初中道德與法治社會生活講道德作業(yè)設(shè)計(jì)

葉

社

會

生

1

?

活

講

道

德

、

CONTENTS

第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)框架...............................................................3

一、單元信息.....................................................................3

二、單元分析.....................................................................3

(-)課標(biāo)要求.................................................................3

(-)教材分析.................................................................4

(三)學(xué)情分析.................................................................5

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)...........................................................5

四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路.........................................................6

五、課時(shí)作業(yè).....................................................................7

第一課時(shí)尊重他人.............................................................7

作業(yè)1..............................................................................................................................................8

作業(yè)2...............................................................................................................................................11

第二課時(shí)以禮待人...........................................................14

作業(yè)1...............................................................................................................................................14

作業(yè)2...............................................................................................................................................19

第三課時(shí)誠實(shí)守信...........................................................20

作業(yè)1..............................................................................................................................................20

作業(yè)2..............................................................................................................................................24

六、單元作業(yè)...................................................................25

2

八上更

第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)框架

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

道德與法治八年級第一學(xué)期統(tǒng)編版社會生活講道德

單元組織

□自然單元區(qū)重組單元

方式

序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1尊重他人第四課第一框

課時(shí)信息

2以禮待人第四課第二框

3誠實(shí)守信第四課第三框

二、單元分析

JX_________、

,課標(biāo)要求）

1.本單元所依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）的相應(yīng)主題主要是“生命安

全和健康教育”和“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”。具體對應(yīng)的內(nèi)容是：“遵守基本的社交禮儀，恪守

誠信，理性維護(hù)社會公德，維護(hù)社會公共秩序，做文明的社會成員”“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講

仁愛、重民本、守誠信，崇正義、尚和合、求大同的核心理念”“理解中華民族，孝悌忠信，禮儀廉

恥的榮辱觀念，崇德向善，見賢思齊的社會風(fēng)尚”。具體對應(yīng)核心素養(yǎng)如下：

3

社會生活講道德作業(yè)設(shè)計(jì)

k會中華文化的源遠(yuǎn)流長與博大精深，理解申華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理

L人文精神和傳統(tǒng)美德；理解社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，在日常生活和

售活動(dòng)中積極踐行。

守基本的社交禮儀，理性維護(hù)社會公德；理解誠信是做人的基本要求,做

［修養(yǎng)言行f；團(tuán)結(jié)同學(xué)，寬容友愛。___________________________________

具有規(guī)則意識并學(xué)會遵守規(guī)則，了解社會交往的基本規(guī)則，樹立平等意識,

互相尊重

養(yǎng)成自尊自信的人生態(tài)度＞在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力。

有序參與，具有民主與法治意識，守嬲，重程序，能夠依規(guī)依法參與公共

事務(wù)，根據(jù)規(guī)則參與校園生活的民主實(shí)踐。

導(dǎo)教材分析）

1.思維導(dǎo)圖

交往的前提個(gè)人立身處世的前提個(gè)人安身立命之本

個(gè)人心理需要促進(jìn)社會和酒企業(yè)的無形資產(chǎn)

八上場

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

本課由引言和三框內(nèi)容組成。

引言首先指出道德是社會關(guān)系的基石，是人際和諧的基礎(chǔ)，說明本課與單元主題之間的關(guān)

聯(lián)。隨后，點(diǎn)出本課的三個(gè)主題：尊重他人、以禮待人、誠實(shí)守信。

第一框，，尊重他人”，用學(xué)生常見的兩個(gè)場景引導(dǎo)體驗(yàn)，導(dǎo)入新課。學(xué)生在理解尊重含義的

同時(shí)，懂得尊重對個(gè)人和社會的價(jià)值和意義，懂得尊重的復(fù)雜性；進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何在實(shí)

際生活做到尊重他人。

第二框“以禮待人”，引導(dǎo)學(xué)生探討文明有禮對個(gè)人和社會的意義，再擴(kuò)展至“禮儀之邦”的

國家形象，懂得參加各種儀式體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國家的形象。

第三框“誠實(shí)守信”，首先使學(xué)生明白誠信是一種道德規(guī)范，也是社會主義核心價(jià)值觀在公

民個(gè)人層面的一個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則，在學(xué)生體會和認(rèn)識到誠信對個(gè)人、社會等重要影響的基礎(chǔ)上，引

導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)誠信意識，積極參加誠信建設(shè)。

以禮待人是尊重他人的表現(xiàn)，尊重他人也強(qiáng)調(diào)人與人之間的交往要遵循誠實(shí)守信的原則，

這也是在踐行社會主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面友善和誠信的要求。在學(xué)生懂得理論知識的基礎(chǔ)

上，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識付諸實(shí)踐，在社會生活中不斷努力，共同構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)建

文明的社會生活。

Q學(xué)情分椀

關(guān)于尊重、文明有禮和誠信主題，小學(xué)階段已經(jīng)有所涉及，學(xué)生對尊重、文明有禮和誠信的

基本知識有了初步了解，也知道在生活中應(yīng)該尊重他人，禮貌待人，誠實(shí)守信。但是，對于為什

么要尊重他人，面對復(fù)雜的情境如何做到尊重他人，文明有禮的意義和價(jià)值，誠信對經(jīng)濟(jì)社會

發(fā)展和國家文明進(jìn)步的作用，如何在誠信兩難中遵循誠信倫理原則和法律要求等，缺乏深入的

認(rèn)識和理解。

八年級學(xué)生處于青春期，可能會出現(xiàn)一定程度的逆反心理，部分學(xué)生對遵守道德規(guī)范持消

極態(tài)度，甚至通過違反道德規(guī)范來顯示自己的存在。這種心理發(fā)展的階段性特征，需要我們加

強(qiáng)引導(dǎo)，從尊重道德規(guī)范的深層原因和社會價(jià)值角度給學(xué)生提供幫助，以不斷克服和解決成長

中面對的問題。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.通過閱讀與探究活動(dòng)，知道尊重他人、文明有禮和誠信的價(jià)值和意義。

2.通過情境探究，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題，學(xué)會尊重他人，換位思考，誠信

待人，展現(xiàn)文明有禮，還能認(rèn)識到在社會生活中失信給個(gè)人和社會造成的危害，從而提高辨別

能力。

3.通過結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)和生活實(shí)際，能夠感受尊重和文明有禮帶來的良好心理體驗(yàn)，感受誠

信做人做事的美好，樹立誠信價(jià)值觀。

4結(jié)合實(shí)例、辨別和判斷社會生活中尊重、文明有禮和誠信的表現(xiàn)，在社會生活中能夠堅(jiān)

5

社會生活講道德作業(yè)設(shè)計(jì)

守這些道德規(guī)范。

5.通過思考與感悟，體會中華傳統(tǒng)美德的力量，養(yǎng)成自覺傳承中華傳統(tǒng)美德的意識。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

(-)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

1.培育核心素養(yǎng)落實(shí)立德樹人。圍繞立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德

與法治課程政治性、思想性、綜合性和實(shí)踐性，立足于培育學(xué)生的道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人

格和責(zé)任意識。

2.素質(zhì)教育導(dǎo)向促進(jìn)知行合一。圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材，以社會發(fā)展和學(xué)生生活為基

礎(chǔ)，有機(jī)銜接課堂教學(xué)，鞏固必備知識，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上形成正

確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

3.堅(jiān)持以生為本遵循客觀規(guī)律。作業(yè)設(shè)計(jì)遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，堅(jiān)持學(xué)科邏輯

和生活邏輯相統(tǒng)一。提倡布置探究性、實(shí)踐性和開放性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生

學(xué)習(xí)信心。

4落實(shí)減負(fù)提質(zhì)科學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。嚴(yán)格控制作業(yè)的總量和時(shí)長，以課為單元進(jìn)行作業(yè)設(shè)

計(jì)。課時(shí)作業(yè)不超過15分鐘，單元質(zhì)量檢測不超過30分鐘。題量適中的同時(shí)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)

水平，確保優(yōu)質(zhì)高效。

5.創(chuàng)新作業(yè)評價(jià)激勵(lì)全面發(fā)展。發(fā)揮評價(jià)引導(dǎo)作用，改進(jìn)結(jié)果評價(jià)，強(qiáng)化過程評價(jià)，發(fā)揮

以評促教、以評促學(xué)、以評育人的功能

(-)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課標(biāo)要求，依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)依據(jù)，確立作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)。對教學(xué)

內(nèi)容的分析既要重視課本重難點(diǎn)的分析，也要重視對課程內(nèi)容與社會生活的融合，結(jié)合“冬奧

會”、感動(dòng)中國人物等時(shí)事熱點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)情境。

2.教師在充分了解學(xué)生知識儲備、身心特征、學(xué)習(xí)能力等基礎(chǔ)上以教研組為單位討論完成

作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對作業(yè)題目根據(jù)難度進(jìn)行分層、對完成作業(yè)的時(shí)間根據(jù)

實(shí)際進(jìn)行合理分配、對作業(yè)形式結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新、對學(xué)生作業(yè)完成的評價(jià)方式進(jìn)行多元

化的探究和嘗試，學(xué)生完成作業(yè)之后，同年級組教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，不

斷優(yōu)化。

6

3.作業(yè)設(shè)計(jì)路徑圖

根據(jù)教學(xué)情將課本知識和

發(fā)揮作業(yè)評價(jià)

況，充分了解學(xué)生的生活實(shí)結(jié)合學(xué)科知識

學(xué)科老師共同功能，激勵(lì)學(xué)

學(xué)乳結(jié)合課際、當(dāng)下社會邏輯和社會生

t編制學(xué)科作業(yè)生成長，以評

程標(biāo)準(zhǔn)及單元時(shí)蹴點(diǎn)結(jié)合活邏輯，合理

v內(nèi)容促教,改進(jìn)數(shù)

目標(biāo)確定作業(yè)起來，選取作設(shè)計(jì)問痛情境

師救學(xué)方式

目標(biāo)業(yè)素材

五、課時(shí)作業(yè)

八年級上冊第四課《社會生活講規(guī)則》

第一課時(shí)尊重他人

多維細(xì)目表

題試題

題型必備知識關(guān)鍵能力核心素養(yǎng)

a來源

政道法健責(zé)

信息的精準(zhǔn)調(diào)歸納概辯證思生活體

治德治全任

提取與動(dòng)與靈括與演維與創(chuàng)驗(yàn)與實(shí)

認(rèn)修觀人意

解讀活運(yùn)用繹分析新思維踐探究

同養(yǎng)念格識

尊重他人

1選擇題VVJJJJV選編

的表現(xiàn)

2選擇題換位思考VVJJJJV選編

尊重文化

3選擇題VVJV原創(chuàng)

差異

尊重他人

的人格

4情境題VVJJJJV原創(chuàng)

將心比心,

換位思考

尊重他人

5材料題的意義和VVVJJJV原創(chuàng)

做法

尊重他人

6實(shí)踐題的意義和原創(chuàng)

做法

社會生活講道德作業(yè)設(shè)計(jì)

[=)!作業(yè)1

（-）作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.一輛灑水車經(jīng)過路口執(zhí)勤交警身邊時(shí)，提前關(guān)閉了朝向交警一側(cè)的灑水口，駛過后才重

新開始灑水。交警反應(yīng)過來后，立即轉(zhuǎn)身，向?yàn)⑺嚲炊Y致謝。有網(wǎng)友評論：“都是溫暖的人！”

灑水車司機(jī)和交警的“溫暖”在于他們懂得（）

①尊重他人②勇?lián)?zé)任③以禮待人④誠實(shí)守信

A.①②B.①③C.②④D.③④

本題展示了廣大網(wǎng)友對社會生活中一些尊重他人的美好瞬間的積極評價(jià)，

題目立意通過完成本題引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用課本知識對社會現(xiàn)象進(jìn)行正確的判斷和分

析從而落實(shí)“理性維護(hù)社會公德”的素養(yǎng)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)

情境分析本題以生活中尊重他人的具體表現(xiàn)為情境，以文字形式呈現(xiàn)

說明

設(shè)問角度以網(wǎng)友覺得司機(jī)和交警“溫暖”的原因進(jìn)行設(shè)問

考查內(nèi)容尊重他人的表現(xiàn)

難易程度容易

本題注重引導(dǎo)學(xué)生通過情境認(rèn)識到尊重是相互的，尊重他人是一個(gè)人有修養(yǎng)的表現(xiàn)，

答案尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。另外，交警“敬禮致謝”也體現(xiàn)出生活中我

分析們應(yīng)該積極回應(yīng)別人給予的“溫暖”體現(xiàn)出文明有禮，而廣大網(wǎng)友回應(yīng)“都是溫暖的人！”說

明尊重和文明有禮會帶來積極的社會正能量。

2.漫畫《讓座》主要啟示我們在人際交往中要學(xué)會（）

A.平等待人B.欣賞他人

C.換位思考D.謙虛謹(jǐn)慎

漫畫《讓座》讓學(xué)生更為直觀地明白：生活中我們站在不同的角度會有不同

題目立意的結(jié)論，在此基礎(chǔ)上理解與人交往要學(xué)會換位思考，與人為善，落實(shí)“健全

人格”中“主動(dòng)建立良好人際關(guān)系”素養(yǎng)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)情境分析本題以“立場不同，結(jié)論不同”為情境，以漫畫形式展示

說明

設(shè)問角度以漫畫的形式啟示學(xué)生如何去做進(jìn)行設(shè)問

考查內(nèi)容讓學(xué)生懂得人際交往中應(yīng)該做到換位思考

難易程度中等

8

_______________________________________________________________________________八上羅:魯尼工.

漫畫《讓座》直觀展示了不同角度會有不同的結(jié)論，教師在講解時(shí)可以讓學(xué)生例舉很

答案多其他的例子，最好是學(xué)生親身經(jīng)歷過的例子，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明白人際交往中要學(xué)

分析會換位思考，站在對方的立場上體驗(yàn)和思考問題，設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解

至上。

3.在中國傳統(tǒng)文化中，白色經(jīng)常是葬禮上使用的顏色，而在西方白色則多用于婚禮，可見,

在與不同文化背景的人交往時(shí)應(yīng)該（）

A.開放胸懷，模仿其他民族文化

B.平等交流對話，尊重文化差異

C,認(rèn)識文化多樣性，消除文化差異

D.加強(qiáng)溝通，讓不同文化走向統(tǒng)一

題目立意本題通過不同文化之間的差異，讓學(xué)生明白尊重也包括對不同文化的尊重。

情境分析本題以白色在不同文化中的運(yùn)用為情境

設(shè)計(jì)

設(shè)問角度讓學(xué)生明白尊重文化差異

說明

考查內(nèi)容尊重文化差異

難易程度中等

每個(gè)民族的文化都是獨(dú)特的，都有其存在的價(jià)值，都有值得尊重的經(jīng)驗(yàn)和智慧，不同文

化間的碰撞，呼喚人們正確認(rèn)識文化差異，相互尊重，通過平等交流、對話，達(dá)成彼此的理解

答案

和包容，選項(xiàng)B正確；A開放胸懷是正確的，但是不能完全模仿；C錯(cuò)誤，“消除文化差異”絕

分析

對；D錯(cuò)誤，“讓不同文化走向統(tǒng)一”是不能正確對待文化差異的表現(xiàn)。

故選：B。

二、非選擇題

4.【情境探究學(xué)以致用】

情境一：同學(xué)有問題請教小安，小安滿不在乎說：“這種題目你這種人肯定不會，我教你就

是白費(fèi)功夫?！?/p>

小安應(yīng)該_______________________________________________________

理由：_________________________________________________________

本題關(guān)注學(xué)生生活中的言行，旨在通過完成本題讓學(xué)生學(xué)會從身邊小事做

題目立意

起，學(xué)會尊重他人，積極關(guān)注他人，落實(shí)健康人格核心素養(yǎng)。

情境分析本題以同學(xué)之間的日常言行為情境，以學(xué)生的人際關(guān)系為載體

設(shè)計(jì)

說明設(shè)問角度在判斷正誤的基礎(chǔ)上指出正確做法和理由

考查內(nèi)容尊重他人應(yīng)該積極關(guān)注他人、平等待人

難易程度中等

答案

從真實(shí)情境從發(fā)，小安應(yīng)該幫助他人，詳細(xì)講解尊重他人應(yīng)該積極關(guān)注他人

分析

9

眇社會生活講道德作業(yè)設(shè)計(jì)

情境二：母親節(jié)當(dāng)天，小安參加了學(xué)校組織的“我和媽媽換一下”的活動(dòng)，一天下來，感慨

頗多。

⑴小安感慨到______________________________________________________________

⑵學(xué)校組織這次活動(dòng)的目的在于

本題以學(xué)生視角，以活動(dòng)感受為載體，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到換位思考的重要

題目立意

性，落實(shí)健康人格和責(zé)任意識的核心素養(yǎng)。

情境分析以學(xué)生和父母交換角色為情境。

設(shè)計(jì)

說明設(shè)問角度從“談感受”到“寫目的”，考查學(xué)生運(yùn)用課本知識分臧象的能力。

考查內(nèi)容尊重他人要換位思考，孝敬父母

難易程度中等

答案感受到媽媽的辛苦和艱辛（言之有理即可）

分析希望同學(xué)們學(xué)會換位思考，孝敬父母

5.閱讀材料，回答問題。

談理解踐行動(dòng)

經(jīng)過學(xué)習(xí)后，很多回學(xué)有何學(xué)祝：不遲卻是學(xué)苧重的力量是偉大的。在踐行爭重.網(wǎng)學(xué)們提出倡

反忑向已在生活中偶爾生討老師的摹變：又有生活中,多一分挈文，就議：一是懂得贊美和學(xué)習(xí)

也有不挈變他人的音F]學(xué)說：不浪住一粒糧少一分憤怒與盤第；多一他人；二是友善對掙P(guān)]

行.食走對農(nóng)民的挈立，分挈重.就少一分煩惱與學(xué)；三是去理解若肺故書

（1）請你反思自己的<2）我說：優(yōu)愁.育人的良苦用心。

言行，列舉兩個(gè)不夠尊（根據(jù)以上兩位同學(xué)（3）請結(jié)合所學(xué)知識談（4）結(jié)合材料并運(yùn)用

重他人的表現(xiàn)的曲去，仿寫兩句）談你對這段話的理解。所學(xué)知識談?wù)勅绾污`

行尊重？

本題旨在通過學(xué)生反思自己的言行，學(xué)會正確判斷生活中的一些現(xiàn)象；在分

析名言的基礎(chǔ)上理解尊重他人的重要意義；從身邊小事做起，學(xué)會尊重身邊

題目立意的人，從而自覺踐行尊重他人的具體做法。完成本題學(xué)生可以領(lǐng)悟到尊重表

現(xiàn)在生活的方方面面，也可以認(rèn)識到既要尊重別人的人格，也要尊重別人的

勞動(dòng)，落實(shí)“在公共生活中做一個(gè)文明的社會成員”素養(yǎng)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)

說明情境分析以生活中尊重他人的具體表現(xiàn)為情境

從“省吾身”、“寫看法”到“談理解”、“踐行動(dòng)”，要求學(xué)生能夠在判斷正誤的基

設(shè)問角度

礎(chǔ)上理解，最后踐行，設(shè)問難度逐步增加，對學(xué)生能力的考查也逐步提高。

考查內(nèi)容尊再他人的表現(xiàn)、意義和做法

難易程度（1）容易；（2）中等；⑶中等；（4）較難

10

八上小

(1)本題具有很大開放性，學(xué)生答案只要真實(shí)有效，言之有理即可。

(2)教師講解本題要突出例句中展現(xiàn)了對不同職業(yè)和身份尊重，另外，要讓學(xué)生明白

尊重他人的勞動(dòng)成果也是尊重他人的重要表現(xiàn)。答案如：認(rèn)真聽講是對老師的尊重；斑馬

線禮讓行人是對生命的尊重；尊重是不隨地吐痰。

⑶本題側(cè)重于學(xué)生運(yùn)用課本知識分析材料，答案：①尊重使社會生活和諧融洽。(2

答案尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。③尊重是相互的，尊重能夠減

分析少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會進(jìn)步，提高社會文明

程度。

(4)教師要注意題目素材和課本知識一一對應(yīng)，“善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)”告訴我們要

學(xué)會欣賞他人；“力所能及的幫助同學(xué)”告訴我們要積極關(guān)注、重視他人「認(rèn)真對待老師教

誨、理解老師苦心”告訴我們要學(xué)會換位思考；“尊重學(xué)校其他工作人員”告訴我們要平等對

待他人。

(二)時(shí)間要求：15分鐘

(三)評價(jià)設(shè)計(jì)

水平

評價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

掌握必備知識，理論聯(lián)系實(shí)際

提升關(guān)鍵能力，善于思考探究

培育道德品質(zhì)，堅(jiān)定理想信念

增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)使命

總體評價(jià)結(jié)果：____________________________

(四)作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)素材形式多樣，有漫畫、名人名言等，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)問指向明

確，同時(shí)還具有啟發(fā)性和指導(dǎo)性。學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)能夠在理解尊重對個(gè)人和社會的價(jià)值與

意義的同時(shí)懂得尊重的復(fù)雜性；在引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析社會中不尊重他人的現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)

而學(xué)會如何在實(shí)際生活中做到尊重他人。

昌作業(yè)2

(-)作業(yè)內(nèi)容

宋老師是一名剛剛走上講臺的初中道德與法治教師，在準(zhǔn)備《4.1尊重他人》這節(jié)課時(shí)，他

在課本和網(wǎng)上找來以下資料，但是他不知道如何運(yùn)用這些資料幫助他完善自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，請

你和同學(xué)們來幫他出些主意，完成他的教學(xué)設(shè)計(jì)，填寫空白部分。

作業(yè)提示：

1.可以尋找班級中其他同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組共同完成。

2.可以用電子設(shè)備將討論過程記錄下來，理由也可以用音頻或視頻等形式呈現(xiàn)

11

社會生活講道德作業(yè)設(shè)計(jì)

一、圖片類:

馬喻需求層相論

圖片一圖片二圖片三

二、文本資料

一位游人，在火車站附近遇到了一個(gè)街頭賣唱者，其歌聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，吸弓I了不少

人。一曲終了，路人紛紛向罐子中扔錢，之后揚(yáng)長而去，一轉(zhuǎn)眼的功夫，罐子里的錢已

經(jīng)滿了一半。但賣唱者臉上并沒有高興的表情。

?游人疑惑，便問：“已經(jīng)賺了不少錢了，為什么還不快樂？”

資料A,“他需要的也許是欣賞和掌聲吧?！彼呐笥演p嘆一聲說道。

游人的內(nèi)心被觸動(dòng)了，她慢慢抬起手，開始鼓掌,并向賣唱者投去欣賞的目光。

果然，賣唱者那孱弱的臉龐綻開了笑容，眼眶里溢出了感激的淚水。

平等權(quán)是指公民平等的享有權(quán)利，不受任何差別對待，要求國家同等保護(hù)的權(quán)利。

平等權(quán)是我國《憲法》規(guī)定的一項(xiàng)基本權(quán)利，是權(quán)利主體參與社會生活的前提和基本條

件。公民的平等權(quán)有以下含義：①所有公民平等的享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利；②]

資料B有公民都平等的履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)；③國家機(jī)關(guān)在適用法律時(shí)，對于所有〃

民的保護(hù)或者懲罰都是平等的，不得因人而異。④任何組織或者個(gè)人都不得有超越憲

上世紀(jì)90年代，美國學(xué)者亨廷頓提出“文明沖突”理論：冷戰(zhàn)后的世界，沖突的基

資料好根源不再是意識形態(tài)，而是文化差異。避免沖突，需要尊重文化差異，實(shí)現(xiàn)“美美與

C共”。作為文化大國，我們要有文化自信，也要懂得尊重不同文化。讓人深刻感受到

“各美其美、美美與共”給這個(gè)世界帶來的豐富多彩。

教學(xué)設(shè)計(jì)如下，請你來完成

教學(xué)環(huán)節(jié)課本知識所選素材選擇理由

請同學(xué)談感受，活躍

導(dǎo)入尊重他人課本運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

課堂氣氛

運(yùn)用傳統(tǒng)文化解釋

含義尊敬、重視《說文解字》

尊重的含義，通俗易懂

每個(gè)人都是有尊

新課講授

嚴(yán)的個(gè)體

重要性

尊重使社會生活

和諧融洽

12

_______________________________________________________________________________八上羅:魯尼工.

教學(xué)環(huán)節(jié)課本知識所選素材選擇理由

關(guān)注、重視他人

平等對待他人

如何尊重他人

換位思考

欣賞他人

課后

同學(xué)們共同完成尊重他人倡議書

作業(yè)

(-)時(shí)間要求：15分鐘

(三)評價(jià)設(shè)計(jì)

水平

評價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

掌握必備知識，理論聯(lián)系實(shí)際

提升關(guān)鍵能力，善于思考探究

培育道德品質(zhì)，堅(jiān)定理想信念

增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)使命

總體評價(jià)結(jié)果：____________________________

本題在學(xué)生完成本課基本知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上重新梳理老師的課堂教學(xué)，在

題目立意

加深對重點(diǎn)知識理解的基礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)用課本知識分析材料。

本題以學(xué)生幫助老師完成教學(xué)設(shè)計(jì)為情境，師生互換角色體現(xiàn)以生為本、

設(shè)計(jì)情境分析以學(xué)促教、教學(xué)相長理念。另外，本題提倡學(xué)生小組討論，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，

說明同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用電子設(shè)備記錄并呈現(xiàn)，避免紙筆作業(yè)帶來的消極影響。

設(shè)問角度題目展示課本知識以及邏輯關(guān)系，請同學(xué)選出對應(yīng)材料并說明理由。

考查內(nèi)容重點(diǎn)考查生活中如何做到尊重他人

難易程度較難

(1)圖片一“馬斯洛需求層次理論”能夠說明每個(gè)人都有被尊重的需要；

⑵資料C關(guān)于文化差異造成沖突的表述，說明當(dāng)今世界需要多元化的文化；融合，

前提需要彼此尊重文化差異，一次能夠說明“尊重能夠使社會和諧融洽”

⑶老人版智能機(jī)的設(shè)計(jì)讓老人在當(dāng)今信息化時(shí)代能夠適應(yīng)社會發(fā)展需求，更好地

答案享受現(xiàn)代文明帶來的便利，因此能夠佐證“尊重他人要積極關(guān)注他人”；

分析(4)憲法中關(guān)于平等權(quán)的規(guī)定，要求我們在現(xiàn)實(shí)社會中平等待人，不歧視他人，所以

“尊重他人要平等待人”；

(5)漫回“6與9”直觀地說明角度小同，結(jié)果不同，啟示我們應(yīng)該學(xué)會“換位思考”；

(6)資料A讓我們明白表演者最需要的并不是金錢，而是別人對他的欣賞和贊美，說

明“尊重他人需要學(xué)會欣賞他人”。

13

社會生活講道德作業(yè)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)以禮待人

多維細(xì)目表

題試題

題型必備知識關(guān)鍵能力核心素養(yǎng)

號來源

信息政道法健責(zé)

精準(zhǔn)調(diào)歸納概辯證思生活體

的提治德治全任

動(dòng)與靈括與演維與創(chuàng)驗(yàn)與實(shí)

取與認(rèn)修觀人意

活運(yùn)用繹分析新思維踐探究

解讀同養(yǎng)念格識

文明有禮的

1選擇題VVVVJV選編

表現(xiàn)

文明有禮的

2選擇題VVVVJ原創(chuàng)

做法

文明有禮的

3選擇題VVVV選編

重要性

文明有禮的

4情境題VVVVVV原創(chuàng)

含義和重要性

文明有禮的表

5材料題現(xiàn)、重要性和VVVVVV原創(chuàng)

做法

文明有禮的表

6實(shí)踐題現(xiàn)、重要性和原創(chuàng)

做法

(-)作業(yè)內(nèi)容:

擁擠的公交汽車上,甲不d、3*了乙的即.

一、選擇題

??-俵景二

1.請觀察漫畫中的兩個(gè)情景，

思考出現(xiàn)不同結(jié)果的原因是()

A.換位思考，遷就他人

B.文明有禮，寬容他人

C.送人玫瑰，手有余香

D.己所不欲，勿施于人

14

_______________________________________________________________________________八上羅:魯尼工.

培養(yǎng)學(xué)生的分析和理解能力，樹立文明意識，培養(yǎng)寬容品德，落實(shí)

題目立意

道德修養(yǎng)和健全人格等素養(yǎng)目標(biāo)。

通過分析日常生活中出現(xiàn)的正反兩面行為創(chuàng)設(shè)情境，以圖片形式

設(shè)計(jì)情境分析

呈現(xiàn)

說明

設(shè)問角度理解類設(shè)問

考查內(nèi)容文明有禮的表現(xiàn)

難易程度容易

文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提，啟示我們要以禮待人，材料中的選項(xiàng)B符

答案分析

合題意；ACD與題干不符，應(yīng)排除。故選：B。

2在中央文明辦公布的第六屆全國文明城市入選名單中，合肥市蟬聯(lián)第六屆全國文明城

市榮譽(yù)稱號，實(shí)現(xiàn)全國文明城市“三連冠”。作為文明城市的中學(xué)生，在日常生活中與人交往

時(shí)需要（）

①注意安全,鍛煉身體,勤于思考,不交網(wǎng)友

②穿戴整潔,講究衛(wèi)生,不說臟話,情趣健康

③平等待人,與人為善,謙恭禮讓,尊老愛幼

④見面行禮,主動(dòng)問好,待客熱情,起立迎送

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，講文明，有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也

題目立意是做人的基本品質(zhì)，還需要在社會生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行，

從而落實(shí)道德修養(yǎng)、健全人格等素養(yǎng)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)

情境分析以當(dāng)?shù)貢r(shí)政材料為背景創(chuàng)設(shè)情境，以文本形式呈現(xiàn)

說明

設(shè)問角度以日常生活中與人交往的做法為設(shè)問，屬于“如何做”設(shè)問

考查內(nèi)容文明有禮的做法

難易程度中等

文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提，是做人的基本品質(zhì)，文明有禮是一個(gè)人思想

答案

道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和交際能力的外在表現(xiàn)。禮貌主要表現(xiàn)在：語言文明、態(tài)度親

分析

和、舉止端莊，②③④符合文明有禮的要求，①與文明有禮無關(guān)。故選：D。

3.2021年8月27日，在東京殘奧會女子50米蝶泳S5級決賽中，中國選手盧冬奪得冠軍。

在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，盧冬主動(dòng)蹲下來，與坐輪椅的亞軍、季軍合影。盧冬的美麗一蹲（）

①只是為了拍照時(shí)更好看

②體現(xiàn)了民族尊嚴(yán)和國家形象

③展現(xiàn)了她尊重他人、文明有禮的內(nèi)在修養(yǎng)

④啟示我們要做一個(gè)尊重他人、文明有禮的人

A.①②③B.①②④

C.①③④D.②③④

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社會生活講道德作業(yè)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)學(xué)生分析與理解能力，通過完成本題，理解文明有禮的重要性，落

題目立意

實(shí)道德修養(yǎng)、健全人格等素養(yǎng)目標(biāo)。

情境分析以時(shí)政材料殘奧會