè)化成長(zhǎng)，

以及對(duì)于教師的信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)和實(shí)踐有了自己的體會(huì)和想法。

在自己的教學(xué)中，始終給學(xué)生灌輸一個(gè)理念：物理課程的教育主

要就是達(dá)到一個(gè)目的將她作為一個(gè)工具來(lái)使用。這個(gè)是最核心的

東西，最本質(zhì)的東西，只有有了這樣的想法，我們才不會(huì)將物理

教育作為一門課程來(lái)進(jìn)行單純的技能教育。這一點(diǎn)，我認(rèn)為自己

的想法是正確，也是合理的。

一年的培訓(xùn)時(shí)間很短，不知不覺(jué)間就過(guò)去了。

老師的教育總是有限的，我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)

的。我們未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們學(xué)習(xí)的東西還很多，我們的責(zé)任

真的很重大！

感悟很多，思考很多，收獲很多。

新的一年已經(jīng)來(lái)臨，展望未來(lái)，感慨歲月的流逝。無(wú)聲無(wú)息，

我們又在成長(zhǎng)中開(kāi)始了了美好的一年。

新的一年將是我的理想之年，相信在春天花開(kāi)的時(shí)節(jié)，將是

我收獲的起點(diǎn)。高中教師培訓(xùn)總結(jié)11

在這幾天的物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我作為一名物理教

師要時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科，我覺(jué)得在

教學(xué)過(guò)程中要因材施教、以“學(xué)生為中心”，教師為為輔導(dǎo)，注

重教材，我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1、應(yīng)深入研究教材

為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大

改革.大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問(wèn)題”.

這些探索性問(wèn)題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，

沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對(duì)教師是一個(gè)

重大的挑戰(zhàn).所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對(duì)教材作“探索”的

探索.要對(duì)教材涉及的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料.要

弄清所給的問(wèn)題可向哪些方面探索，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測(cè)有關(guān)探索對(duì)

學(xué)生的知識(shí)、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果.總之，只有教

師對(duì)教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探

索.

2、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境

為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好

的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面.例如，

要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)

備；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的

機(jī)會(huì);要為探索留有較寬裕的時(shí)間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題

的數(shù)量，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安

排時(shí)間，計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增

強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，一方面，對(duì)教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集

學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性；另一方面,

根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競(jìng)賽與表演等方

法，增強(qiáng)探索形式的趣味性。

3、應(yīng)對(duì)學(xué)生的'探索給予引導(dǎo)和幫助

所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主

動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探

索的獨(dú)立性，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”.但學(xué)生主動(dòng)

地、獨(dú)立地探索不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要

經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過(guò)程.而這種轉(zhuǎn)化,

主要靠教師的引導(dǎo)和幫助.所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行

探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。

首先，對(duì)學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導(dǎo)向.探索作為一種學(xué)習(xí)活

動(dòng)，也有有意義和無(wú)意義之分.教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探

索，減少或避免無(wú)意義的探索.不宜信馬由韁，放任自流.對(duì)學(xué)生

進(jìn)行探索的問(wèn)題，教師應(yīng)適當(dāng)提示探索的方向，并當(dāng)在不宜繼續(xù)

探索時(shí)相機(jī)予以提醒.

其次，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評(píng)價(jià).新課程對(duì)學(xué)

生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不光要評(píng)結(jié)果，還要評(píng)過(guò)程；不光要評(píng)顯性指標(biāo)，還

要評(píng)情感與精神等隱性指標(biāo).所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意運(yùn)

用科學(xué)合理的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)

生嘗試成功的喜悅，

增強(qiáng)繼續(xù)探索的信心；也使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改

進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果.把引導(dǎo)探索和教師講授適當(dāng)結(jié)合.當(dāng)

前，由于大力倡導(dǎo)“引導(dǎo)式”教學(xué)和相應(yīng)的“探索性”學(xué)習(xí)，”講

授式”教學(xué)及相應(yīng)的“接受性”學(xué)習(xí)似乎成了“禍水”，人們避

之不及。實(shí)際上，這是一種誤解.課程改革的本質(zhì)不是教學(xué)和學(xué)習(xí)

形式上的改變，而是使學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí).而任何有價(jià)值的學(xué)

習(xí)都屬于“意義學(xué)習(xí)”。根據(jù)奧蘇伯爾的“意義學(xué)習(xí)”理論，“意

義學(xué)習(xí)”必須具備兩個(gè)條件：一是要具有意義學(xué)習(xí)的意向，即學(xué)

生具有把新學(xué)的知識(shí)與自己已有的知識(shí)建立起聯(lián)系的傾向；二是

學(xué)習(xí)的材料對(duì)學(xué)生具有潛在的意義，即學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠

跟其原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系.教師的教學(xué)方式及學(xué)生

的學(xué)習(xí)方式只要能對(duì)上述兩個(gè)條件起促成作用，即能夠促成有意

義的學(xué)習(xí)方式，這種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式就是適宜的，值得肯定

的.講授式教學(xué)、接受性學(xué)習(xí)可能造成“意義學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)式教學(xué)、

探索性學(xué)習(xí)也可能造成“機(jī)械學(xué)習(xí)”.總之，教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式

并無(wú)定式，應(yīng)由學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的情況而決定.新課程教學(xué)重視探

索，但并不排斥講授.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把學(xué)生的

探索與教師的講授有機(jī)結(jié)合起來(lái).尤其是對(duì)那些約定性的、常規(guī)性

的、公理性的知識(shí)，更應(yīng)以講授為主.對(duì)于如何領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)、用好

新教材、上好新課心中沒(méi)有底呀，因此我特別想知道新課程與我

們?cè)瓉?lái)使用的課程有什么不同，在教學(xué)方面的要求有什么不同？通

過(guò)老師對(duì)新課程與新教材的講解，使我對(duì)物理新課程與新教材有

了初步的認(rèn)識(shí)；通過(guò)專家老師對(duì)探究性教學(xué)的講解，使我對(duì)上好新

教材充滿了信心；通過(guò)專家老師對(duì)新教材的分析，使我對(duì)新教材有

了更深入的了解。

為上好新課做好了必要的準(zhǔn)備工作。因此這幾天的培訓(xùn)我的

收獲還是挺大的，它使我對(duì)進(jìn)行的新課程教學(xué)作好了必要的準(zhǔn)備

工作，不過(guò)有一點(diǎn)我總覺(jué)得不夠的地方就是培訓(xùn)還應(yīng)當(dāng)對(duì)新課程

的評(píng)價(jià)多一些講解。其實(shí)在教學(xué)中并不是老師自己喜歡搞題海戰(zhàn)

術(shù)，問(wèn)題出在中考的制度上面是由中考決定的，如果中考不進(jìn)行

改革而還是老樣子，那老師的教學(xué)要改變可能有點(diǎn)困難，就象專

家說(shuō)的如果中考有考探究性的題目，那老師肯定會(huì)在教學(xué)中使用，

不用我們來(lái)強(qiáng)調(diào)它的好處了。那么新課程改革的結(jié)果是學(xué)生的能

力不但沒(méi)有得到培養(yǎng)，反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)呢？這次課程改革是

一場(chǎng)根本性的、全方位的變革，課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)等各方面

有眾多的問(wèn)題亟待研究.本文所謂教學(xué)的三個(gè)“突出”，僅為教學(xué)

研究方面的一孔之見(jiàn)，試為引玉之磚，以期和老師們進(jìn)一步探討。

高中教師培訓(xùn)總結(jié)12

—年9月24日—25日，我參加了南寧高中新課改精品課程

展示活動(dòng)，通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，給我解決了好多問(wèn)題。在一開(kāi)始都

不知道在新課改數(shù)學(xué)中，我應(yīng)該提前掌握的知識(shí)有哪些？腦子的儲(chǔ)

備量應(yīng)該是多少？回首培訓(xùn)過(guò)程，大家兩天培訓(xùn)情景依然浮現(xiàn)在我

眼前，專家們精辟的點(diǎn)評(píng)依舊回蕩在我腦海。這次培訓(xùn)受益匪淺，

通過(guò)這兩天緊張有序的培訓(xùn)，使我對(duì)新課改理念有了全新的認(rèn)識(shí)。

在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)認(rèn)真真地吸收和學(xué)習(xí)專家的報(bào)告，全身心的

投入到了專家的精品課程展示課活動(dòng)中，學(xué)習(xí)了課程團(tuán)隊(duì)專家們

精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡(jiǎn)報(bào)”，并積極參與和

專家面對(duì)面的研討，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的

基本理念，在這次新課程培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了以下這么幾個(gè)方面：

1.怎樣整體把握高中數(shù)學(xué)新課程。

2.高中數(shù)學(xué)新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.高中新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.高中數(shù)學(xué)新課程新增和變化內(nèi)容的教學(xué)思考。

5.高中新課程中可選的內(nèi)容的分析和思考。

6.評(píng)價(jià)與教學(xué)的關(guān)系。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革，也

是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為目

的，把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生分

析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，構(gòu)建一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新

時(shí)代的需要。下面就這兩天的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。