適用于新高考新教材備戰(zhàn)2025屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群4現(xiàn)代詩歌與戲劇閱讀練案36現(xiàn)代詩歌的形象與情感

練案36現(xiàn)代詩歌的形象與情感一、閱讀下面的詩歌,完成1~4題。(16分)鐵匠①劉半農(nóng)叮當(dāng)!叮當(dāng)! 洪亮的打鐵聲, 激烈夜間緘默的空氣。 小門里時(shí)時(shí)閃出紅光, 愈顯得外間黑漆漆地。 我從門前經(jīng)過, 望見門里的鐵匠。 叮當(dāng)!叮當(dāng)! 他錘子一下一上。 砧上的鐵, 閃作血也似的光, 照見他額上淋淋的汗, 和他裸著的,寬敞的胸膛。 我走得遠(yuǎn)了, 還隱隱的聽見 叮當(dāng)!叮當(dāng)! 摯友, 你該留心著這聲音, 他恒久的在沉沉的自然界中激蕩。 你若回頭過去, 還可以望見幾點(diǎn)火花, 飛射在漆黑的地上。1919年9月,北京注①當(dāng)時(shí)正值封建文人和資產(chǎn)階級貴族紛紛反對將勞動人民的生活入詩之際。1.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.詩歌反復(fù)出現(xiàn)“叮當(dāng)”的打鐵聲和閃耀的火花,傳神地寫出了鐵匠勞動時(shí)富有代表性的特征。B.“外間黑漆漆地”“漆黑的地上”富有深層含義,象征著時(shí)代背景和環(huán)境的黑暗、滯重和安靜。C.詩歌最終發(fā)出“你該留心著這聲音”,留意“火花”的呼吁,體現(xiàn)了詩人對勞動人民的關(guān)注和敬重。D.詩歌寫的是鐵匠打鐵,但其目的是突出底層人民勞動生活的沉重與苦難,精神的壓抑與苦痛。2.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.為了詳細(xì)生動地刻畫鐵匠的形象,詩人接受了空間移動的手法,通過距離的變更,從不同角度來描寫鐵匠的勞動。B.全詩以詩人的視覺和聽覺為中心,由近及遠(yuǎn)又由遠(yuǎn)及近,呈現(xiàn)了三組相互聯(lián)系又各有特色的畫面,描繪出鐵匠打鐵的全景輪廓。C.詩人以洗練的筆法,有點(diǎn)有面、繪聲繪色、有實(shí)有虛地塑造了在黑夜中打鐵的鐵匠的形象,生動真實(shí),有猛烈的感染力。D.詩句基本上由二拍、三拍、四拍三種不同節(jié)拍的詩行組成,錯(cuò)落有致,起伏多變,形成了抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感,富有音韻美。3.這首詩塑造的鐵匠形象給人以怎樣的感受?請簡要概括。(4分)4.這首詩接受了對比的修辭手法,請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要賞析。(6分)二、閱讀下面的詩歌,完成5~8題。(16分)沉鐘袁可嘉讓我緘默于時(shí)空,如古寺銹綠的洪鐘,負(fù)馱三千載沉重,聽窗外風(fēng)雨匆忙;把波瀾擲給大海,把無垠還諸蒼穹,我是安靜的洪鐘,安靜如藍(lán)色凝凍;生命脫蒂于苦痛,苦痛任死寂煎烘,我是銹綠的洪鐘,收容八方的野風(fēng)!(原載于《文藝復(fù)興》)5.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.第一節(jié)傳達(dá)了“我”面對時(shí)空的孤獨(dú)感受,起句氣象宏大有力。B.“負(fù)馱三千載沉重,/聽窗外風(fēng)雨匆忙”將深厚的歷史感和醒悟的現(xiàn)實(shí)意識交織在一起。C.“我是安靜的洪鐘,/安靜如藍(lán)色凝凍”,洪鐘靜默無語是在對自己的行為進(jìn)行深刻的反思。D.詩人借“負(fù)馱三千載沉重”的沉鐘,寫自己在探尋自我與世界平衡點(diǎn)中的生命體驗(yàn)。6.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.詩歌運(yùn)用了比方的修辭手法,詩人將自己比作洪鐘,以洪鐘的身份來描寫形象,記敘行為,抒發(fā)情感。B.其次節(jié)和第三節(jié)運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,在增加語勢的同時(shí),使語言整齊有序,回環(huán)起伏,富有美感。C.詩歌用第一人稱來抒情,有利于充分呈現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界,也可以給讀者猛烈的代入感,使讀者與詩人產(chǎn)生情感共鳴。D.詩歌結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。第一節(jié)的“窗外風(fēng)雨”與最終一節(jié)的“收容”遙相呼應(yīng),構(gòu)思奇異,渾然一體。7.“收容八方的野風(fēng)”這句話意蘊(yùn)豐富,請結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?4分)8.詩歌塑造了洪鐘怎樣的形象特點(diǎn)?請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。(6分)三、閱讀下面的詩歌,完成9~10題。(9分)祖國土[蘇聯(lián)]阿赫馬托娃我們不用護(hù)身香囊把它帶在胸口,也不用激情的詩為它放聲痛哭,它不給我們苦味的夢增加苦楚,它也不像是上天許給的樂土。我們心中不知它的價(jià)值何在,我們也沒想拿它來進(jìn)行買賣,我們在它上面靜默地受難、遭災(zāi),我們甚至從不記起它的存在。是的,對我們,這是套鞋上的污泥,是的,對我們,這是牙齒間的砂礫,我們把它踐踏蹂躪,磨成齏粉——這是多余的,哪兒都用不著的灰塵!但我們都躺進(jìn)它的懷里,和它化為一體,因此才不拘禮節(jié)地稱呼它:“自己的土地。”9.下列是對這首詩的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.詩人認(rèn)為“祖國土”就像“套鞋上的污泥”“牙齒間的砂礫”,它影響了美觀,阻礙了社會的進(jìn)步和發(fā)展,所以我們要把祖國土“踐踏蹂躪,磨成齏粉”,從而表明詩人想要改革社會的猛烈愿望。B.詩人用“不拘禮節(jié)”來表明自己已經(jīng)和祖國融為一體,祖國已是自己的一部分,一切禮節(jié)反而是疏遠(yuǎn)的表現(xiàn)。這樣寫更能體現(xiàn)詩人對祖國的親切感。C.最終兩句帶有轉(zhuǎn)折意味,是詩人對祖國的理性思索與透徹相識,表現(xiàn)了詩人真誠而又深厚的愛國之情。D.在詩人看來,土地是人類的母親,是人類賴以生存的依靠。無論祖國多么貧困落后,我們都應(yīng)當(dāng)酷愛自己的祖國。10.本詩明明是在抒發(fā)詩人對“祖國土”的酷愛之情,而詩人卻用大量詩行描寫“祖國土”的一般與卑微,為什么這樣寫?(6分)

答案與解析復(fù)習(xí)任務(wù)群四現(xiàn)代詩歌與戲劇閱讀練案36現(xiàn)代詩歌的形象與情感1.D解析D項(xiàng),“突出底層人民勞動生活的沉重與苦難,精神的壓抑與苦痛”錯(cuò)誤,這首詩意在表達(dá)對鐵匠的歌頌和贊美,立意指向光明,而非“沉重與苦難”“壓抑與苦痛”。2.B解析B項(xiàng),“由近及遠(yuǎn)又由遠(yuǎn)及近”錯(cuò)誤。詩歌描寫詩人從鐵匠門前經(jīng)過又走遠(yuǎn),應(yīng)是“由遠(yuǎn)及近又由近及遠(yuǎn)”。3.①詩歌塑造了勤勞、剛健的勞動者形象。②詩歌對黑夜中鐵匠形象的塑造及其勞動場面的描寫,給人以光明與希望之感。4.①用“洪亮的打鐵聲”與“夜間緘默的空氣”“沉沉的自然界”進(jìn)行對比,從聽覺上給人鏗鏘有力的節(jié)奏感,襯托出四周環(huán)境的安靜,突出了鐵匠所生活的時(shí)代的滯重。②用打鐵時(shí)的紅光、火花與漆黑的夜晚進(jìn)行對比,給人以猛烈的視覺感受,突出了紅光與火花的光明,寓意著光明與希望。5.C解析C項(xiàng),“洪鐘靜默無語是在對自己的行為進(jìn)行深刻的反思”錯(cuò)誤,這兩句意在強(qiáng)調(diào)洪鐘靜默地堅(jiān)持做自己。6.B解析B項(xiàng),“其次節(jié)和第三節(jié)運(yùn)用反復(fù)的手法”錯(cuò)誤,詩歌沒有運(yùn)用反復(fù)的手法。7.這句話的意思是鐘以自己圓大的形體來收聚容納不同方向的風(fēng);象征義是“我”以寬廣的胸懷吸取來自不同領(lǐng)域、不同方向的思想,人生將更加豁然開朗。8.①飽經(jīng)風(fēng)霜,銹跡斑斑。由詩中的“銹綠”“負(fù)馱三千載沉重”可知,洪鐘歷經(jīng)三千載,飽經(jīng)風(fēng)雨洗禮而銹跡斑斑。②甘愿忍受孤獨(dú)。詩中寫洪鐘“把波瀾擲給大海,/把無垠還諸蒼穹”,甘愿做一個(gè)安靜的洪鐘。③樂觀豁達(dá)。由詩歌最終一節(jié)可以看出洪鐘看淡人生的苦痛,并張開懷抱,接納八方的野風(fēng)。9